重视朗读在英语教学中的作用
朗读在英语教学中的作用
培养语感和流利度
朗读有助于增强学生的语音感知能力，提高口语表达的准确性和流畅性。
通过朗读，学生可以熟悉并掌握英语语言的节奏和韵律，培养语感，使口语表达更加自然和地 道。
朗读有助于熟 悉英语语音和 语调，从而提 高对听力材料 的理解能力。
通过朗读，学 生可以熟悉并 掌握英语中的 连读、弱读、 重读等发音现 象，从而提高
听力技巧。
朗读可以帮助 学生增强英语 语感，从而更 好地理解听力 材料中的语义
和语境。
朗读可以锻炼 学生的口语表 达能力，促进 英语思维的形 成，有助于提 高听力理解能
通过朗读，学生 可以更好地掌握 英语中的节奏和 韵律，增强语音 感知能力。
朗读可以帮助学 生更好地理解和 运用英语中的修 辞和表达方式， 提高语言表达能 力。
朗读在英语阅读 理解中的作用
提升词汇量和语法知识
朗读能够帮助学生记忆单词， 提高词汇量
朗读能够加深学生对语法知识 的理解和掌握
朗读能够提高学生的阅读速度 和理解能力
朗读可以帮助学生积累词汇和句型，加深对语言的理解和记忆，从而更好地运用英语进行口语 表达。
朗读可以培养学生的自信心和表达能力，使他们更加自信地与他人用英语交流。
增强英语思维和表达能力
朗读有助于培养 英语语感，加深 对英语的理解和 掌握。
朗读能够提高口 语表达的准确性 和流利度，减少 口音和语法错误。
减轻学习焦虑和压力
朗读可以帮助学 生放松心情，缓 解学习焦虑。
通过朗读，学生 可以更好地掌握 英语语音和语调， 增强自信心，减 少学习压力。
朗读在英语教学中的作用
朗读在英语教学中的作用作者：张建红来源：《语数外学习·中旬》2013年第08期在英语教学过程中，朗读是一个必不可少的环节，也是一个极为重要的过程。
学生通过英语朗读，不但能增强他们的英语阅读技能，而且能使他们的口语表达能力得以提高。
一、积极促进英语教学1.朗读可激发学生学习英语的兴趣浓厚的英语学习兴趣是学好英语的基础，也是学好英语的关键。
英语课堂中，教师要给学生提供展现自我的舞台，采用多种朗读方式，如个人表演读、二人对话、小组读、全班齐读等，教师给与恰当的评价和鼓励，学生学习英语的自信心和积极性增强了，兴趣就会陡然而增。
2.朗读是记忆的基础朗读能够帮助学生更好地记忆单词、句子和篇章，孤立的单词、句子不容易记住，放在文章中，联系上下文进行朗读会记得更牢更深。
朗读还可以巩固已学知识，反复朗读课文能帮助学生掌握所学语言。
如My brother is too young to join the army.学生如果读熟了这个句子，那么句中的短语join the army（参军）和too...to...（太……而不能……）及其用法自然就记住了，而不用机械式地去记了。
总之英语表达能力强的学生都善于朗读课文，通过朗读，记忆词汇和句子，更容易理解课文。
朗读可以积累大量优美的语句，从而提高自身的英语基础知识和实践运用能力。
3.朗读能提高口语表达能力朗读是训练口语的最佳方法。
朗读是把书面语转换成口语再读出来，用的人们日常生活工作中的交际用语，朗读作为一种常用的教学手段及训练技能，有助于提高学生的口语表达能力。
通过朗读经典语句和优美文章，提高自身的文学素养，真实客观地表达自己的思想感情。
4.有利于学生写作能力的培养古人说；“读书破万卷，下笔如有神”。
朗读能够有效地提高学生英语写作的水平。
书读得越多，积累的词汇和句子越多，写作时的素材就越多，知识面就会越宽广，博览群书，有助于写作能力的提高。
对于一个初中生而言，多朗读英语（尤其是背诵）对写作是十分有益的，一旦学生学会写作，就表明他已经形成了一定的英语思维方式。
朗读在英语教学中的重要性
朗读在英语教学中的重要性
英语是一门语调丰富的语言，而朗读则是锻炼学生语调和音准的绝佳方式。
朗读通过重复单词和句子来提高学生的英语发音和语音表达能力，进一步扩展了学生的英语词汇和语法水平，同时也为学生提供了丰富的语言输入和输出的机会。
以下是朗读在英语教学中的重要性：
1. 提高发音准确度
朗读可以帮助学生发音更准确和流利。
在朗读中，学生不仅重复了单词和句子，而且还可以模仿教师或录音的发音。
通过观察发音动作和听清发音差异，学生可以更准确地掌握语音，同时也能够发现自己的语音问题并加以纠正。
2. 扩展词汇量
通过朗读，学生可以熟悉各种单词的拼写和发音，并且更深入地了解每个词汇的含义和文化背景。
更多的单词输入使学生能够理解更多的英语材料，提高语言的理解能力，在以后的英语学习中能够更快地掌握语言技能和知识。
3. 提高语感和语调
朗读可以锻炼学生对英语语言的感觉和节奏。
通过朗读，学生可以更好地理解英语语音结构和语言习惯，提高语感和语调的准确度。
同时，学生可以了解不同的语境和情境所带来的语音特点，让英语语言更生动有趣。
4. 增强口语表达能力
朗读可以有效地训练学生的口语表达能力。
通过多次重复学习，学生可以更快地建立英语思维方式，增强语言组织和表达的能力。
学生朗读过程中会发现自己的表达能力也会变得更加流利和自信，同时也能够熟悉各种语言情境，更好地应用语言。
总之，朗读在英语教学中是一种非常重要的方式，广泛地应用于英语口语和听说技能的培养和提高。
学生可以在朗读中提高自己的语音、词汇、语感和口语表达能力，从而使学习更加充实丰富，更好地体验到英语学习的乐趣。
重视朗读在英语教学中的作用
重视朗读在英语教学中的作用摘要朗读是语言学习中一种常用且行之有效的教学方法。
尤其在英语教学中，朗读有着不可低估的作用。
但是在高中英语教学中往往忽视了朗读教学，使学生在英语学习中出现了相当大的语言障碍。
因此，要重视朗读在英语教学中的地位和作用，逐步培养学生的朗读能力。
关键词朗读英语教学作用朗读是语言学习中一种常用且行之有效的教学方法。
英语作为一门语言学科，由于缺乏使用英语的环境，除了多听外，很重要的学习方法就是朗读，所以说朗读在英语教学中有着不可低估的作用。
然而在高中英语教学中往往忽视了朗读教学，使学生在英语学习中出现了相当大的语言障碍。
一、朗读的现状平时的英语教学中，教师忽视朗读教学，学生不重视，使朗读成为英语教学中的薄弱环节。
主要存在以下几个问题：1.学校、教师和学生对英语朗读重视不够在英语的实际教学中，大多数教师把“读”当作阅读理解来处理，注重了词汇量的增加和阅读量的增大，并且在现实的考试中，没有对朗读做出具体的要求，学生错以为不重要从而放弃了朗读，而高中的英语教师由于时间紧任务重，又没有过多的时间去朗读，于是渐渐地忽视了朗读的教学。
2.学生没有良好的语言朗读环境英语作为外语，课堂是学生主要的语言学习环境。
高中英语的课堂教学中沿用教师为主的教学形式，在农村中学尤为突出。
在英语课堂上，教师的讲解占用了大部分时间，学生很少有“开口”的机会，所以学生开口难，难开口，久而久之，学生没有了“开口”的动力和能力。
3.普遍存在一些不良的朗读习惯有的学生对自己缺乏信心，认为自己发音不准，害怕出洋相，只会默读，不敢大声朗读；有的学生在齐读时，声音拖沓，漫不经心，有口无心；还有的学生坐在那里装模作样，只看见嘴动却听不见声音。
这些不良的习惯严重地制约了学生朗读能力的提高。
二、朗读在英语教学中的重要作用朗读时，脑、心、眼、口，协调并用，是一系列的心智活动，能够激发学生学习兴趣，培养学生的技能，陶冶学生的情操。
1、朗读有助于学生掌握正确发音，识记单词、短语，增强学生的记忆力由于英语不是中国学生的本族语言，我们的学生除了英语课之外，平时接触英语的机会并不多，孤立地、死记硬背地记下来的单词、短语很容易遗忘。
重视朗读在英语教学中作用
重视朗读在英语教学中的作用【摘要】每位稍有体会的英语学习者一定都有这种感受：要想学好英语，朗读是很重要的。
针对在中学生中出现忽视英语朗读的现象，本文分析了其产生的负面影响及产生的原因，阐述了英语朗读对教学的促进作用，提出了搞好英语朗读的措施和方法。
【关键词】忽视英语朗读负面影响原因促进作用措施和方法在中学英语教学中，我们常常听到这样的说法：英语的学习活动应遵循听（听力）、说（口语）领先，读（阅读）、写（写作）跟上的语言学习规律，好像没有了朗读什么事似的，于是忽视英语朗读的现象出现了，尤其从初三有了中考任务之后，在应试教育式的教学活动中，教师自然地不再把朗读作为教学目标之一，另一方面，学生也不愿大声朗读了，班级出现了读书难的现象（尤其是在农村中学），由此，出现了种种影响中学生英语素质提高的问题。
1.在英语教学中，忽视英语朗读而产生的负面影响1.1 听能较差由于缺乏朗读，造成语言基础不熟练，不扎实，常造成听力理解困难，如近音词、同音词、动词的过去式，过去分词及语流中音的省略等；由于缺乏朗读，中学生头脑中存储的知识面窄，词汇量、词法、句法、语义、社会文化知识、科普知识、逻辑推理知识等匮乏，而且没有牢牢掌握，制约了听能的发展。
[1]1.2 口语表达差在中国的中学生中，由于缺乏系统的英语朗读教学及英语朗读训练，开口难、难开口成为典型的突出问题，结果造出了许许多多”口语障碍”的中学生来，这有悖于素质教育的精神，而且势必让中学生丧失学习英语的兴趣，没有了以后进一步学习英语的动力和能力。
1.3 阅读能力较差没有朗读，缺乏朗读，中学生必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力，更勿庸说是牢固的和系统的思维方式。
没有朗读，不能更好地培养中学生的英语语感。
因此，阅读能力难以进步，偶尔有点也是靠着母语的沟通，这完全制约了阅读能力的发展。
1.4 写作能力不强如果中学生懒于读英语范文，缺乏代表性的范文作典范，关键性的英语书面表达就难以成功，偶尔写出几个句子也是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而已。
朗读在英语教学中的重要性
朗读在英语教学中的重要性
在英语教学中，朗读是非常重要的一环，它不仅可以帮助学生提高英语口语能力，还可以帮助他们提高听力、阅读和写作能力。
本文将重点探讨朗读在英语教学中的重要性，并提供一些朗读的有效方法和技巧。
朗读可以帮助学生提高英语口语能力。
通过朗读，学生可以更好地理解并掌握英语语音、语调和语流，从而提高他们的口语表达能力。
通过模仿朗读文本中的语音、语调和语速，学生可以逐渐培养出流利自然的口语表达方式。
朗读也可以帮助学生更好地掌握英语的语音规律和语调变化，从而提高他们的发音准确性，避免常见的发音错误。
在英语教学中，如何有效地进行朗读是非常重要的。
老师应该引导学生选择适合自己水平的朗读材料，并指导他们正确地朗读。
老师可以提供一些经典的英语朗读文本，如英文童话、经典英语小说等，让学生根据自己的水平和兴趣选择适合自己的朗读材料。
老师可以进行朗读示范，让学生模仿老师的朗读方式，从而更好地掌握朗读的技巧和方法。
老师可以重点指导学生练习语音语调、节奏韵律等朗读技巧，帮助他们提高朗读的效果和质量。
老师还可以结合朗读材料进行一些朗读理解和写作练习，帮助学生更好地理解并运用所学的语言知识。
朗读在英语教学中具有非常重要的地位，它不仅可以帮助学生提高英语口语能力，还可以帮助他们提高听力、阅读和写作能力。
老师和学生们都应该重视朗读，在朗读中不断提高自己的语言表达能力，从而更好地掌握和运用英语。
希望通过不断的朗读练习，学生们可以更好地提高自己的英语水平，成为优秀的英语学习者。
浅析朗读在英语教学中的重要作用
浅析朗读在英语教学中的重要作用前言英语教学中的朗读一直以来都是非常重要的环节之一。
朗读既能帮助学生提高语音语调，句子韵律，流利度等基本语言能力，又能帮助学生提高英语听力、口语、阅读等多方面的能力。
因此，本文旨在探讨朗读在英语教学中的重要作用，以及如何利用朗读提高学生的英语能力。
朗读在英语教学中的重要作用1. 提高英语口语能力朗读是学习英语口语的一种非常有效的方法。
通过朗读，学生可以模仿、练习英语语音、语调和句子的韵律，同时也可以提高自己的语言流利度和表达能力。
2. 提高英语听力能力朗读不仅可以锻炼学生的语音和语调，还可以提高学生的听力能力，帮助学生更好地理解和掌握英语语音和语调的规律，从而提高他们的英语听力水平。
3. 提高英语阅读能力朗读可以帮助学生更好地理解和掌握英文文本的韵律和语调，从而提高其阅读能力。
朗读还可以帮助学生更好地理解词汇的含义和用法，提高他们的阅读理解能力。
4. 加深对英语文化的理解通过朗读英语文章，学生可以更好地了解英语文化，理解英语文章的内涵和不同文化背景下的表达方式，从而更好地理解英语的文化内涵和特点。
如何利用朗读提高学生的英语能力1. 精选优秀的朗读材料优秀的朗读材料能够提高学生的积极性，激发学生对朗读的兴趣和热情。
因此，在选择朗读材料时，应该兼顾材料的难度和学生的水平，选择适合学生的、有趣的材料。
2. 注重语音和语调的练习朗读过程中，要注重语音和语调的练习。
可以通过模仿老师朗读、录音听自己的朗读，以及跟同学互相练习等方式，不断提高自己的语音和语调水平。
3. 注重朗读流畅度的训练朗读流畅度是朗读的重要环节之一。
在朗读过程中，要注意掌握自然节奏，让语调自然流畅，同时要注意避免断断续续或过于单调的现象。
4. 加强听力和口语训练在朗读过程中，学生不仅需要练习自己的语音语调，还需要加强听力和口语训练。
可以通过听力练习、口语练习等方式，进一步提高自己的英语听力和口语水平。
结论朗读在英语教学中的重要性是无可置疑的。
朗读在英语教学中的重要性
朗读在英语教学中的重要性
朗读是英语教学当中非常重要的一环，因为它对于学生来说有着极大的帮助，在帮助
学生提高听力、口语、发音和语感方面都起着至关重要的作用。
首先，朗读可以有效提高学生的听力水平。
在朗读的过程中，学生可以有机会模拟教
师的语音，可以听到教师发音的细微差别和语调，通过模仿教师的语音可以巩固自己的听
力技能，进而提高听力水平。
其次，朗读有利于学生的口语训练。
朗读是模拟语音的一个有力练习，通过大量朗读，学生可以逐渐熟悉单词的发音和词语的结构，从而提高他们的口语技能，使他们能够流利
的表达自己。
第三，朗读也能够帮助学生提高发音水平。
通过朗读，学生可以不断练习发音技巧，
从而提高自己的发音水平。
此外，朗读也可以帮助学生更好地掌握英语语音规律，更准确
地表达自己。
第四，朗读也有助于培养学生的语感。
英语中具有很强的语言节奏和语言特点，通过
朗读，学生可以感受到英语的语言韵律和节奏，从而更好地理解英语的语言结构，形成自
己独特的英语语感。
总之，朗读在英语教学中的重要性不可忽视。
作为英语教学中的重要环节，朗读可以
有效提高学生的听力、口语、发音和语感水平，使他们在英语学习中更加得心应手。
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重视朗读在英语教学中的作用
句容市郭庄中学徐国根
对大多数中学生来说，英语似乎很难学。
要学好英语，有许多方法可以借鉴。
在起始阶段要充分发挥英语朗读的作用，要通过反复的、有系统的、循序渐进的朗读练习，培养语感，养成良好的朗读习惯。
现在仍有学生由于受英语考试制度不完善的影响或不懂语言学习规律，在学英语过程中只重视笔试而忽视口练，从而养成了不合乎英语规范的语音习惯，以致造成英语学习过程中的恶性循环，使学生的学习受到很大的影响。
因此，强化朗读训练，充分发挥朗读对英语水平的正迁移作用，可以有效提高学生的英语成绩。
学英语为什么非要进行朗读呢？首先，英语是一门语言，是一门实践性很强的学科。
要学好语言，必须具备听说读写的能力，四者之间是紧密相关的。
而“读”则是其中的前提，学生必须多读，做到拳不离手、曲不离口。
读是说的基础，现在用的是新教材，更要注重听说和朗读，要养成朗读习惯。
其次，读不仅仅是为了把所学的东西背下来，而且也是观察和模仿的过程。
初学英语的人不必刻意去钻研语法，只要反复进行大声的朗读实践，并注意模仿运用，到一定程度，就会自然而然地记住所读的内容，并将其说出来。
朗读时，脑、眼、心、口、协同并用，是一系列复杂的心智活动，能培养学生的技能，陶冶学生的情操。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是突出了“读”的作用。
朗读在英语学习过程中的作用具体体现在以下几个方面：
一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。
《英语课程标准》中明确规定：“义务教育全日制初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为实际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础；……”。
其中特别强调激发学生的学习兴趣，可见兴趣在学习中的重要性。
俗话说：兴趣是最好的老师。
初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文中的重要词语、句组、段落、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑是模仿的一种好方式。
通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。
有了
这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。
从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。
二、朗读可以培养学生的语感。
语感是人对语言的一种直觉。
一个人讲话像不像英语，或者某一个句子、某一篇文章写得像不像英文，一般有语感的人都能够直接觉察到。
随后，才分析它在用词和语法上有没有错。
有时候语法并没有错，但就是听上去不舒服，这是因为表达方式不符合英语习惯。
比如，英国人不说：“The taste of this apple is very sour.”而只说:“This apple tastes sour.”不说：“We shall be thinking of you when you are gone.”而说：“We shall miss you when you are gone.”这些都是习惯使然，也就是我们说的语感，任何一个死啃语法或者靠一部词典的人是永远学不到的。
英美国家的人用他们本国语言进行思维，所以一般受过教育的人都不缺乏语感。
我们中国人学习英语，很难做到用英语进行思维，即使出国一时能够做到，但回国后失去和英美人接触的环境后，仍然会逐渐丧失。
但是，语感却不同，一个人一旦语感养成，却不大会抛弃我们，这就像学写文章，只有从不通到通，没有从通到不通的，最多只是丢生了，下笔时感到话少而已。
所以，对于初学英语的人来说，语感是非常重要的。
比如朗读一个对话、一篇短文，读得多了、熟了，就可以自然地在朗读过程中记住单词，学会句型，习惯用语甚至语法的实际运用。
这样日积月累，语感会大大增强。
三、朗读可以突破听力难关。
听力课上，常常会有这样的事情发生：学生听不懂他们本来熟悉的词、句子，而如果把这些词句写出来，学生读来却很容易理解。
为什么会出现这种现象？其主要原因就是学生脑子里只储存着通过眼睛输入的英语单词的形的信息，却没有将有声信息通过耳朵同时与形的信息融合。
多听固然是解决听力问题的一个办法，熟能生巧嘛，可是许多人却不明白朗读对提高听力的作用不亚于多听。
我们大多数人都有这样的体会，读中学、小学时学的单词、课文经久不忘，而成年后看的一些东西却不易留下印象。
这里有年龄的因素，而另一个很重要的因素就是文字输入大脑的方法发生了很大的变化。
小时候学的文章多数是通过朗读的方法输入大脑的。
随着年龄增长，阅读量增加了，但是朗读却大大减少了。
如此一来，记忆的牢固程度就会减弱。
研究表明，通过调动人的多个器官，眼、口、耳输入大脑
的信息要比单纯通过视觉储存到大脑的信息要牢固。
通过视觉只能输入词形的信息，而通过朗读存入的信息是形、音结合的。
因此，坚持朗读，就不会发生看得懂而听不懂的事了。
四、朗读可以帮助学生更好地掌握语法知识结构。
如果学生能将一个句子读正确，语音、语调到位，那么这句话的意思他就一定把握了，这个句子的结构也一定是不攻自破，也就解决了很多语法难点，而不必大费脑筋地专门分析语法现象、句子结构或查找语法书了。
我曾在一个英语基础较差班做过这样的尝试：每天课前用10分钟专门检查他们的课文朗读情况，来引起他们对课文朗读的重视。
一个月后，我发现以前花很长时间讲解知识点，学生还是难以记住，现在基本上只需点拨一下，学生就能运用词组进行表达了。
他们自己也意识到了朗读课文给他们带来的好处，从而变得更加重视朗读。
五、朗读有利于提高学生的写作水平。
一篇好的英语作文涉及许多方面，比如能写出完整的句子，能正确地使用大、小写，标点符号，语言形式正确，并且全文连贯通畅。
要写出这样的一段文字，不能指望学生在短期内取得明显的进步。
如有的学生在英语作文时，总是先在头脑里用汉语进行一番表述后，然后用英语来翻译这段表述；有的学生利用学会的语法知识把单词进行一番“排列组合”后生成句子。
这种“赤裸裸”的语言形式和规则，学生们记得并不牢靠，他们会一千次地重复着同样的错误。
但是经常朗读句子、段落和篇章的效果是不一样的，因为这时学生接受的语言信息是立体、复合的概念，每个句子都包含着十分丰富的语言点。
学生通过反复朗读，就会让这些机械的语言形式和规则变得丰富起来。
通过朗读，各个语言形式和规则都包含在整体的背景中，其语言输出也就具备了整体性。
所以，学生只有经过长期的朗读，积累丰富的语言知识和技能，其写作能力才能才会提高。
总之，朗读教学是一种行之有效而又简便易行的一种教学方法，它与《课程标准》中所要求的教学目的相符合。
要想学好英语，朗读是一个不可忽视的环节。
当然朗读教学在教学中要灵活运用，而且这种方法是潜移默化，不可能立竿见影，但如果能持之以恒，充分发挥它的作用，就可达到良好的学习效果。