优秀学生的管理方法
学校学生管理五项规定
学校学生管理五项规定学校学生管理是促进学生全面发展的重要环节，为了维护良好的教育秩序、塑造良好的学习氛围，学校制定了一系列的管理规定。
以下将介绍五项学校学生管理规定，以确保学生的健康成长和学校的正常运转。
1. 迟到早退规定学校教育强调时间观念的培养，迟到早退会严重影响学生的学习效果和学校的教学秩序。
因此，学校规定学生必须按时到校上课，迟到次数超过3次需接受处罚；早退次数过多也会受到惩罚。
迟到早退制度的实施，在一定程度上可以引导学生形成守时的好习惯，培养学生的时间管理能力。
2. 服装要求规定学校通过制定统一的服装要求，有助于塑造学生良好的形象，增强学生的自我约束力。
学校要求学生穿戴整洁、得体的校服，严禁穿着违反校规的服装。
服装规定的贯彻执行，有助于维护学校的正常秩序，创造一个整洁、文明的学习环境。
3. 学校饮食规定食品安全是学校管理的重要方面之一。
学校制定了严格的饮食规定，包括食品卫生、食品种类以及食品价格等方面。
学校要求食堂提供健康、卫生的饮食，同时也规定学生不能随意携带食品进校，以免影响食堂销售和学校的卫生环境。
这样的规定有助于防范食品安全风险，保障学生的身体健康。
4. 自习规定自习是学生学习的重要方式，也是培养学生自主学习能力的关键环节。
学校制定了自习规定，规定学生必须按照自习时间表进行自主学习。
在自习期间，学生应安静自律，不得发出嘈杂声音，以保证学习的质量和效果。
自习规定的严格执行有助于提升学生的学习能力和自律素质。
5. 考试违规处罚规定考试是学生学习成绩的重要评估方式，同时也是锻炼学生诚信和考场纪律的重要机会。
学校制定了考试违规处罚规定，要求学生在考试过程中绝对诚信、遵守考场纪律。
对于有作弊、交头接耳或其他违规行为的学生，学校会给予相应的处罚，以维护考试的公正性和学生的诚信意识。
学校学生管理的规定涵盖了多个方面，从时间观念、形象管理、食品安全、学习自律到考场纪律，每一项规定都有助于提高学生的自觉性和自律性。
班主任管理优秀学生的技巧
胡小君现在很多中学班主任在进行班级管理时，都会出现一种现象，那就是班主任对那些比较调皮、成绩较差的学生的管理很严格，而对于那些成绩较好的学生则要求比较放松，这就使得那些相对优秀的学生在这样的管理方式下会出现很多问题，所以，班主任应该加强对优秀学生的管理，避免他们因为某些原因而养成不好的习惯，这对学生的未来发展是有很大影响的。
一、优秀学生的优点及不足（一）优点既然说是优秀的学生，那么在他们的身上一定存在着很多优点，也正是因为学生身上的优点，让班主任忽视了对这些学生的管理，那么他们身上都有着怎样的优点呢？这些优秀学生，都是学习成绩名列前茅，积极参与学校、班级组织的活动，能很好地辅助班主任进行班级管理工作，这些都是他们身上所具有的优点。
优秀学生的时间管理演讲稿
优秀学生的时间管理演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是关于优秀学生的时间管理。
时间是公平的，每个人都只有24小时，但是为什么有的人能够取得优秀的成绩，而有的人却事倍功半呢？我认为一个重要的原因就是时间管理。
优秀的学生懂得合理规划时间，高效利用每一分每一秒，从而取得优异的成绩。
下面，我将从三个方面来与大家分享我对于优秀学生时间管理的见解。
首先，要有明确的目标。
只有明确了自己想要达到的目标，才能够去计划和安排自己的时间。
优秀的学生知道自己的学习目标是什么，明确自己的学习动力，并通过制定长期目标和短期目标来推动自己。
例如，他们可以将每个学期的目标分解成每周的目标，每天的目标，从而更好地掌握自己的时间。
同时，优秀的学生对时间的管理也是高效的，他们会制定学习计划，合理安排每一天的学习任务，确保每一件事情都能有序进行。
其次，要学会设置优先级。
时间有限，而任务却是无限的。
优秀的学生懂得区分重要和紧急的任务，并将其放在优先完成的位置。
他们学会将时间花在最重要的事情上，而不是把时间浪费在琐碎的事情上。
这就需要我们认真评估每个任务的重要性和紧迫性，然后有针对性地规划时间。
同时，优秀的学生也懂得合理分配时间，避免过度专注于某个任务而忽略其他任务的发展和完成。
最后，要善于利用碎片化时间。
我们经常会说自己没有时间，但实际上，我们错过的不是时间，而是碎片化的时间。
优秀的学生懂得充分利用这些碎片化的时间，比如在等车的时候背单词、听听英语听力;午休时间里听听自己感兴趣的书籍的录音版，晚上休息前花一些时间来复习当天的学习内容等等。
他们善于捕捉时间的细小空隙，将碎片化的时间变成学习和提升的机会。
同学们，时间管理对于我们每个人来说都是至关重要的。
只有善于管理时间，才能更好地适应现代社会的要求。
因此，我们要树立优秀学生的时间管理意识，合理安排自己的学习和生活。
明确目标、设置优先级、善于利用碎片化时间，这些都是优秀学生的时间管理的重要组成部分。
优秀班主任管理学生的经验4篇
优秀班主任管理学生的经验4篇优秀班主任管理学生的经验第1篇班级行政管理千头万绪，“麻雀虽小，肝胆俱全”。
一个成功的班主任，除应该具有学识渊博的知识，高尚的道德，崇高的理想，机智的管理外，班主任的形象是最具影响力的因素之一。
“为人师表”更应体现在班级监督管理的体现角角落落。
笔者以为班主任的形象可从以下四个方面得以彰显，即：“严、诚、勤、活。
一、做一个严于律已，严谨师法的班主任古语曰“教不严，师之惰”。
平时管理就要在“严”字上下功夫，构筑一个严师的形象。
“严”做到严之有度，严之有理。
要求学生做到的，自己首先做到。
为学生树立一个守时、允诺、责已、省身的典范。
“和蔼可亲”是受学生欢迎的，由于个性特征，学识修养，兴趣爱好的差别，不是我们每个人都能具备的外保有在形象，尤其男教师、男班主任。
所谓“严”，不是成天给学生一个严肃的面孔，用严厉的语言，去严格要求每一位学生。
这里的“严”，应是责已严、恕人宽，是“严格”与“宽容”的内在统一。
“严”更应体现在治学上所。
治学要一丝不苟，逐步教养严谨求实的学风，这对学生的成长“善”莫大焉！班级的形象，与班主任的形象如影绝而，一个工作作风严谨的班主任，带出来的班级即便不出色，也是不会逊色的。
二、做一个诚挚待人，诚实守信的班主任低年级是一个小世界、大舞台。
教师的一言一行，对学生的成长，都起着潜移默化的调节作用。
我们都相信，一个人格不健全的教师是培养不出人格健全的教师。
当好班主任，首先要做一个合乎恶人伦、堪称典范的社会菲律宾人。
对学生言行举止的规范，无不透射出班主任的价值取向。
班主任不仅要为自己建立一个真诚、互信、融洽的工作环境，更要为班级搭建一个平等、诚信、和谐的平台。
空洞的说教，不如一个平实的联合行动。
班主任应有意、有机、有序地为学生构建诚信的阿芒隆人生理念，在工作中摆出诚信的姿态，善待身边人，善处细小事，身教更胜于言教。
教师修身养性的过程，不正是纯粹更具影响力的教育过程吗？诚信是做人之本，健全人格的培养；体育老师要从自己做起，从身边的每一件小事做起，“教学相长”也适用于于人格修养上。
优秀学生管理制度
优秀学生管理制度第一章总则第一条为规范学生行为，促进学习、提高管理水平，制定本制度。
第二条本制度适用于所有在校学生。
第三条学生应当遵守国家法律法规和学校规章制度，遵守校纪校规，自觉维护学校形象。
第四条学校依法对学生实行教育管理，建立健全学生管理体制，提高学生的思想品德素质，促进学生全面发展。
第五条学校在学生管理工作中，要坚持德育为先，全面教育，注重个性差异，促进学生身心健康发展。
第六条学校加强学生管理工作，要树立正确的导向，充分调动学生的积极性和创造性，促进学生健康成长。
第七条学生要按规定时间到校，不得迟到早退，不得擅自离校。
第八条学生要按规定着装，不得穿着暴露、不整洁、不得体的服装出现在校园。
第九条学生要遵守学习安排，不得违规旷课、逃课。
第十条学生要爱护公共设施和校园环境，不得损坏学校财产。
第十一条学生要遵守纪律，不得在校园内打架斗殴、损坏校纪校规。
第十二条学生要互相尊重，不得侮辱他人、歧视他人。
第十三条学生要遵守诚实守信原则，不得抄袭、作弊。
第十四条学生要合理规划学习和生活，不得沉迷于网络游戏、影响学习和生活质量。
第十五条学生要树立正确的世界观、价值观，不得传播不良信息，不得参与不健康的活动。
第十六条学校要建立健全学生档案，定期进行综合考评，对学生进行分类管理。
第二章管理措施第十七条学校对学生进行全面教育管理，包括思想政治教育、德育教育、纪律管理等方面。
第十八条学校建立学生管理工作牵头人制度，明确责任、分工明确。
第十九条学校建立学生管理工作委员会，对学生管理进行统筹协调。
第二十条学校建立学生管理工作档案，对学生行为和表现进行记录，以便查证。
第二十一条学校加强师德师风建设，引导教师积极参与学生管理工作。
第二十二条学校定期开展学生管理工作培训，提高管理水平。
第二十三条学校建立学生心理健康教育体系，关注学生心理健康问题。
第三章惩戒与奖励第二十四条学校对学生违纪违规行为，给予相应的处罚，包括批评教育、警告、记过、记大过等，必要时可以报请相关部门处理。
学校学生管理办法范文
学校学生管理办法范文一、监督与管理1. 学校建立健全学生管理体系，明确学校管理的目标和原则。
2. 学校制定学生管理规章制度，明确学生管理的基本要求和各方责任。
3. 学校建立学生纪律委员会，负责制定各类规章制度并监督执行。
4. 学校加强对学生行为的监督，及时发现和处理违纪违规现象。
5. 学校与家长建立有效的沟通机制，共同管理和教育学生。
二、学生行为规范1. 学生在学校内要遵守校纪校规，不得违反学生行为规范。
2. 学生应尊重师长和同学，不得有侮辱、威胁、欺负等行为。
3. 学生要爱护校园环境，不得乱扔垃圾、涂鸦等行为。
4. 学生要保持良好的卫生习惯，不得携带非法物品进校。
5. 学生要按时到校、准时上课，不得迟到、早退或旷课。
三、学生奖惩措施1. 学生表现优秀者，学校将给予奖励，如荣誉称号、奖学金等。
2. 学生违反校纪校规者，学校将给予相应的处罚，如批评、警告等。
3. 学生严重违法违纪者，学校将依法处理，如劝退、通报警方等。
4. 学生应按照学校规定参加各类集体活动，缺席者学校将给予相应处理。
五、教师与学生互动1. 教师要用激励和引导的方式教育学生，帮助其形成正确的价值观。
2. 教师应尊重学生个性差异，平等对待每一个学生。
3. 教师要与学生建立良好的关系，关心学生的学习和生活。
4. 教师要及时与家长沟通学生的表现和进步，合作共同促进学生发展。
六、家长的责任1. 家长要重视学生的教育，关心学生的成长和发展。
2. 家长要积极参与学生的学习和生活，提供必要的支持和帮助。
3. 家长要与学校保持良好的沟通，共同关注学生的表现和进步。
4. 家长要教育学生遵守校规校纪，帮助其树立正确的行为准则。
七、学校学生管理办法的执行1. 学校要制定详细的执行方案，确保学生管理办法的有效实施。
2. 学校要建立评估机制，对学生管理工作进行定期评估和总结。
3. 学校要关注学生管理的实际效果，及时调整和改进相关措施。
本办法自发布之日起生效，并逐步完善和实施。
优秀学生的管理制度
优秀学生的管理制度第一章总则第一条为了促进学生的全面发展，提高学生的素质，加强学生的管理，特制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于所有在校学生，学生必须严格遵守。
第三条学生的管理应当秉承“教导相长、严格要求、严密管理、综合治理”的原则，全面推进学生管理。
第四条学校将根据学校实际情况，不断完善、调整及补充学生管理制度。
第二章学业管理第五条学校设立学业辅导中心，为学生提供学习指导和辅导服务。
第六条学生完成每个学期的学业任务，必须达到学校规定的学分要求。
第七条学校将对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并提供帮助和指导。
第八条学生在学业上如有困难，可向班主任、学业辅导中心或其他相关部门寻求帮助。
第三章行为管理第九条学生要维护学校的正常秩序，遵守学校的规章制度。
第十条学生不得在校内或校外从事任何违法犯罪活动，不得参与任何违法违纪的行为。
第十一条学生应当尊重师长，与同学友善相处，不得有侮辱、挑衅等行为。
第四章奖励和处罚第十二条学校将根据学生的学业成绩和行为表现，设立奖励制度。
第十三条学校对学生的不良行为将进行批评教育和适当处罚。
第五章心理健康管理第十四条学校设立心理健康辅导中心，为学生提供心理健康咨询和辅导服务。
第十五条学校将关注学生的心理健康问题，加强心理健康教育，提高学生的心理素质。
第六章保健管理第十六条学校将定期组织学生进行健康体检，对学生的健康情况进行评估和关注。
第十七条学校将加强对学生的安全教育和预防教育，做好学生的安全保障工作。
第七章社会实践和创新创业管理第十八条学校将鼓励学生积极参加社会实践和创新创业活动，提高学生的社会责任感和创新能力。
第十九条学生参加社会实践和创新创业活动，应当严格遵守有关规定，保障自身和他人的安全。
第八章考勤管理第二十条学生必须严格遵守学校的学习或实习考勤制度，不能擅自逃课。
第二十一条学生因病请假或事假，必须按照学校规定的程序和要求进行请假。
第九章学生干部管理第二十二条学生干部是学生中的楷模和表率，必须严格履行职责，正确处理与同学的关系。
学校学生管理五项规定范文
学校学生管理五项规定范文一、守时签到制度为了保证学生充分利用上课时间，提高课堂纪律和效率，学校设立了守时签到制度。
根据该制度，所有学生必须在每天上午8点前到达校园，并在指定地点进行签到。
学生须主动配合教师的检查工作，确保每次签到都有自己的名字和学号。
这项规定不仅有助于学校准确记录学生出勤情况，也能教育学生守时、守纪，以及养成良好的时间管理习惯。
二、服装规范要求学生的着装规范不仅反映了学校的形象，也显示了学生的修养和自我管理能力。
基于此，学校制定了一系列的服装规范要求。
学生在校期间必须穿戴整齐、干净的校服，并随时保持整洁。
禁止穿着暴露、肮脏或带有冒犯性图案的服装和配饰。
通过这种规定，学校旨在塑造学生良好的形象，培养学生的审美和尊重他人的意识。
三、课堂纪律规定课堂纪律是学生学习的重要保障，也是学校维护正常教学秩序的必要手段。
基于此，学校明确了一系列的课堂纪律规定。
首先，学生必须准时进入教室并就座，不得离席无故。
在课堂上严禁交头接耳、讲话打扰他人和使用手机等电子设备。
学生应当与教师保持良好的师生关系，尊重教师的教学安排和要求。
课堂纪律规定的目的在于为学生创造良好的学习氛围，提高学习效果。
四、校园环境卫生管理维护校园环境的卫生和整洁是学生的共同责任。
为了鼓励学生培养良好的卫生习惯，学校实行了校园环境卫生管理制度。
该制度规定，学生应当自觉投放垃圾到指定位置，并及时清理自己周围的垃圾。
禁止在校园内乱扔纸屑、烟蒂等垃圾。
此外，学生还可以积极参与校园环境卫生整治活动，提高环境保护意识和团队合作精神。
五、考试作弊行为禁止学校坚决反对任何形式的考试作弊行为，以维护公平、公正的考试制度。
学校明确规定，学生在参加考试时必须遵守考场纪律，禁止抄袭、代写以及使用通信设备等非法手段获取答案。
对于违反考试纪律的学生，学校将严肃处理，包括取消考试成绩和追究相应责任。
通过禁止考试作弊行为，学校旨在培养学生的诚信意识和自觉遵守规则的品质。
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优秀学生的管理方法学校的主体是学生，而对学生进行教育管理的基本单位是班级。
班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，是一个班级的灵魂，是学校德育队伍的核心力量，是学校实施素质教育的得力助手。
有人说“一个好班主任就是一个好班级”。
高质量的班集体建设取决于高素质的班主任，所以，班主任工作的好坏也直接影响了学校的教育教学工作。
班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，他们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。
现在，学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成材的特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂。
在对学生实行教育的过程中，单纯一种教育方式，已不能够适应学生群体复杂、个体性格突出的特点。
班级就像是一台大戏，班主任老师就是这场戏的导演，应该根据每个演员，每个场景的不同特点，采取不同的方法。
也就是说，班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。
比如，现在我们学校采用“分层次教学”。
一般带C班、B班的班主任对学生是盯的紧紧的，管理可以说是全方位的，怕稍有不慎会发生意料不到的偶发事件。
而对于品学兼优学生的教育管理则稍有疏忽。
的确，这些学生既能按时到校，认真参加值日劳动，又能遵守课堂纪律，按时收缴作业，让我们很满意，因而很放心，而忽略他们身上不易直接察觉的问题，加之，他们发生问题的表现形式与一般的同学有所不同。
这些集万千宠爱于一身的NO.1学生来说，一方面来自父母和老师的高期望值让“惧怕失败”成为他们的普遍焦虑，他们的压力显然比别人更重。
再加上这些学生因为看上去能力强、各方面表现优秀，他们的真实感受就被老师们忽视了，这种忽视让他们失去了不少心理疏缓的机会。
因此，我们应该关注对优秀学生的管理教育。
我们要让优秀学生在我们的教育下更加优秀，而不能让他们在我们的手中失去光采。
从我带的2006届的理科班和平行班的学生来看。
主要存在的问题有三类：1）孤芳自赏、盲目自信者有个别学生在家是说一不二的人物，在学校又仗着自己在学习上基础较好，接受新事物快，学习成绩好，有不少老师宠爱，所以从不把起其他的同学放在眼里，而且听不进任何不同的意见。
如高2006届（10）班的学生李##，自学能力强，在家里是非常用功的，但老师上课时他几乎不听课，结果课后还对老师说三道四，认为这样简单的问题老师还要一讲在讲，没意思。
在课间就给同学讲自己如何玩，甚至带领一部分同学在教室里玩扑克牌，老师多次禁止还不以为然。
凡事要求按自己的想法来办，否则，不管你是老师还是学校的领导他都会发泄他的不满。
2）缺乏自信者这类学生在处世中过于低调，在各方面显得自信心不够。
高2006届（10）班这样的学生有好几个。
有时候有问题不太敢向老师提问，即使自己的观点正确也不敢坚持。
这样，学习和工作都显得很被动。
即使有潜力在学习上冲到年级的前列，在实际中也很难作到。
例如高2006届（10）班学生范##在模拟考试后的估分每次都会比实际低50~60分，尽管一再要求其放松估分的尺度，在高考中，仍然比实际分数地40分。
这对填报志愿是不利的。
3）浅尝则弃者这类学生聪明，但进取心不够，缺乏远大理想，在学习上往往安于现状，而且自制力不强，如果没有细致、严格的管理，他们很容易“玩物丧志”。
比如原2006届（9）班学生李##，人很聪明，在高一、高二上半期时在理科实验班成绩还过得去，但后来由于缺乏自制力，迷恋上网打游戏，甚至放弃学业。
为什么会有这样的现象？从学生本身来看，主要是思想不成熟，经受不起挫折。
由于青少年学生处在成长的过程中，各方面都还没有完全定型，特别是在这日新月异的年代，社会上五花八门的东西像冲击波，一阵阵波及并非世外桃源的校园，他们觉得什么都很新奇，什么都想去接触、去学习。
喜欢在头脑中编织顺利到达理想彼岸的梦幻，对可能出现的困难和挫折，都考虑得不多，形成了与成年人不同的特点。
比如他们爱学习，接受新事物快，但又容易轻听轻信，缺乏独立的思考。
顺利时，易骄傲自满，自以为是，看不起其他的同学，以致于听不进不同的意见；遇到挫折时，又容易片面地分析问题，消极地接受教训，觉得万事皆休，自暴自弃，失去进取的信心。
从老师来看，首先在是思想认为“响鼓不用重锤”，所以在行为上总是尽量维护优秀学生的威信，怕伤他们的面子。
即使他们有了缺点也怕公开批评会影响他们的威信，而往往采取大事化小、小事化了的态度。
这在一定的程度上帮助学生掩盖了缺点，对学生的成长不利。
其二是管理上容易放松。
一般的老师会认为如果带一个普通班，在管理上一定要加强，勤跟班，而带一个重点班就轻松多了，因为他们的觉悟高，表现好，能自己管理自己。
班主任只是督促一下学习、交待一下工作多，就一切OK了。
这样就不易发现学生存在的问题，学生也就不易得到及时的帮助以解决问题。
如何解决以上问题呢？（1）对那些思想基础比较牢固、自我修养比较好的优秀学生（在优秀学生中占多数），在管理教育中只要注意从正面引导，引导他们正确地对待和处理在学习成长过程中遇到的困难和问题，并用目标鼓励法，帮助他们逐步树立远大的奋斗目标，并坚定的去追求自己的理想和既定目标，使他们在奋斗过程中思想境界不断有新的升华，并渐渐趋于成熟。
（2）而对那些思想基础不牢固，自制力不强的学生，尤其是一些之所以要求上进，一般是因为某种原因或为了某种目的学生，他们一旦受到一些挫折，目的和愿望没有达到，思想就会出现波动。
对这部分学生要注意调动积极因素，帮助他们端正争当优秀生的动机，引导他们慢慢走向稳定。
在管理教育中要研究工作方法，以鼓励为主，批评要恰当、适时，允许反复，防止急于求成，一蹴而就；在教育内容上，应从基础抓起，逐步提高。
在要求上不宜过多，起点不且过高，要为他们的学习成长创造良好的环境和条件。
有位学生黄某，该生很聪明，反应快，接受新知识的能力强。
但明显的缺点是自制力差，好表现，课堂纪律不好。
在高二时迷上网吧和武侠小说。
有时逃课去网吧。
由于心思不在学习上，各科成绩均呈直线下降，成绩落在全班最后。
原因分析：黄某的年龄较同年级的同学小一岁，家长以前对他的管理方式是“保姆”式的，即步步紧跟，上学送，放学接，他每天的行动全由家长安排好，自己缺乏自我管理能力；到高中后，家长不在管了。
另外，学校周边的营业性网吧、出租书店中的武侠小说等各种诱惑使他投降了。
一旦走了进去便不能自拔。
解决办法首先，我把该生的情况反应给家长，想取得家长的配合。
没想到家长采用了粗暴的棍棒教育。
我制止家长后并建议家长根据小孩现在不够成熟，且又过分的迷恋网吧，暂时沿用初中的管理办法，上学送，放学接。
学生在校的表现我通过电话或联系本及时与家长沟通。
对其作业也要求每天有家长签字。
以便按时独立的完成作业。
第二，我利用班会时间对学生进行心理健康辅导，引导学生从心理的角度去树立正确的世界观和人生观、成材观。
比如请往届的优秀学生为同学们讲自己在高中是如何度过的，并请他们谈了他们对去网吧等的看法。
并把往届学生给我的来信中讲到的有关在高中阶段迷恋网吧或武侠小说给自己带来的各种不利的后果的体会，念给学生听。
另一方面在班上组织讨论了学校的有关“中学生日常行为规范”的各条内容。
并强调哪些事可以做，哪些事决不能做。
第三，在班上建立“多帮一”的活动。
针对该生学习成绩差，专门请了三位同学对其数学、物理、英语进行“一帮一”；针对该生中午不回家，请二位中午也不回家的同学与他一块活动，防止他由于自制力不强而在犯错；针对该生为人热心，乐意为班级服务，吸收他加入班板报小组，以培养起健康向上的兴趣以吸引其注意力；我还特意让他担任了化学课代表，这样，一方面可以和我多见面，多交流，另一方面也因此培养其在学习上的自信心。
到了期末，该生几乎没有去网吧，学习成绩也回升了期末考试成绩在班级位于35名（全班59名学生）。
已恢复到高中入学时名次。
各方面的表现也有了很大的进步，还竞选上了班宣传委员。
该生今年的高考成绩为考上了（3）而对那些成绩好但目中无人的学生一方面及时与家长联系，共同商量教育的办法，另一方面老师直接与学生谈话则需要采用恩威并施的办法解决问题。
（4）对那些缺乏自信心的同学，首先老师要经常与他们交谈，对他们的各种看法、每一点进步加以肯定，时常鼓励他们主动参与班级的管理和一些竞赛活动，给他们提供一些空间，让他们的才能得到充分的展示。
在不时的得到别人的认可的同时，自己的自信心就会慢慢的建立起来。
A学生,自高一入校后,平时总是循规蹈矩,沉默寡言。
每天为完成作业而忙碌，经常晚上熬夜到深夜2、3点，有时甚至是通宵；但作业正确率低，因此，他对自己缺乏信心，不敢直接去问老师问题，也不向同学请教，这样，他的学习一直走下坡路。
究其原因，其一，该生家处外县农村，家境不太好。
在家中排行最小，且是唯一男孩。
在父母及几位姐姐的过度呵护下，从小性格胆小，懦弱，遇事缺乏主见，自理能力较差。
其二，该生在初三时因数学竞赛获奖而进入我校的。
所以，他自己认为数学学得不错。
进校后，确实对数学抓得很紧，一有空就做数学题。
但接着的几次大测验（期中、期末）数学成绩不够理想，虽有些泄气，但还不太明显。
在高二一开学的全国高中数学竞赛中，有几位平时数学成绩不如他的学生分别获得二、三等奖，而他则榜上无名。
这对他的打击是可想而知的。
从此以后，他越来越没有信心。
根据该生的情况，我在以下三个方面作了一定的努力。
1：充分利用其长处，逐步培养自信心。
经我观察，该生在数理化方面思路很清晰，尤其是数学。
于是，我特地为他调换了座位，让班上一位为人热心、性格开朗、英语成绩很好但数学成绩欠佳的女同学成为他的同桌，并帮助他们建立了英语、数学的互帮计划。
刚开始，变化不大，我还有些担心，怕女同学受不了A同学的沉默而要求换位。
但很快我就放心了，因为他们开始了交流。
尤其是看到A同学在讲数学题时那眉飞色舞的样子，我看到了他的自信心又回来了。
在高二第二学期期末，该生的英语成绩由原来的30几分变成67分，及格了！而该女生的数学成绩由原来的60几分居然变成了90分。
在第二学期开始，为了巩固成果，我把他们的2人互帮小组变为四人小组，科目也扩大成四科，同学交流的圈子也扩大了。
效果不错。
2：利用班级的集体活动，增进同学间的了解，让他真正融入集体中。
为了增进同学间的了解，我组织了一次全班性的才艺表演，每人必须准备一个节目，方式自定，可以自由发挥。
在班会的前几天，我以一种不经意的方式对A同学说：我希望看到你精彩的节目，如何？他当时只点了点头。
我心中有数了，他会出节目的，这就行了。
果然，开班会那天，当45分钟班会进行到37或38分钟时，A同学走上了讲台，当时全班很安静，每位同学与我一样都在想：他会表演什么节目？突然，他唱起了秦腔，这哪是在唱，明明是在吼叫，那声音洪亮而又有些嘶哑，更奇怪的是他的表情，极度的变型。