2017-2018学年度下期教学反思1下
2017-2018学年度第二学期一年级语文下册学科总结
2017-2018学年度第二学期一年级语文下册学科总结2017-2018学年度第二学期一年级语文下册学科总结日子过得好快，一个学期即将结束，我的一年级下册的语文教学工作也圆满结束。
工作中有得有失，现将总结如下：一、学习低年级段的语文课标，确定本班级的教学目标第一学段的课标包括识字与写字、阅读、写话、口语交际和综合性学习五个部分的内容。
根据课标我的教学目标如下：识字与写字包括：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.学习本册483个生字，其中要求写的是298个，只要求认识的是185个。
3.掌握76个常用偏旁，能按笔顺规则用硬笔写字298个，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5.学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。
阅读：1.能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
2.认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同语气。
能正确读出长句子中的停顿。
3.朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读课文。
4.能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
口语交际：1.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师的提问和同学的回答。
2.能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
学习过程中渗透学习习惯的养成教育，如掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯，培养乐于倾听、勇于发言的良好习惯，继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
二、采用读书的标号，指导读重点词句，体悟文本意思学生已经有了一个学期的语文学习经验，我的语文课堂基本是初读课文标出自然段、圈画出生字、读通顺课文句子、指导写字，精读课文圈画出重点词句、说话想象空间、理解课文内容、分角色朗读以及背诵课文。
本学期里，我采了横线、曲线、三角形的图标画出词句，根据所学的知识进行拓展。
如“黄灿灿”，写出类似的词语——绿油油、黄乎乎、碧澄澄、绿茵茵。
雨点落进——，在——。
——倒映在池塘里，像——。
2018一年级语文下册教学反思(可直接打印)
2017-2018学年度语文一年级下册教学反思第一单元《小青蛙》教学反思这首儿歌充满童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，树立学生的环保意识，促使学生将保护青蛙落实到实际行动当中。
在识字过程中，注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能，借此来掌握生字的形、音、义，从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。
第二单元《一个接一个》教学反思《一个接一个》是一个日本女作家写的一首诗歌，诗歌充满童趣，十分符合小学生的特点。
开课伊始，我采用了谈话的方式，让学生们从自身体会来谈感受，学生会比较有话讲，课堂氛围由此热烈起来。
由于文本前三节形式相似，在教学的过程中，我把课堂交给学生，让他们自主学习，学生的学习积极性还是很高的，但效果并不明显。
虽然如此，但由于课文内容与学生的生活比较接近，学生学习起来并不吃力，加上我适时加以引导，让学生们有话可说，加强代入感，从而达到让学生理解的目的，让学生感受到生活的美好。
第三单元《怎么都快乐》教学反思《怎么都快乐》这首诗歌讲的是自己对快乐的感受。
通过读文让学生感受到独自一个人很快乐，与别人相处很快乐，大家在一起玩更快乐。
文中还强调了集体的快乐，渗透了团队意识、合作精神。
在教学过程中，我首先与学生一起讨论当你独处时和与别人一起玩时的感受，唤起学生对已有生活体验的回忆。
从学生的生活实际出发进入本课的学习，学生们更能理解作者所讲的快乐。
在字词的教学中，我着重讲解了动宾短语。
教学这些词语时我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对动词的理解。
我发现，当学生们将这些词语理解之后，课文也读得更顺了。
这让我明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就能达到事半功倍的效果。
第四单元《端午粽》教学反思开课伊始，我用猜谜语的方式引入课文，激发学生的热情，活跃课堂气氛，因此学生们上课的积极性也提高不少。
第一课时我主要教学生字词，让学生读通读顺课文，为下节课的课文理解作好铺垫。
山东大学一年级传统文化下册(全册)
山东大学版一年级传统文化教案（2017—2018学年度第二学期）西岗镇祝陈小学课题 9幼女词2018/3/3一、教学目标让学生了解李贺及其《幼女词》的原文及译文。
背诵这首诗二、教学重点诵读背诵本诗。
三、教学难点理解诗意，感受作者要表达的思想感情。
四、教学过程（一）经典回放。
1.读原文，学生初步感知。
2.学生谈感受。
（二）出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
（三）温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
（四）活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
（五）成长阶梯。
五、板书设计9幼女词幼女才六岁，未知巧与拙。
向夜在堂前，学人拜新月。
六、教学反思在诵读中学生不仅积累了诗句，还结合译文理解了诗意，体会到了作者要表达的思想感情。
课题 10《陶者》2018/3/10一、教学目标让学生了解李商隐及其《陶者》的原文及译文。
背诵这首诗。
二、教学重点：朗读背诵本诗。
三、教学难点理解文意。
四、教学过程（一）经典回放。
1.读原文，学生初步感知。
2.学生谈感受。
（二）出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
（三）温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
（四）活动广角。
1.《陶者》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。
2.寻找《陶者》的曲子，学唱。
（五）成长阶梯：认真填写。
五、板书设计陶者淘尽门前土，屋上无片瓦。
十指不粘泥，鳞鳞居大厦。
六、教学反思诵读诗文，结合译文理解，并从中受到一定的思想教育。
课题 11《题画》2018/3/17一、教学目标让学生了解袁枚及其《题画》的原文及译文。
背诵这首诗。
二、教学重点诵读题画这首诗，并会背。
三、教学难点理解诗意，体会作者要表达的思想感情。
四、教学过程(一) 经典回放。
1.读原文，学生初步感知。
2.学生谈感受。
(二) 出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
(三) 温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
(四) 活动广角。
1.背过这首诗。
2.你还读过袁枚的哪些诗？3.再读古诗《过故人庄》。
(五) 成长阶梯。
[教育文化]三年级下册数学教学工作总结2017-2018学年度第二学期
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三年级下册数学教学工作总结2017-2018学年度第二学期三年级数学是小学阶段的一个过度阶段,有着非常重要的位置，现将这期的工作总结如下：，以便总结经验，找出不足，完善提高。
一、师德方面以认真负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关心学生，关心学生的学习,生活，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。
能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。
二、学习态度新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念,具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。
因为我们的产品会说话,会思考,他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。
没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。
所以我认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
三、数学教学著名教育心理学家布鲁纳认为“认知是一个过程，而不是一个结果。
因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。
”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学,善学。
本期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步认识等9个单元的教学目标。
主要达成了如下教学目标1．会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相第1 页共1 页应的乘、除法估算和笔算。
2．会口算三位数除以一位数,商是整十、整百的数。
会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法4．认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简单的实际问题。
2017-2018学年度四年级下学期教学反思
《第一单元主题：成长之歌》教学反思第一单元第一课时，开始新的教学研究活动——不在家中“生字组词”，问题有很多，既有孩子的不会造成的，也有家长认为是负担造成。
我决定尝试在课堂上用开大车的方式让每一个孩子参与到口头组词的过程中来，一来可以反映每个孩子的组词能力，我可以关注，我可以现场进行指导，二来，可以让每一个学生都参与到课堂教学中来。
例黄子轩组词“磨”，“磨难”，同学们一愣，不知对错，我引导他们查字典，确认是对的。
《少年》教学反思本文采用了比喻和反复的修辞方法，在教学中，借助具体的内容引导学生体会。
本课的教学，我着重突出了两个教学重点: 一个文中作者把少年比作成什么？很多学生脱口而出“太阳”、“源泉”……我建议学生带上恰当的修饰词语，“六七点钟的太阳”、“万仞高山的源泉”……一来是引导学生完整答题，二来是引导学生背诵课文。
另一个重点是体会作者为什么要这样比喻？四年级的孩子对作者比喻的事物有一些认知，也能用自己的语言说这样一些事物的特点，但是，为了让学生有更准确的语言表达，我根据学生自己的语言，板书了类似或相关的四字词语。
大阳（朝气蓬勃充满活力）源泉（奋勇向前不断进取）小树（充满活力和生机）小鹰（志向远大前程广阔）乳虎（毫不畏惧斗志昂扬）刀刁（充满锐气大有作为）《小松树》教学反思本节课，我也安排了两名学生：一是根据课文中几个表示时间的词语，引导学生给课文分段。
只是时间的词语出现的有点突兀，在接下来的教学活动中。
尽力让自己的语言精炼、准确。
二是引导学生根据课文中的内容，体会小松树的成长过程。
在这个环节，我没计了一个表格，课上完，表格也写完，表格清晰地展示，不断长高的小松树总是在看到不一样的事物，唯一不变的是心中对长高的渴望，对外面世界拥有很强的好奇心。
可能是因为我语言的不够精炼，导致了课后没有时间进行动笔练习。
《小溪流的歌》教学反思本课的重点，我落实在两个方面，一个是让学生明白“枯树桩”分别代表了生活中的哪些人，二是引导学生仿写。
(完整版)一年级下册教学反思
第一单元加与减（一）买铅笔教学反思从课堂教学的实践看，本课的总体效果良好。
基本达到了事先的教学设想，总的归纳有以下几个比较成功的地方。
1. 能正确地处理师生之间的关系。
整节课以学生自己发现问题→提出问题解决问题→小组交流→汇报结果为主，把课堂的主动权还给了学生，使他们敢想敢说敢做；师生间形成了融洽、愉快、合作的氛围，突出了学生的主体地位。
2.注重培养学生互相合作的精神。
教学中通过让学生分组摆小棒、合作交流、小组汇报，促使学生之间形成一种良性的互动，培养他们的合作意识和团队精神。
3.提倡算法的多样化，促进学生个性发展。
除此之外，当然还存在着不少需要进一步改进与思考的地方:(1) 数学问题是来源于生活，而又应用于生活的。
数学教学应该使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，使数学问题生活化与生活问题数学化相互渗透;(2)在小学阶段进行探究性学习，着眼于理念和思维方法的渗透，必须根据儿童的心理特点，利用学生已有的经验，让他们通过观察、比较等一系列必要的活动去主动探索。
捉迷藏教学反思本节课是在学生学习了“十几减9”的基础上进行的，利用学生已有的知识水平和经验，通过情景图把计算教学的内容有机的结合在一起，让学生积极主动的参与问题解决的活动过程，发展学生的个性思维。
在上课之前，我心里想着学生已经能把“十几减9”的计算方法说得叫好了，那么只要学生能把方法迁移到新的知识中，学习“十几减8”一定没什么问题。
可在课堂教学过程中，学生的反应却不如我预期想象的那样。
绝大多数的学生看了“15-8”后都知道等于7，可在交流算法的过程中却没那么热闹。
个别孩子提到了破十法，但有的同学还不知道怎么破十，减不知减几，加不知加几；油腻感想加法计算减法时，还不熟练。
在教学过程中，我发现部分学生不知道利用迁移的思想方法，看来还得去生活中找一找破十法的运用，帮助学生知其然而有知其所以然。
我想这样才能使知识真正的成为自己的东西，才能为自己灵活运用。
2017-2018学年新课标人教版一年级语文下册全册教案(有教学反思)
第一单元1 春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1 •生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2•预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1. 教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2 •出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1•出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨” “秋霜”“冬雪”。
(1) 仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2) 根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪⑶借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2•说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3. 出示：霜和雪(1) 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？⑵ 教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3) 相机识记生字。
一年级下册数学全册教学反思(含每课时)部编版最新
第一单元1 认识平面图形1.把数学还原成生活中的数学,让学生感受到数学就在我们身边。
学生在幼儿园和平时生活中已经多多少少见过或听说过长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,对这些图形他们并不陌生。
在教学中,组织学生开展他们早已玩过的搭积木游戏,在搭之前先摸一下这些形体的每一个面。
学生在“摸、搭”的活动中,有了真切的体验,更有了新的“发现”。
知识的得出,没有一种突然的感觉,不需花费太多的功夫,只需教师稍稍一指点,学生细细一琢磨,与生活经验一联系,知识就很容易地在学生的游戏中得出来了。
2.借“交朋友”的线索来串联知识(叫什么名字——图形的名称;长什么样子——图形的特征;住在什么地方——体会面在体上;给新朋友拍照——感知立体与平面的关系;给新朋友找家——对图形的感性认识),给学生一种亲切感,学生学得生动、有趣,从而全身心地投入到学习活动中去。
2 平面图形的拼组1.利用学生的认识规律,让学生在“拼一拼”中感知,在“剪一剪”中明晰,在“比一比”中验证,在“做一做”中体验。
通过“想一想”“猜一猜”“拼一拼”,充分发挥了手、眼、口、脑等多种感官的合力作用,使学生形成新的知识结构,有利于提高学生学会拼图的能力,体现学生的主体地位。
2.这节课,我安排了两个内容:一是师生一起拼图形,在拼的过程中,体会长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的特点;二是按要求进行拼图比赛,学生“玩”得很开心,拼组出了各种各样的图形。
学生在拼组图形的过程中,感受到数学图形的美。
1 十几减9 第一课时1.本节课计算十几减9有“破十法”“想加算减”等方法,学生在体验算法多样化的过程中,老师除了要关注学生是否掌握算法外,更要关注学生是否能积极参与探索算法的过程,关注学生是否与同伴交流自己的算法。
2.这节课的重点是“想加算减”这种计算方法的探索,从导入出示9加几等算式入手,力图突破这个难点,但是从整节课教学效果来看,大部分学生还是不能很好地理解,还是利用“破十法”,我想可能是学生对20以内进位加法掌握得不熟练,所以感受不到这种方法的方便。
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2017-2018学年度下期教育教学反思
新集镇中心校刘鑫
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教育教学的有效性。
高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。
实行高效课堂是给学生一个自己的舞台，给老师一种新的希望，给学校一个更美好的未来。
对自己的数学教育教学有以下几点反思：
一、高效课堂来自多姿多彩的情境创设
1、情境创设应目的明确。
每一节课都有一定的教育教学任务。
教育教学中及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。
如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。
2、教育教学情境应具有一定的时代气息。
当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息。
二、学生的自主学习很重要
以学生的自习课时间和其他时间内通过学生的主动学习、提前预习，来提高我们的课堂效率，导学案起到非常明显的作用。
我们的数学课堂正是通过：基础知识填空的完善、典型例题的学习、课堂同步练习的训练、帮助学生预习新课、解决新课中的大部分简单问题，把以往学生在课堂上的任务放在课下课前提前解决，让学生带着问题听课，经过这么长时间的的推行，觉得效率还是不错得。
三、高效课堂来自贴近学生生活的问题设置
力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
数学教育教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
四、课堂展示，展出自信和魅力
课堂教育教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。
教师要发挥组织者、引导者、点拔者的作用，带动学生的主体性、主动性，让学生进行探究学习。
放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生都得到发展。
使数学课堂教育教学真实高效。
1、课前展示应该在上课之前安排某一个同学根据本节课的需要，有针对性的安排学生进行激情展示。
若需要激趣，可安排学生介绍历史人物、故事等；若学生有能力可说突破难点，可安排学生
有梯度的复习需要的知识等。
2、学生课堂激情研讨：让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习，培养学生的自学能力。
课前学生的自主学习是“学案教育教学”的重要环节，而问题设计的好坏也直接关系到教育教学目标完成的状况。
上课学生对问题的激烈讨论，更能知识能条理化、系统化和整体化，同学间互相帮助，增进学生间的感情，与此同时，在讲题中，学生更能找到自信。
3、课堂展示，让学生在有限的黑板空间，使学生能很好的表现出书写功底和概括能力。
4 、激情点评，最好是脱稿，此环节让学生有了对题相应的知识点有了更深刻的印象，在讲的过程中做到条理清晰，环节明确，达到对题的方法的总结和对知识点的归纳。
锻炼了学生的语言表达能力，概括能力。
增强学生得自信心和勇气，使学生对学习有兴趣。
五、高效课堂来自不断地教育教学反思。
“教无定法，教育教学是一门遗憾的艺术”。
一堂课不会十全十美。
我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教育教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。
促进课堂教育教学质量，教育教学效果也一定会更好。
总之，对于高校课堂我虽然也抱有过怀疑的态度，也怕学生虽然上课讨论的很积极，不知道他们是否真正能融入到新课堂中，是否真正的讨论过导学案中的问题。
但是经过实践，我如释重负，学生的整体水平不但没有下降，还稍有提高。
另外，改革就难免有这样或者那样的问题，比如导学案的编写我自己还有很多困惑的地方；课堂上一些问题解决课、巩固练习课、回归复习课具体操作还有很多瑕疵和不足；一些学生学习的积极性还没有提高上来；怎么能让那些爱学习的学生更加喜爱学习并帮助那些积极性不高的同学等等很多问题。
但是我相信，既然有了好的开端，我就会一如既往的努力下去，只要有努力就有收获。