测量的历史概况
心理测量和心理测验的历史回顾
05 总结与反思
心理测验的贡献与局限
贡献
心理测验在心理学、教育和临床等领域 发挥了重要作用，帮助人们了解个体的 心理特质、能力、兴趣和性格等，为个 体差异的评估和分类提供了客观依据。
VS
局限
心理测验存在一定的局限性，如测验的信 度和效度问题、标准化问题、文化偏见和 伦理问题等。此外，心理测验的结果只能 提供参考，不能作为绝对标准。
随后，心理测量学逐渐发展成为一个独立的学科领域，并广泛应用于教育、职业、临床等领域。心理测量学的研究和应用不 断深入，为人类的发展和进步做出了重要贡献。
心理测量的早期发展
心理测量的早期发展阶段主要集中在20世纪初到中叶。这个时期，心理测量学的研究和应用得到了广 泛的发展和推广。许多标准化心理测验被开发出来，如韦氏智力测验、明尼苏达多相态人格问卷等。 这些测验在教育、职业、临床等领域得到了广泛应用，为个体差异的评估提供了科学依据。
兴趣和性格测验
帮助学生了解自己的兴趣和性格特点，以便更好 地选择适合自己的学科和职业方向。
职业领域
职业能力测验
用于评估求职者的职业能力和素质，帮助企业了解求职者的技能 和经验，以便更好地选拔适合的人才。
人格和价值观测验
用于评估求职者的人格特征和价值观，帮助企业了解求职者的个性 特点和工作态度，以便更好地匹配职位和人才。
心理症状量表
03
用于评估患者的心理症状严重程度，帮助医生了解患者的病情
和康复情况，以便更好地制定康复计划。
04 心理测验的未来展望
心理测验的科技化发展
人工智能与心理测
验
利用人工智能技术，开发智能化 的心理测验工具，提高测验的准 确性和效率。
在线心理测验
借助互联网技术，实现心理测验 的在线化，方便用户随时随地进 行心理测验。
测量工具的发展历史
测量工具的发展历史测量工具是人类为了满足实际需求而不断创新发展的产物。
它们在各个领域中起着至关重要的作用，帮助我们准确测量物体的大小、距离、时间等各种参数。
本文将以测量工具的发展历史为主题，介绍测量工具的起源、演变和应用。
起源人类对于测量的需求可以追溯到远古时期。
早期的人类需要测量物体的长度、面积和体积，以便更好地适应环境和生存。
最早的测量工具可以追溯到公元前3000年的古埃及文明，他们使用的是简单的测量工具，如木尺、绳子和石头。
这些工具虽然简单，但已经为后来更复杂的测量工具奠定了基础。
演变随着时间的推移，人们对测量工具的需求越来越高，测量工具的发展也变得越来越复杂。
在古代，许多文明都有了独特的测量工具。
例如，古希腊的伽利略使用了简易的望远镜来观测天体运动，这可以算作是现代光学仪器的起源。
另外，古代中国的工程师在土木工程中使用了水平仪和罗盘等测量工具，这些工具在现代仍然得到广泛应用。
到了中世纪，测量工具的发展进入了一个新的阶段。
当时，工匠们开始使用更精确的测量工具，如卡尺、量角器和量规。
这些工具的出现使得测量更加准确，并为后来的科学研究和工程设计提供了基础。
在这个时期，人们开始使用几何学原理来解决测量问题，这极大地推动了测量工具的发展。
现代应用随着科学技术的不断进步，测量工具的应用范围也不断扩大。
在现代社会中，测量工具几乎无处不在。
在医学领域，医生使用血压计、体温计和心电图等测量工具来监测患者的健康状况。
在建筑和工程领域，工程师使用测量仪器来测量地形、土壤和建筑物的尺寸，以便进行设计和施工。
在科学研究中，科学家使用各种精密测量仪器来研究物质的性质和变化。
最近几十年来，随着信息技术的迅速发展，测量工具也出现了巨大的变革。
现代数字化测量仪器的出现使得测量更加方便、准确和高效。
例如，全球定位系统（GPS）可以用于测量位置和导航，光谱仪可以用于测量物质的光谱特性，雷达可以用于测量距离和速度等等。
这些先进的测量工具不仅提高了测量的精度，还节省了时间和人力成本。
长度的测量历史
卡钳是一种间 接 长 度 测 量 工 具， 它也是工厂 中常用的 。 它是在工作物上量度后再利用直接量 具（ 如钢 直 尺 或 游 标 卡 尺 ） 来 得 出 读 数 值 。 卡 钳 主要有外卡钳和内卡钳两种（ 见图 6 ） 。 外卡钳用 来量度不便直接 测 量 的 物 体 外 表 面 间 的 尺 寸， 例 如粗细不同的圆柱的外圆直径等； 内卡钳用来量 度不便直接测量 的 物 体 内 表 面 间 的 尺 寸， 例如粗 细不同的圆柱的内圆直径或内槽宽度等 。 卡钳由 装在同一轴上并 能 绕 轴 转 动 的 两 只 弯 脚 构 成， 外 卡钳两只脚向内弯， 内卡钳两只脚向外弯， 卡钳的 钳口互相平行 。
图1
国际基准米尺原器
1960 年第 11 届 国 际 计 量 大 会， 决定把米的 “米等于氪 86 原子的 2P 10 到 5d 5 能级之 定义改为
《 教学仪器与实验 》 第 27 卷 2011 年 第 4 期
· 5 ·
随着科技的发展， 上世纪 70 年代各国相继研 制了分子饱和吸 收 稳 定 激 光 器， 其频率具有很高 86 的稳定 性， 复 现 准 确 度 比 原 先 的 长 度 基 准 氪86 谱线的 复 现 准 确 度 高 得 多， 完 全 具 备 取 代 氪1983 年 第 17 届 国 谱线作为基 准 的 条 件 。 于 是， 际计量大会正式 通 过 了 米 的 新 定 义：米 是 光 在 真 空中于 1 /299792458s 时间间隔内所经过的距离 。 2 教学长度测量 也要了解 在教学中需要 学 生 了 解 上 述 历 史， 长度测量在教学中的发展过程 。 教学中的长 度 测 量 需 要 考 虑 教 学 实 验 需 要； 与生产实际相结合；实验教学的循序渐进性 。 3 基础测量工具 首先是学习使用常见的通用测量工具 。 通用 测量工具是指有 刻 度， 可测量一定范围内的各种 尺寸 的 测 量 工 具， 最常见的有直尺（有刻线米 卷尺（ 有刻线纤维卷尺 、 有刻线钢卷 尺 ） 以 及 尺） 、 量角器等 。 由于每一种测量工具都有自己的测量 即分 度 值 或 分 度 值 的 下 一 位 值 （ 可 估 读 的 极限， 不准确读数） ， 教学 中 测 量 工 具 的 学 习 进 程， 也就 从分度值大的工具向分度值小的工具逐渐引入 。 小学教学和初中物理使用的演示直尺长 1m 、 分度值 1cm ， 是为 了 演 示 长 度 的 测 量 和 估 读 而 配 备的， 不作实 际 度 量 尺 用 。 小 学 生 用 塑 料 尺 测 量 长度 。 木直尺长 1000mm 、 分度值 1mm ， 它同时考 虑了测量 物 体 的 运 动 距 离 及 测 量 透 镜 焦 距 等 实 则用于室外测学 验 。 长 30m 布卷尺和停 表 配 合， 生的运动距离和 平 均 速 度， 体育课用来测量和标 示操场跑道的长度 。 另外木工实训中还要用到木 折尺 。 教学中希望提高长度测量的精确度 。 本世纪 开始初中配备了 测 量 准 确 度 较 高 的 长 200mm 、 分 度值 1mm 钢直尺和长 2000mm 、 分度值 1mm 钢卷 尺， 高中还增加了能测量打点纸带长度的长 600mm 、 分度值 1mm 钢直尺及长 5m 、 分度值 1mm 钢卷尺 。 4 增强型测量工具 高中教学采用了当代科技广泛使用的各种有 放大功能的长度测量工具 。 （ 1 ） 有机械放大功能之一的游标量具 许多测量仪器上都采用了游标装置 。 有的游 标刻在滑动的直尺上， 如游标卡尺等；有的游标刻 如 旋 光 仪、 分 光 计 等 。 高 中“双 在滑动的圆盘上，
2. 心理测量历史
4.随着人们对心理健康的重视，用于心理发展和
心理治疗效果诊断的临床医学量表日渐增多。
一曰问之以言以观其祥 即提出某些问题来考察其理解的程度； 二曰穷之辞以观其变 即详尽追问而考察其反应； 三曰与之以间以观其诚 即间接打探以考察其是否真诚； 四曰明白显问以观其德 即坦率交谈以考察其德行； 五曰使之以财以观其廉 即让他管理财务以考察其是否正直廉洁； 六曰试之以色以观其贞 即以女色相试以考察其操守； 七曰告知以难以观其勇 即告知以危难形势以考察其勇气； 八曰醉之以酒以观其态 即使其醉酒来考察其神态。
孔子的个性差异思想
性相近，习相远。 唯上知与下愚不移。 中人以上，可以语上也。 中人以下，不可以语上也。 ——孔子《论语》
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孟子的心理测评思想
权，然后知轻重；度， 然后可以知长短；物皆 然，心为甚。
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周朝的“试射”选拔
古者：天子以射选诸侯、卿、大夫、士。射 者，男人之事也，因而饰之以礼乐也。 天子之制，诸侯岁贡士于天子，天子试之以 射宫。其容体比于礼，其节比于乐，而中多者， 得与于祭；其容体不比于礼，其节不比于乐， 而中少者，不得与于祭。
明清的科举考试制度:内容与方法
考试内容：四书五经 五经:《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 四书:《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》 考试方法 隋唐：口试、贴经、墨义、策问、诗赋 宋朝：策论（经义论策） 明清：八股文、经义、策论
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什么是“八股文”？
朝廷规定科举考试只许在四书五经范围内命 题，应考的人也不能有个人见解。 答卷按破题、承题、起讲、入手、起股、中 股、后股、束股的格式写，后四段必须各有 两股排比对偶的文字，合共八股，故称“八 股文”。
第二讲 心理测验的历史回顾
第一章_心理测量的发展历史
卡特尔编制了一套能力测验，测量范围包括肌肉力量、
运动速度、疼痛感受性、视听敏感性、重量辨别力、
反应时、记忆力等方面。卡特尔每年用这些测验测试
大学生，并尝试将这些测验分数与大学生的学业成绩
联系起来。
1890年，卡特尔在《心理测验与测量》的文
章中首次提出“心理测验”（mental test）
的术语。
共10张，5张黑白、3张彩色、2张黑红相间。
TAT
30张黑白图卡和1张空白卡
TAT 图 卡
（四）从一般智力测验到特殊能力 和能力倾向测验
从20世纪20年代开始，心理学家开始编制特 殊能力测验，以满足不同职业选拔与安置的 需要，这些特殊能力测验包括音乐能力测验、 美术能力测验、机械能力测验等。
三、中国现代心理测量的发展
1949-1979，中国心理测量处于禁区状态。
1、修订国外的心理测验
修订国外著名的智力测验包括：龚耀先主持“韦克 斯勒成人智力量表”的修订工作；林传鼎、张厚粲 主持“韦克斯勒儿童智力量表”的修订工作；吴天 敏出版“第三次修订中国比内测验”；张厚粲主持 修订“瑞文标准推理测验”；戴忠恒修订“一般能 力倾向测验”。 修订国外著名的人格测验包括：刘绍衣等人修订 16PF问卷；宋维真修订MMPI；龚耀先修订EPQ问卷； 吴文源修订SCL-90量表。
陆军乙种测验又称Beta测验。是为母语为非英语及 文盲编制的适用于军队的非言语团体智力测验，它 包括7个分测验，即迷津、立方体分析、补足数列、 数目符号、树字校对、图画补缺和几何分析。
（二）从文字测验到非文字测验
操作测验既可弥补文字量表在理论上的缺陷，又可
适用于文盲和有言语障碍的人。
计量的发展历史
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------计量的发展历史第二章计量的基础知识1/ 32第一节世界计量的发展阶段一、古典阶段二、经典阶段三、现代阶段---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一、古典阶段1、社会背景：农牧业和手工业时代 2、特点：古典阶段是以权力和经验为主的初级阶段，没有或者没有充分的科学依据。
作为最高依据的计量基准，多用人体的某一部分、动物的丝毛或某种能力、植物果实、乐器以及物品等。
案例： a) 我国古代的“布手知尺”、“掬手为升”等；b) 英国的“码”，是英王亨利一世将其手臂向前平伸，从其鼻尖到指尖的距离；英尺是查理曼大帝的脚长；英亩是二牛同扼，一日翻耕土地之面积，等等。
3/ 32二、经典阶段1、社会背景：资产阶级革命和工业革命。
2 、标志： 1875 年“米制公约”的签定，可认为是经典阶段的开始；3 、特点：计量基准已开始摆脱利用人体、自然物体等的原始状态，进入了以科学为基础的发展阶段。
但受到科技水平的限制，这个时期的计量基准都是在经典理论指导下的宏观器具或现象。
典型案例：米制公约的确立。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1775年，法国创立了一种新的计量单位制，它以地球子午线长度的四千万分之一作为长度单位，定名为“米突”；以1立方分米的纯水在4℃时的重量（质量）作为重量（质量）单位，定名为“千克”；以米的十分之一长度的立方作为容量的单位，定名为“立特”。
我国大地测量基准的历史回顾
我国大地测量基准的历史回顾我国设立和采用全国统一的大地基准、高程基准、重力基准。
大地（平面）基准主要包括国家坐标系统和坐标框架；高程基准主要包括国家高程系统和国家高程控制网（精密水网）；重力基准主要包括国家重力系统、国家重力基准网和全国大地水准面。
大地坐标系根据其原点的位置不同，分为地心坐标系和参心坐标系。
我国先后于20世纪50年代和80年代建设了基于参考地球质心的国家大地坐标系统—1954年北京坐标系和1980西安坐标系（即参心坐标系），测制了各种比例尺地形图，并应用于国民经济、国防建设和社会发展的各个领域，起到了良好的测绘保障作用。
随着现代科技的发展，特别是随着全球定位系统等空间大地测量技术的不断发展和完善，我国近年开始更新和完善大地坐标系统和相应的坐标框架。
地心坐标系统及其框架正在逐渐取代传统的非地心大地坐标系统及其框架。
（1）1954年北京坐标系。
我国在20世纪50—70年代的20余年中，在平面基准方面主要完成了全国天文大地网施测和局部平差，建立了北京1954坐标系。
在高程基准方面完成全国一期一等水准网；建立了国家黄海56高程基准。
在重力基准方面采用波茨坦系统，建成了57重力基准网和推算了全国1970似大地水准面。
这一时期是新中国测绘基准的奠基阶段。
（2）1980年西安坐标系。
从20世纪70年代后期至90年代末，在平面基准方面，主要完成了天文大地网的整体平差；建立了西安1980坐标系（或北京新1954坐标系）。
在高程基准方面，完成了全国二期一等和二等水准网的施测和计算；建成了国家黄海85高程基准；完成了二期一等水准网（局部）的复测和计算。
在重力基准方面，建成了85重力基准网，建立了中国自己的重力系统。
此外，还完成了我国的天文经度基准网，野外长度检定基准等。
我国空间大地测量工作在这一时期也有了相当发展，建立了全国卫星多普勒网，3个全国性GPS网和30余个GPS永久性追踪站，近10个SLR和VLBI站。
工程测量学发展的历史现状与展望
工程测量学是一门研究测量技术和应用的学科，其发展与人类社会的发展密切相关。
以下是工程测量学发展的历史、现状和展望：
历史发展：工程测量学的历史可以追溯到人类社会出现以来。
从最早的测量土地、建筑物和天文现象，到工业革命时期的工程建设和国土测绘，工程测量学逐渐成为一门独立的学科。
20世纪以来，随着现代科学技术的发展和工程建设的日益复杂，工程测量学得到了快速发展。
现状：当前，工程测量学已成为一门成熟的学科，在各个领域得到广泛应用。
从建筑工程、交通运输、航空航天、能源矿产、环境保护到国土测绘等领域，工程测量技术都发挥着不可替代的作用。
同时，随着卫星遥感、激光扫描、无人机等新技术的应用，工程测量学正在向更高的精度和更广的应用领域发展。
展望：随着人工智能、物联网、云计算等新技术的发展，工程测量学将继续迎来新的机遇和挑战。
未来，工程测量技术将更加智能化、自动化、数字化，可以预见，人类社会对于精准定位、三维重建、虚拟仿真等方面的需求将越来越大，因此工程测量学在未来的发展前景非常广阔。
同时，工程测量学的研究者和从业者也需要不断学习和掌握新的知识和技术，以适应新时代的需求。
建筑工程测量(第3版)第一章
安全使用.
• 总而言之,在工程建设的各个阶段都需要进行测量工作, 并且测量的精
度和速度直接影响到整个工程的质量和进度.
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第二节 地面点位的确定
• 一、地球的形状和大小
• 测量工作的主要研究对象是地球的自然表面. 地球的自然表面极为复
杂, 有高山、丘陵、平原、盆地、湖泊、河流和海洋等高低起伏的形
基准是法线和参考椭球面,它用大地经度L 和大地纬度B 表示.
• 地面点P 的经度是指过该点的子午面与首子午线之间的夹角,用L 表示.
经度从首子午线起算,往东自０°至１８０°称为东经;往西自０°至
１８０°称为西经.地面点P 的纬度是指过该点的法线与赤道面之间
的夹角, 用B 表示. 经度从赤道面起算, 往北自０°至９０°称为北纬;
第一章
绪论
• 第一节
建筑工程测量概述
• 第二节
地面点位的确定
• 第三节
测量工作的实施
• 第四节
测量误差的基础知识
第一节
建筑工程测量概述
• 一、测量学
• (一)测量学发展概况
• 测量学是一门历史悠久的科学, 早在几千年前, 我国、埃及等世界文明
古国的人们, 就把测量技术应用于土地划分、河道整治及地域图测绘
午面.
• P 点天文经度λ 的定义是:过P 点的天文子午面 NPKS与首子午面
NGMS 的两面角. 从首子午线向东或向西计算, 取值范围为０°~１８
０°. 在首子午线以东者为东经; 以西者为西经.同一子午线上各点的
经度相同.过P 点垂直于地球旋转轴的平面与地球表面的交线称为P
点的纬线,其所在平面过球心O 的纬线称为赤道.
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光速测定的历史
光速测定的历史17世纪前，天文学家和物理学家以为光速为无限大，宇宙中恒星的光都是瞬时到达地球的。
意大利物理学家伽利略首先对上述论点提出怀疑，为了证明光速的有限性，他在1600年左右曾做过粗糙的实验，他确定了A用灯光把信号传到B并收到从B回来的信号所需要的时间。
这个实验是在晚上当两个观察者紧靠着站在一起，以及当他们相距近一英里时分别进行的。
如果能发觉有时间差，那么，光就是以有限速度传播的，伽利略不能从他的实验解决这个问题。
但他提出了一个完全不同的问题，他评论道，在木星后面的木星卫星时常消失，可以用来作光速的测量。
1、罗默的光速测定法意大利的天文学家卡西尼作为被路易十四召到巴黎的大科学家之一，大约在1642年，对木星系作了长期的研究。
出生于丹麦奥尔胡斯（Aarhus）的年轻天文学家罗默也移居在巴黎，他和让·皮卡特（Piccard J，1620～1682）一起观察了木卫的食。
他们注意到，这些卫星在它们的轨道上运转的时间在一年的各个时期不都是相同的，并且当木星的视大小变小时，这运转的时间大于平均值。
但实际的运动中这种不均等性是极少发生的，罗默确信观察到的不规则性是光速有限的一个证据。
在1676年9月，罗默向法国科学院递交了报告，报告中说：发生在11月的下一次第一个卫星食的时间要比根据8月的观察进行计算所得到的时间迟10分钟左右，这个矛盾可以用假定光从木星到地球需要时间而得到解释。
如图1，当地球从E l转到E2时，第一个木卫食的时间比从它的平均运转周期中计算所得的时间晚几分钟。
罗默把这误差解释为由于光行走OE2距离多费了时间。
当地球从E3运转到E4时，食的发生时间要比预计的早。
在11月9日，这次食发生在5时35分45秒，而据计算，它应该发生在5时25分45秒。
11月22日，他向科学院更详细地解释了他的理论，并讲到，光穿过地球的轨道需要22分钟（现在所知道的更精确的值为16分36秒）。
科学院没有立刻接受罗默的理论。
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学生活动（学习活动卡）
• 如果没有任何测量工具，怎样测量教室的 高度？ • 门把手到地面高度约为1米，以此作为标准， 目测教室长宽高以及黑板的高和宽，将你 估测结果填到P6的图中。想一想，估测的 结果用“厘米”作单位有意义吗？
• 测量的基本要素：（2）测量要有合适的测量工具 或仪器。
3、长度的测量工具——刻度尺
国际单位制
• 不同国家在历史上的不同时期，往往使用 不同的量度单位。单位的不统一给生产和 贸易带来许多麻烦，于是就有了同意量度 单位的需要。我国古代秦王朝第一次统一 了全国的度量衡制，这有力地推动了生产 和经济的发展。现在，国际上制定了一套 统一的量度单位，叫做国际单位制（SI）。
一、长度的测量
长度学生测得一本有280张纸的书的厚度是2.80 0.01 毫米。 厘米，则每张纸的厚度是_____
2、辅助法（适于测圆、圆柱体的直径）
如何测圆锥体的高度、硬币的直径？
3、化曲为直法
适于测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长。 适于测较长的曲线，例如运动场的跑道。
练一练
• 刻度尺的正确使用方法 （1）选——选用合适恰当的刻度尺 （2）认——能认清刻度尺的单位、零刻度线 的位置、量程、分度值。 （3）放——刻度尺要放正，有刻度的一边要 紧靠被测物体且与所测长度平行，不得倾斜。 （4）看——读数时，视线与刻度尺尺面垂直。 （5）读——学会正确读数 （6）记——记录的测量结果应由数值和单位 组成。
2、长度的换算
• • • • • • 1km=1000m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=1000μm 1μm =1000nm
×10
1dm=0.1m 1cm=0.01m 1mm=0.001m 1μm=10-6m 1nm=10-9m
单位换算的格式
• 500m=______mm • 500m=500×103mm=5×105mm • 68km=______cm • 68km=68×105cm=6.8×106cm
• 练习题
例一：下列单位换算中正确的是（ C ）
A、32cm=32×（1/100）=0.32m B、32cm=32cm×（1/100）=0.32m C、32cm=32×（1/100）m=0.32m D、32cm=32cm×（1/100）m=0.32m
例二：完成下列单位换算
(1)152cm=______m 1.52 390 (2)39m=________dm (3)0.05cm=______ 500 μm=______dm 0.005 (4)800dm=______m=______cm 80 800 0 6.4 (5)0.64m=______km=_______dm 6.4×104 =_____mm 640
测量的历史
想想议议
• 图中中心的圆面积哪个比较大？
• 左侧直线长还是右侧直线长？
归纳知识
• 你的感觉可靠吗？
• 我们需要依靠测量帮助判断。
测量的目的：进行可靠的定量比较。
比如：古埃及人常用 腕尺作为长度单位， 但是腕尺的标准常常 是不一样的。
• 测量的基本要素：（1）测量要有一个公认 的比较标准，叫做单位。
1、长度的单位 国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。 国际单位制中常用的长度单位还有千米 （km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米 （mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
例一：给下列测得的数据补上适当单位
（1）一支钢笔的长度约为150（毫米 ） （2）一名初中生身高约为150（厘米 ） （3）教室高度约为3（ 米 ） 分米） （4）双人课桌桌面的长度是12（ （5）学校操场跑道一圈是0.4（千米 ） （6）学校操场的宽度是50（米 ）