浅析英语教学中朗读的作用
浅谈“朗读在英语教学中的作用”
浅谈“朗读在英语教学中的作用”：朗读具有读的因素，他是艺术的“再创造”，朗读能训练学生正确的语音、语调，适度的节奏感。
但是小学教学中出现了许多忽视英语朗读教学的现象，使得学生在英语学习中出现了相当大的语言障碍。
本文阐述了朗读对教学的促进作用.论述了要拓宽渠道培养学生学会朗读.标签：：朗读英语教学积极作用措施和方法古人云：“书读百遍，其义自见。
”可见，读，在学习中起者非常重要的作用。
英语是一门语言学科，其交际性是显而易见的。
读，在英语教学中有着不可低估的作用。
小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好等特点和优越条件.如果使他们在学习语言的黄金时期打好一个较坚实的基础，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着极其重要的作用.小学是英语教学的起始阶段，而教师则承担着如何带领学生“入门”的重任。
培养学生对英语的兴趣以及具有初步交际能力是本阶段的教学目标。
在我的实习教学实践中，我深深体会到朗读在英语学习中有着不可替代的作用。
1、朗读的定义朗读（read loudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段清晰、响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料中的思想感情表达出来，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。
朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细阅读语言材料，又具有听觉、动觉上的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出其声。
2、英语朗读的现状英语教学是一个重要的系统工程，但是长期的教学活动轻视朗读，使其成为英语教学中的薄弱环节。
总体来说英语朗读教学存在着以下问题。
（1）学校、老师的重视程度不够。
教学设备落后，师资水平也比较低。
在小学，有很多都没有专门的英语老师，就更不用说有过硬的英语语言、词汇、语法等专业知识。
由于平时考试不进行朗读能力的测试，老师和学生就都只是为了应付考试。
小学阶段大部分一星期又只有两节英语课，教师认为反复朗读费时费力，往往忽视学生朗读能力的培养。
长期下去，学生要把英语学好就很困难了。
浅谈小学英语教学中朗读的重要性
浅谈小学英语教学中朗读的重要性
英语作为世界语言，对于小学生来说，是一门相对较新的学科，而小学英语教学中朗读的重要性也逐渐被人们所认识。
朗读是培养孩子语感和语音语调的一种方法。
小学生研究英语，认识新单词和句子是首要任务，而正确的朗读则是巩固英语语感的
必要手段，提高英语说、读、写、听的综合能力。
通过朗读，小学生能够更好地理解、记忆英语单词及其用法、
句子、文章等等，尤其是对于语音、语调、重音的把握更加有帮助。
训练孩子语音能力，也能培养他们对语音的敏感度。
小学英语教师应该在教学中注重培养孩子的朗读能力，如加强
对诗歌的朗诵，或者设置英语朗读比赛等活动，让学生在督促下不
断练。
在实际教学中，老师可通过多种方式培养孩子的朗读兴趣，
如通过大声朗读、合唱、小组朗读等方式来帮助孩子逐渐感知英语
语言的魅力。
总之，朗读是小学英语教学中的重要环节。
只有让孩子在良好的教育氛围中，养成良好的英语朗读习惯，才能让孩子在学习英语的道路上走得更远，更好。
朗读在英语教学中的作用
培养语感和流利度
朗读有助于增强学生的语音感知能力，提高口语表达的准确性和流畅性。
通过朗读，学生可以熟悉并掌握英语语言的节奏和韵律，培养语感，使口语表达更加自然和地 道。
朗读有助于熟 悉英语语音和 语调，从而提 高对听力材料 的理解能力。
通过朗读，学 生可以熟悉并 掌握英语中的 连读、弱读、 重读等发音现 象，从而提高
听力技巧。
朗读可以帮助 学生增强英语 语感，从而更 好地理解听力 材料中的语义
和语境。
朗读可以锻炼 学生的口语表 达能力，促进 英语思维的形 成，有助于提 高听力理解能
通过朗读，学生 可以更好地掌握 英语中的节奏和 韵律，增强语音 感知能力。
朗读可以帮助学 生更好地理解和 运用英语中的修 辞和表达方式， 提高语言表达能 力。
朗读在英语阅读 理解中的作用
提升词汇量和语法知识
朗读能够帮助学生记忆单词， 提高词汇量
朗读能够加深学生对语法知识 的理解和掌握
朗读能够提高学生的阅读速度 和理解能力
朗读可以帮助学生积累词汇和句型，加深对语言的理解和记忆，从而更好地运用英语进行口语 表达。
朗读可以培养学生的自信心和表达能力，使他们更加自信地与他人用英语交流。
增强英语思维和表达能力
朗读有助于培养 英语语感，加深 对英语的理解和 掌握。
朗读能够提高口 语表达的准确性 和流利度，减少 口音和语法错误。
减轻学习焦虑和压力
朗读可以帮助学 生放松心情，缓 解学习焦虑。
通过朗读，学生 可以更好地掌握 英语语音和语调， 增强自信心，减 少学习压力。
朗读在英语教学中的作用
朗读在英语教学中的作用摘要朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。
作为教师，要不断提高朗读技巧，使学生真正从朗读中感受语言文字的无穷魅力，从而发挥朗读的作用。
关键词朗读英语教学习惯从事英语教学多年来，从未轻视英语教学中朗读的作用。
朗读在平时的教学中对提高学生学习英语的兴趣起着推波助澜的作用，诸如单词的记忆、句子的准确运用、对话的理解和恰当运用、阅读短文、书面表达等。
一、朗读的作用1.朗读是记忆的基础。
朗读可以巩固旧知，领会新知。
2.朗读能内化情感。
不管朗读什么句、段、篇，都要认真领会、全身心投入，诉诸于声，那么声音发出时负载的思想内容、情感符号，会比原文自身的意和情更为丰富。
因为朗读能使课文语言内化而成为自己的语言。
3.朗读能培养语感。
良好的语言习惯，让学生感觉到美的语言无需刻意雕塑，得体、流畅、上口便是“雅”。
这是一种直感，在极短的时间内，对语言有所领悟，有所辨别，对于好的语言，善于吸收，对于不好的，则善于辨别而摒弃之。
英语教学的真谛不只是让学生明白，更在于引导学生去应用，鼓励学生去创造。
4.朗读能唤起学生的“愉悦”之情，养成“天天读，大声读”的习惯，为以后“听、说、读、写”四种综合技能的运用打下坚实的基础。
5.朗读能提高学生的口语表达水平。
经常朗读课文是加强口语能力的有效方法之一。
大声朗读可以赶走胆怯，消除羞怯心理。
而且忘情地朗读会让人自信，具备自信就可以在与人交流时逐步提高口语表达水平。
6.朗读能提高理解能力。
学习语言有两个目的：一是为了能够与别人交流，二是为了阅读文章。
在阅读文章时，很多人看了大半天，大脑却一片空白，特别是遇到较长或难以理解的句子时，更是如此。
此时如果低声读几遍文章，既可以集中注意力，又可以促使继续阅读，同时语感会给你一些启发，难理解的句子也会变得容易理解，进而提高学习效率。
二、培养朗读的习惯“不愤不启，不悱不发”对英语中朗读教学很有借鉴意义。
英语朗读在教学中的作用
浅析英语朗读在教学中的作用在中学英语教学中，我们常常听到这样的说法：英语的学习活动应遵循听力、口语领先，阅读、写作跟上的语言学习规律。
但在实际的教学活动中，尤其是高中教学任务重，于是就出现了忽视英语朗读的现象，学生也不愿大声朗读，班内出现了读书难的现象(尤其是在农村中学)。
由此，出现了种种影响中学生英语素质提高的问题：一、在英语教学中忽视英语朗读所产生的负面影响1.听能较差。
学生由于缺乏朗读，造成语言基础不熟练、不扎实，常造成听力理解困难，如近音词、同音词、动词的过去式、过去分词及语流中音的省略等；同时，中学生头脑中存储的知识面窄，词汇量、词法、句法、语义、社会文化知识、科普知识、逻辑推理知识等匮乏，而且没有牢牢掌握，制约了其听能的发展。
2.口语表达差。
在中国的中学生中，由于缺乏系统的英语朗读教学及英语朗读训练，开口难、难开口成为典型的突出问题，结果造出了许许多多“口语障碍”的中学生来。
这有悖于素质教育的精神，而且势必让中学生丧失学习英语的兴趣，缺乏以后进一步学习英语的动力和能力。
3.阅读能力较差。
没有朗读，缺乏朗读，中学生必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力，更勿庸说是牢固的、系统的思维方式。
没有朗读也不能更好地培养中学生的英语语感，因此阅读能力难以进步，偶尔有点也是靠着母语的沟通，这完全制约了阅读能力的发展。
4.写作能力不济。
如果中学生懒于读英语范文，缺乏代表性的范文作典范，关键性的英语书面表达就难以成功，偶尔写出几个句子也是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而已。
笔者曾经见过高二的学生居然写出这样的“句子”：i of friend is name is li lei，我想正确的应是：my friend’s name is li lei.究其原因，就是缺乏必要的朗读训练，当然也就不可能形成良好的英语语感，更谈不上英语思维了。
二、忽视英语朗读的原因结合现实的考试来看，每次的考试都不直接考到朗读，中学生便错以为朗读不重要，便轻易地放弃了。
简述朗读对英语学习的作用
简述朗读对英语学习的作用朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段感情充沛地、清晰响亮地把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，是读书的一种形式，是掌握一门语言最基本、最主要的手段。
它不仅具有视觉因素（仔细看语言材料），还具有口语因素（大脑想着发音并专注地念出），朗读是生理活动向心理活动的转化，即“内化”。
二、朗读的意义和重要性1. 朗读能辅佐学生熟悉单词，快速有效地扩大词汇量，丰硕短语词汇是英语学习的根本所在，只有掌握大量的英语词汇，学生才能读懂、听懂和表达出自己的意思。
在英语听说练习中，单词拼写和发音对不上号，会造成交际失败。
孤立的单词是不容易记忆的，而语句、文章是情节内容，单词放在文章里，联系上下文就便于理解，便于记忆。
经常朗读，接触到的生词、句式日益增多，这样对训练学生灵活运用常用单词以及短语十分有益。
实践证明，英语表达能力强的学生都长于朗读，经由过程朗读堆集词汇，丰硕词汇。
如果学生每天大声朗读英语单词，掌握单词的正确发音，按照英语单词发音和拼写之间的联系来记忆单词，并联系一定的英语语境，将会收到良好效果。
2. 朗读语言优美的课文，可以熟悉句型，有助于提高口语表达能力，集中学生注意力通过反复朗读文质兼美的文章，字、词、句、段、篇就会源源不断地进入大脑仓库，使学生在潜移默化中习得语言。
如果注重朗读，大脑仓库里的语言就会不断地丰盈起来，语言丰富了，也有助于说的能力的提高。
朗读能帮助学生养成好的发音和语调，而好的发音和语调对于一切学习语言者是必需的。
大声朗读可以调动学生的口、耳、眼、脑等多种感觉器官。
在朗读中，学生的眼睛盯着文字，通过大脑识别，然后大声地朗读出来，同时排除外界干扰，更深入更专注地理解文字所要表达的内容，帮助学生发现某些在默读中可能见不到的语言优点，帮助学生记忆。
这就需要学生高度集中注意力。
而对于那些性格内向、不善言辞、胆小怕羞的学生来说，只要他们能大声地朗读，既可锻炼其胆量，又可加深对材料的理解，积累语言知识，日积月累，他们积累的语言材料丰富了，就有了表达的基础，自然而然，他们也会产生表达的愿望。
朗读在小学英语教学中的应用
朗读在小学英语教学中的应用在小学英语教学中，朗读是一种非常重要的教学方法。
它能够培养学生的语音语调、发音、语感以及阅读能力。
以下是在小学英语教学中朗读的应用。
朗读是提高学生英语发音的有效方法。
通过朗读，学生可以模仿老师的发音，纠正自己的发音错误。
朗读还可以让学生对英语单词的发音有更深刻的理解和记忆，帮助他们建立起语音语调的敏感性。
朗读可以帮助学生提高阅读能力。
通过朗读，学生可以提前感受到文章的情感和语调，进而更好地理解文章的含义。
朗读也可以帮助学生提高阅读速度，让他们在阅读理解和阅读大量英文文章时更加得心应手。
朗读还可以培养学生的语感和语调。
在朗读中，学生可以模仿英语母语者的语调，培养自己的英语语感。
这对于学生在以后的口语表达中起到了很大的帮助。
朗读还可以让学生在朗读时注意到句子的重音、停顿等语法要素，进而形成正确的语调。
朗读还可以培养学生的自信心。
通过朗读，学生可以提高自己在英语口语方面的能力，增强自信心。
当他们发现自己可以用流利的口语表达，可以清晰地朗读英文文章时，他们的自信心就会得到提升，对学习英语也会更加有积极性。
朗读可以激发学生对英语学习的兴趣。
在朗读中，学生可以感受到英语的韵律和美感，进而对英语学习产生兴趣。
当学生朗读出一篇英文文章时，他们会发现英语的美妙之处，对于英语学习也会更加有动力。
在小学英语教学中，朗读是一种非常重要的教学方法，它可以帮助学生提高英语发音，培养阅读能力，发展语感和语调，提高自信心，激发学生对英语学习的兴趣。
在小学英语教学中应该充分利用朗读这一教学方法，让学生通过朗读更好地学习英语，提高英语水平。
浅谈朗读在英语学习中的作用
浅谈朗读在英语学习中的作用多年来,我国的英语课堂教学大部分是以“教师讲,学生听;教师写,学生记;教师考,学生背”为主,属纯粹的“填鸭式”教学。
这种传统的教学模式不利于调动学生学习英语的积极性,阻碍了学生主观能动性的发挥,严重的影响了培养学生运用英语进行交际的能力。
教师在讲解完知识点之后,给学生充分的“自我”空间,多读,多记,变被动学习为主动学习。
这样的课堂效果势必会比“教师讲,学生听”好的多。
朗读是一种传统的教学方法,也是现代英语教学重要的环节之一。
朗读有助于培养良好的英语语感,能促进正确的英语思维,提升英语阅读和习作水平。
朗读能力的培养,朗读技巧的掌握,良好朗读习惯的养成,自始至终都对学生的英语学习起着至关重要的作用。
1、朗读能促进形成正确的英语思维。
准确无误的技巧朗读,就是把英语语言材料变成大脑能够存住的信息,久而久之,大量的英语语言材料被融合在一起,最后质变为英语的思维方式。
在大量的英语阅读中,学生缺乏的正是这种英语思维,加之英语语感的灵敏度差,导致阅读能力落后于英语整体水平的局面。
因此,朗读对提高阅读能力,形成英语的思维能力有着不可替代的作用。
2、英语朗读有助于提高写作水平。
依照《英语课程标准》的精神,学生要能够写出与教材内容相应文体的文章,而且要做到文体规范,语句通顺。
假如没有朗读,没有对各种文体的了解和熟悉,就不可能把握各种文体的写作要领。
作为一个学生,多朗读英语范文(尤其是背诵)对写作是十分有益的。
朗读水平高的学生,写作能力也强。
实验证明,做好朗读教学能够提高写作的水平。
学生在朗读完所学课文之后,对于一些重点句子都会记下来,那么在写作文时,都会运用上,比如,在模拟试题中有这样一篇作文,要求以”How to learnEnglish well”为题目,介绍一下学好英语的行之有效的方法。
在九年级Unit 1Howdoyou studyfora test?中,就有相关内容。
3、朗读有助于提高口语表达水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析英语教学中朗读的作用
发表时间：2010-10-15T10:15:57.890Z 来源：《学园》2010年第3期供稿作者：陈雪平[导读] 从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。
陈雪平辽宁省沈阳市化工学校
在英语教学过程中，有相当一部分学生尽管花费了很多的时间记忆语法规则，做练习题，但是成绩仍然不理想。
原因在于他们没有重视朗读，朗读不仅有助于朗读能力的培养，而且还可以提高学生的学习成绩。
朗读在英语学习过程中的作用具体体现在以下几个方面：一朗读可以培养学生学习英语的兴趣
《英语课程标准》中明确规定：“义务教育全日制初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和实际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础..”。
其中特别强调激发学生的学习兴趣，可见兴趣在学习中的重要性。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。
初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文中的重要词语、句组、段落、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑是模仿的一种好方式。
通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。
有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。
从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。
二朗读可以培养学生的语感
语感是人对语言的一种直觉。
一个人讲话像不像英语，或者某一个句子、某一篇文章写得像不像英文，一般有语感的人都能够直接觉察到。
随后，才分析他在用词和语法上有没有错。
有时候语法并没有错，但就是听上去不舒服，这是因为表达方式不符合英语习惯。
比如，英国人不说 “The taste of this apple is very sour.”而说“This apple tastes sour.”不说“We shall be thinking of you when you are gone.”而说“ We shall miss you when you are gone.”这些都是习惯使然，也就是我们说的语感，任何一个死啃语法或者靠一部词典的人是永远学不到真正的知识的。
英美国家的人用他们本国语言进行思维，所以一般受过教育的人都不缺乏语感。
我们中国人学习英语，很难做到用英语进行思维，即使出国一时能够做到，但回国后失去和英美人接触的环境后，仍然会逐渐丧失。
但是，语感却不同，一个人一旦语感养成，就会维持许久，这就像学写文章，只有从不通到通，没有从通到不通的，最多只是丢生了，下笔时感到话少而已。
所以，对于初学英语的人来说，语感是非常重要的。
比如朗读一个对话、一篇短文，读得多了、熟了，就可以自然地在朗读过程中记住单词，学会句型，习惯用语甚至语法的实际运用。
这样日积月累，语感就会大大增强。
三朗读可以突破听力难关
听力课上，常常会有这样的事情发生：学生听不懂他们本来熟悉的词、句子，但如果把这些词句写出来，学生读来却很容易理解。
为什么会出现这种现象？其主要原因就是学生脑子里只储存着通过眼睛输入的英语单词的形的信息，却没有将有声信息通过耳朵同时与形的信息融合。
多听固然是解决听力问题的一个办法，熟能生巧，可是许多人却不明白朗读对提高听力的作用不亚于多听。
我们大多数人都有这样的体会，读中学、小学时学的单词、课文经久不忘，而成年后看的一些东西却不易留下印象。
这里有年龄的因素，而另一个很重要的因素就是文字输入大脑的方法发生了很大的变化。
小时候学的文章多数是通过朗读的方法输入大脑的。
随着年龄的增长，阅读量增加了，但是朗读却大大减少了。
如此一来，记忆的牢固程度就会减弱。
研究表明，通过调动人的多个器官，眼、口、耳输入大脑的信息要比单纯通过视觉储存到大脑的信息要牢固。
通过视觉只能输入词形的信息，而通过朗读存入的信息是形、音的结合体。
因此，坚持朗读，就不会发生看得懂而听不懂的事了。
四朗读可以帮助学生更好地掌握语法知识结构
如果学生能将一个句子读正确，语音、语调到位，那么这句话的意思他就一定掌握了，这个句子的结构也是不攻自破，也就解决了很多语法难点，而不必大伤脑筋地专门分析语法现象、句子结构或查找语法书了。
我曾在一个英语基础较差班做过这样的尝试：每天课前用10分钟专门检查他们的课文朗读情况，来引起他们对课文朗读的重视。
一个月后，我发现以前花很长时间讲解知识点，学生还是难以记住，现在基本上只需点拨一下，学生就能运用词组进行表达了。
他们自己也意识到了朗读课文给他们带来的好处，从而变得更加重视朗读。
五朗读有利于提高学生的写作水平
一篇好的英语作文涉及许多方面，比如能写出完整的句子，能正确地使用大、小写、标点符号，语言形式正确，并且全文连贯通畅。
要写出这样一段文字，不能指望学生在短期内取得明显的进步。
如有的学生在写英语作文时，总是先在头脑里用汉语进行一番表述后，然后用英语来翻译这段表述；有的学生利用学会的语法知识把单词进行一番“排列组合”后生成句子。
这种“赤裸裸”的语言形式和规则，学生们记得并不牢靠，他们会一千次地重复着同样的错误。
但是经常朗读句子、段落和篇章的效果是不一样的，因为这时学生接受的语言信息是立体、复合的概念，每个句子都包含着十分丰富的语言点。
学生通过反复朗读，就会使这些机械的语言形式和规则变得丰富起来。
通过朗读，各个语言形式和规则都包含在整体的背景中，其语言输出也就具备了整体性。
所以，学生只有经过长期的朗读，积累丰富的语言知识和技能，其写作能力才会提高。
要想学好英语，朗读是一个不容忽视的环节。
当然朗读教学在教学中要灵活运用，而且这种方法是潜移默化的，不可能立竿见影，但如果能持之以恒，充分发挥它的作用，就可达到良好的学习效果。