声音的采集与编辑.ppt
第三节 声音的采集与编辑
一、音频信息的采集原理
计算机为什么能实现声音的采集与回 放？采集功能又是如何实现的呢？
声卡： 是多媒体计算机中获取音频信息的主要器件之一。声卡上包含
记录和播放声音所需要的元件和电路，如模/数和数/模转换器芯片、
MIDI合成器、混音器等
声卡的功能：
1.采集来自话筒、收录机等的音源信号，并将其数字化形成数字音频。 2.将数字音频还原为模拟音频信号，通过扬声器还原为声音信号。 3.对数字化声音文件进行编辑处理，以达到某一特殊效果。 4.控制音源的音量，对各种音源进行混合，即声卡具有混音器的功能。 5.采集数据时，对数字化声音信号进行压缩，以便存储；播放时，对压缩的 数字化声音文件进行解压缩。 6.接受来自MIDI控制器的MIDI信号，使计算机可以控制多台具有MIDI接口的 电子乐器；同时，在驱动程序的控制下，声卡将以MIDI格式存放的文件输出 到相应的电子乐器中，发出相应的声音。
单音轨编辑界面源 管 理 窗 窗 口
走带按钮
No No Image Image
波形编辑窗口/光谱显示窗口 第二音轨
第一音轨
录音时要点击：R
第三音轨
变调
当前时间窗
点击“·”就可以录音 缩放按钮
２．运用cool edit pro录制声音
任务二：制作配乐朗诵诗《雨巷》 1）启动cool edit pro软件；
二、音频信息的编辑与加工
（一）使用windows录音机对音乐文件进行编辑加工
1.对音乐文件进行剪辑（删除多余、调整音量，添加回音）
2.声音的合成
任务一：制作配乐朗诵诗《雨巷》
（二）使用Cool Edit Pro软件
Cool Edit Pro是一个集录音、混音、编辑于一体的多轨 数字音频编辑软件。 1.认识Cool Edit Pro窗口
经过剪接，来自不同音频文件的片段组成一个新 的音频文件，它的局部音量很可能偏低或偏高。 为了使整个曲子更加和谐，音频效果更加平滑、 理想，需要对局部的音高进行调整。
在多音轨编辑界面中，右直接在音频波 形上编辑包络线，从而直观、精细、方 便、快捷地调节音量的大小、声音的左 右位置、混响的大小等。
思 考
4）点击第二音轨的“R”键，然后再点击走带按钮上的录音“·”按 钮，此时就可以开始唱歌或诗朗诵； 5）噪音消除（“效果/噪音消除/降噪器”，然后点击“确定”。
3．声音混合
1）执行“编辑/混合到空音轨（3音轨） 2）右击第三音轨上的混合音频，选择“混缩为文件” 3） 保存音频文件：
执行“文件/另存为”，选择保存位置，和文件类型，最后点击 “确定”，到此，配乐诗朗诵已制作完毕。
从CD光盘中提取音乐
Windows自 带的Media Player翻录 音乐
1、插入CD光盘 2、复制/翻录 音乐 3、设置音乐位置及 格式
声音片段的剪辑处理 网址:ftp://10.155.54.126
用户 guest 密码 不用 WaveCN 声音处理软件 打开音乐文件—解码 复制音乐 删除音乐 复制音乐到新文件 “歌曲”文件夹
1、如何从CD光盘中采集音乐？ 2、我们可以利用什么方法录音？ 3、声音也可以剪辑合成吗？
录制声音
方法一：用计算机录音； 1、Windows自带的“录音机”录 音 程序—附件—娱乐— 录音机 2、用声音处理软件录音； 如Gold Wave 、 WaveCN 方法二：用MP3播放器录音； 方法三：录音笔
将剪辑后的音乐放到”作业”文件夹
录音
打开音乐文件
编辑音乐文件
4．运用cool edit pro编辑音频文件
1）准确的剪接 打开要剪接的音频文件，切换到波形编辑界面，通过试听，选择要剪接的波 形，能过复制、粘贴，将选择的音频片段放入新的位置或其他声音文件中。 2）调节局部音块的音量 分割音块 调节音块音量 运用音轨控制器调节 音量和声相（p56） 通过编辑包络线，调整局部音轨 3）设置淡出淡入效果（使音乐更加和谐和舒适） 执行“效果/波形振幅/渐变”命令
2）噪音采样：
切换到多音轨编辑界面，在第三轨处点亮R，再点击录音键“·”，不要 出声，先录下一段空白的噪音文件，不需要很长，录制完后双击进入单 轨模式，选择“效果－噪音消除－降噪器”，选择噪音采样，点击“关 闭”。回到多轨模式下删除此轨。
3）右击第一音轨，选择“插入/音频文件”，这个音频文件就是伴 奏音乐或背景音乐（格式.mp3或.wav）；
一、音频信息的采集原理
计算机为什么能实现声音的采集与回 放？采集功能又是如何实现的呢？
声卡： 是多媒体计算机中获取音频信息的主要器件之一。声卡上包含
记录和播放声音所需要的元件和电路，如模/数和数/模转换器芯片、
MIDI合成器、混音器等
声卡的功能：
1.采集来自话筒、收录机等的音源信号，并将其数字化形成数字音频。 2.将数字音频还原为模拟音频信号，通过扬声器还原为声音信号。 3.对数字化声音文件进行编辑处理，以达到某一特殊效果。 4.控制音源的音量，对各种音源进行混合，即声卡具有混音器的功能。 5.采集数据时，对数字化声音信号进行压缩，以便存储；播放时，对压缩的 数字化声音文件进行解压缩。 6.接受来自MIDI控制器的MIDI信号，使计算机可以控制多台具有MIDI接口的 电子乐器；同时，在驱动程序的控制下，声卡将以MIDI格式存放的文件输出 到相应的电子乐器中，发出相应的声音。
单音轨编辑界面源 管 理 窗 窗 口
走带按钮
No No Image Image
波形编辑窗口/光谱显示窗口 第二音轨
第一音轨
录音时要点击：R
第三音轨
变调
当前时间窗
点击“·”就可以录音 缩放按钮
２．运用cool edit pro录制声音
任务二：制作配乐朗诵诗《雨巷》 1）启动cool edit pro软件；
二、音频信息的编辑与加工
（一）使用windows录音机对音乐文件进行编辑加工
1.对音乐文件进行剪辑（删除多余、调整音量，添加回音）
2.声音的合成
任务一：制作配乐朗诵诗《雨巷》
（二）使用Cool Edit Pro软件
Cool Edit Pro是一个集录音、混音、编辑于一体的多轨 数字音频编辑软件。 1.认识Cool Edit Pro窗口
经过剪接，来自不同音频文件的片段组成一个新 的音频文件，它的局部音量很可能偏低或偏高。 为了使整个曲子更加和谐，音频效果更加平滑、 理想，需要对局部的音高进行调整。
在多音轨编辑界面中，右直接在音频波 形上编辑包络线，从而直观、精细、方 便、快捷地调节音量的大小、声音的左 右位置、混响的大小等。
思 考
4）点击第二音轨的“R”键，然后再点击走带按钮上的录音“·”按 钮，此时就可以开始唱歌或诗朗诵； 5）噪音消除（“效果/噪音消除/降噪器”，然后点击“确定”。
3．声音混合
1）执行“编辑/混合到空音轨（3音轨） 2）右击第三音轨上的混合音频，选择“混缩为文件” 3） 保存音频文件：
执行“文件/另存为”，选择保存位置，和文件类型，最后点击 “确定”，到此，配乐诗朗诵已制作完毕。
从CD光盘中提取音乐
Windows自 带的Media Player翻录 音乐
1、插入CD光盘 2、复制/翻录 音乐 3、设置音乐位置及 格式
声音片段的剪辑处理 网址:ftp://10.155.54.126
用户 guest 密码 不用 WaveCN 声音处理软件 打开音乐文件—解码 复制音乐 删除音乐 复制音乐到新文件 “歌曲”文件夹
1、如何从CD光盘中采集音乐？ 2、我们可以利用什么方法录音？ 3、声音也可以剪辑合成吗？
录制声音
方法一：用计算机录音； 1、Windows自带的“录音机”录 音 程序—附件—娱乐— 录音机 2、用声音处理软件录音； 如Gold Wave 、 WaveCN 方法二：用MP3播放器录音； 方法三：录音笔
将剪辑后的音乐放到”作业”文件夹
录音
打开音乐文件
编辑音乐文件
4．运用cool edit pro编辑音频文件
1）准确的剪接 打开要剪接的音频文件，切换到波形编辑界面，通过试听，选择要剪接的波 形，能过复制、粘贴，将选择的音频片段放入新的位置或其他声音文件中。 2）调节局部音块的音量 分割音块 调节音块音量 运用音轨控制器调节 音量和声相（p56） 通过编辑包络线，调整局部音轨 3）设置淡出淡入效果（使音乐更加和谐和舒适） 执行“效果/波形振幅/渐变”命令
2）噪音采样：
切换到多音轨编辑界面，在第三轨处点亮R，再点击录音键“·”，不要 出声，先录下一段空白的噪音文件，不需要很长，录制完后双击进入单 轨模式，选择“效果－噪音消除－降噪器”，选择噪音采样，点击“关 闭”。回到多轨模式下删除此轨。
3）右击第一音轨，选择“插入/音频文件”，这个音频文件就是伴 奏音乐或背景音乐（格式.mp3或.wav）；
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多媒体课件中声音素材的采集与处理探析
［ 作
者】 王兰 ，硕 士 ，宝鸡 文理 学院文学与新 闻传播 学 院助教 。
随 着 计 算 机 技 术 的 快 速 发 展 ， 全 国 各 中 小 学 、 大 题 得 到 解 决 。Ａ ｕ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ 最大 的特 点是 在 采 集 录 音 当 中 可
学 现 代 教 育 技 术越 来越 多地 采 用 多媒 体 技 术 进 行 辅 助 教 以最 大 限度 地 自动 消 除 声 音 采集 录 音 的环 境 噪 音 ，对 声 学 。 设 计 和 制 作 一 个优 秀 的 教 学课 件 在 整 个 现 代 教 育活 音 采 集 的环 境 要 求 比较 宽松 ， 克服 了传 统 声 音 采 集 录 音 动 中 尤为 重 要 ，广 大 教 育工 作 者 基 本 上 都 能 设 计 和 制 作 对 环 境 的苛 刻 要 求 ， 正好 适 合 于 多 媒 体 声 音 采 集 录 音 中 自己所 属 专 业 的教 学课 件 ，要 设 计 制 作 一 个 更 专 业 、更 的环境 要 求 。 科学 、 更适 合 自己 所 属专 业 的高 质 量 多媒 体 教 学 课 件 ，
教 育 传 播
Ｊｌ ＡＯＹＵ ＣＨＵＡ ＮＢＯ
多媒体课件 中声音素材的采集与处理探析
王 兰
［ 摘
要】多媒体课件 中需要 大量的 多媒体素 材 ，特 别声音素材的采集与 处理是 多媒体课件 制作 的重要 环节。
Ａ ｕ ｄ ｉ ｄ ｏ ｎ ￣ － 个非常 出色的数 字音 乐编辑 和ｎ ａ ｐ ３ 制作软件 ，它可 以运用在 多媒体课件 中的声音素材采集与处理 ，为
如 文 本 、 图形 图像 、声 音 、二 维 动 画 、 三 维 动 画 、视 频
声 音 素材 主 要 包 括 背 景 音 乐 课 文 朗 诵 、效 果 声 音 以
第4章 音频的采集
第四章音频的采集本章主要内容：◆数字音频的一般概念◆音频相关设备◆音频的采集4.1数字音频的相关概念与一般生活中的很多音频信号不同，计算机多媒体中涉及的音频是指数字音频。
数字音频指的是一个用来表示声音强弱的数据序列，它是由模拟声音经抽样（即每隔一个时间间隔在模拟声音波形上取一个幅度值）、量化和编码（即把声音数据写成计算机的数据格式）后得到的。
目前，多媒体计算机中数字音频的形式很多，主要有3种方式：波形音频、MIDI音频和CD音频，这3种音频分别通过对外部声音源进行录制、从MIDI 音乐和播放CD来获取。
下面对这3种形式的数字音频做个介绍。
（1）波形音频波形音频是多媒体计算机中最常用的方式。
波形音频是通过模拟音频数字化的过程获得的，数字化的过程是指将模拟音频转换成一连串的二进制数据，在计算机中再现原始声音的过程。
实现这个步骤使用的设备是模／数转换器（A／D），它以每秒上万次的速率对声波进行采样，每一次采样都记录下了原始模拟声波在某一时刻的状态，这称之为祥本。
将一串的样本连接起来，就可以描述一段声音了。
数宇化过程主要包括采样和量化两个方面。
相应地，数字化音频的质量取决于采样频率和量化位数这两个重要参数。
采样频率（Sampling Rate）是指将模拟声音数字化时，每秒钟所抽取声波幅度样本的次数，采样频率的计算单位是kHz 。
正常人耳听觉的频率范围大约在20Hz 至20kHz 之间，根据采样理论，为了保证声音不失真，采样频率应在40kHz 左右。
在windows 系统中一般支持44.lkHz、22.05kHz及11.025kHz 3种采样频率，其中44.lkHz 的采样率足以还原人所能听到的任何声音频率。
一般来讲，采样频率越高声音失真越小，但用于存储音频的数据量也越大。
量化数据位数（也称量化级）是指每一个采样点能够表示的数据范围，经常采用的有8位、12位和6位。
例如，8位量化级表示每个采样点可以表示256个（0-255）不同的量化值，而16位量化则可表示65536个不同的量化值。
声音与视频素材的采集与处理共99页文档
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。—亚伯拉罕·林肯
声音与视频素材的采集与处理
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
《语音信号处理》课件
《语音信号处理》PPT课件
目 录
• 语音信号处理概述 • 语音信号的采集与预处理 • 语音信号的特征提取 • 语音识别技术 • 语音合成技术 • 语音信号处理的发展趋势与挑战
01
语音信号处理概述
语音信号处理定义
01
语音信号处理是一门研究语音信 号采集、传输、分析和处理的技 术，旨在提高语音信号的质量、 识别率和传输效率。
在移动通信、视频会议等本流程
预处理
包括噪声抑制、回声消除、混 响消除等，以提高语音信号的
清晰度和可懂度。
特征提取
从语音信号中提取出反映语音 特征的信息，如音高、音强、 时长等。
模式匹配
将提取出的特征与预先训练好 的模型进行匹配，实现语音识 别或分类。
后处理
对识别结果进行优化或编辑， 以满足实际应用需求。
02
语音信号的采集与预 处理
语音信号的采集
01
02
03
采集设备
使用麦克风等声音采集设 备，将声音转换为电信号 ，以便后续处理。
采样率
采样率决定了语音信号的 精度，采样率越高，音质 越好，但数据量也越大。
量化精度
量化精度决定了声音的动 态范围和音质，常见的量 化精度有8位、16位等。
02
语音信号处理涉及的领域包括语 音合成、语音识别、语音增强、 语音编码等。
语音信号处理的应用领域
语音助手
如Siri、Alexa等，通过语音识别技术 将用户的语音转化为文字，再通过自 然语言处理技术理解用户的意图，实 现智能交互。
语音通信
语音娱乐
语音合成技术可以用于智能语音玩具 、电子宠物等领域，提供丰富的语音 交互体验。
目 录
• 语音信号处理概述 • 语音信号的采集与预处理 • 语音信号的特征提取 • 语音识别技术 • 语音合成技术 • 语音信号处理的发展趋势与挑战
01
语音信号处理概述
语音信号处理定义
01
语音信号处理是一门研究语音信 号采集、传输、分析和处理的技 术，旨在提高语音信号的质量、 识别率和传输效率。
在移动通信、视频会议等本流程
预处理
包括噪声抑制、回声消除、混 响消除等，以提高语音信号的
清晰度和可懂度。
特征提取
从语音信号中提取出反映语音 特征的信息，如音高、音强、 时长等。
模式匹配
将提取出的特征与预先训练好 的模型进行匹配，实现语音识 别或分类。
后处理
对识别结果进行优化或编辑， 以满足实际应用需求。
02
语音信号的采集与预 处理
语音信号的采集
01
02
03
采集设备
使用麦克风等声音采集设 备，将声音转换为电信号 ，以便后续处理。
采样率
采样率决定了语音信号的 精度，采样率越高，音质 越好，但数据量也越大。
量化精度
量化精度决定了声音的动 态范围和音质，常见的量 化精度有8位、16位等。
02
语音信号处理涉及的领域包括语 音合成、语音识别、语音增强、 语音编码等。
语音信号处理的应用领域
语音助手
如Siri、Alexa等，通过语音识别技术 将用户的语音转化为文字，再通过自 然语言处理技术理解用户的意图，实 现智能交互。
语音通信
语音娱乐
语音合成技术可以用于智能语音玩具 、电子宠物等领域，提供丰富的语音 交互体验。
声音素材的采集与加工
单击“停止录音”按钮，录制结束，保存文件。
（二）、 Gold Wave从CD中录取音频。 （1）、把CD放入光驱； （2）、打开Gold Wave→ 单击“工具”菜单里的“CD读取器”→在“读
取时间范围”内选择相关的转换。
声音文件非常多，WAV和MP3是常用的两种，在Gold Wave中打开 需要转换的声音文件，单击“文件”菜单中的“另存为”命令，在 “保存类型”选择所需要的文件格式，再单击“保存”按钮即可。
三、练习与实践
使用Gold Wave录制一段文章，并将其保存为WAV格式，保存在桌 面，然后再里Gold Wave将声音格式转换成MP3格式并保存。请同学 们注意区分两种格式的特点，并用文字进行描述。
四、总结： 声音的存储类型、声音的采集方式、 Gold Wave的简单使用。
常用的专业录音软件：
A、WINDOWS自带的录音机；B、Gold Wave C、 Cool edit pro;
第一、WINDOWS自带的录音机的使用；
第二、 Gold Wave录制声音： 具体操作如下：
（一）、 Gold Wave录制声音 （1）、启动Gold Wave （2）、新建一个文件，在“预置音质设置”对话框中选择“语音质量”； （3）、在“控制器”面板单击“开始录制”按钮，即开始录音。录制结束
采用MPEG技术将WAV声音数据进行特 殊压缩后产生的一种声音格式。
压缩 无压缩 可压缩 压缩WAV
优缺点
占据存储空间大
存储空间小，表达能力有 限，无法重现自然声音， 网络教学应用广泛。 存储空间小，质量高， 制作和播放简单。
WMA
RA
一种新的音频压缩格式。
网上比较流行的格式，RA格式支 持流媒体技术。
压缩 压缩
（二）、 Gold Wave从CD中录取音频。 （1）、把CD放入光驱； （2）、打开Gold Wave→ 单击“工具”菜单里的“CD读取器”→在“读
取时间范围”内选择相关的转换。
声音文件非常多，WAV和MP3是常用的两种，在Gold Wave中打开 需要转换的声音文件，单击“文件”菜单中的“另存为”命令，在 “保存类型”选择所需要的文件格式，再单击“保存”按钮即可。
三、练习与实践
使用Gold Wave录制一段文章，并将其保存为WAV格式，保存在桌 面，然后再里Gold Wave将声音格式转换成MP3格式并保存。请同学 们注意区分两种格式的特点，并用文字进行描述。
四、总结： 声音的存储类型、声音的采集方式、 Gold Wave的简单使用。
常用的专业录音软件：
A、WINDOWS自带的录音机；B、Gold Wave C、 Cool edit pro;
第一、WINDOWS自带的录音机的使用；
第二、 Gold Wave录制声音： 具体操作如下：
（一）、 Gold Wave录制声音 （1）、启动Gold Wave （2）、新建一个文件，在“预置音质设置”对话框中选择“语音质量”； （3）、在“控制器”面板单击“开始录制”按钮，即开始录音。录制结束
采用MPEG技术将WAV声音数据进行特 殊压缩后产生的一种声音格式。
压缩 无压缩 可压缩 压缩WAV
优缺点
占据存储空间大
存储空间小，表达能力有 限，无法重现自然声音， 网络教学应用广泛。 存储空间小，质量高， 制作和播放简单。
WMA
RA
一种新的音频压缩格式。
网上比较流行的格式，RA格式支 持流媒体技术。
压缩 压缩
第3章_数字音频处理技术
▪ 8kHz，11.025kHz，22.05kHz，16kHz，37.8 kHz， 44.1 kHz，48 kHz。
▪ 其中8kHz ，11.025 kHz，22.05 kHz，44.1 kHz 是音频工业标准采样频率，多数声卡都支持。市 场上的非专业声卡的最高采样率为48kHz，专业 声卡可高达96kHz或以上。
▪ 例如：8位的声音从最低到最高有28，即256个级别，16位 声音有216，即65536个级别。位数越多，音质越细腻，但 数据量也越大。
❖ 量化位数主要有8位和16位两种。专业级别使用24位 甚至32位。
❖量化的方法可以归纳为两类：一类称为均 匀量化，另一类称为非均匀量化。
均匀量化
❖ 采用相等的量化间隔 对采样得到的信号做 量化就是均匀量化。
❖把量化后的值写成有利于计算机传输和存 储的数据格式，这称之为编码。
例如，模拟电压幅度、量化和编码的关系
电压范围(V) 0.5～0.7 0.3～0.5 0.1～0.3 -0.1～0.1 -0.3～-0.1 -0.5～-0.3 -0.7～-0.5 -0.9～-0.7
量化 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4
编码 011 010 001 000 111 110 101 100
3. 影响声音数字化质量的主要因素
❖ 采样频率：也就是每秒钟需要采集多少个 声音样本
❖量化位数：每个声音样本的位数应该是多 少，也叫量化精度
❖声道数：指所使用的声音通道的个数
（1） 采样频率
❖采样频率决定了声音的保真度 。频率以kHz （千赫兹）去衡量。
音频文件格式
▪ VOC：Creative公司的声霸卡(Sound Blaster)使用的 波形音频文件格式。
▪ MID：Windows的MIDI文件（MIDI Audio）存储格式。 ▪ MP3： MP3压缩格式文件。
▪ 其中8kHz ，11.025 kHz，22.05 kHz，44.1 kHz 是音频工业标准采样频率，多数声卡都支持。市 场上的非专业声卡的最高采样率为48kHz，专业 声卡可高达96kHz或以上。
▪ 例如：8位的声音从最低到最高有28，即256个级别，16位 声音有216，即65536个级别。位数越多，音质越细腻，但 数据量也越大。
❖ 量化位数主要有8位和16位两种。专业级别使用24位 甚至32位。
❖量化的方法可以归纳为两类：一类称为均 匀量化，另一类称为非均匀量化。
均匀量化
❖ 采用相等的量化间隔 对采样得到的信号做 量化就是均匀量化。
❖把量化后的值写成有利于计算机传输和存 储的数据格式，这称之为编码。
例如，模拟电压幅度、量化和编码的关系
电压范围(V) 0.5～0.7 0.3～0.5 0.1～0.3 -0.1～0.1 -0.3～-0.1 -0.5～-0.3 -0.7～-0.5 -0.9～-0.7
量化 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4
编码 011 010 001 000 111 110 101 100
3. 影响声音数字化质量的主要因素
❖ 采样频率：也就是每秒钟需要采集多少个 声音样本
❖量化位数：每个声音样本的位数应该是多 少，也叫量化精度
❖声道数：指所使用的声音通道的个数
（1） 采样频率
❖采样频率决定了声音的保真度 。频率以kHz （千赫兹）去衡量。
音频文件格式
▪ VOC：Creative公司的声霸卡(Sound Blaster)使用的 波形音频文件格式。
▪ MID：Windows的MIDI文件（MIDI Audio）存储格式。 ▪ MP3： MP3压缩格式文件。
第4讲—第二章 数字音频处理技术(1)
1mV
● 确定合适的采样频率。采样频率 确定合适的采样频率。 插头: 插头 φ3.5mm/stereo 越高，录制质量越好， 越高，录制质量越好，但数据量 就大。 就大。
(2) 单击 [录音 按钮，开始录音 录音]按钮 录音 按钮， (录音时间为 秒) 录音时间为60秒 录音时间为
14
● 录音失败的处理 ●[操作步骤] [操作步骤] (1) 鼠标左键双击任务栏右侧 检查“波形” (2) 检Байду номын сангаас“波形”是否 被选择 — [√] (3) 选择“选项／属性” 选择“选项／属性” 选择“录音” (4) 选择“录音”选项 检查: (5) 检查: 录音控制 线路输入 麦克风应有 [√] 确定] (6) 单击 [确定]按钮
11011100 11001101
把数字化声音转换成模拟量， 把数字化声音转换成模拟量，经过音响单元重放出来 11011100
●设备和软件
声音重放
(1) 声音适配器 (声卡 8bit、16bit、… 128bit ￥80.00～800.00 声卡) 、 声卡 、 ～ (2) 声卡驱动软件以及各种声音处理软件
12
采集CD音轨并转换格式 采集 音轨并转换格式
Windows Media Player界面 界面 Windows自带的媒体播放器将曲目从 CD 复制到计算机中非常简便。 Windows自带的媒体播放器将曲目从 复制到计算机中非常简便。 (1) 插入 音乐盘，随后自动列出 音轨清单 插入CD音乐盘 随后自动列出CD音轨清单 音乐盘， (2) 在CD音轨清单中选择采样的音轨 CD音轨清单中选择采样的音轨 音轨清单中选择采样的
（对应书中第九章） 对应书中第九章）
思考题
数字音频处理技术
● 确定合适的采样频率。采样频率 确定合适的采样频率。 插头: 插头 φ3.5mm/stereo 越高，录制质量越好， 越高，录制质量越好，但数据量 就大。 就大。
(2) 单击 [录音 按钮，开始录音 录音]按钮 录音 按钮， (录音时间为 秒) 录音时间为60秒 录音时间为
14
● 录音失败的处理 ●[操作步骤] [操作步骤] (1) 鼠标左键双击任务栏右侧 检查“波形” (2) 检Байду номын сангаас“波形”是否 被选择 — [√] (3) 选择“选项／属性” 选择“选项／属性” 选择“录音” (4) 选择“录音”选项 检查: (5) 检查: 录音控制 线路输入 麦克风应有 [√] 确定] (6) 单击 [确定]按钮
11011100 11001101
把数字化声音转换成模拟量， 把数字化声音转换成模拟量，经过音响单元重放出来 11011100
●设备和软件
声音重放
(1) 声音适配器 (声卡 8bit、16bit、… 128bit ￥80.00～800.00 声卡) 、 声卡 、 ～ (2) 声卡驱动软件以及各种声音处理软件
12
采集CD音轨并转换格式 采集 音轨并转换格式
Windows Media Player界面 界面 Windows自带的媒体播放器将曲目从 CD 复制到计算机中非常简便。 Windows自带的媒体播放器将曲目从 复制到计算机中非常简便。 (1) 插入 音乐盘，随后自动列出 音轨清单 插入CD音乐盘 随后自动列出CD音轨清单 音乐盘， (2) 在CD音轨清单中选择采样的音轨 CD音轨清单中选择采样的音轨 音轨清单中选择采样的
（对应书中第九章） 对应书中第九章）
思考题
数字音频处理技术
多媒体CAI课件制作实用教程(第三版)章 (2)
所示。
6) 这时，文档中将出现分数模板，如图2-10所示，分别
在分子和分母部分单击鼠标，输入所需的内容即可，如图2-
11所示为输入的分数。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-9 选择模板
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-10 分数模板
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-11 输入的分数
3) 在【设计】标签的【工具】组中可以重新插入公式，
更改公式的形状等。
■单击 按钮，可以重新插入系统内置的数学公式，或
者使用数学符号库创建公式。
■单击
按钮，可以将选择的公式转换为二维形式，
即标准书写格式。
■单击
按钮，可以将选择的公式转换为一维形式，
如图2-8所示。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-7 插入的公式
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-20 HyperSnap 6的工作界面
第2章 多媒体素材的采集与编辑
2.2.2 图像的编辑
使用图像编辑软件捕获图像的过程实际上也是对图像的 加工处理过程。制作课件时，如果要使自己的课件更加专业 化，就必须对各种素材进行编辑加工。对于图像素材的编辑 加工，通常情况下由Photoshop来完成，因为Photoshop易学 易用、功能强大，能够制作出各种各样的图像效果，从而满 足课件的要求。
1．特殊字符的输入方法 下面我们以Word 2007为例，介绍特殊字符和汉字偏旁 的输入方法。 1) 启动Word 2007中文版。 2) 在功能区中切换到【插入】标签，如图2-1所示。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-1 【插入】标签
第2章 多媒体素材的采集与编辑
3) 在【符号】组中单击
按钮，在打开的列表中
课题声音素材的采集与制作
课题：声音素材的采集与制作本教学设计的教学内容源自普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》（浙江教育出版社）的第三章“媒体的采集与制作”的第四节“声音素材”，2课时教学。
设计者：朱伟颖单位：杭州市夏衍中学邮编： 310017联系电话：E-mail：一、设计思想“声音素材的采集与制作”是多媒体技术应用中知识性与技能性相结合的一个章节内容。
如果在教学中把过多的精力放在了如何让学生熟练于工具软件的操作上，会让我们的学生对于课堂产生一种狭隘的思维惯性，他们会认为我们的课堂只是在机械地记忆一些操作过程，通过一定死气沉沉的过程操作从而达到某种目的效果。
新课程标准中以提升学生的信息素养为目标，特别强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。
特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，同时鼓励学生将所学的信息技术积极应用到生产、生活乃至技术革新等实践活动中。
本节教学正是立足于学生的生活实际，让他们有意识地利用相关的计算机操作来解决所遇到的实际问题。
二、教材分析参照普通高中信息技术课程标准中关于本章节的内容标准，“声音素材的采集与制作”是理论与实践相结合的教学活动，通过本节的学习活动，学生不仅要能够了解音频信号数字化的相关抽象概念，还要能利用适当的工具对声音信息进行采集、加工等处理。
通观《多媒体技术应用》整个模块教学主要运用的是案例教学的思想，作为学生练习的案例整条线来说，就是通过一个有关学校国防教育的多媒体作品的制作，培养学生设计与制作多媒体作品的综合能力，又提高学生的信息素养，同时达到增强学生的国防意识的效果。
“声音素材的采集与制作”是整个多媒体作品设计中的一个重要组成部分，相对于文本、图片、动画素材来说，声音素材虽然也是作品制作中不可或缺的部分，但是要在课堂上加以学习和应用却是存在一定困难，不仅需要硬件上的支持，更需要学生的自觉配合，对教师来说，需要对教学的流程进行精心的安排和掌控，只有让学生有学的欲望，在遇到问题时候能自觉放下手上的耳麦进行讨论和认真听讲，这样的教学才是成功的。
《春天的声音》教学课件
鼓励学生参与课堂活动， 发挥学生的主体作用，提 高学习效果。
任务驱动教学
通过布置任务，让学生在 完成任务的过程中掌握知 识，提高解决问题的能力 。
教学技巧
引导发现法
通过问题引导，启发学生思考，让学生自主发现 规律和结论。
情境模拟
通过模拟真实情境，帮助学生更好地理解和应用 知识。
合作学习
通过小组合作，培养学生的合作意识和协作能力 。
春天的声音案例分析
《春天的声音》案例一：鸟语花香
总结词
生动活泼、引人入胜
详细描述
这个案例以春天的鸟语花香为主题，通过真实的鸟鸣声和 美丽的花卉图片，营造出生动活泼的氛围，吸引学生的注 意力。
教学建议
在课程开始时使用这个案例，以激发学生的学习兴趣和好 奇心。
《春天的声音》案例二：溪流潺潺
总结词
宁静致远、引人深思
教学活动设计
设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮 演、演讲等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
3
教学评估方法
制定教学评估方案，包括平时成绩、期中考试成 绩和期末成绩等，以客观评价学生的学习效果和 教师的教学效果。
学习资源
教材与参考书
01
《春天的声音》一书及相关参考书籍，如自然景观、人文景观
等方面的书籍。
探索创新
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出与众不同的、具有个人特色的关于春天的作品，如 诗歌、绘画等。
实践应用
引导学生将所学的知识应用到实际生活中，如观察春天的变化、记录春天的声音等，增强 知识的实际应用能力。
培养兴趣
通过本课程的学习，激发学生对文学和自然的兴趣，培养他们热爱生活、热爱自然的情感 态度。
感觉。
春天的声音的来源
任务驱动教学
通过布置任务，让学生在 完成任务的过程中掌握知 识，提高解决问题的能力 。
教学技巧
引导发现法
通过问题引导，启发学生思考，让学生自主发现 规律和结论。
情境模拟
通过模拟真实情境，帮助学生更好地理解和应用 知识。
合作学习
通过小组合作，培养学生的合作意识和协作能力 。
春天的声音案例分析
《春天的声音》案例一：鸟语花香
总结词
生动活泼、引人入胜
详细描述
这个案例以春天的鸟语花香为主题，通过真实的鸟鸣声和 美丽的花卉图片，营造出生动活泼的氛围，吸引学生的注 意力。
教学建议
在课程开始时使用这个案例，以激发学生的学习兴趣和好 奇心。
《春天的声音》案例二：溪流潺潺
总结词
宁静致远、引人深思
教学活动设计
设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮 演、演讲等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
3
教学评估方法
制定教学评估方案，包括平时成绩、期中考试成 绩和期末成绩等，以客观评价学生的学习效果和 教师的教学效果。
学习资源
教材与参考书
01
《春天的声音》一书及相关参考书籍，如自然景观、人文景观
等方面的书籍。
探索创新
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出与众不同的、具有个人特色的关于春天的作品，如 诗歌、绘画等。
实践应用
引导学生将所学的知识应用到实际生活中，如观察春天的变化、记录春天的声音等，增强 知识的实际应用能力。
培养兴趣
通过本课程的学习，激发学生对文学和自然的兴趣，培养他们热爱生活、热爱自然的情感 态度。
感觉。
春天的声音的来源