学校发展自我诊断报告

学校发展自我诊断报告为了进一步贯彻党的教育方针，努力改善办学条件，不断优化学习环境，合理配置教育资源，进一步推动我校教育教学工作的顺利开展，根据“提升明德小学教育质量”项目管理者素质提升子项目组的文件通知《关于提交<学校发展自我诊断报告>的通知》，我校成立了以校长李广途为组长，鲁冬梅为副组长，窦伟、史保全、孙雪宁、张福元等同志为成员的学校发展自我诊断工作委员会，研究制定了自我诊断工作实施方案，召开了班子会、教师会及全体师生大会，使全体教职员工明确了这次自我诊断工作的意义及目的。

同时自查学校各项工作，寻找薄弱，议定措施，加大工作力度，投入了人力、物力及财力极力完善工作，力争学校发展自我诊断工作卓有成效。

一、学校基本概况金渠镇明德小学是2010年建成投入使用的一所全日制寄宿制学校。

学校占地面积27.11亩，建筑面积7364.18平方米。

学校现有19个教学班，60名教师，799名学生。

教师中大本学历20名，大专学历28名，小学高级教师19名。

学校一部十六室齐全，内设达到省颁一类标准。

学校以一流的管理，打造一流的教师队伍，培养一流的高素质人才，营造一流的校园文化环境为办学目标，经过努力，基本实现了学校文化的高品位，师生的素质的大提高，教学质量的大攀升。

2003年4月，我校被市教研室立项为“宝鸡市快乐教育教改实验校”，2010年8月被确定为“提升明德小学教学质量实验校”，今年初，被县教研室吸纳为“优化教学模式，构建高效课堂”实验校，2005年12月被命名为眉县文明校园，2009年10月获陕西省青少年文学创作大赛县级“优秀校园奖”，12月被宝鸡市教育局命名为“宝鸡市文明校园法制教育单项先进学校”，连续多年被金渠镇政府授予“金渠镇教育目标管理优胜单位”。

二、学校发展现状及资源的诊断与分析一、教育思想1、学校坚持社会主义办学方向，以“让每一位学生接受良好教育”为宗旨，以“为每个学生的健康成长奠基”为办学理念，以“让学生成才，让家长放心，让社会满意”为工作准则，坚持德育领先，五育并举，全面贯彻党的教育方针，树立了面向全体，全面发展的教育观，学有所长持续发展的质量观和人人成才，行行出状元的人才观，全面推进素质教育。

学校每学年初，结合本校实际，制定出素质教育实施方案，精心部署，科学安排素质教育工作，始终坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以活动为载体，全方位、多角度、多层次地开发教育资源，达到素质教育的目标。

在学校评价体系中，我校遵循发展性评价原则，对学生运用发展的眼光，激励的语言，规范的行为，科学的方法，言传身教，熏陶感染；对教师采用自定目标，协作学习，同伴互助，开展活动，促进了教师的专业化成长。

在教师评价中，注重自我、同事、学生、家长及学校评价相结合的综合评价方式，通过动态评价、过程评价、纵向评价、口头评价、定性评价，促进教师自我发展。

2、高度重视教师的教育思想现代化建设。

每学期学中、学末召开全体教师学习交流现代化教育思想专题汇报会。

领导班子带头学习、理性思考，借鉴先进的教育理念及做法，结合本校实际，灵活运用，使教育教学工作方法更加科学、更贴近学生实际，效果更加明显。

3、学校能坚持“教育以育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体”的指导思想，始终以把学生素质的提高作为教育的出发点和立足点，为学生的可持续发展奠定基础。

坚持依法治校，依法施教，规范办学行为。

学校不设重点班、快慢班，不占用节假日补课，从未滥订乱印复习资料：每学期只组织期中、期末两次检测，坚持用等级制评价学生检测成绩，不搞分数排队，有效减轻了学生负担。

4、学校坚持爱生如子，让家长放心；育人为本，让学生成才；质量为先，让人民满意的教育宗旨，形成了“严谨求实，团结进取”的优良校风，“敬业、爱生、协作、创新”的良好教风和“文明活泼，刻苦自强”的浓厚学风。

学校校训为“奠基人生，放飞梦想”，有校牌。

校园、教室、走廊、餐厅、操场……处处充满人文关怀的标语，催人向上的温馨提示，处处折射出文明的气息，时时规范着学生的言行举止。

二、教师队伍（一）数量与资格学校现有教师60名，大专以上学历28人，大本20人，本科在读8人，专任教师合格率100%。

45岁以下教师，已全部取得计算机操作二级证书。

专任教师中，市级骨干教师3名，市级优秀科技辅导员4名，学科带头人1名，县级教学能手4名，教学骨干6名，教学新秀4名，一支具有渊博的专业知识和多项能力的能胜任现代教学工作的高素质的教师队伍已经初步形成，为我校创建县域教育现代化学校工作奠定了坚实的基础。

（二）思想业务素质1、全体教师能模范遵守教师职业道德规范，思想觉悟高，师德形象好，能关心和热爱每一位学生，能遵循教育教学规律及学生的身心发展规律，关注学生的个体差异，因人施教，无侮辱、歧视学生现象，对违犯班规校纪的学生坚持说服教育和正面教育，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，杜绝了体罚和变相体罚学生的现象发生。

全体教师能以教书育人为天职，为人师表，严以律已，遵纪守法，能以自身的言行做好学生道德实践的表率，全体教师以教育就是服务的理念，真诚为学生服务，深受学生的爱戴。

所有教师从不接受学生家长的馈赠，不从事有偿家教，做到了廉洁从教。

2、全体教师树立了全新的教育教学理念，并用新的理念指导教育教学工作。

有较强的教学基本和业务水平。

能全面掌握所授课程的课程标准，深钻教材内容，熟悉学生情况，教学方法科学灵活，教学过程富于创新，教育教学效果良好。

三年来，教师在县级以上各级各类论文征评活动中187篇，学生在县级以上科技制作、绘画、征文等竞赛活动中获奖146人次。

3、我校的60名教师中，45岁以下的青年教师25名，全体教师的自我发展意识强烈，能积极主动地参加各级各类培训，如计算机全员培训、岗位培训、职称培训、市级骨干教师培训、少队辅导员培训等，注重自身的学习与能力提高，并积极投身教改实验与教学研究之中。

经过市级快乐教育教改实验课题研究及其它活动，各教师都具有一定的教育教学科研能力与写作水平，敬业奉献已成为我校教师的良好风气，团结、合作共事是我校教师的一大特点。

中青年教师均已掌握了现代教育技术，如接收和利用远程教育资源，操作微机、制作课件等，并能把现代教育技术熟练地运用到课堂教学之中。

（三）管理与考核我校的领导班子由一名校长，三名副校长，三名主任（总务、政教和教导主任各一名）共七人组成，班子成员团结共事意识强，具有一定的凝聚力和感召力，学校采用了“目标引领，制度保障，情感激励，评价导向”的管理方法，分工明确，责任到人，团结协作，坚持民主管理，实行校务公开，使全校教师满意率在98%以上。

校长具有较強管理能力，学习能力，有较高的理论和政策水平，树立了以人为本的教育理念，坚持以“为学生的终身发展奠，办人民满意的教育，打造品牌，争创名校”为办学目标，“以科研为先导，以实验为突破口，以校本教研为支撑，以师资队伍建设为根本，以活动为载体，以优化教育资源为依托”，用现代化的理念规范、科学地管理学校。

学校实行校长负责制，教师岗位责任制等管理制度，建立起了富有本校特色教师考核评价激励机制等现代化管理制度。

学校制定青年教师培训发展规划，采取一自学、二请进、三走出、四培训等形式，把自学与进修相结合，请进来与走出去相结合，学习与培训相结合，以老带新，拜师结对，积极开展“传、帮、带”工作。

选送优秀教师、骨干教师参加省、市高层进修培训，结合县镇两级教师培训的安排，形成了同伴互助的协作机制，培养了教师的各项基本功和教学技能，同时积极动员中青年教师参加学历培训，各项培训有计划和落实措施，从而使我校教师的综合素质得到普遍提高。

青教培养工作成效显著，现已培养出李红英、孙雪宁、梁宁、何丽坤4名优秀青年教师，鲁冬梅、张茜、伍晓宁3名市级骨干教师，有20名教师取得大本学历。

三、办学条件（一）校园环境1、学校制定了校园建设长期规划，学校对绿化、美化工作逐年进行充实，现在整个校园布局合理，环境优雅。

校园以传统文化色调为主体，在教学楼、公寓楼，综合楼装点国学经典诗文、名言警句、卡通诗画、喷绘画、对联等。

校园整洁美观，做到地面硬化，空地绿化，绿化面积按生均1.5m标准已基本达到。

校园文化氛围浓厚，具有鲜明的个性特色及书香气息。

2、我校校园用地生均32平方米，校园运动场生均８平方米，操场内能画200m以上的环形跑道，活动广场有2个排球场，在操场设置2个篮球场。

由于各种原因及条件限制，学校暂无劳动实践教育基地。

（二）教育设施1、学校的校舍面积到达生均11平方米达的标准要求。

一部十六室，即：少队部、仪器室、实验室、图书室、阅览室，体育器材室、微机室、远程室、多媒体教室、卫生保健室、广播室、电教室、艺、体、劳科技活动室等部室齐全，部室内设达到省颁一类标准。

2、学校有图书12528余册，生均30册以上，共有教师用书2148余册，师均50余册。

3、学校每年征订教育教学报刊15种以上，教师个人每年征订在20份以上，教师的工具书达到每师2本以上的要求，共有软件28种300余件，影像资料、计算机软件数量和种类能够满足教学需要。

4、体、音、美设施按部颁标准配备，体育器材配备能按《学生健康标准》实施的所需配备。

5、我校卫生室备有创可贴、酒精、药棉、绷带、夹板等常用包扎用品。

6、学校厕所共8间，20 个坑位，按男30：1，女15：1标准衡量已达标。

7、学生宿舍能容纳600人住宿，设有卫生间，洗手间，生活教师宿办室，生活教师与学生同住，管理学生吃住，体现了人性化关怀。

8、我校的微机室有学生机20台，但配置低，不能保证学生上课的要求，教师主机1台。

（三）经费保障学校经费做到专款专用，专人专管，教师的各项工作实行绩效考核，对教育理念先进，工作实绩突出的教师，学校给予奖励，经费的70%以上用于教育教学管理及设施投入。

四、学校管理（一）管理机制与效果学校的管理机制健全，各分管领导职责明确，管理工作运行顺畅。

学校充分发挥了党员模范带头作用，事事为其他教师做出表率。

少队组织结合政教处主要抓学生的思想、纪律教育及行为习惯养成教育，设红领巾监督岗，开展节日及其它纪念、文艺活动等，作用得到充分发挥。

学校发扬民主，能充分发挥教代会作用，监督学校管理。

学校的办学效益突出，受到周边群众好评，得到各级领导的赞誉。

（二）德育工作管理1、我校能认真落实国家关于改进和加强学校德育工作的有关内容要求，学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，按照《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》及《关于加强和改进未成年人思想道德的若干意见》，精心安排部署，对德育工作常抓不懈，做到周有活动，月有评比、学中有小结、学末有总结。

学校充分发挥了少先队组织的先锋作用，以少队部为龙头，以思品课为主阵地，加強学科的德育渗透，开展了“教育规范行为，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定未来”的系列生活德育实践，以“告别陋习，走向文明”，“崇高科学、反对邪教”，“争做环保小卫士”、“我为班（队）添光彩”“小餐桌大课堂”等为主题开展活动，祭扫扶眉战役烈士陵园，爱国主义影视观后感，请少管工读人员“现身说法”关工委老干部进行传统教育。