三年级语文上册21课古诗两首
(人教新课标)三年级语文上册教案 21 古诗两首-饮湖上初晴后雨
6．古诗二首【教学目标】【知识与能力目】1．正确认读“寺”，掌握“妆”与“寺”两个生字。
2．理解诗句的意思，自然成诵。
【过程与方法】1．通过查阅资料，理解重点字词的含义、读懂古诗，初步掌握自学古诗的方法。
2．指导学生想像诗中意境有感情地朗读，在反复朗读中理解诗意，感受古诗的节奏、韵律与美感。
【情感态度与价值观】1．培养学生阅读古诗的兴趣。
2．体会诗人所表达的思想感情，培养审美情趣，丰富学生情感。
【教学重难点】感受不同诗人眼中不同的西湖，享受景物的自然美，领悟它的文化美。
【教学过程】第一课时一、激情导入。
西湖，是一首精致的诗，一幅天然的画，是一首悠悠的歌。
古往今来，人们无不为这天下无双的美景所倾倒。
今天，让我们走近宋朝两位诗人苏轼和杨万里，去看一看他们眼中的西湖又是一种怎样的境界！我们先来看第一首苏轼的《饮湖上初晴后雨》。
二、初读古诗，读准读通。
1．教师伴乐范读。
2．自读古诗，要求：读准字音，读通诗句。
3．指名读一读，并注意正音。
4．齐读。
三、提示方法，学习古诗。
1．提示学习古诗的方法：（1）知诗人，解诗题；（2）抓字眼，明诗意；（3）想意境，悟诗情。
2．课前我们已经要求同学按照提示的方法进行了自学，现在整理一下你自学的成果，准备在小组里进行交流。
3．小组合作，交流所得。
（如果有争议或者疑惑，等会全班交流时提出来）。
4．全班交流，共同探讨。
（1）知诗人，解诗题；●预设点：（苏轼与西湖的不解之缘，题目词序调整方便理解。
）诗人：作者苏轼与西湖有着不解之缘，先后两次在杭州为官，“苏堤春晓”“三潭印月”等景观均因他而得名。
苏轼创作了众多关于西湖景物的诗，西湖也因此平添了许多人文气息与奇丽的色彩。
《饮湖上初晴后雨》共两首，文中选的是第二首，是他题咏西湖的诗歌中最有名的一首。
题目：“饮湖上初晴后雨”，词序可以调整一下——“初晴后雨”应该是“雨后初晴”，“饮湖上”应为“湖上饮”，题目应调整为“雨后初晴湖上饮”，把省略的部分补充完整，意思是雨后初晴（在）西湖上饮（酒）时（看到的景象）。
昆明市实验小学三年级语文上册第六组21古诗两首教材简说新人教
这首诗概括性很强,它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。
选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
语文园地·快乐读书吧
1。借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。
2.借助识字加油站,运用“去部首"的方法识记“申、介、绍"等7个生字，理解字义，并能积累运用.
2。这些童话故事有哪些特点呢？
生：角色可以是动物也可以是植物，这些角色都和人一样会说话，有喜怒哀乐，都给我们启示，还能带给我们阅读的快乐.
设计意图：
利用问题回顾和表格梳理课文内容，特别是列表格让人一目了然，目的是引导学生温习已学知识，学会总结和归纳。
二、识字加油站.
1.课件出示:
读一读，比一比，认一认。
1。字词学习
识字方法有很多，这次学习的新字可以借助“去掉偏旁”的方法来识记，先让学生独立观察汉字，然后自己总结方法，使其自己发现规律，让识记生字印象会更深刻。
2.语言表达
语文s版三年级上册《古诗两首早发白帝城》
古诗的意思
早晨告别彩云间的白帝 城，到江陵的千里路一日即 可回返。两岸的猿声还在耳 边不停地回响，一叶小舟已 驶过万重山峦。
讨论思考
诗人由白帝城到江陵的途中看到了什么？ 听到了什么？感到了什么？
看到清晨，红日初升，整个白帝城笼罩 在彩色云雾中。
听到了猿的长鸣声在山谷中传响。
感到了轻快的小船在不知不觉中已经驶 过了万重山。
语文S版 三年级 语文 上册 第四单元
早发白帝城
古诗背景 生字学习 讨论思考 课后练习
序言
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公元759年，李白 被流放夜郎（今贵州桐 梓），经过十五个月的 长途跋涉到达白帝城时。 突然传来大赦的消息， 李白满怀对生活的憧憬 乘船顺流而还，写下这 首诗，抒发了重获自由 的欢愉和喜悦之情。
小学人教版语文三年级上册第六单元多音字、词语解释、近义词、反义词每课重点归纳
小学人教版语文三年级上册第六单元多音字、词语解释、近义词、反义词每课重点归纳(总4页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-21、古诗两首一、多音字组词。
蒙méng（启蒙）měng（蒙古）奇qí（奇怪）jī（奇数）相xiāng（相信）xiàng（照相）二、词语解释。
中断：从中间断开。
开：开通。
淡妆：简单地化妆；打扮。
浓妆：妆化得很浓。
三、近义词。
孤——独欲——要碧水——清水四、反义词。
开——关进——出浓——淡《望天门山》诗意：天门山被长江从中断开，分为东西两座山，碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。
两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠然驶来。
《饮湖上初晴后雨》诗意：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，看起来美丽极了。
在雨雾笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。
若是把西湖比作古代美女西施，无论是浓妆艳抹，还是淡描娥眉，都总是那么合适。
22、富饶的西沙群岛一、多音字。
划huá（划船）huà（划分）角jiǎo（角度）jué（角色）壳ké（贝壳）qiào（地壳）参cān（参加）shēn（人参）cēn（参差不齐）将jiāng（将来）jiàng（大将）二、词语解释。
海防前哨：在海防中处于最前位置。
瑰丽：非常美丽。
绽开：裂开。
蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。
栖息：本课指鸟类停留、休息。
五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。
三、近义词。
瑰丽——美丽绽开——绽放蠕动——移动庞大——巨大栖息——休息四、反义词。
富饶——贫乏庞大——细小茂密——稀疏丰富——单调23、美丽的小兴安岭一、多音字。
涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨红脸）数shǔ（数一数）shù（数据）shuò（数见不鲜）舍shè（宿舍）shě（舍弃）兴xīng（兴奋）xìng（高兴）二、词语解释。
三年级语文21.古诗两首(课堂实录)
2020-2021学年《望天们山》课堂实录一、导入同学们，你们喜欢学习古诗吗？是啊，古诗是我国古代文化长廊里一颗璀璨耀眼的明珠，大家之前已经学习了不少的古诗，现在我们就来通过看图猜诗的方式分类回顾一下，看看同学们对古诗的掌握情况（送别类，情感类，咏物类，最后出示山水诗）中国有句古话叫“仁者乐山，智者乐水”在这众多的耀眼明珠之中，像图片上这种描写祖国大好河山的诗篇可以说占了相当大的比例，今天就让我们跟随唐代大诗人李白的脚步，与他共同游“望天门山”。
（板书）知其诗必先晓其人，我们先来了解一下李白这个人（大屏幕出示李白的简介）了解了本首诗的作者后，我们就正式进入本首诗的学习。
二、读通诗文，初悟诗意1.板书课题，看了“天门山”三个字，你想一想应该是一座怎样的山？（很高的），门给你一种什么感觉呢？师：什么叫“望”？怎样看才叫“望”？向远处看就是望。
学生齐读课题《望天门山》。
再一块儿读课题。
读出向远处看的感觉。
2.师：同学们读了这首诗吗？那就请同学们大声齐读出来（同学齐读课文）。
指名读。
师：读诗要注意朗读的节奏，老师也想读一读，给老师一个表现的机会好不好？（师范读，比划节奏）。
师：听到老师的朗读后，同学们想不想再读一读呀？（想）。
那接下来老师就把机会留给大家，同学们自由的朗读一下这首诗，在你们朗读的过程中，读出节奏，读出感情，开始读吧。
自读、请同学示范读（教师可适时指导），男生读、女生读。
全班一起读。
3.师：有人说：一首诗就是一幅画。
如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了哪些景物呢？请同学们在诗中迅速的找一找。
（学生画出景物）。
看来同学们都画完了，哪位同学愿意和大家说一说？师：在这幅美丽的画面中，作者描写了天门山、楚江、碧水、青山、孤帆、日。
三、想象，领悟诗意师：读过了这首诗，我们又在天门山中找到了这么多景物，那同学们是不是对天门山很好奇呢？（是）。
我们一起来看看天门山是什么样子的。
（展示天门山的图片）1.师：你们看过图片之后有什么感觉呢？（学生可以畅所欲言，谈谈自己的感觉，可以说山的高大，也可以说其他的感觉，教师引导学生，让同学们感受到天门山的气势）师：天门山这么雄伟这么有气势，那我们读这首诗的时候是不是也应该读出这种磅礴奔放的气势呢？哪位同学能读出这种气势？（指名读）同学读的可真好，咱们同学一起读一下好不好？同学们的朗读，让老师感受到了天门山这种磅礴的气势。
三年级语文上册 课文 背诵篇目 打印整理
三年级语文上册背诵篇目语文学习园地一小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
语文学习园地二聪明在于学习，天才在于积累。
（列宁）世上无难事，只要肯攀登。
（毛泽东）为中华之崛起而读书。
（周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。
（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。
（高尔基）9.古诗两首夜书所见（叶绍翁）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟 (王维)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
11.《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
语文学习园地三49天对地，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
语文学习园地四 64正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；九月柿子红似火，十月萝卜长秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
17.孔子拜师孔子的名言温故而知新。
三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知，是知也。
19.赵州桥这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
洛阳市第一小学三年级语文上册第六组21古诗两首李白诗风相关阅读新人教版
小朋友们都来看，欢喜地叫着：“快瞧呀！两条会演杂技的小鱼。真美!真美！”
大伙在水池边围了一圈，金鱼馆的管理员叔叔也来了,他惊奇地说：“多会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢!它们应该被放在金鱼馆最漂亮的鱼缸里！”
(2）蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。（ ）
（3）走在街上的，是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担，有的赶着毛驴…… （ ）
☆黄鹂在林中鸣叫。（任选上面的一种修辞手法改写句子)
_______________________________________________________________
三、习作表达。
题目：妈妈夸我真____________
提示：1。把题目补充完整，横线上可填“聪明"“懂事”“有礼貌"等.
2.通过一两件事写出“妈妈夸我”的原因，把事情写清楚，写具体，表达出真情实感.
参考答案：
一、
1.chèn chēng jīn jìn zhēng zhèng lèi lěi xiān xiǎn
教学难点
理解“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，“我"是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。感受珍惜时间的意义。
教学准备
词卡、磁带、课件。搜集关于珍惜时间的名言、谚语。课件.
B.你真是杞人忧天,即便是下大雨，这地区地势高，绝对不会被水淹的。
C。老师画完一幅画的轮廓后,要求学生画蛇添足地给这幅画涂上色。
D。他刚刚说去看电影了，现在又说今晚一直待在家里，显然是自相矛盾.
6。给下列句子选择正确的修辞手法，并完成练习。
人教版三年级上册语文《古诗两首》生字组词
人教版三年级上册语文《古诗两首》生字组词1 【促】读音：cù巧记：一人（亻）脚（足）大。
字义：①靠近②时间极短，急迫③催，推动组词：①促膝谈心②仓促急促短促③促使促进促销造字：形声法造句：现实促使我们要改变旧观念，不断更新思想。
笔顺：左窄右宽。
右部“口”不宜大，捺要伸展。
字歌：有人催促有手捕捉2 【深】读音：shēn巧记：水（氵）边“木”上八戴帽（）。
字义：①久，时间长②（颜色）重③程度高的组词：①深夜②深黄色③深信不疑深谋远虑深情厚谊造字：形声造句：深夜，老师还在批（pī）改作业。
笔顺：左窄右宽。
“木”的横不宜过长，撇捺要伸展。
3 【忆】读音：yì巧记：心（忄）直想飞，却没插（chā）翅膀（乙）。
字义：①回想，想念②记得组词：①回忆忆想忆故人忆苦思甜记忆犹新忆想往事②记忆力造字：形声法造句：奶奶总爱回忆过去的事情。
笔顺：左窄右宽。
右部弯处要圆转。
字歌：德艺双馨威望高亿万人民永记忆4 【异】读音：yì巧记：导头（巳）弃尾（廾），与众不同。
字义：①另外的，别的②特别的③奇怪④不相同的组词：①异乡②异味异香③惊异奇异④异口同声造字：形声造句：身在异乡的游子难免会思念家乡的亲人。
笔顺：上窄下宽。
下部横要长，撇与竖间距适当。
字歌：舍弃盲从仔细摆弄接受指导查找异同5 【逢】读音：féng巧记：走之（辶）来取峰前山（夆）。