学校课程管理规章制度
校本课程管理各项规章制度
校本课程管理各项规章制度一、总则为规范和管理校本课程的开发、实施和评价工作，提高教育教学质量，加强对校本课程的管理，特制定本规章制度。
二、校本课程的定义校本课程是学校根据本校办学目标、师生需求和课程改革的要求，结合当地文化、传统和社会需求，通过自主设计、开发和实施，具有独特性和可操作性的一种课程体系。
三、校本课程的分类1. 课程设置：包括必修课、选修课等。
2. 课程内容：包括课程目标、课程内容、教学方法等。
3. 课程评价：包括教学评价、学习评价等。
四、校本课程的开发和设计1. 校本课程的开发：由学校领导按照教育主管部门的要求和学校的实际情况，组织专家和教师进行校本课程的开发。
2. 校本课程的设计：根据学校的需求和课程改革的要求，设计出符合学校特色和实际情况的校本课程。
五、校本课程的实施和评价1. 校本课程的实施：校本课程由学校领导和教师按照设计的教学方案，制定出具体的课堂教学计划，进行实施。
2. 校本课程的评价：对校本课程进行定期评价，反馈教学效果，及时调整改进。
六、校本课程的管理1. 校本课程管理机构：设立由学校领导和教师组成的校本课程管理委员会，负责校本课程的开发、设计、实施和评价工作。
2. 校本课程管理制度：建立并完善校本课程管理制度，明确各项管理岗位的职责和权力，确保校本课程工作的顺利进行。
七、校本课程的宣传和推广1. 宣传活动：通过校园广播、宣传栏、班会等形式，宣传校本课程的特色和优势，引导师生对校本课程的认同和支持。
2. 推广活动：开展校本课程的示范课、课程展示、教师培训等活动，促进校本课程的推广和应用。
八、校本课程的保密和保护1. 保密措施：对校本课程的开发设计和实施过程中的资料和信息予以严格保密，确保校本课程的独特性和可操作性。
2. 泄密行为：对于泄露校本课程内容和数据的行为，依照学校相关规定进行处理。
九、附则1. 本规章制度自颁布之日起施行。
2. 对校本课程管理工作有异议的，可向校本课程管理委员会提出，经协商解决。
课程规章制度
课程规章制度是为了保证教育教学的有序进行，提高教育教学质量，培养学生的综合素质而制定的。
课程规章制度主要包括课程设置、课程实施、课程评价等方面的规定。
一、课程设置1.学校应按照国家和地方教育部门的要求，开设必修课程和选修课程，保证学生全面发展的基础上，尊重学生的个性差异。
2.课程设置应注重理论与实践相结合，加强课程内容与学生生活经验的联系，提高学生的实践能力和创新能力。
3.学校应根据实际情况，合理调整课程设置，优化课程结构，提高课程教学质量。
二、课程实施1.教师应按照课程标准和教学大纲的要求，认真备课、上课，保证课堂教学质量。
2.教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3.教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的学习机会和个性化的指导。
4.学校应加强课程实施的管理与监督，定期对教师的教学工作进行评估和反馈，促进教学质量的不断提高。
三、课程评价1.学校应建立科学、合理的课程评价体系，全面、客观地评价学生的课程学习成果。
2.课程评价应注重过程与结果相结合，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注学生的能力发展和综合素质的提高。
3.学校应定期对课程实施情况进行评价和总结，根据评价结果进行课程调整和优化，提高课程教学质量。
四、课程管理1.学校应建立健全课程管理制度，明确课程管理的职责和权限，确保课程管理的规范化和科学化。
2.学校应加强课程资源的开发与利用，丰富课程内容，提高课程质量。
3.学校应加强课程改革的推进，不断探索和创新课程模式，提高教育教学质量。
总之，课程规章制度是学校教育教学管理的重要组成部分，对于保证教育教学质量、培养学生的综合素质具有重要意义。
学校应严格执行课程规章制度，同时根据实际情况不断完善和优化课程管理制度，为学生的全面发展提供良好的教育环境。
学校规章制度的主要内容
学校规章制度的主要内容学校规章制度的主要内容包括校纪、校风、学生管理、安全管理、课程管理、考试管理、奖惩制度等等。
下面是一个学校规章制度的主要内容：一、校纪校风管理1.1 学生应遵守宪法、法律、法规，树立社会主义核心价值观，并不能从事任何有损社会和学校形象的行为。
1.2 学生应该尊重师长，相互友善、团结合作，维护学校的正常秩序和校风，促进同学之间的和谐关系。
1.3 学生应该自觉遵守校规校纪，在校园内进行公共活动时要保持整洁，爱护公物。
二、学生管理2.1 学生的入学管理：a)学生应按照招生政策进行报名和录取，并提交相关材料；b)新生入学前应参加新生入学的各项活动，了解学校的规章制度；c)对于特殊招生和推免生要进行额外的管理和监督。
2.2 学生的学籍管理：a)学生的学籍档案应妥善保管；b)学生应按时缴纳学费，并参加学校规定的学习和考试活动。
2.3 学生的行为管理：a)学生应保持优良的行为和品德，不得从事任何违法犯罪行为；b)学生应遵守学校的作息时间，不得旷课逃学；c)学生应遵守学校的禁止规定，不得吸烟、酗酒等；d)学生应尊重师长和同学，不得进行欺凌、暴力和歧视行为。
三、安全管理3.1 学校应设立安全管理机构，负责学校内外的安全管理；3.2 学生应参加学校组织的安全宣传教育活动，学习基本的安全常识；3.3 学校应建立健全危机管理机制，并定期进行安全演练；3.4 学生应遵守校园安全规定，不得擅自进入危险区域，不得进行危险活动。
四、课程管理4.1 学校教学计划：a)学校制订课程计划，并根据教学需要进行调整；b)学生应按照学校的课程安排参加各项课程，并按时参加课堂教学活动。
4.2 学生评价：a)学校制定学生评价制度，综合评价学生在学校学习和实践中的表现；b)学生应接受学校的考核和评价标准，根据自己的实际情况进行学习和提高。
五、考试管理5.1 学校按照国家规定进行考试管理，包括期中考试、期末考试和其他重要考试；5.2 学生应按时参加学校组织的考试，并按照考试规定完成考试内容；5.3 学校对于作弊人员将给予相应的处罚。
高中课程计划管理规章制度
高中课程计划管理规章制度第一章总则第一条为了规范和管理高中课程计划，提高教学质量，深化教育教学改革，制定本规章。
第二条本规章适用于高中学校的课程计划管理工作。
第三条高中学校应当依据国家和地方有关教育法规、政策，结合学校实际，制定课程计划管理规章制度。
第四条课程计划管理是指高中学校根据教学计划、教学大纲和教学需求，组织编制、调整和实施课程计划的活动。
第二章课程计划编制第五条高中学校应当按照教学目标、教学任务和教师队伍状况，合理确定课程计划。
第六条课程计划应当包括课程设置、教学内容、教学目标、教学方法、教学资源、教学评价等内容。
第七条课程计划应当与学生的知识水平、兴趣爱好和学习能力相适应。
第八条课程计划的编制应当充分调动教师的积极性，注重团队合作和教学实践。
第九条课程计划应当定期进行评估和调整，确保教学质量的持续提升。
第三章课程计划实施第十条高中学校应当根据课程计划，组织教师进行教学实施，并对教学效果进行评价。
第十一条教师应当按照课程计划的要求，认真备课、教学，保证教学质量。
第十二条学校应当建立健全教学管理机制，确保课程计划的顺利实施。
第十三条学校应当加强对教学资源的管理，确保教学设备和教辅材料的充足性和适用性。
第四章课程计划评价第十四条学校应当建立完善的课程计划评价体系，对课程计划的编制和实施进行评估。
第十五条课程计划评价应当综合考虑学生的学习情况、教师的教学水平和教学资源的使用情况。
第十六条学校应当根据评价结果，及时调整课程计划，提高教学质量和教学效果。
第五章附则第十七条学校应当建立课程计划档案，记录课程计划的编制、调整和评价过程。
第十八条学校应当定期对课程计划进行审查，发现问题及时整改。
第十九条学校应当加强对课程计划管理规章制度的宣传和培训，提高教师的管理水平和综合素质。
第二十条本规章由高中学校校长负责解释。
第二十一条本规章自发布之日起施行。
以上就是高中课程计划管理规章制度的内容，希望学校能够严格执行，提高教育教学质量，培养合格人才。
教育教学管理规章制度(三篇)
教育教学管理规章制度是为了规范教育教学活动，保障教育质量和教育教学秩序而制定的一系列规定和制度。
下面是一些常见的教育教学管理规章制度的范例：1. 上课时间管理：明确上课时间和课程表，规定教师和学生在规定的时间内到达上课地点。
2. 课程内容管理：确保课程内容的针对性和有效性，规定教师需要按照教学大纲和标准教材进行教学。
3. 学生出勤管理：要求学生按时出勤上课，规定旷课、迟到和早退的处理办法。
4. 教师考勤管理：要求教师按时上课、不请假、不缺席，规定教师考勤的方式和程序。
5. 课堂纪律管理：规定学生应遵守的课堂纪律，如不扰乱教学秩序、不做与课程无关的事情等。
6. 作业和考试管理：确定作业和考试的安排和要求，规定学生需要按时提交作业并参加考试。
7. 学生成绩管理：规定成绩评定的标准和方式，确保公平、公正地评定学生的成绩。
8. 学生处分管理：规定学生违纪行为的处分办法，如警告、记过、留校察看等。
9. 教育教学设备管理：规定教育教学设备的使用和维护，确保设备的正常使用。
10. 教育教学投诉处理：规定教育教学投诉的处理程序和方式，确保投诉能得到及时、公正的处理。
这些规章制度旨在提高教育教学的质量，保障学生的学习效果和教师的教学效果，促进教育教学工作的健康有序进行。
教育教学管理规章制度（二）教育教学是学校教育工作的核心，也是学校的重要任务之一。
为了保障教育教学的质量，维护学校正常秩序，制定和实施一套科学、合理的教育教学管理规章制度是必不可少的。
下面是一份教育教学管理规章制度，仅供参考：第一章总则第一条：为规范学校教育教学管理行为，提高教育教学质量，根据学校教育教学管理工作的需要，制定本规章制度。
第二条：本规章制度适用于学校全体教职工及学生。
第三条：学校教育教学管理工作应遵循“立德树人，以人为本”的原则，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第四条：学校教育教学管理工作应坚持科学管理、民主参与、阳光公开的原则，注重实践和创新，持续提高整体办学水平。
学校管理规章制度七项
学校管理规章制度七项
第一条：总则
为了维护学校的正常秩序，保障师生员工的合法权益，提高教学质量，营造良好的学习和
工作环境，特制定本规章制度。
第二条：遵守法律法规
学校师生员工必须遵守国家有关法律法规，维护国家和学校的利益不得从事违法活动。
第三条：遵守纪律
学生应当严格遵守学校规章制度，服从老师和学校的管理，不得擅自离校、早退、晚归、
打架斗殴等行为。
第四条：上课纪律
学生应当按时上课，不得迟到早退，不得在课堂上讲话、嬉笑打闹，应当认真听讲，积极
参与课堂讨论。
第五条：校园卫生
学生应当爱护校园环境，保持教室、走廊、公共场所的整洁，不得随意乱丢垃圾，不得在
校园内吸烟。
第六条：考试纪律
学生应当诚实守信，不得作弊、抄袭，不得代替他人参加考试，一经发现将受到严厉处理。
第七条：学校管理
学校管理应当公正、严格，教师应当尽职尽责，学生应当尊重老师，与老师和睦相处，建
立师生关系和谐的学习环境。
本规章制度自发布之日起生效，如有违反者将受到纪律处分。
愿学生和老师共同遵守，共
同努力，共同进步。
以上为学校管理规章制度，如有不详之处，请相互通知，以利于健康的学习和工作环境的
维护。
感谢大家的理解和配合。
愿大家共同努力，共同进步。
【学校管理规章制度】学校作息制度
【学校管理规章制度】学校作息制度引言概述：学校作息制度是学校管理规章制度的重要组成部分，它对学生的学习和生活起着重要的指导作用。
合理的作息制度能够帮助学生养成良好的生活习惯，提高学习效率，促进身心健康发展。
本文将从作息时间安排、作息规定和作息管理三个方面，详细阐述学校作息制度的内容和重要性。
一、作息时间安排1.1 上课时间安排：学校根据不同年级和课程设置科学的上课时间表，确保学生能够充分利用时间进行学习。
例如，早上的第一节课通常安排在8点，以便学生能够有足够的时间休息和准备。
1.2 课间休息时间：学校合理安排课间休息时间，使学生能够放松身心，调整注意力，提高学习效果。
一般来说，每节课后会有5-10分钟的课间休息时间，供学生活动和休息。
1.3 晚自习时间：为了帮助学生巩固知识和完成作业，学校通常会安排晚自习时间。
晚自习时间一般在晚上7点至9点之间，学生可以在这段时间内自由选择学习或完成作业。
二、作息规定2.1 早晨起床时间：学校规定学生早晨起床时间，以确保学生能够按时参加早间活动和课程。
早晨起床时间一般在6点至7点之间，根据不同年级和实际情况会有所调整。
2.2 就寝时间：为了保证学生有足够的休息时间，学校规定学生的就寝时间。
就寝时间一般在晚上10点至11点之间，确保学生能够获得充足的睡眠。
2.3 作息时间的灵活性：学校也会考虑学生的个体差异和特殊情况，对作息时间进行一定的灵活调整。
例如，对于参加特殊活动或竞赛的学生，学校可以根据需要调整其作息时间。
三、作息管理3.1 监督与管理：学校会设立专门的管理部门或班级导员，对学生的作息情况进行监督和管理。
他们会定期检查学生的作息情况，确保学生按照规定进行作息。
3.2 纪律教育：学校会通过纪律教育，培养学生遵守作息规定的意识和能力。
例如，学校会组织作息规定的宣讲和培训活动，加强学生对作息规定的理解和认同。
3.3 督促改进：如果学生存在作息不规律或违反规定的情况，学校会采取相应的督促和改进措施。
2024年中学课程管理规章制度（2篇）
2024年中学课程管理规章制度第一章总则第一条为规范中学课程管理，加强学生学习管理，提高教育教学质量，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于全国各中学的课程管理。
第三条中学应根据学生的年龄特点和学科特点，合理安排课程，不得超出学生的身心承受能力。
第四条课程教学应符合国家规定的基础教育课程标准，注重培养学生的综合素质。
第五条中学应加强师资力量建设，提高教师的教学水平，为学生提供优质的教育资源。
第二章课程设置第六条中学应根据国家规定的基础教育课程标准，合理设置各学科的课程。
第七条中学可以根据学生的兴趣和特长，开设选修课程，丰富学生的学习内容。
第八条中学应根据学生的实际情况，合理安排课程的时间和顺序，确保学生有充足的时间进行学习和休息。
第九条中学应定期评估课程的实施效果，针对课程的问题进行调整和改进。
第三章课程管理第十条学生应按照教学计划和课程安排参加课程学习，不得私自缺课。
第十一条学生应按时完成课程作业，不得抄袭、抄袭他人的作业。
第十二条学生应按照教师的要求参加课堂讨论和活动，积极参与学习。
第十三条学生应认真听讲，做好笔记，提高学习效果。
第十四条学生应根据个人的学业情况，合理安排课余时间，进行课外辅导和兴趣培养。
第四章课程评价第十五条中学应采用多种形式的课程评价方法，综合评价学生的学习成绩和学业发展。
第十六条中学应建立健全课程评价制度，确保评价公平公正。
第十七条学生的课程评价结果应及时反馈给学生和家长，帮助学生及时调整学习方法。
第五章课外活动第十八条中学应积极组织开展各类课外活动，促进学生的全面发展。
第十九条学生可以根据自己的兴趣和特长，选择参加符合学校规定的课外活动。
第二十条学生在参加课外活动时，应注重安全，服从组织安排，树立正确的价值观。
第二十一条中学应对学生参加课外活动提供必要的保障和指导，确保学生的安全。
第六章附则第二十二条中学应加强与家长的沟通合作，共同关心和培养学生。
第二十三条中学应加强对学生的思想教育工作，引导学生正确的人生观和价值观。
学校教学规章制度(三篇)
学校教学规章制度是指学校依法规定的关于教学活动和学生行为的规范，旨在保障教学质量，维护学校秩序，营造良好的学习环境。
具体内容可能包括以下几个方面：1. 上课纪律：学生需要按时到校上课，不迟到、早退，不旷课；上课期间需安静听讲，不做与学习无关的事情；不得在课堂上吃零食、玩手机等。
2. 课程安排和考试制度：学校规定每个学期的课程安排和考试安排，学生需按时参加课程学习和考试，不能违规提前离校或请假。
3. 作业和实验要求：学校规定作业的布置、提交和批改方式，学生需按时完成作业并按要求提交，不得抄袭作业；实验科目的安全操作规范，学生需遵守实验室的相关规定。
4. 着装规定：学校可能对学生的着装有一定规定，学生需按规定穿着整齐、干净，不能穿着暴露、过于花哨的服装。
5. 校园安全和秩序：学校规定学生在校园内不能进行打闹、赌博、吸烟等违法违纪行为，不得携带危险物品入校，需要遵守校园安全规定。
6. 其他规定：学校可能还会制定一些其他规定，如禁止欺凌、网络安全规定等，学生需要遵守这些规定。
学校教学规章制度的执行和管理一般由学校的教务处或行政部门负责，违反规定的学生可能会受到相应的处罚或教育措施。
学生遵守教学规章制度有助于提高学习效果、塑造良好的学生形象并培养纪律意识。
学校教学规章制度（二）是指学校为规范教学行为、促进学校教育教学工作的顺利进行而制定的一系列规定和制度。
它是学校管理的基础，对于保障学生权益、提高教学质量、营造良好的教育环境具有重要作用。
下面将以____字为范围，详细介绍学校教学规章制度的主要内容和实施方法。
学校教学规章制度的主要内容：1. 教学目标及要求学校教学规章制度应明确学校教学目标及要求。
教学目标是指学校在培养学生综合素质和能力方面所要达到的目的，是教学工作的出发点和归宿。
教学目标与要求是学校对于学生在各学科知识、技能、态度等方面的具体要求和期望。
2. 课程设置和教学计划学校教学规章制度应包括课程设置和教学计划的安排。
课程管理规章制度
课程管理规章制度一、引言课程管理是一所学校的重要组成部分，它对于学校的教学质量和学生的综合素质培养起着至关重要的作用。
为了规范和提高课程管理水平，制定课程管理规章制度是非常必要的。
本文将针对课程管理制度的制定和执行内容进行阐述，对于学校的课程管理工作具有重要的参考价值。
二、课程管理制度的目的和原则课程管理制度的目的是为了提高学校的教学质量，保障学生的学习效果，确保学校的教育目标的达成。
在制定和执行课程管理制度时，应遵循以下原则：1.科学性原则：课程管理制度应基于教育教学的科学理论和实践经验，合理安排和设计课程，确保学生全面发展。
2.公平性原则：课程管理制度应公平公正，平等对待每一位学生，确保他们在同等条件下享有相同的教学资源。
3.灵活性原则：课程管理制度应具备一定的灵活性，能够适应不同学生的需求和学校的实际情况，有利于教师创新教学方法。
4.透明性原则：课程管理制度应内容明确，操作规范，便于学生、家长和教师理解和遵守，避免出现不必要的争议和纠纷。
三、课程管理制度的内容1.课程设置与调整学校根据教育教学要求和学生的实际情况，合理设置课程。
对于已经开设的课程，学校应定期进行评估，根据实际情况进行调整和优化。
2.课程质量评估学校应建立课程质量评估机制，通过学生评价、教师评价、教学观摩等方式对课程进行评估，及时了解课程的优点和不足，并采取相应的措施进行改进。
3.课程资源管理学校应合理管理和分配课程资源，确保每个教师都能得到足够的教学资源，同时鼓励教师进行教学资源的开发和创新，提高教学质量。
4.课程考核与评价学校应制定科学的课程考核方式和评价标准，确保考核的公正性和学生的学业进展情况得到全面的反映。
同时，鼓励学生参与课程评价和改进，促进他们对自己学习的主动性和自主性。
5.课程规划与指导学校应提供课程规划和指导服务，帮助学生合理选择课程，根据自己的兴趣和发展需求进行课程安排，确保课程的连贯性和学生学习的有效性。
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学校课程管理制度
为深化“课改”实验，规范实施国家、地方、学校课程计划，有效管理和评价课程，体现对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，积极促进符合素质教育的教师教学行为与学生学习方式的形成，全面推进素质教育，大力提升我校教育教学质量，结合我校教育教学实际，制定课程管理制度。
一、实行国家、地方、学校三级课程管理
国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。
在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。
（一）国家课程
小学阶段以综合课程为主。
小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学高年级开设思想品德与社会、数学、科学、外语、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。
（二）地方课程
占用地方课程课时，经省教育厅中小学教材编审委员会审定的课程。
（三）校本课程
就是学校的活动类课程、选修课、兴趣活动的继承、规范和发展，纳入课表，依据学生需要开发，根据学校资源开发，依据办学目标开发，认真编写教材。
（四）综合实践活动课
从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践以及劳动与技术教育。
占总课时的8%。
以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，强调学生的做，在一系列活动中进行实验、考察、设计、制作、想象、反思、体验等，培养学生的实践能力和创新精神。
二、课程实施条件
（五）制定课程表时，实验年级要严格执行《普通全日制小学、初中课程安排表（以分科课程为主）》；课程门类、课时不得随意增减。
按照《中小学学年度校历》，依法执行课程计划。
（六）必须按照国家教育部印发的《基础教育课程改革纲要》、课标，使用经县教育局基础教育科审核征订的教科书，进行有效的教学活动。
非经审核的教科书不得随意使用。
（七）必须按照市教育局下发的中小学教师工作量标准，结合教师所学专业、学校《课程表》规定的课程门类、课时，科学、规范的配置任课教师，确保素质教育的有效实施。
（八）按有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备，仪器室要录制、购买学生关心、感兴趣的教育资料，满足教学需求。
（九）标准班学额均教育行政部门要求设立，不得分重点班、实验班、快慢班；不中途重新分班。
三、课程实施
（十）学校要在开学前制定出全校总课程表、活动课安排表；教师任课表、班级分课程表、活动课安排表、作息时间表在开学前下发，各教学班严格按课表上课，保证课程开齐、开全、开足、开好，教师能按县统一的教学进度进行教学。
保证按规定时间开学、放假。
（十一）抓好课程实施的常规管理工作，教师应承担研究教材（课标）、备课、编写教学设计、课堂教学、学习辅导、批改作业、教学检测、评价等教学任务。
（十二）教师必须严格按照课标、德育大纲的要求组织课堂教学，课前要精心备课，认真编写教学设计，做好充分准备。
课堂教学要紧扣“三维目标”，改进教学方法，把握重点，突破难点，有效落实教学内容，提高教学质量。
（十三）严格遵守课堂教学管理制度，教师不得迟到和提前下课。
（十四）上课要讲普通话，注意仪容整洁，仪表大方，语言文明优美。
（十五）教师不得私自停课和调课，因故需要停课、调课者，至少提前一天亲自到教导处填写停课、调课通知单，经教导主任签字后，交校长或分管教学的副校长审批。
凡停课的，须在规定教学时间内予以补课，并报教导处备案。
擅自停、调课者，或事先未及时通知学生停课、补课者，视同教学责任事故，追究有关当事人责任，不得评优选模。
（十六）要切实减轻学生的课业负担。
各任课教师，假期及双休日不搞全年级、全班性集体补课，教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。
（十七）在校本课程的开发与实施中，要有效执行上级部门颁发的“课改”文件精神，确保课程计划与课程标准的严肃性。
结合学校实际，研究学生多样化发展的需要，开发或选用适合本校特点的、可供学生选择的课程。
要合理安排课程，优化教学过程，提高课程的适应性。
要满足教师专业发展的需要，提供必要的培训，给教师创造开发课程的机会。
并建立教师、学生及其家长、社会人士参与校本课程管理的长效机制。
四、课程实施的检测与评价
（十八）课程检测工作应在教导处的统一安排下进行。
试卷必须严格保密，不得以任何形式向学生透露有关信息，否则，视为重大教学责任事故，按有关规定予以行政处罚。
学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报；每次课程检测后，教导处要组织有关教师进行
试卷分析，并写出书面分析报告，各科成绩及分析报告由教导处统一进行管理。
（十九）学校要从有利于教师、学生发展与提高的角度做好对教师、学生的各种内部评价工作。
对教师的内部评价制度，要符合上级有关规定；对学生实行全面素质评价，不以学科成绩作为唯一或主要依据评价教师、学生，不以学科成绩公开排列教师、学生名次。
五、课程实施的总结与深化
（二十）根据“课改”实验要求，在课程实施的过程中，提炼总结，认真解决“课改”实验中存在的问题。
并要强化实验工作的过程管理，及时掌握“课改”动态，随时发现实验中教师的不足，要边实验，边培训，边总结，共同促进“课改”实验的顺利进行，全面提高教育教学质量。
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