三年级上册心理健康教育教案-我是倾听小达人 全国通用
三年级心理健康教育教案-倾听心音 全国通用
倾听心音教学目标1、初步了解心脏的位置，结构与功能。
2、学会测量脉搏，培养实际操作的能力。
3、养成良好的生活方式和健康的行为习惯。
重点难点学会测量脉搏，计算心脏的“工作量”。
日常生活中对心脏的保健方法。
教学内容在游戏中感受学习的快乐了解心脏的结构与功能。
一创情导入上课之前我们来做一个“大风吹”的小游戏。
游戏玩法：当老师说：“大风吹”，孩子们就问“吹哪里”老师说道哪孩子们就用手指哪里（老师夸张示范）例如：脸、手、桡动脉、脖子、颈动脉等。
直到说道心脏。
心脏在哪呢？就让老师来告诉大家吧(边做边摸)心脏位于胸腔中部偏左下方，大小与本人握紧的拳头差不多。
(同时出示课件)这节课就让我们一起来了解一下心脏，一起来倾听心音吧!出示课题《倾听心音》二引导探究1、了解心脏我们都知道心脏是在不停地跳动，你们有什么办法能证明人体的心脏是在不停地跳动的？生答（手放在胸口处或医生用的听诊器听胸口......）现在就拿出听诊器放在心脏处，听听自己和同学的心跳吧！听到什么声音了？孩子们我们的心脏就像一个发动机，不停地收缩和舒张，把血液挤到血管内，输送到全身各个器官组织。
（出示心脏结构图）2、学会数脉搏（1）我们如果要测量心跳总不能老拿着听诊器啊？你还有什么好方法吗？学生自由发言（摸脖子、摸手腕）小结：引入“脉搏”，正常情况下，心跳的频率（心率）和脉搏每分钟跳动的次数是一样的，平常我们经常用测量脉搏的方法来测量心跳的。
（2）怎么测量脉搏呢？生答（并让学生尝试）教师归纳，并示范测量脉搏的方法（关键要找准位置）。
（3）学生测量自己脉搏每分钟跳动的次数（教师帮助计时）汇报测量结果。
3、研究心跳快慢和运动之间的规律。
刚才我们各自汇报了自己测量的结果，你发现了什么？生答（不相同......）出示心跳频率图。
（1）我们发现心跳有快有慢，你认为心跳快慢变化与什么有关系？生答（身体状况、可能与情绪、运动......有关）（2）现在我们就来研究“运动”是否和“心跳快慢”有关？你们想用什么方法来证明心跳快慢和运动之间的关系？刚才我们测量了静坐时、下面我们就来测量一下轻微运动时和剧烈运动时的状态。
学会倾听(教案)-三年级心理健康上册通用版
学会倾听（教案）-三年级心理健康上册通用版教学目标1. 知识与技能：使学生理解倾听的重要性，学会有效倾听的技巧。
2. 过程与方法：通过互动活动、情景模拟，培养学生倾听的习惯。
3. 情感态度价值观：让学生认识到倾听是人际交往的基础，培养尊重他人、理解他人的态度。
教学内容1. 倾听的定义与重要性：介绍倾听的基本概念，讨论倾听在人际交往中的作用。
2. 有效倾听的技巧：教授如何集中注意力、不打断对方、积极反馈等技巧。
3. 倾听的障碍：探讨影响倾听的因素，如分心、偏见等，并学习如何克服。
教学重点与难点- 重点：使学生掌握有效倾听的技巧，如注意力集中、不打断、积极反馈等。
- 难点：培养学生倾听的习惯，尤其在面对不同观点时保持开放态度。
教具与学具准备- 教具：PPT、情景模拟材料、小组讨论指南。
- 学具：笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过一个小故事引出倾听的重要性，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解倾听的定义、重要性及有效倾听的技巧。
3. 互动活动：进行情景模拟，让学生在角色扮演中实践倾听技巧。
4. 小组讨论：分组讨论倾听的障碍及解决方法。
5. 总结反馈：教师总结要点，学生分享学习心得。
板书设计- 学会倾听- 副倾听的艺术- 1. 倾听的定义与重要性- 2. 有效倾听的技巧- 3. 倾听的障碍与克服- 4. 倾听在生活中的应用作业设计1. 个人作业：学生写一篇关于倾听的日记，记录一天中的倾听实践。
2. 小组作业：每组制作一张关于倾听的海报，展示倾听的重要性和技巧。
课后反思- 教师应反思教学方法和内容的适用性，是否达到了教学目标。
- 学生应反思自己在课堂上的表现，是否掌握了倾听的技巧，如何改进。
- 家长参与反馈，了解学生在家中的倾听表现，共同促进倾听习惯的培养。
---此教案旨在通过系统的教学活动，帮助学生认识到倾听的重要性，并掌握有效的倾听技巧。
通过互动和实践，培养学生良好的倾听习惯，以促进其人际交往能力和心理健康的发展。
学会倾听(教学设计)2022-2023学年心理健康三年级
学会倾听（教学设计）一、教学目标1. 知识目标•学生能够了解倾听的概念和重要性。
•学生能够掌握倾听的技巧和方法。
•学生能够分析自己在倾听中存在的问题，并寻找解决方法。
2. 能力目标•学生能够运用倾听技巧，有效地与他人沟通并理解对方。
•学生能够提高自己的注意力和耐心，以更好地倾听他人。
3. 情感目标•培养学生的关心他人、尊重他人、信任他人的情感。
•提高学生的自我意识和自我调节能力，以更好地控制自己的情绪和情感。
二、教学准备•教学PPT•学生手册•录音设备•班级选手的桌椅布置•课件中的案例剪辑三、教学过程1. 导入通过学生的五感进行自我感知，包括听觉、触觉、视觉、嗅觉、味觉，让学生感知自己所在的环境，并通过教师的提问引导学生了解倾听的概念和重要性。
2. 发现问题针对学生在倾听中存在的问题，以小组形式让学生进行讨论，借助课件中的案例剪辑，分析问题，寻找解决方法。
3. 学习技巧教师通过讲解和示范，向学生介绍倾听的技巧和方法，包括正视对方、注视对方、响应对方等。
并让学生在小组内互相倾听，互相交流学习倾听技巧。
4. 实践活动教师安排实践活动，让学生运用所学技巧，分组进行实践。
教师通过录音设备记录每组实践情况，并对其进行评价，给出指导和建议。
5. 总结对本节课的内容进行总结，并让学生运用所学的技能进行观察和实践，践行“学会倾听，学会感受”。
四、教学策略1. 情景教学通过课件中的案例剪辑和小组讨论，让学生深入了解倾听的具体场景以及出现的问题和解决方法。
2. 体验式教学通过学生的五感进行自我感知，让学生亲身体验倾听的不同环境和场景，加深他们对倾听的认识。
3. 合作式学习通过小组分组和实践活动，在团结合作中共同探讨和解决问题，增强学生的沟通及合作能力。
五、教学评估教师通过教学PPT、学生手册和录音设备记录学生的表现情况，对其进行评估，以了解学生的学习状况，发现问题并及时解决。
六、家庭作业学生需要以“倾听”为主题，写一篇心得体会，并在从家中寻找到一个感兴趣的人，与其进行倾听并了解他们的经验和故事，反思自己在倾听过程中的不足并寻找解决方法。
学会倾听(教案)2023-2024学年心理健康三年级
教案：学会倾听一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听的习惯。
2. 提高学生的倾听能力，使学生在倾听中获取有效信息。
3. 培养学生尊重他人、关心他人的良好品质。
二、教学内容1. 倾听的基本概念和技巧。
2. 倾听在生活中的应用。
3. 倾听的重要性和作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用。
2. 教学难点：培养学生倾听的习惯和提高学生的倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音设备、黑板。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对倾听的思考，让学生认识到倾听的重要性。
2. 讲解：讲解倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用，让学生了解倾听的内涵和方法。
3. 演示：教师演示倾听的正确姿势和表情，让学生直观地了解倾听的要求。
4. 练习：学生分组进行倾听练习，互相交流倾听的感受和心得。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调倾听的重要性和作用。
六、板书设计1. 学会倾听2. 倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考倾听在生活中的重要性，写一篇关于倾听的感悟。
2. 让学生与家长交流倾听的重要性，共同制定倾听的规范。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的倾听表现，及时给予反馈和指导。
2. 教师应注重培养学生在生活中的倾听习惯，提高学生的倾听能力。
3. 教师应不断调整教学方法，提高教学质量，使学生在学会倾听的同时，也能感受到倾听带来的快乐和成长。
本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生了解倾听的基本概念、技巧和倾听在生活中的应用，培养学生的倾听习惯和提高学生的倾听能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，给予学生充分的实践机会，让学生在实践中学会倾听。
同时，教师还应加强与家长的沟通，共同关注学生的倾听表现，形成家校共育的良好氛围。
总之，通过本节课的教学，使学生真正学会倾听，为他们的健康成长奠定基础。
三年级上册心理健康教育教案-倾听心音全国通用
三年级上册心理健康教育教案倾听心音全国通用一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，明白倾听是与人交往的基本能力。
2. 培养学生学会倾听，提高倾听的效果。
3. 引导学生学会倾听他人的心声，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的技巧与方法3. 倾听的实际操作与练习4. 倾听在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握倾听的技巧，学会倾听他人的心声。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用倾听，提高倾听的效果。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、耳机2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个故事，让学生了解倾听的重要性。
2. 新课内容：讲解倾听的定义、技巧与方法，让学生了解如何倾听。
3. 案例分析：分析一些倾听的案例，让学生明白倾听在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分成小组，进行倾听练习，提高倾听的效果。
六、板书设计1. 倾听心音2. 倾听的定义与重要性3. 倾听的技巧与方法4. 倾听的实际操作与练习5. 倾听在生活中的应用七、作业设计1. 让学生回家后，向家长讲述倾听的重要性，并尝试运用倾听技巧与家长进行沟通。
2. 让学生记录下本周倾听他人心声的次数，下周分享倾听的感受。
八、课后反思通过本节课的教学，让学生了解倾听的重要性，培养学生学会倾听，提高倾听的效果。
在教学过程中，要注意关注学生的反馈，及时调整教学方法，确保学生能够掌握倾听的技巧。
同时，要注重课后作业的布置与检查，让学生在实际生活中运用倾听，提高倾听的效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过一个生动有趣的故事，让学生了解倾听的重要性。
故事可以选择一个关于倾听的经典寓言，如《两只耳朵一张嘴》，通过故事让学生明白倾听的意义。
故事讲述完毕后，教师可以引导学生进行思考，让学生分享自己对倾听的认识和体会。
二、新课内容1. 倾听的定义与重要性教师可以通过PPT展示倾听的定义，让学生了解倾听的含义。
学会倾听(教案)-三年级心理健康上册通用版
学会倾听（教案）-三年级心理健康上册通用版教学目标本课程旨在向三年级的学生介绍倾听的重要性，让他们了解倾听的定义和技巧，并能将这些技巧应用于日常生活中，提高他们的沟通能力和社交技巧。
知识目标•学生能够解释倾听的概念和意义。
•学生能够识别倾听的各种技巧，并能够应用这些技巧。
•学生能够认识到倾听在沟通和社交中的重要性。
能力目标•学生能够运用倾听技巧改善沟通和社交。
•学生能够理解和接受他人的观点和想法，积极地与他人交往。
情感目标•学生能够培养关注他人、尊重他人的情感和态度。
•学生能够倾听他人的心声并给予适当的支持和帮助。
教学重点•了解倾听的定义和意义。
•掌握倾听的技巧，包括主动倾听、回应倾听、非语言倾听等。
•掌握运用倾听技巧的具体方法，包括面对面沟通、电话沟通等场景。
教学难点•如何培养学生的倾听意识和技巧。
•如何让学生理解倾听对沟通和社交的重要性，并将其应用于实际生活中。
本课程采用多种教学方法，包括讲解、讨论、演示、模拟等。
教学准备•课堂电子白板•教学PPT•课本、笔记本等教辅资料教学过程导入环节1.教师通过展示一张图片或引用一段相关新闻，引起学生注意，进入主题。
讲解环节1.教师讲解倾听的基本概念和意义，强调倾听在沟通和社交中的重要性。
2.介绍常见的倾听技巧，包括主动倾听、回应倾听、非语言倾听等，以及其应用场景和方法。
3.着重讲解面对面沟通中倾听的技巧和方法，包括关注对方、积极回应、借助非语言方式表达等。
演示环节1.教师通过参与演示或邀请一些学生进行演示，展示倾听技巧和应用方法。
模拟环节1.让学生分组，进行模拟沟通场景的练习。
2.让学生通过模拟练习，掌握倾听技巧和运用方法，并互相给出评价和建议。
1.教师考核学生是否理解了倾听的概念、技巧和应用方法，并对学生的练习成果进行评价和总结。
2.教师结合实际情况，给学生提供更多倾听的机会和挑战，鼓励他们在日常生活中积极运用所学的倾听技巧。
教学评估通过课堂练习和教学总结，考核学生是否掌握了本课程的知识目标和能力目标，同时评估学生的情感目标是否达成。
学会倾听(教学设计)2023-2024学年心理健康三年级 通用版
学会倾听（教学设计）2023-2024学年心理健康三年级通用版一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，明白倾听对于人际交往和心理健康的作用。
2. 培养学生在与他人交流时，能够主动倾听对方，尊重对方，理解对方的观点和感受。
3. 提高学生的倾听技巧，包括集中注意力、不打断别人、回应对方的观点等。
4. 培养学生在小组活动中，能够倾听他人的意见，共同完成任务。
二、教学内容1. 倾听的重要性：倾听对于人际交往和心理健康的作用。
2. 倾听的基本技巧：如何集中注意力、不打断别人、回应对方的观点等。
3. 倾听在小组活动中的应用：如何倾听他人的意见，共同完成任务。
三、教学重点与难点1. 教学重点：倾听的基本技巧和倾听在小组活动中的应用。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用倾听技巧，提高倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学案例等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者案例，让学生认识到倾听的重要性。
2. 讲解：讲解倾听的基本技巧，包括集中注意力、不打断别人、回应对方的观点等。
3. 演示：通过教学视频或者现场演示，让学生更直观地了解倾听技巧的应用。
4. 练习：让学生在小组活动中，练习倾听他人的意见，共同完成任务。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调倾听在人际交往和心理健康中的作用。
六、板书设计1. 学会倾听2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 教学内容：倾听的重要性、倾听的基本技巧、倾听在小组活动中的应用4. 教学重点与难点：倾听的基本技巧和倾听在小组活动中的应用5. 教学过程：导入、讲解、演示、练习、总结七、作业设计1. 让学生回家后，观察家人在交流时的倾听习惯，记录下来并进行分析。
2. 让学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在一天中倾听他人和被他人倾听的经历。
八、课后反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
小学生心理健康三年级第5课我们彼此倾听教案
小学生心理健康三年级第5课我们彼此倾
听教案
教学目标
- 帮助学生了解倾听的重要性
- 培养学生的倾听能力
- 提高学生的沟通技巧
教学步骤
1. 导入（5分钟）
- 通过简单的游戏或问题引入话题，让学生对倾听有初步的认识
2. 概述倾听的含义（10分钟）
- 讲解倾听的概念和重要性
- 引用实际生活中的例子，让学生理解倾听的用途
3. 分组练（15分钟）
- 将学生分成小组，每组选择一名倾听者和一名讲述者
- 讲述者向倾听者分享一个故事或问题，倾听者全神贯注地倾听并记录要点
- 组内成员互换角色，继续练
4. 倾听技巧讲解（15分钟）
- 介绍一些倾听的技巧，如眼神接触，不打断讲话者等
- 解释每种技巧的作用和效果
5. 倾听游戏（15分钟）
- 设计一个倾听游戏，让学生在游戏中锻炼倾听技巧
- 可以使用角色扮演或情景模拟的方式
6. 总结（5分钟）
- 向学生强调倾听的重要性并总结本节课的研究内容
教学资源
- 游戏道具
- 课件或投影仪
- 纸张和笔
教学评估
- 观察学生在分组练和倾听游戏中的表现- 听取学生对倾听可行性的理解和看法
参考资料
- 心理健康教育教材
- 相关研究和心理学书籍。
三年级上册心理健康教育课件-学会倾听 全国通用(共11张PPT)
1.天上一颗星，地下一块冰 2.屋上一只鹰，墙上一排钉
用目光倾听 金波
听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。 当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。
都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。 真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的一天。 C、主人一点都不心疼我，还用鞭子抽打我，明儿我想 歇一天。 D、我再也不愿给主人干活了，我要离开主人，明儿我想 歇一天。
问题2：故事中，出现了多少种动物？ A、3种 B、4种 C、5种 D、6种
问题3：第一个去看驴的是谁？ A、狗 B、猫 C、猪 D、鸡
问题4：谁跟主妇报告驴的情况的？ A、狗 B、猫 C、 猪 D、鸡
戴上兔耳朵帽听一首歌曲听到我竖左耳听到一竖右耳听到驴竖两只耳朵比一比哪组对得多哪一组赢
20 19
学会倾听
戴上兔耳朵帽，听一首歌曲， 听到“我”竖左耳， 听到“一”竖右耳， 听到“驴”竖两只耳朵， 比一比，哪组对得多，哪一组赢。
问题1: 驴说的第一句话是什么？
A、主人给我的活太多太重了，明儿我想歇一天。
正确答案：1.B 2.D 3.A 4C
1.每组第一个同学记住字条上的句子； 2.依次往后传，最后一个同学把听到 的话写在纸张上，举手示意； 3.看看哪个小组传得又快又准？传正 确的组获胜。
89 7 10 6 11 5 12 4 13 3 14 2 15 1 16
传话的过程中只能说一遍，不能给第三个人听到， 听的人只能听不能问；传的过程中，保持安静,禁止交流。
三年级上学期心理健康教育教案精选
三年级上学期心理健康教育教案精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材三年级上册第三章《学会倾听，友好交往》。
具体内容包括倾听的重要性、如何做到有效倾听、友好交往的基本原则以及实际操作练习。
二、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听是人际交往中不可或缺的一部分。
2. 使学生掌握有效倾听的方法和技巧，提高倾听能力。
3. 培养学生友好交往的能力，提高人际沟通的效果。
三、教学难点与重点重点：倾听的重要性、有效倾听的方法和技巧、友好交往的基本原则。
难点：如何在实际交流中运用倾听技巧，提高沟通效果。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、卡片。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个学生在家庭、学校中遇到的人际交往问题，引导学生关注倾听在解决问题中的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解倾听的重要性，举例说明倾听在生活中的应用。
（2）介绍有效倾听的方法和技巧，如保持目光接触、不打断对方等。
（3）阐述友好交往的基本原则，如尊重、平等、真诚等。
3. 随堂练习（10分钟）4. 知识巩固（10分钟）教师出示卡片，学生抢答，巩固所学知识。
5. 互动环节（10分钟）学生模拟实际场景，进行角色扮演，练习倾听和友好交往的技巧。
六、板书设计1. 倾听的重要性2. 有效倾听的方法和技巧3. 友好交往的基本原则七、作业设计1. 作业题目：思考自己在日常生活中的倾听和交往表现，列举至少三个需要改进的地方，并制定相应的改进措施。
答案示例：（1）在别人说话时，容易分心，想自己的事情。
改进措施：保持专注，注视对方，用心倾听。
（2）在交流中，经常打断别人的发言。
改进措施：学会耐心等待，尊重别人的发言权。
（3）与同学发生矛盾时，不能冷静处理。
改进措施：学会换位思考，尊重对方，以友好态度解决问题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、练习、互动等形式，使学生认识到倾听的重要性，并掌握了倾听的方法和技巧。
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《我是倾听小达人》教学设计
教学目标：
认知目标：
学会正确分辨不良倾听行为和良好倾听行为，做个合格的倾听者。
情感目标：
让学生意识到沟通从倾听开始；将倾听内化为一种生活态度。
行为目标：
将心理健康课堂中学会的倾听技巧应用到生活实际中。
教学重点：
学会倾听的技巧。
教学难点：
让学生意识到沟通从倾听开始；将倾听内化为一种生活态度。
教学形式：
游戏、故事、情景剧表演、实践体验、视频赏析等
教学过程：
第一个环节：【创设情境，激发情感】
1、热身游戏“拍手操”引出本课主题“我是倾听小达人’’
2、听音乐导入：同学们，听，我们的耳边响起了动听的音乐，倾听着这大自然的声音，让我们一起开心地走进今天的这节心理健康教育课。
第二个环节【合作探究，体验情感】
探究一：游戏体验，感悟倾听的第一颗心--专心
（出示课件）指生读游戏规则。
游戏规则：请每个人将左手张开伸向左侧人，右掌心向下；然后把右手食指垂直放到右侧人的掌心下。
每排最左边的人左手不动，只用右手；最右边的人右手不懂，只用左手。
当听到音乐歌词中出现“黑色”的时候，左手应该设法抓住左侧人的食指，右手应该设法逃掉。
教师示范。
游戏完毕，学生畅谈成功的秘诀或失败的原因，师板书：倾听的第一颗心--专心。
（齐读）专心:仔细听，集中注意力，不分心。
教师小结。
探究二：听故事，感悟倾听的第二颗心--用心
我们通过专注的倾听，尝到了游戏的快乐。
倾听在我们的生活中，到底有多重要呢？让我们来听一个小故事。
一位汽车推销员，有一次向顾客推荐一种新型车，他热忱接待，并详尽地为客人介绍了车子的性能、优点。
客人很满意，准备办理购买手续。
岂料，从展厅到办公室，短短几分钟，客人的脸色却越来越难看，突然决定不买了，眼看就要成交的生意就这样黄了。
这位顾客为什么突然变卦？推销员辗转反侧，不能入眠。
他回忆着自己的每一句话，并没有发现讲错的地方，也没有冒犯顾客的地方，真是百思不得其解。
于是他忍不住给那位顾客拨了电话，询问原因。
顾客告诉他：“今天你并没有用心听我说话。
就在我签字之前，我提到我儿子即将进入密歇根大学就读，我还跟你说到他喜欢赛车和将来的抱负，我以他为荣。
可你根本没听我说这些话！你只顾推销自己的汽车，根本不在乎我说什么。
我不愿意从一个不尊重我的人手里买东西！”
原来，那位客人的儿子考上了名牌大学，全家人异常高兴，并决定凑钱买辆跑车、车子！
这位推销员恍然大悟。
他从此引以为戒，外出推销不仅带上自己的“嘴巴”，更带上自己的“耳朵”，带上感情、带上爱心。
提问：当完整听完这一段文字的时候，你有什么体会？学生畅所欲言。
（齐读）“用心”----努力捕捉对方话语背后的含义。
教师小结。
探究三：情景剧表演，感悟倾听的第三颗心。
今天咱班有4位同学给大家带来一个短剧《倾听者和不倾听者》，我们掌声欢迎。
学生甲一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。
碰到学生乙，上前诉苦求助，“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且......”乙好象在听，但面无表情。
甲更加烦恼痛苦，这时候他又碰到了丙。
甲上前去，诉苦求助：“我最近很烦恼，我的......”丙一听，急忙插嘴：“怎么拉？你烦恼什么？”甲说：“我的数学......”丙又插嘴说：“数学作业又没有交了吗？不会做吗？是你没有听课吧？”甲解释道：“不是，是我的......”丙继续插嘴自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你
玩游戏又把你的游戏碟给收了？......”甲看着丙一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，唉声叹气地走了。
丁看到甲一副无精打采的样子，主动询问：“你有什么事吗？”甲：“我心里烦死了！”丁：“愿意说给我听听吗？”甲：“我的数学又没及格，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿。
”丁：“那可真够烦的。
”甲：“而我也有我的苦衷”。
“是吗？”“我每天晚上在家做作业时，家里总是热闹非凡，爸爸妈妈和生意上的朋友一起打麻将，吵死了，我都静不下心来......”（丁边听边点头。
）
说说你更喜欢跟谁交朋友？为什么？教师总结：看了刚才的短剧，同学们都愿意和“丁”同学交朋友，因为他愿意倾听“甲”的倾诉，真正关心“甲”。
希望我们身边的“丁”同学越来越多。
（齐读）诚心：要抱着真诚、谦虚的态度，不做其他事情，面向说话者，适当的微笑，表情专注。
（师述）当然，良好的倾听能力也不是一蹴而就的，它需要我们不断地、有意识地练习。
第三个环节【感悟明理，升华情感】
欢迎同学们来到倾听能力训练营
1、我说你听师说四句话，生判断对错：
a、鸟儿在水中游。
b、鱼儿在空中飞
c、兔子的尾巴长
d、猴子的尾巴短。
2、悄悄话游戏：规则：
全班竖着分为六个小组，老师给每小组第一个同学一张纸条，第一个同学用10秒钟的时间默记纸条上的内容，由第一个同学往后传话，传话过程中不能让其他同学听到内容，请最后一位同学说出他听到的话。
反应既快又准确，没有出现错误的为最佳倾听小组。
交流：刚才的游戏活动中，你有什么收获？（明白认真倾听的重要性。
）
第四个环节【拓展延伸，渲染情感】
1、欣赏视频《“竹竿”和“猪肝”》
2、制定班级倾听公约
3、教师寄语：愿同学们都有一颗愿意倾听的心，拥有一双善于倾听的耳朵，掌握有效的倾听技巧，成长为倾听小达人。