人教版第七章第一节力
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人教版八年级下册课件：第七章第一节力(共26张PPT)
运动方向改变 运动状态不变：物体静止或做匀速直线运动
练习巩固
例：下列现象中，物体的运动状态不发生变化的是（ A ）
A．冬冬沿不太光滑的直滑梯匀速滑下 B．人造地球卫星绕地球匀速转动 C．沿平直轨道上正在进站的火车 D．公共汽车正在减速转弯
三、力的三要素
要点三
拉力越大，弹簧被拉的越长；
往不同的方向踢，球运动的 方向也不一样。
口诀：一画简图 二定点，
F2=5N
三画线段 四画箭， 符号数据标箭边。
F1=5N
注意：简图难画常用一个方框来代表， 点为力的作用点，要画在受力物体上, 箭为箭头， 数据=数值+单位， 箭边为箭头尖的旁边
五、力的作用是相互的
要点五
穿着溜冰鞋的小孩用力推 墙会怎么样？将两个磁铁 做成的小车靠近后松手，
②物体与物体之间要产生相互作用 注意：不接触的物体间也可能产生相互作用，接触的物体间不 一定有相互作用；要注意分清施力物体与受力物体。
二、力的作用效果
（1）使物体发生形变； （2）改变物体的运动状态
注意：运动状态指物体运动时的速度大小和方向。 ①运动状态改变：物体的速度大小和方向至少有一个改变； ②运动状态不变：静止或匀速直线运动。
第七章 力
第1节 力
一、什么是力
要点一
押加比赛中某人用力拉对手
交警帮忙推抛锚的汽车
这两个情境中有“力”吗？
一、什么是力
要点一
押加比赛中某人用力拉对手 被观察者用了力，对手受到了力
交警帮忙推抛锚的汽车 交警用了力，车受到了力
一、什么是力
要点一
押加比赛中某人用力拉对手
交警帮忙推抛锚的汽车
你还能举出更多存在“力”的情境吗？有什么共同点？
人教版八年级下册物理第七章第一节力
出力就见效
出力难 见效
结论： 由1、2、3事例可见，不仅
A
●
B ●
C
●
力的大小、方向影响力的作用效 果，力的作用点也会影响力的作
力的作用点做力的 三要素。
3-2 力的示意图
在研究力的问题中，怎样简单、方便地表示力？
方法：物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。 0、在物体上沿力的方向画一条线段 1、在线段的末端画一个箭头表示力的方向 2、线段的起点、终点表示力的作用点 F=100N 3、用数值和单位表示力的大小 图7.1-4 用100N的力拉小车
课后第5页：
动手动脑 学物理中 的1、2、 3、4题
记得预习下一节课 噢！
说明：小华对墙有作用力时，墙也对小华有力的作用；
2）“墙也对小华的作用力”改变了小华的运动状态
；
实验结果表明，一个物体对另一个物体 施力时，另一个物体也同时对这个物体 施加力的作用。
也就是说，物体间力的作用是相互的。
一、力是物体对物体的作用
二、物体间力的作用是相互的 三、力的作用效果：
物体的运动状态 力可以改变
押加
是我国少数民族体育项目之一，又 称大象拔河。比赛中，两个人通过腿、
腰、肩和颈用“力力 ”拖动布带互拉，以
决胜负。
----生活中我们经常要用力
1、 知道: 力的概念 和 力的单位； 2、知道: 力所产生的效果。 3、知道: 力的三要素，能用示意图表示力 4、知道: 物体间力的作用是相互的。
人用了力 车受到了力
5、小球滚下，运动路径的侧旁放一磁铁 现象三：小球的运动方向产生了变化 6、视察：小铁球运动的变化情况
实验现象表明： 力可以改变物体的运动状态
在物理学中，把： 1.由 静止 或 开始运动
出力难 见效
结论： 由1、2、3事例可见，不仅
A
●
B ●
C
●
力的大小、方向影响力的作用效 果，力的作用点也会影响力的作
力的作用点做力的 三要素。
3-2 力的示意图
在研究力的问题中，怎样简单、方便地表示力？
方法：物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。 0、在物体上沿力的方向画一条线段 1、在线段的末端画一个箭头表示力的方向 2、线段的起点、终点表示力的作用点 F=100N 3、用数值和单位表示力的大小 图7.1-4 用100N的力拉小车
课后第5页：
动手动脑 学物理中 的1、2、 3、4题
记得预习下一节课 噢！
说明：小华对墙有作用力时，墙也对小华有力的作用；
2）“墙也对小华的作用力”改变了小华的运动状态
；
实验结果表明，一个物体对另一个物体 施力时，另一个物体也同时对这个物体 施加力的作用。
也就是说，物体间力的作用是相互的。
一、力是物体对物体的作用
二、物体间力的作用是相互的 三、力的作用效果：
物体的运动状态 力可以改变
押加
是我国少数民族体育项目之一，又 称大象拔河。比赛中，两个人通过腿、
腰、肩和颈用“力力 ”拖动布带互拉，以
决胜负。
----生活中我们经常要用力
1、 知道: 力的概念 和 力的单位； 2、知道: 力所产生的效果。 3、知道: 力的三要素，能用示意图表示力 4、知道: 物体间力的作用是相互的。
人用了力 车受到了力
5、小球滚下，运动路径的侧旁放一磁铁 现象三：小球的运动方向产生了变化 6、视察：小铁球运动的变化情况
实验现象表明： 力可以改变物体的运动状态
在物理学中，把： 1.由 静止 或 开始运动
人教版八年级物理第七章第一节 力
本节小结
力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
力的单位：牛顿（N）
力可以改变物体的运动状态
力
力的作用效果 力可以改变物体的形状
(F)
力的大 小
力的三要素 力的方向
力的作用点
力的示意图 ：用一根带箭头的线段表示力的 大小，方向，作用点
例1. 如图所示．跳水运动 员在向下压跳板的过程中, 压跳板的力的作用效果是 使跳板发生 ___形__变____， 跳板弹起过程中跳板对运动 员的力的作用效果是使运动员的 _运__动__状__态___ 发生改变。
课堂练习
1.踢球时，球受到的力是由 脚 施加的，
这时 脚 也受到球的作用力。 2、下图中，可以说明力能改变物体运动状态 的是 B C E ， 说明力能使物体发生形变的 是 AD .
(A) (B)
(C)
(D) (E)
练习
1．下列关于力的说法中正确的是（ D）
A．一个物体是施力物体，但不一定是受 力物体
3、重物受竖直向 下F=20N的力
4、用50N的拉力沿水平 方向向右拉动箱子前进
F=50N
F=10N
300
F=20N F=50N
F=200N
画出题中的力的图示： 用200N的力提起一袋粮食．
用线段的起点，表示力的作用点． 沿力的方向画一条线段，线段的 长短表示力的大小．
在线段的末端画个箭头表示 力的方向，
（3）力的作用点
力的 作用效果还与哪些因素有关？
力的作用效果跟力的大小有关．
在排球运动中，二传手用 力向上托球，球就向上运动．
主攻手用力向下扣 球，球就改变运动方向， 急速下落．
力的作用效果跟力的方向有关．
人教版八年级物理第七章第一节力教案
教案：人教版八年级物理第七章第一节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 学会画力的示意图，能用力的示意图表示实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力以及解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的示意图的画法以及力的作用效果的理解。
2. 重点：力的概念以及力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模型。
2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提水、推车等，让学生了解力的作用。
2. 讲解力的概念：力的定义，力的单位（牛顿）。
3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩；力可以改变物体的运动状态，如加速、减速。
4. 演示力的示意图的画法：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
5. 学生动手练习：画出给定力的示意图，如拉力、压力等。
6. 讲解力的示意图的应用：用力的示意图表示实际问题，如物体在斜面上的受力分析。
7. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生用力的示意图表示并解答。
8. 课堂小结：力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法。
六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。
力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
七、作业设计（1）拉力：2N，向东（2）压力：5N，向下（3）摩擦力：3N，向北2. 答案：（1）箭头长度为2，箭头方向向东。
（2）箭头长度为5，箭头方向向下。
（3）箭头长度为3，箭头方向向北。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法有了初步的了解，但在实际问题的应用上还需要加强练习。
人教版八年级物理下册第七章第1节《力》精品课件
托起两个鸡蛋所用的 力大约为1N。
牛顿（1643-1727年）
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力 学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。 他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了 运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍 学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习， 酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少 的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到 同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大 学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。
想一想
1.单独一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？
施力物体：磁体 受力物体：铁钉
施力物体：太阳 受力物体：地球
小结 1.力不能脱离物体而单独存在 2.产生力的条件 两个或两个以上的物体
有相互作用（可以不接触）
3.有力存在，必有施力物体和受力物体
例 关于力的概念，下列说法中正确的是（ D ） A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用 C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D.力不能脱离物体而独立存在
运动状态改变
结论： 1.力可以改变物体的形状； 2.力可以改变物体的运动状态。
演示：力的作用效果 例 下列各种力的作用效果中，与其他三个力的作用效果不同的是（ D ）
A.手用力捏气球，气球瘪了 B.人坐在沙发上，沙发会凹陷
C.手拉弓弦，弓弦变形了
D.落到地面的篮球，被弹开源自小结力的作 用效果
速度大小发生改变
小结
1.力的三要素：力的大小、方向和作用点 2.力的示意图： 在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作 用点，表示物体在这个方向上受到的力。
牛顿（1643-1727年）
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力 学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。 他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了 运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍 学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习， 酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少 的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到 同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大 学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。
想一想
1.单独一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？
施力物体：磁体 受力物体：铁钉
施力物体：太阳 受力物体：地球
小结 1.力不能脱离物体而单独存在 2.产生力的条件 两个或两个以上的物体
有相互作用（可以不接触）
3.有力存在，必有施力物体和受力物体
例 关于力的概念，下列说法中正确的是（ D ） A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用 C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D.力不能脱离物体而独立存在
运动状态改变
结论： 1.力可以改变物体的形状； 2.力可以改变物体的运动状态。
演示：力的作用效果 例 下列各种力的作用效果中，与其他三个力的作用效果不同的是（ D ）
A.手用力捏气球，气球瘪了 B.人坐在沙发上，沙发会凹陷
C.手拉弓弦，弓弦变形了
D.落到地面的篮球，被弹开源自小结力的作 用效果
速度大小发生改变
小结
1.力的三要素：力的大小、方向和作用点 2.力的示意图： 在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作 用点，表示物体在这个方向上受到的力。
人教版物理八年级下册第七章第1节《力》课件
图5
知识点拨 1.一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 2．物体间相互作用的两个力叫做相互作用力，这两个力的特点： 作用在不同的物体上(异体)，大小相等(等大)，方向相反(反向)，在一条 直线上(共线)，同时产生、同时消失、同时变化(同时性)。
1．关于力，下列说法正确的是 A．“孤掌难鸣”是因为一只手掌的力太小 B．力的单位是以科学家牛顿的名字命名的 C．托起一个鸡蛋所用的力约为2 N D．只要有物体，就一定会产生力
图2
知识点拨 1.力的三要素：大小、方向、作用点。 2．力的三要素中任意一个要素改变时，力的作用效果就会改变。 探究力的三要素对力的作用效果的影响时，需要用到控制变量法。
知识点 力的示意图
例4 如图3所示，小明用水平推力F推车，请画出推力F的示意图。 如答图1所示
图3
答图1
例5 (传统文化)“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”图4是 小朋友放风筝的情景，风筝线与水平面的夹角为40°，对风筝的拉力 为20 N，请画出这个拉力的示意图。如答图2所示
知识点 力的概念
例1 关于力的概念，下列说法中正确的是
(A)
A．力不能脱离物体而独立存在
B．只有人能做施力物体
C．有力的作用时，一定有施力物体，但可以没有受力物体
D．两个不接触的物体之间一定没有力的作用
知识点拨 1.力不能脱离物体单独存在，即发生力的作用时， 一定有施力物体和受力物体两个物体。
2．一个物体可能同时与几个物体发生力的作用。 3．不接触的物体之间也可能有力，接触的物体之间也可能没 有力。
5 ． 物 理 学 中 通 常 用 __带__箭__头__的__线__段____ 表 示 力 。 箭 头 表 示 力 的 ____方__向____；线段的起点或终点表示力的__作__用__点____；线段的__长__度____ 反映力的大小。
知识点拨 1.一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 2．物体间相互作用的两个力叫做相互作用力，这两个力的特点： 作用在不同的物体上(异体)，大小相等(等大)，方向相反(反向)，在一条 直线上(共线)，同时产生、同时消失、同时变化(同时性)。
1．关于力，下列说法正确的是 A．“孤掌难鸣”是因为一只手掌的力太小 B．力的单位是以科学家牛顿的名字命名的 C．托起一个鸡蛋所用的力约为2 N D．只要有物体，就一定会产生力
图2
知识点拨 1.力的三要素：大小、方向、作用点。 2．力的三要素中任意一个要素改变时，力的作用效果就会改变。 探究力的三要素对力的作用效果的影响时，需要用到控制变量法。
知识点 力的示意图
例4 如图3所示，小明用水平推力F推车，请画出推力F的示意图。 如答图1所示
图3
答图1
例5 (传统文化)“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”图4是 小朋友放风筝的情景，风筝线与水平面的夹角为40°，对风筝的拉力 为20 N，请画出这个拉力的示意图。如答图2所示
知识点 力的概念
例1 关于力的概念，下列说法中正确的是
(A)
A．力不能脱离物体而独立存在
B．只有人能做施力物体
C．有力的作用时，一定有施力物体，但可以没有受力物体
D．两个不接触的物体之间一定没有力的作用
知识点拨 1.力不能脱离物体单独存在，即发生力的作用时， 一定有施力物体和受力物体两个物体。
2．一个物体可能同时与几个物体发生力的作用。 3．不接触的物体之间也可能有力，接触的物体之间也可能没 有力。
5 ． 物 理 学 中 通 常 用 __带__箭__头__的__线__段____ 表 示 力 。 箭 头 表 示 力 的 ____方__向____；线段的起点或终点表示力的__作__用__点____；线段的__长__度____ 反映力的大小。
物理：第七章第一节 力 (人教版八年级下册)
本节知识点
力
有力作用时，必须有施力物体和受力物体。
力不能离开物体单独存在。
力 的 作 用
力效 果
施力物体和受力物体可以不接触 使物体发生形变
使物体的运动状态发生改变
力
大小
的 三
方向
要 素
作用点
线段的长度 箭头 线段的起点或终点
力的作用是相互的
越靠近门轴推门，越费力。可见， 力的作用大小、方向会影响力的 作用效果，力的作用点也会影响 力的作用效果。我们把力的大小、 方向、作用点叫做力的三要素。
作用点 大小 方向
F=100N
物理学中通常用一条带箭头的 线段来表示力。
在受力物体上沿着力的方向画 一条线段，在线段末端画一个 箭头表示方向，线段的起点表 示力的作用点。力越大，线段 越长。
有力作用时，施力物体和受力物体之间不一 定相互接触。
铁球和磁铁两者之间并没有直接接 触，但的确发生了力的作用
相和 有 互受 力 接力 作 触物 用 吗体 时 ？之 ，
间施 一力 定物 要体
想 一 想
铁
球
磁铁
用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生改变 用力握弹簧，弹簧的形状发生改变
由此可知，力可以改变物体的形状，使它发生形变。 由于这是力引起的变化，我们称这种变化为力的作用效果
那么，力的作用效果还有什么呢？
磁铁
点击按钮开始预览实验→→
开始实验
实验二
斜面
磁铁
开始实验
实验三
斜面
磁 铁
开始实验
在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动快慢或 方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。上面的 实验得出，小球受磁铁发出的磁场的影响，分别发生了运动状态的变化。可
八年级物理人教版下册第七章.1力课件
【导引】 根据“力是物体对物体的作用”可知，要产生力的作用 至少要有两个物体，且两物体即使不直接接触，也有 可能产生力的作用，例如磁铁吸引铁钉，在它们靠近 而没有接触时，就有了相互吸引的力。但彼此直接接 触的物体之间，若没有推、拉、提、压等相互作用， 也没有力的作用。因此，选项A、B、C均错。
新知小结
2 ． 力 的 作 用 效 果 ： 力 可 以 改 变 物 体 的 ____形__状______ 和 ___运__动__状__态___。
3．(202X·淄博节选)春节是中华民族的传统节日，年夜饭“ 吃饺子”是一种习俗。包饺子时，用力捏出褶边，说明 力可以___改__变__物__体__的__形__状_________。
的关系。
思考：物体受到力的作用，会产生怎样的效果呢？ 力的作用效果
弓的形状产生改变
竿子产生了形变
竹子产生了形变
沙发产生了形变
力可以使物体的形状产生改变(简称形变)
海绵产生的形变，它受到了力的作用
我们用手按住桌面，却看不见桌面产生形变 形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。
(1)投球手把静止 的棒球投掷出去；
10．要准确描述一个力，必须把三个要素都表示清楚，物 理上用一条带___箭__头___的__线__段____表示力，叫力的示 意图。
就会产生改变。
6．力的单位：在国际单位制中力的单位是__牛__顿____， 简称___牛_____，用符号____N____表示。
7．(中考·吉林)如图是同一弹簧两次受力时的情景，通过此 实验可以探究力的作用效果与力的( C )
A．大小有关 B．作用点有关 C．方向有关 D．大小、方向、作用点都有关
合作探究 知识点 2 力的三要素
视察与思考
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图中画出这个力的示意图.
F = 75N
1.对研究对象 做受力分析 2.三定：（点、 方向、定长） 3.三标：（箭 头、符号、数 值单位）
力的作用是相互的
➢力
在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，
松开后观察发生的现象。
F2
F1
物体间力的作用是相互的。
力的作用是相互的
➢力
施力物体
A F2
作用力 受力物体
果本;实(验3)运(6用)说的明物力_理_的_研_作_究_用_方_点_法_影是响__力控_运_的制_气_作变_王_用量__效法__果_。。
力的示意图
F =100N
➢力
1.对研究对象 做受力分析 2.三定：（点、 方向、定长） 3.三标：（箭 头、符号、数 值单位）
力的示意图
➢力
一位同学沿水平方向用75N的力推箱子，请在
力的产生条件： 一定有相互作用， 但是不一定接触。
➢力
（多选）关于力的认识，下列说法正确
的是（ AC ）
A.力是物体对物体的作用 B.一个物体就能产生力的作用 C.人踢球时，对球施力的物体是脚 D.只有相互接触的物体间才会产生力的 作用。
力的作用效果
➢力
力可以改变物体的形状 使物体发生形变
力的作用效果
力的三要素
➢力
力的大小、方向和作用点叫做力的三 要素，它们会影响力的作用效果。
➢力
用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动， 而推课桌的上部，则课桌可能会翻到，
这说明力的作用效果（ C ）
A.与力的大小有关 B.与力的方向有关 C.与力的作用点有关 D.与受力面积有关
➢力
小明和同学利用实验室的长方体木块做了“探 究力的作用效果的影响因素”的实验，如图所 示,(1)(4)说明_力__的__大__小___影响力的作用效 果;(2)(5)说明_力__的__方__向___影响力的作用效
➢力
力力体可的的以运作12改动..用使改变状物态效物变果体物：发体12..生 运运运形 动动动变 状快方慢向态
2017国际泳联游泳世 锦赛跳水比赛落下帷 幕。中国梦之队夺得8 金5银2铜。如图所示， 运动员对跳板施力的 同时也受到跳板对其 的作用力。但这两个 力的作用效果却不同， 前者主要改变跳板的
➢力
力的符号F， 概念、符号及单位 单位牛，符号N
力 力的作用效果 力的三要素 力的示意图
物体间力的作 用是相互的
F1
B
受力物体 反作用力 施力物体
物体间力的作用是相互的。
力的作用是相互的
➢力
A F2
F1
B
相互 作用 力
大小 方向 受力物体 同时性
相反， 作用在 同时产生、 相等 且在同一 两个不同的 消失、变
直线上 物体上 化
等大、反向、共线、异物、同时
力的作用是相互的
➢力
物体间力的作用是相互的。
力的作用是相互的
➢力
➢力
力
➢力
人 双手
人 人 推土机 磁铁
施力物体
推 拉 提 举 推 吸引
作用
车 弹簧
包 杠铃 土 铁钉
力是物体对
物体的作用。 符号 F 单位 牛顿 简称 牛
受力物体 符号 N
➢力
如图所示，小球A通过细绳
吊在天花板上，小球A所受
拉力的施力物体是（ B ）
A.天花板
B.细绳
C.地球
D.小球A
➢力
__形__状____后者主要改 变运动的_运__动___状__态___。
➢力
力的三要素
➢力
影响力的作用效果有哪些因素呢？ 控制变量法
如图，分别在A、B、C处用 A B C 同样大小的力推门，感受手
推门的难易程度有什么不同。
在A点推开门最容易，在C点推开门最难。这
说明力的作用效果与力的作用点位置有关。