2019年上半年高中音乐学科教师资格面试试题精选
2019年上半年高中音乐学科教师资格面试试题精选一、考题回顾高中音乐《猎人合唱》二、考题解析【教学过程】(一)情境导入教师创设情境，播放歌剧《自由射手》片段;提问学生，看到这样的场景你有什么感觉?学生自由发言。
教师总结：刚刚老师所播放的是德国作曲家韦伯的代表歌剧《自由射手》，反映了善良与爱情战胜邪恶，光明战胜黑暗的主题。
歌剧是通过歌唱的方式来体现故事的发展，歌唱的方式也是丰富多彩的。
引入课题，男声合唱——《猎人合唱》(二)感受体验1.初听歌曲，并设问：“歌曲的旋律如何?有什么特点?”学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为流畅、奔放，具有浓郁的德国的民间风格。
咏叹调即抒情调。
这是一种配有伴奏的一个声部或几个声部以优美的旋律表现出演唱者感情的独唱曲，它可以是歌剧，轻歌剧，神剧、受难曲或清唱剧的一部分，也可以是独立的音乐会咏叹调。
2.复听歌曲，并设问：“歌曲表现了怎样的情感?”学生自由发言。
教师总结：歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳动的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。
(三)学唱歌曲1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱感受音乐结构。
3.教师讲解歌剧《自由射手》的创作背景，带领学生初步认识韦伯。
4.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示每个乐段的不同音调不同。
5.教师讲解每个乐段的特点，并分段教唱。
第一部分节奏感强，展现了策马奔驰森林狩猎、热情豪放，以及捕获猎物尽情欢乐喜悦的画面;第二部分通过倚音的加入，描绘骑马歌唱粗犷豪放兴奋的场景。
6.分声部进行学习，体会不同声部的音响效果，强调声部与声部之间的和谐进行。
7.教师指挥学生合作演唱歌曲。
8.填词演唱歌曲，并展现出合唱中，每个声部的和声魅力。
9.分组进行竞赛演唱，并进行评价。
(四)巩固提高教师将学生分小组用自己喜欢的歌剧中的角色进行模仿扮演，提醒学生注意与组内其他成员的配合。
创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。
(五)小结作业今天我们学习了歌曲《猎人合唱》，了解到什么是歌剧,领略了咏叹调的风格特点。
希望同学们通过本课的学习更为深入了解到歌剧的魅力所在。
请同学们课后收集我国优秀的歌剧作品，对比欣赏一下，并和同桌讨论自己的心得体会。
四、板书设计【答辩题目解析】1.在教学过程中，你为什么采用分角色扮演的方式进行巩固拓展?【参考答案】巩固拓展是为了加强学生对知识的吸收以及掌握的新知，拓展学生的视野。
我之所以采用同学们以小组的形式，根据歌剧的内容，选择自己喜欢的角色，进行模仿表演。
增强对歌剧的理解以及加深对歌曲《猎人合唱》的掌握程度。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
2.你的教学重点是如何体现的?【参考答案】对于歌唱课而言，演唱应贯穿整个教学过程，可采用“聆听感受——学唱深入——完整表现”的方式，引导学生由浅及深接触知识并进一步掌握知识。
在教唱过程中，我采用多示范多讲解，引导学生模仿自己的声音，通过言传身教来让学生更近一步接触音乐。
首先，我会弹唱歌曲，并请学生进行小声哼唱，一边引导学生聆听哼唱并提出相应的问题：歌曲的情绪是怎样的?同时讲解咏叹调的知识。
其次，我会引导学生分声部的学唱歌谱，体会不同部分的旋律特点。
最后，学生随伴奏填词演唱，同时体会不同部分的旋律特点，引导学生流畅、圆润的声音演唱歌曲。
通过以上层层递进的方式，突出教学的重点，帮助学生理解新知。
一、考题回顾高中音乐《你们可知道》二、考题解析【教学过程】(一)新课导入1.教师依次演唱莫扎特《小星星》《土耳其进行曲》，并请学生抢答曲名。
学生自由回答。
2.教师总结：这都是音乐神童莫扎特的作品，顺势揭示课题莫扎特的《你们可知道》。
(二)整体感知1.教师小声完整地循环播放《你们可知道》，并请学生上台将课前搜集好的故事梗概分享给大家。
学生自由回答。
教师给予鼓励性评价并总结：《你们可知道》是《费加罗的婚礼》的第二幕第三场的女仆开鲁比诺的咏叹调，伯爵夫人的童仆开鲁比诺少年到青年的过渡时期，还不是一个真正的男子汉，由于他年龄的不成熟，对爱情还迷惑不解，以至于对伯爵夫人产生了单相思的情感。
2.教师通过多媒体完整播放歌曲，请学生一边听一边思考歌曲的速度是什么?这样的速度带来了什么样的情绪?学生自由回答。
教师总结：稍快的行板、诙谐有趣。
(三)深入探究1.教师弹奏钢琴，先带领学生进行发声练习，加入指挥带领学生跟随视频学唱开头句，学生唱完后，教师给予鼓励性的评价并总结。
2.教师组织学生从旋律、音色等方面分组讨论：《你们可知道》在演唱时需要注意什么?教师总结：“不知道为什么终日叹息，一天天一夜不得安宁，不知道为什么胆战心惊，但我却情愿受此苦行”虽然只有短短的两小节，但歌曲却有很大的内涵。
级进、跳进以及弱起的手法特点表现了主人公矛盾的心理。
3.讨论结束后，学生小组派代表轮流展示，并引导学生：在《你们可知道》这首歌曲中，我们可以根据歌词来找出合适该作品的音色。
4.教师给予小组学生预留时间，学生自主进行活动，教师巡视指导。
教师指导：歌曲开头是这样唱到“你们可知道，什么是爱情?你们可了解，我的心情?你们可了解，我的心情?”歌词中重复你们可知道我的心情，那此句唱的时候就要用强烈而饱满的语气。
要用结实而有力的声音以及饱满的气息，喉咙始终处于打开的状态，声音的位置要保持高位置的状态，可适当加入胸腔共鸣。
力求声音的音色结实浑厚，明亮集中，声音的线条较为粗壮，从而表现出凯鲁比诺急切的表达爱意的心理状态。
5.学生练习完毕，分组上台展示，师生评价。
(四)巩固提高1.教师介绍莫扎特：莫扎特是奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一。
在幼年时被誉为“音乐神童”，作为古典主义音乐的典范。
2.教师播放莫扎特的其他曲子，学生感受。
(五)小结作业1.师生共同回顾音乐知识，教师呼吁学生体验音乐文化。
2.布置课后作业：搜集莫扎特的其它作品。
【板书设计】【答辩题目解析】1.请简述《你们可知道》。
【参考答案】《你们可知道》选自歌剧《费加罗的婚礼》，他取材于法国作家博马社的同名话剧，由剧作家达鹏特将其改编为歌剧剧本。
它是莫扎特最受人欢迎的一部歌剧，其中的《你们可知道》是伯爵的少年男仆开鲁比诺(由女高音扮演)所唱，唱的是他对爱情的困惑不解，是广为流传的歌剧唱段。
其作曲家是奥地利的作曲家莫扎特，为维也纳三杰之一。
2.你打算如何把学生的兴趣吸引到课堂中来?【参考答案】好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，教师依次演唱莫扎特《小星星》《土耳其进行曲》，并请学生抢答曲名。
学生自由回答。
教师总结：这都是音乐神童莫扎特的作品，顺势揭示课题莫扎特的《你们可知道》。
这样设计，是为了更好地激发学生的兴趣。
一、考题回顾高中音乐《长恨歌》二、考题解析【教学过程】(一)视频导入教师上课伊始，播放配乐朗诵李白的《长恨歌》片段，并引导学生思考：是否了解这段历史?学生自由发言。
教师总结后引入课题——《长恨歌》。
(二)新课讲授1.学习《渔阳鼙鼓动地来》(1)初听乐曲，教师播放歌曲《渔阳鼙鼓动地来》。
并设问：“歌曲的给你的感觉是什么样的?传达了一种什么样情绪?”学生自由发言。
教师总结：歌曲给人一种的威武的感觉，是我国现代着名音乐家黄自创作的清唱剧《长恨歌》，是他唯一的一部大型声乐套曲，也是中国现代音乐史上第一部这种体裁的作品。
这部大型声乐套曲共分十个乐章，但黄自只完成了其中的七个乐章的谱曲工作。
(2)复听歌曲，并设问：歌曲的演唱形式是怎样的?《渔阳鼙鼓动地来》采用了进行曲体裁，是一部男生四声部合唱的歌曲。
A段的主题多次出现，B段基本用模进的手法写成。
(3)再听歌曲，并设问：歌曲的体裁是?学生自由发言。
教师总结：这是一首进行曲体裁的歌曲。
(4)教师弹琴范唱，学生跟琴哼唱歌曲后，教师播放伴奏并分小组练习填词、练习歌曲，教师巡视纠错。
(5)全班完整的合唱歌曲前两句，并思考歌曲表现了什么内容。
学生自由发言教师总结，边关告急，权臣造反，在政治动荡的关头，统治者却依然处在歌舞升平的环境中，士兵们对君主“重色思倾国”“只爱美人醇酒，不爱江山”的昏庸状态不仅不满，而且极为愤慨的情绪。
2.学习歌曲《山在虚无缥缈间》(1)初听歌曲《山在虚无缥缈间》并设问，这首歌曲带给你什么样的感受?学生自由发言。
教师总结：歌曲的旋律优美，古朴的五声调式，流动的声部线条，柔和的和声背景将人们导入了“香雾迷蒙，祥云掩拥”的仙境中。
(2)复听歌曲，并设问：歌曲的演唱形式是怎样的?学生自由发言。
教师总结：这是一首女生三部合唱。
(3)再听歌曲，并设问：歌曲的体裁是?学生自由发言。
教师总结：这是一首抒情体裁的歌曲。
(4)教师弹琴范唱，学生跟琴哼唱歌曲后，教师播放伴奏分小组练习填词、练习歌曲，教师巡视纠错。
(5)全班完整的合唱歌曲前两句，并思考歌曲表现了什么内容。
学生自由发言。
教师总结：歌词中的“蓬莱仙岛”是我国古代传说中的三神山之一，传说这个仙岛是在渤海东面，上有黄金白玉的仙人宫室，杨贵妃死后成为仙子，住在这里的玉妃太真院内，唐明皇派的方士曾在那里见过她。
《山在虚无缥缈间》这一乐章就是写这个虚无缥缈的仙境。
该曲是描写虚无缥缈的“蓬莱仙岛”，所以用清澈而轻柔的音色营造虚无缥缈的意境。
3.观看历史故事视频，引导学生说出自己对唐玄宗和杨贵妃的爱情故事。
4.教师播放音乐，引导学生进行角色扮演。
(四)巩固提高教师为《长恨歌》中的其他唱段，同时介绍清唱剧。
清唱剧是一种大型套曲结构，有一定的戏剧情节，由多种声乐曲以及管弦乐队组成，其中包括咏叹调、宣叙调、重唱、以及合唱，是介于歌剧和康塔塔之间的多乐章大型声乐套曲，由管弦乐队伴奏。
其中，各乐章的歌词在内容上较康塔塔更具有连贯性。
清唱剧与歌剧的不同是:没有布景、服装和动作，多在音乐会上演出。
(五)小结作业师生共同回顾本节课所学知识，体会我国凄美爱情故事。
布置课后作业：搜集其他清唱剧进行欣赏。
四、板书设计【答辩题目解析】1.什么是清唱剧?【参考答案】清唱剧是一种大型套曲结构，有一定的戏剧情节，由多种声乐曲以及管弦乐队组成，其中包括咏叹调、宣叙调、重唱、以及合唱，是介于歌剧和康塔塔之间的多乐章大型声乐套曲，由管弦乐队伴奏。
其中，各乐章的歌词在内容上较康塔塔更具有连贯性。
清唱剧与歌剧的不同是:没有布景、服装和动作，多在音乐会上演出。
2.教师如何与学生和家长沟通?【参考答案】良好的沟通可以促进交流，从而在一定程度上辅助教学。
首先，与学生沟通：沟通离不开教师对学生及家长基本情况的了解;沟通时要真诚，让学生信任，愿意与你沟通;沟通时需要教师理解和尊重学生，保护好他们的自尊心;沟通建立在师生平等的关系基础上;沟通时教师要讲究沟通方式。
最新高中音乐教师资格面试真题及解析
2019年上半年高中音乐教师资格面试真题高中音乐《如歌的行板》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)情境导入1.教师在课堂伊始播放乐曲，设问：同学们，我们刚才欣赏的是什么风格的音乐?(俄罗斯)教师追问：大家感觉俄罗斯音乐有什么特点呢?(充满诗意、深情、宁静、忧伤)2.老师讲解，1877年俄国大文学家列夫·托尔斯泰听了柴可夫斯基的一部音乐作品后，竟感动得热泪盈眶，他说：“已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处”这究竟是一首怎样的乐曲呢?以此带领学生欣赏《如歌的行板》。
(二)初步感知1.介绍作曲家，播放视频资料，柴可夫斯基以及他的作品剧照。
柴可夫斯基，俄国作曲家，生于贵族家庭。
他是一个善良、忧郁的音乐诗人，被奉为世界级音乐旋律大师，也是浪漫乐派代表之一。
他动人的音乐深深地打动了全世界人民，提到俄国音乐家，往往第一个就会想到他，可以说他是俄国民族音乐继承者与西方音乐的汲取发扬者。
他创作的作品中，有大家所熟悉的舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》和交响诗《罗密欧与朱丽叶》《悲怆》等。
2.聆听音乐《如歌的行板》并作背景介绍。
1869年，青年柴可夫斯基住在他妹妹的家里。
一天忽然听到窗外粉刷墙壁的泥水匠在哼唱一支动人的民歌，柴可夫斯基立即被这支淳朴优美而又婉转凄恻的民歌吸引住了。
第二天，他找到了唱歌的匠人，把民歌记录下来，配上和声，收进了他在这一年中编成的《俄罗斯民歌五十首》。
两年以后，他在写作《D大调弦乐四重奏》的时候，又用这首民歌作为第二乐章的主题，这第二乐章就叫《如歌的行板》。
(三)探究学习全曲由两个主题交替反复而成。
乐曲的第一部分由三个乐段构成。
1.聆听主题一聆听并设问：同学们，这段旋律给你怎样的感觉?(旋律委婉，给人忧郁、沉思的印象，情绪十分压抑。
)教师总结：第一乐段的旋律用变奏的手法重复了一遍，这就是第一主题，也就是《凡尼亚坐在沙发上》的民歌曲调，由四二拍与四三拍混合作成，但是过渡却很自然、流畅。
高中音乐教师资格考试学科知识与教学能力测试试题及答案解析
教师资格考试高中音乐学科知识与教学能力测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、歌曲《我爱你，中国》的曲作者是（）。
A.郑秋枫B.施光南C.刘炽D.徐沛东答案：B解析：《我爱你，中国》是电影《海外赤子》的插曲，由瞿琮作词，郑秋枫作曲，著名女高音歌唱家叶佩英于1979年在中国南北方调演中首唱。
此歌曲也是建国以来内地流传最广、最受欢迎的爱国歌曲之一。
本题要求选出《我爱你，中国》的曲作者，选项A，郑秋枫，著名作曲家、音乐教育家，代表作品为《帕米尔，我的家乡多么美》《我爱你，中国》，是此歌曲的作词者，与题意不符，故排除。
选项B，施光南，作曲家，创作了包括《祝酒歌》《在希望的田野上》《我的祖国妈妈》《月光下的凤尾竹》《吐鲁番的葡萄熟了》《多情的土地》等脍炙人口的歌曲，被称为“时代的歌手”，其中《我爱你，中国》是其代表作，符合题意。
选项C，刘炽，男，原名刘德荫，曾用名笑山，陕西西安人，著名作曲家，代表作品为《我的祖国》《英雄赞歌》《让我们荡起双桨》《祖国颂》等，与题干不符，故排除。
选项D，徐沛东，男，1954年2月11日出生于辽宁省大连市，著名作曲家、中国音协分党组书记、驻会副主席，代表作品为《我热恋的故乡》《苦乐年华》《篱笆墙的影子》《命运不是辘轳》《亚洲雄风》《辣妹子》《大地飞歌》等，与本题不符，故排除。
2、以下属于贝多芬创作的是（）。
A.《c小调第五交响曲》B.《蓝色多瑙河》C.《春之声圆舞曲》D.《天鹅湖》答案：A解析：本题考查贝多芬的作品。
选项A，《c小调第五交响曲》是贝多芬于1804年至1808年间创作的四乐章交响曲，是贝多芬的代表作之一，完成于1808年初，并在同年首演于维也纳春季音乐会。
此曲声望之高，演出次数之多，可谓交响曲之冠。
本题要求选出属于贝多芬创作的作品，故选项A正确。
选项B，《蓝色多瑙河》是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯最富盛名的圆舞曲作品，有“奥地利第二国歌”的美誉，与本题不符，故排除。
教师资格证高级音乐模拟题及答案
教师资格考试音乐学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（一）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1．增二度是（）的特性音程。
A．和声调式B．混合利低亚调式C．利底亚调式D．多利亚调式2．下面谱例中，出现音程次数较多的是（）音程。
A．小三B．大三C．纯一D．纯四3．音乐术语中比Moderato慢的是（）。
A．Allegro B．VivaceC．Lento D．Presto4．该音列可能属于下列哪个调式？（）。
A．b B和声大调B．f和声小调C．b D自然大调D．b E和声大调5．下列不属于等音程的是（）。
A．增四—减五B．大六—减七C．增三—纯四D．小六—减七6．管弦乐曲《春节序曲》的作者是（）。
A．马可B．贺绿汀C．冼星海D．李焕之7．被誉为“伟大的演员，美的化身”的京剧表演艺术家是（）。
A．梅兰芳B．尚小云C．荀慧生D．程砚秋8．我国藏族音乐分为宗教音乐、宫廷音乐、民间音乐，《宗巴朗松》就是流行于西藏的一首民间传统歌舞曲，具有典型的（）音调。
A．囊玛B．锅庄C．堆谐D．弦子9．我国最早一部具有较完整体系的音乐美学理论著作是（）。
A．《陈旸乐书》B．《词源》C．《乐记》D．《乐府传声》10．下列关于周瑜和秦香莲这两个戏曲人物的行当描述准确的是（）。
A．小生和青衣B．老生和青衣C．老生和花旦D．小生和花旦11．《秦腔牌子曲》是由（）乐器演奏的独奏曲。
A．京胡B．二胡C．高胡D．板胡12．唐诗中，“泠泠七弦上，静听松风寒”，其中“七弦”是我国古代的什么乐器？（）。
A．古筝B．古琴C．箜篌D．琵琶13．下面谱例中的歌曲是1955年，歌唱家宝音德力格尔参加了世界青年与学生联欢节并获得了金奖的作品，这首作品是（）。
A．《辽阔的草原》B．《牧歌》C．《嘎达梅林》D．《黑缎子坎肩》14．《秦王破阵乐》是唐代宫廷燕乐中的一部著名乐舞，创作于初唐时期，同时它也是（）的代表曲目。
高级中学音乐教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试高级中学音乐面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目内容：请结合您自己的教学经验，谈谈在一次音乐教学活动中，如何充分激发学生的兴趣，引导学生积极主动参与课堂活动，并讨论如何有效地运用音乐教学手段，提高教学效果。
第二题题目：在高中音乐课堂上，如何将传统音乐与现代音乐相结合，激发学生的学习兴趣？第三题题目：你认为教师在音乐教学中应如何激发学生的创造力？第四题题目：小学音乐课上，一位学生突然站起来唱起了歌，虽然歌曲旋律和节奏都有点不对，但其他学生却兴致勃勃地跟着他一起唱。
这时，作为音乐教师，你会如何应对这种情况？第五题题目：作为一名高中音乐教师，你如何设计一堂以《黄河大合唱》为主题的合唱课，以激发学生的爱国情怀和音乐兴趣？第六题题目：请阐述如何在高中音乐欣赏课上进行有效的教学评价，以促进学生音乐鉴赏能力的提升。
第七题题目：在高中音乐教学中，如何培养学生的音乐鉴赏能力和创新精神？第八题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何在中学生音乐教学中开展合唱教学活动，提高学生的合唱水平。
第九题题目：在音乐教学中，如何有效运用多媒体技术提高学生的音乐鉴赏能力？第十题题目：你认为作为一名高级中学音乐教师，应该如何平衡 Routine 课程教学与extra-curricular activities 之间的关系？二、教案设计题（3题）第一题题目要求假设您是一位即将参加高级中学音乐教师资格面试的考生，请根据以下要求完成教案设计：•教学对象：高一年级学生•教学内容：《梁祝》小提琴协奏曲•教学目标：•让学生了解《梁祝》小提琴协奏曲的历史背景及其在中国音乐史上的地位。
•通过分析乐曲结构，培养学生的音乐欣赏能力和批判性思维。
•引导学生感受乐曲所传达的情感，并能够表达自己的感受和见解。
•教学方法：讲授法与讨论法相结合，使用多媒体辅助教学•教学过程（包括导入、新课讲解、课堂活动、总结四个环节）•作业布置：要求学生在课后聆听不同版本的《梁祝》小提琴协奏曲，并撰写一篇心得体会。
教师资格考试高级中学音乐面试试题与参考答案
教师资格考试高级中学音乐面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题问题：请谈谈你对音乐教育的看法，以及在教学中应该如何培养学生的音乐兴趣和能力？第二题题目内容：请你谈谈如何运用现代教育技术手段，提升高中音乐教学效果。
第三题题目：请你谈谈如何在学校音乐教育中培养学生的音乐审美能力和创造力？第四题题目：如何在音乐教学中体现核心素养，培养学生的综合素质？第五题请以“第四乐章：生命的赞歌”为题目，设计一堂针对高中音乐教材中《第九交响曲》的课堂教学活动。
第六题题目：请结合音乐教育理念，谈谈如何在高中音乐教学中培养学生的审美能力和创造力。
第七题【题目】试论述在音乐教学过程中，如何有效地运用现代教育技术手段提升教学效果。
第八题题目：请你谈谈在高中音乐教学中，如何将音乐审美教育与心理健康教育相结合，促进学生全面发展。
第九题题目内容：请你以《茉莉花》这首歌曲为例，谈谈如何将这首歌曲融入高中音乐课堂中，并设计一个教学活动方案。
第十题题目：在音乐教学过程中，如何引导学生发现并培养他们的音乐创作能力？二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据下列要求，设计一堂针对高中生的音乐欣赏课程教案。
要求：1.教学内容：选择一首古典音乐名作，如贝多芬的《命运交响曲》或巴赫的《马太受难曲》。
2.教学目标：•通过欣赏，让学生了解作品的创作背景、音乐风格和表现手法。
•培养学生对古典音乐的理解力和欣赏能力。
•增强学生的音乐审美素养，提高音乐情感表达的能力。
3.教学方法：采用讲解与欣赏相结合的方式，结合多媒体教学手段。
4.教学过程：•导入：介绍作品的基本信息和创作背景。
•解析：详细讲解作品的音乐结构、旋律特点、和声处理等。
•欣赏：播放作品，引导学生进行聆听和讨论。
•总结：对作品进行评价，促进学生音乐素养的提高。
第二题题目：请设计一节高中音乐课，课题为《国色天香——京剧唱腔与二胡演奏》，教学对象为高二年级学生。
要求：1.教学目标明确，符合课程标准。
2019上半年高中音乐教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】
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版本一一、考题回顾高中音乐《洪湖水浪打浪》二、考题解析【教学过程】(一)新课导入1.教师提问学生对那些歌剧有所了解，并演唱其中的一个唱段。
学生自由回答后进行表演。
2.教师总结：同学们的音乐积累量很丰富，顺势揭示课题《洪湖水浪打浪》。
(二)初步感知1.教师用多媒体完整播放歌曲，并提问学生聆听完歌曲的感受是什么?学生自由回答。
教师总结：这首歌曲给我们的第一感受是好听，优美。
2.教师向学生简单的介绍歌曲《洪湖水浪打浪》。
教师总结：《洪湖水浪打浪》是选自歌剧《洪湖赤卫队》一个唱段，由张敬安、欧阳谦叔作曲，朱本和、杨会召等作词。
现在我们听到的版本是女声二重唱版的。
(三)探究学习1.完整聆听歌曲，并提问：歌曲的速度和情绪是怎样的?学生自由回答。
教师总结：《洪湖水浪打浪》这首歌曲的速度是中速，情绪是抒情地。
2.教师引导学生完整朗读歌曲的歌词，并提问：从歌词出发，歌曲表达一个怎样的情感呢?学生自由回答。
教师总结：歌曲以抒情明快的格调、清新优美的旋律，表达出对家乡和共产党的赞美之情。
3.教师弹奏钢琴伴奏，引导学生以“wu”为母音，带着这种情感完整模唱歌曲的旋律部分。
4.教师播放歌剧《洪湖赤卫队》片段，引导学生带着问题欣赏，歌剧表现了怎样的故事情节?学生自由回答后，教师总结：《洪湖赤卫队》1959年首演于武汉。
描写土地改革时期，洪湖根据地的一支赤卫队在韩英、刘闯带领下，同以洪霸天为代表的反动势力进行英勇不屈的斗争，并取得胜利的故事。
歌剧洪湖赤卫队的音乐，在吸收汉江平原一带的民歌和天沔花鼓戏等音乐材料的基础上，进行新的创造，成功的写出了《洪湖水浪打浪》《看天下劳苦人民都解放》《小曲好长口难开》《放下三棒鼓，扛起红缨枪》等优秀唱段。
2019年教师招聘考试《小学、初中、高中音乐》答辩题目与解析
2019年教师招聘考试《小学、初中、高中音乐》答辩题目与解析第一题：怎样理解导入环节在整堂课中的作用?【参考答案】教学有法，但教无定法。
课堂教学以学生为主体，以教师为主导。
教师应该扮演好“导演”这一角色，充分设计每一节课的导入，这样才能使学生产生浓厚的兴趣，增强学习的信心，提高教学效果，使我们的教学事半功倍。
课的导入在课堂教学中的地位是举足轻重的其主要作用概括为以下几个方面。
1.安定学习情绪课堂导入是一堂课的开始，是至关重要的。
学生从课间休息的放松到上课铃响后注意力集中，这个转换的过程，需要发挥课堂导入的作用。
有的教师善于运用导入语，以清晰的声音、新奇的内容、精彩的语言控制全场，抓住学生心理，让学生快速回归到课堂上，从而发挥开场白驾驭全局的能力。
2.吸引学生注意，激发学习兴趣，引导学生进入良好的学习状态教学过程对学生来说是一种心理认识过程，需要注意力集中才能够达到好的学习效果。
教师巧妙地导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果。
合理的导入方式可以吸引学生的注意力，使学生的兴奋点转移到课堂上来，并积极参与到课堂学习中来，从而有兴趣地投入到新的学习内容中去。
3.建立知识联系，为后继学习服务在导入阶段，教师可以通过巧妙的引导，可以将学生已经学过的知识与新知识联系起来，从而扫除学生在后继新知识学习阶段将要遇到的障碍，顺利进行后面的课程。
师生之间的心理沟通、情感交流是上好课的前提。
4.沟通师生情感良好的导入是接通师生信息的关键。
良好的课的导入可以加强师生及生生之间的情感沟通，消除学生见到教师的那种心理上的紧张感，使学生对老师产生亲切感、信任感、尊重感、认同感等，形成良好的学习情境，为生成新知识提供一定条件。
第二题：音乐课上，对于性格内向、不爱唱歌的孩子，教师如何处理?【参考答案】性格内向的学生在日常的教学中是常见群体，在课堂上的表现一般为不爱举手回答问题、课堂参与度不高、甚至不合群等，这样的学生出现在音乐课堂中，作为教师应该予以帮助：首先，教师应该在课上多关心和信任他们，多给他们回答问题的机会，走进他们的心灵，鼓励他们说出自己心里的想法。
2019年上半年中学教师资格认定考试(初级音乐学科知识与教学能力)真题试卷(含答案解析)
2019年上半年中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）真题试卷(总分：150.00，做题时间：120分钟)单项选择题(总题数：30，分数：129.00)1.如图曲谱属于哪种乐谱?( )（分数：4.30）A.文字谱B.工尺谱C.减字谱√D.简谱解析：图中所示为减字谱，又称指法谱，是我国古琴常用的一种以记写指位与左右手演奏技法为特征的记谱法，因其是减取古琴文字谱的指法、术语中较具特点的部分，并组合成新的符号，故名“减字谱”。
2.1934年，在亚历山大·齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖的作品是( )。
（分数：4.30）A.《晚会》B.《牧童短笛》√C.《四季歌》D.《春之旅》解析：《牧童短笛》原名《牧童之笛》，是贺绿汀创作的一首将西方复调技法与中国民族风格相结合的钢琴曲，同时也是我国第一首具有鲜明、成熟中国风格的钢琴曲。
该作品创作于1934年，并在亚历山大·齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖。
3.朱践耳创作的交响乐作品中，采用故事吟唱、古琴演奏与交响乐队合作表现的作品是( )。
（分数：4.30）A.《汨罗沉流》B.《第一交响曲》C.《第六交响曲——3Y》D.《第十交响曲——江雪》√解析：朱践耳的《第十交响曲——江雪》是为录音带(吟唱与古琴)和交响乐队而作的。
A项《汨罗沉流》是江文也创作的交响诗；B项《第一交响曲》是朱践耳第一部比较成功的作品；《第六交响曲——3Y》同样是朱践耳的交响曲作品，与《江雪》类似，是为录音带和交响乐队而作的。
故本题选D。
4.采用冼星海创作的主旋律，集体编创，于1970年在北京首演的钢琴协奏曲是( )。
（分数：4.30）A.《黄河》√B.《梁山伯与祝英台》C.《长江之歌》D.《草原英雄小姐妹》解析：《黄河钢琴协奏曲》取材于抗日战争时期冼星海的大合唱作品《黄河大合唱》；1969年，由殷承宗、储望华等六人改编创作为钢琴协奏曲；1970年5月1日，由李德伦担任指挥，钢琴家殷承宗与中央乐团在北京民族宫剧院首演，故本题选A。
高中音乐教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试高中音乐面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名即将参加高中音乐教师资格面试的教师，你认为在高中音乐教学中，如何有效激发学生对音乐的兴趣和热爱，并培养他们的音乐素养？第二题题目：在音乐教学过程中，如何有效地激发学生的学习兴趣？背景信息：作为一位音乐老师，你的目标不仅仅是传授知识，更重要的是要激发学生对音乐的兴趣，使他们愿意主动探索音乐世界。
兴趣是最好的老师，它能极大地提高学生学习的效果和效率。
因此，如何在日常教学活动中保持学生的兴趣，成为每位音乐教师都需要思考的问题。
答题要求：•请列举至少三种方法来激发学生对音乐的学习兴趣。
•对每种方法提供一个简短的例子说明其实施方式。
•请确保你的回答符合高中音乐课程的教学目标。
1.创设情境，让音乐与生活联系起来2.采用多样化的教学手段，丰富课堂形式3.鼓励自主探究，培养批判性思维能力第三题题目：请结合高中音乐课程标准，谈谈你对高中音乐教学中“审美体验”与“技能训练”之间关系的理解，并结合实际教学案例说明如何在教学中有效融合这两者。
第四题题目：请简述高中音乐课程的特点及对学生成长的影响。
第五题题目：在你的音乐课堂上，发现一位学生对于音乐没有任何兴趣，甚至在音乐课上经常开小差，不听课也不参与活动。
作为教师，你该如何指导这个学生，让他渐渐对音乐产生兴趣？第六题题目：请结合高中音乐教学实际，谈谈你对“音乐鉴赏”教学目标的理解，并举例说明如何在课堂教学中实现这一目标。
第七题题目：在高中音乐教学中，如何有效地运用多媒体技术来提高学生的学习兴趣和教学质量？请结合实际教学案例进行说明。
第八题题目：作为一名高中音乐教师，你如何设计一堂以《黄河大合唱》为主题的音乐鉴赏课，以激发学生的爱国情感和音乐审美能力？第九题题目：在高中音乐教学中，如何引导学生加强对音乐理论知识的理解与应用？第十题题目：如果学生课堂上经常出现走神、注意力不集中的情况，作为高中音乐教师，你会如何进行课堂管理，以提高学生的学习效率？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一份高中音乐鉴赏课《贝多芬第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》的教学教案，要求包括教学目标、教学重难点、教学过程及教学方法与手段。
2019上半年全国教资统考高中音乐学科知识与能力试题答案
2019上半年全国教资统考高中音乐学科知识与能力试题答案二、音乐编创题(本大题1小题，10分)31.参考答案三、音乐作品分析题(本大题1小题，15分)32.参考答案(1)a和声小调转A自然大调。
(2)该曲的曲式结构为并列单二部曲式(3)A乐段与B乐段的对比存在于a和声小调与A自然大调的调性对比;音区对比A乐段为中音区，B乐段为高音区;速度对比A乐段为行板，B乐段为小快板;以及节奏对比，A乐段以八分音为主，B乐段主要以前附点节奏以及二分音符长音为主;节拍对比A乐段为四四拍，B乐段为四三拍。
四、教学设计题(本大题1小题，35分)33.参考答案《鸟》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过音乐创作，提高观察生活的能力，将生活中的事物用创作的形式表现出来，建立对音乐创作的主动意识。
【过程与方法】在创作的过程中，体会音乐来自于生活，提升学生的即兴创编能力。
【知识与技能】运用采用同音反复、级进、跳进、重复、对比等旋律的基本形态与发展手法，形象表现鸟儿不同的体态姿势。
二、教学重难点【重点】采用同音反复、级进、跳进、重复、对比等，创作8小节的旋律，形象表现鸟儿不同的姿态。
【难点】理解体会音乐来自于生活，并将旋律创作与音乐形象融会贯通。
三、教学过程(一)导入教师聆听《百鸟朝凤》学生感受鸟儿在林间的场景，提问：这首乐曲讲解了什么内容?学生自由发言。
教师总结：这首乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。
顺势引导学生进行思考，音乐来自于生活，我们今天就来走进生活中最简单的场景，引入新课《鸟》。
(二)感受体验教师讲解作曲家的经历：报纸照片上一张鸟儿排列在电线上的站位看上去像音乐曲谱上的一个个音符，用鸟儿的准确位置作为音符来写首曲子。
提出问题：“你从这个故事中理解到了什么?”学生自由发言。
教师总结：这部作品来自于自然与人类的完美融合，我们的生活中也是有这样的场景，但是还需要填充相关的创作技法来完善。