九年级历史上册13课(法国大革命和拿破仑帝国)教师
九年级上册《法国大革命与拿破仑帝国》教案
九年级上册《法国大革命与拿破仑帝国》教案一、教材内容分析本课是《世界历史》九年级上册第13课，法国大革命发生在英国资产阶级革命和美国独立战争之后，是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样。
法国大革命高潮过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。
一方面他保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。
二、课程标准简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的影响；讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的作用。
三、教学目标通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
引导阅读学生本课的相关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，全面评价历史人物的能力。
通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
四、教学重点、难点重点：《人权宣言》的颁布；法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。
五、教学过程（一）、创设情境，导入新课：展示：“这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。
”——《双城记》《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。
法国大革命和拿破仑帝国 教案 说课稿 教学反思
1、法国大革命为什么爆发？说出这场革命过程中发生的大事？这场革命有何历史意义？
2、拿破仑是怎样夺取政权的？他对内对外采取了哪些措施？
3、怎样评价拿破仑？
教师出示自主探究问题
学生自学课文，自主释疑
合作交流
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展示提高
一、法国大革命
1、法国为什么会爆发大革命？
2、列举法国大革命开始的时间、地点、标志？（革命的第一阶段---开始）
意义
1799年发动政变，夺取政权。
拿破仑和他的帝国1804年建立帝国颁布《法典》。
1812年远征俄罗斯失利。
1814年封建王朝复辟。
达标测评
一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的
1、法国大革命爆发的标志是B
A．《人权宣言》的发表B．巴黎人民攻占巴士底狱
C．波士顿倾茶事件D．来克星顿枪声
3、法国大革命过程中，颁布什么文献，内容是什么?有何意义？并与英美颁布的文献从名称和内容上相比较。
阅读《人权宣言》内容：
材料一人生来而且
始终是自由的，在
权利上是平等的……
材料二所有公民都
有权亲自或经过代
表参与制订法律…
材料三财产是神
圣不可侵犯的权利
请回答：（1）上述材料出自何国什么时期颁布的什么文献？
过程与
方法
利用有关图片渲染课堂氛围，主要采用启发式、讲解讲授、探究相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐学、愿学的意识，学会学习的方法。
情感态
度与价
值观
①培养学生的唯物史观。让学生认识到，法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远。②培养学生人文素养。拿破仑事业的成功，首先取决于当时法国特定的历史环境的需要，得出“时事造英雄”的结论。但是他个人的素质和能力也是必备条件，每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦奋斗才积累起来的，否则就算机遇再好，也会白白地错过。
九年级上册第四单元第13课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一、课标要求简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。
讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
二、教学目标1．通过课堂教学，让学生知道巴黎人民攻占巴士底狱的意义，《人权宣言》的基本内容，了解法兰西第一共和国，讲述拿破仑主要活动。
2．在感知、理解法国大革命的基本史实过程中，掌握对历史现象进行比较归纳的方法；比较英国资产阶级革命、美国独立战争与法国大革命的异同点。
3．通过对《人权宣言》的内容探讨与学习，使学生认识到法国资产阶级革命是人类社会从专制和人治向民主与法制社会过渡的又一次胜利，培养学生树立历史的进步意识，增强民主与法制意识，增强尊重人权维护人权意识。
三、教学重难点（一）重点：掌握《人权宣言》的基本内容及影响；拿破仑的主要活动及评价。
依据：《人权宣言》是法国资产阶级以启蒙运动理念来设计国家的方向，从根本上否定旧时代的王权、皇权和特权，并确立以人权和法制作为新的社会秩序的奠基石，具有世界性反封建意义。
拿破仑一生的主要活动是评价拿破仑的重要载体，正确把握有利于主要活动的开展，拿破仑的内外政策深刻影响着法国和欧洲历史发展并对世界历史产生重要影响。
因此，将《人权宣言》的基本内容及影响，拿破仑主要活动及评价作为本课教学重点。
（二）难点：理解对雅各宾派和拿破仑主要活动的评价。
雅各宾派在革命危急关头掌握政权，采取一系列果断措施，打击国内外反动势力，稳定法国局势，把法国大革命推向高潮，但它的政策也存在着负面作用。
如使用单一的行政手段来解决问题，“恐怖政策打击面太宽，处决的太多，特别是危机过后的恐怖政策消除异己”容易使学生对雅各宾派专政的评价有失偏颇。
拿破仑的内外政策具有双重性，拿破仑称帝，实行军事独裁等活动容易导致学生对其全面否定，需要引导学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点对拿破仑的活动进行正确分析与评价，因此将其作为教学重点又作为教学难点。
四、教学过程导入新课教师：播放电影《双城记》中有关片段，然后向学生介绍《双城记》是英国作家查尔斯·狄更斯所著的一部以法国大革命为背景所写成的长篇历史小说，情节感人肺腑，是世界文学经典名著之一，故事中将巴黎和伦敦两个大城市连接起来，围绕马内特医生一家与法国大革命之间的故事，从而引入新课的学习。
第13课 法国大革命和拿破仑帝国教学设计
学科历史课题第13课法国大革命和拿破仑帝国课型新授教学目标知识能力使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
提高学生从史料中获取有效信息的能力, 分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力及综合比较能力过程方法通过课件演示使学生清楚脉络, 理解重难点；通过分组讨论, 引导学生一分为二的看问题, 全面公正的评价历史人物。
情感态度通过对法国大革命历史的分析, 使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流, 具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析, 使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
教学重点《人权宣言》的颁布, 法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
教学难点对雅各宾派和拿破仑的评价。
教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、导入新课先出示一张凯旋门的图片, 然后讲述美国独立战争的枪声刚停, 仅仅隔了几年, 欧洲大陆上的法国又响起了反抗封建统治的隆隆炮声。
这就是法国资产阶级革命。
法国是欧洲大国, 也是当时的强国, 同时还是欧洲最典型的封建专制国家。
那么, 这场革命是怎样发生的？雅各宾派专政又是怎么一回事？拿破仑是如何崛起的？这些问题将是我们本课要学习研究的问题。
二、讲授新课（一）法国大革命1、原因指导学生快速阅读教材, 思考: 法国大革命为什么会发生？多媒体出示:生回答后总结: 第三等级对封建统治者的普遍不满是革命爆发的原因, 根源在于封建专制统治阻碍了资本主义的发展2.革命进程从图片获取信息速读教材,结合图片讨论问题。
体现文科综合特色,开阔学生眼界。
培养学生从图片中获取知识的能力。
要求学生带问题阅读教材按照时间线索制作历史台历。
整理后解决以下问题:①为什么巴黎人民要攻占巴士地狱呢？ (讲清巴士底狱是封建势力的象征)出示《人权宣言》的有关内容, 可以得出那些结论?进步性——人生而平等, 否定封建制度阶级性——私有财产神圣不可侵犯②建立共和国, 处死国王——法国革命是一个前进的过程③罗伯斯庇尔掌权教师说明雅各宾派统治被推翻, 这只是代表法国资产阶级革命高潮过去3.革命的意义多媒体出示列宁的话：“它被称为大革命不是没有道理的。
人教部编版九年级初三历史上册 法国大革命和拿破仑帝国名师教学PPT课件
好好学习 天天向上
《社会契7 约论》
2、法国大革命的背景二
法国封建制度严重阻碍资本主义的发展
18世纪开始，法国封建制进入腐朽没落 的时期。法国的工场手工业已经有了较大的 发展，法国陈旧的制度严重束缚了资本主义 的发展.例如，专政王朝为解决财政危机，日 益加重对金融界和工商业的盘剥和勒索，动 辄封闭银行；国内关卡林立。国王路易十五 通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。
1792年8月10日，巴黎人民再次起义，建立法兰西第一共和国逮 捕国王路易十六，以叛国罪被处死。处死国王路易十六，封建君 主制退出历史舞台是民心所向。
好好学习 天天向上
17
5、高潮——雅各宾派专政
雅各宾派采取的措施：
把流亡贵族的土地卖给农民; 限定生活必需品的价格； 严惩反动分子； 动员一切力量反对内外敌人。
2
探究一、旧制度的危机——法国大革命爆发的原因
1、法国大革命的背景一
启蒙思想的影响
（1）、代表人物
伏尔泰
卢梭
好好学习 天天向上
孟德斯鸠
3
伏尔泰：启蒙运动的领袖和旗手
18世纪法国启蒙运动公认的旗手。 被誉为“法兰西思想之王”、“法 兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良 心”。 “我不同意你说的每一个字，但我誓 死捍卫你说话的权利”。
1、导火线——三级会议的召开。
三
级
会
路
议
易
会
十
场
六
当时的法国发生了严重的财政危机,国王召开三级会议主要是为了筹钱,特别是想叫第
三等级中的资产阶级掏钱。但资产阶级拒绝掏钱，并要求限制国王的权力，国王决定用
九年级历史上册第13课法国大革命和拿破仑帝国教案新人教版
（5）教师应与学生进行沟通，了解学生在作业完成过程中的困难和问题，并提供必要的帮助和指导。
教师在作业布置与反馈过程中，应注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，引导学生深入思考和探究，提高学生的历史素养和综合能力。
典型例题讲解
例题1：请简述法国大革命的爆发原因。
例题6：请分析法国大革命和拿破仑帝国时期的社会经济变革，如土地改革、税收制度改革等。
答案：法国大革命和拿破仑帝国时期的社会经济变革主要包括废除封建土地制度、实行土地私有化、实行统一的税收制度等。
例题7：请探讨法国大革命和拿破仑帝国对法国政治制度的影响，如拿破仑法典对法国法律体系的影响。
答案：法国大革命和拿破仑帝国对法国政治制度的影响主要包括建立民主制度、实行三权分立、颁布拿破仑法典等。
4.家国情怀：引导学生关注国家命运、民族独立和民生幸福，培养对国家和人民的责任感。通过分析法国大革命和拿破仑帝国时期的历史事件，激发学生对家国情怀的思考。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）法国大革命的爆发原因：封建专制统治、等级制度压迫、启蒙思想影响等。
（2）法国大革命的过程及成果：巴士底狱事件、国民公会的建立、罗伯斯庇尔执政、法国宪法的颁布等。
（2）拿破仑帝国时期的政治、经济、军事改革背后的动机和目的。
（3）拿破仑帝国衰落的原因：战争疲劳、经济困难、政治孤立等。
（4）法国大革命和拿破仑帝国对欧洲历史的影响：革命思想传播、民族国家形成、欧洲格局变化等。
（5）学生对历史事件的认知和理解能力，特别是对历史事件的联系和发展的把握。
针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如史实讲解、案例分析、小组讨论等，帮助学生理解和掌握课程内容。同时，注重引导学生运用历史解释和时空观念，分析历史事件的内在联系和发展趋势，提高学生的史实记忆和家国情怀核心素养。
人教版九年级历史上册第13课《法国大革命和拿破仑帝国》教案
《法国大革命和拿破仑帝国》教案【教学目标】1.知识与技能掌握大革命开始、高潮、结束及《权利法案》内容等基础知识并拓展深化。
总结革命的原因、意义以提高综合分析归纳能力。
对拿破仑等人和历史事件作出正确客观的评价，树立科学的思想观和价值观。
2.过程与方法通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。
3.情感态度和价值观通过法国人民的三次起义把革命推向高潮，认识人民群众是历史的缔造者。
通过对拿破仑一生评价，来培养学生客观评价历史人物的能力。
【教学重点】《人权宣言》的颁布和拿破仑的内外政策。
【教学难点】法国大革命的历史意义【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1804年12月的一天，巴黎圣母院的大教堂里，正举行一场隆重的皇帝加冕典礼。
皇帝虽然不高，但显得十分英武。
他就是一代枭雄拿破仑。
拿破仑是怎样在短短十几年时间里，从一个默默无闻的炮兵少尉登上皇帝的宝座呢？让我们一起学习本课。
二、新课学习（一）法国大革命>>>多媒体课件播放《路易十六命丧断头台》的视频1.本节内容（1）1789年7月14日，巴黎城中枪声四起，愤怒的市民拿起武器同军警展开激战。
这一天，起义的群众攻占了关押政治犯的巴士底监狱，掀开了轰轰烈烈的法国大革命序幕。
>>>多媒体课件展示《攻占巴士底狱》图片（2）提问：法国这场轰轰烈烈的大革命是在什么背景下发生的？>>> 多媒体课件展示“法国社会等级制度”和“深受压迫的法国农民”两幅图学生：封建地主阶级（教士、贵族），对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。
历史教学设计第13课：法国大革命和拿破仑帝国
第13课:法国大革命和拿破仑帝国【学习目标】1.知道巴黎人民攻占巴士底狱，简述《人权宣言》的基本内容，掌握法国大革命的历史影响。
通过雅各宾专政，分析资产阶级革命的进步性和局限性。
2.讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
3.通过法国人民的三次起义把革命推向高潮，认识人民群众是历史的缔造者。
【学习重、难点】重点：巴黎人民对革命的推动作用，《人权宣言》的主要内容;难点：法国大革命的必然性，正确评价拿破仑【教学过程】导入新课法国，一个熟悉而又陌生的国度。
熟悉是因为我们在中国近代史中反复提到这个国家，陌生是我们的确是对其如何建立的历史知之甚少。
我们这一节课就有关法国的历史进行学习。
自主学习(边看书、边勾画、变填写，边记忆，用时20分钟。
)一、法国大革命 （一）爆发1.时间：___ ___年2.爆发原因：______________________________ ___________。
3.领导阶级：_______________________________ __________。
4.革命任务：_______________________________ __________。
（二）经过（1）导火线：1789年， ____ 会议的召开。
（2）开始标志： ___ _ 年 _ __ 月 __ _ 日，巴黎人民攻占 _ _ ___ 。
（巴黎人民第一次起义）（3）颁布文献：1789年制宪议会颁布了 ，主要内容①__________________ __________________________ ②____ _________________ ______________ ；③_______ ______________________________ ； ④_____ ______ ___ ____。
（4） ____ 年，法兰西第一共和国的建立（巴黎人民第二次起义），废除了________ ___，建立_______ _ ___。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 2
《法国大革命和拿破仑帝国》教学案（NO.06）
【教学目标】
1．了解法国大革命的过程和历史影响
2．掌握拿破仑帝国兴亡的基本情况，评价资产阶级政治家的历史作用
【教学重点】
1．《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策 2．分析评价拿破仑
【自主学习】
1世纪，法国社会等级森严，全体社会成员分成_____级，包括_______和农民在内的第三等级，政治上无权，却要供养生活奢侈腐朽的上层等级，阶级矛盾激化。
2
1）_______年7月14日，巴黎人民攻占__________，揭开了轰轰烈烈的法国大革命序幕。
（2）1789年制宪议会颁布了 ，宣称人们生来 ，权利 ， 神圣不可侵犯。
（3）1792年，法国废除__________，建立了共和国。
不久法国国王______ _ ____被推陈出新断头台，革命取得重大胜利。
意义法国大革命摧毁了法国的 ，传播了 思想，对世界历史的发展有很大影响。
二、拿破仑和拿破仑帝国
4. 1799年底，___________发动政变，夺取了政权。
五年后，他加冕称帝，建立帝国，即_______________。
他在位期间，为巩固资产阶级统治，颁布了_________。
5. 1812年，拿破仑远征 失利，元气大伤。
1814年，拿破仑被欧洲反法联军赶下台，法国的封建王朝波旁王朝复辟。
设计说明：题目自编，根据课本熟悉本课知识点。
【课中交流】
▲有人说拿破仑是法国大革命时期杰出的资产阶级政治家和军事家，他的统治推动了资本主义的发展。
又有人说拿破仑是一个反动的军事独裁者，他的对外战争侵犯了欧洲许多国家的独立。
你同意上述哪一种观点？请说明理由。
如果你不同意上述观点，你认为应该怎样评价拿破仑？
拿破仑对外战争初期属于民族解放战争，不仅捍卫了法国大革命的成果，也冲击着欧洲各国的封建势力，传播了资产阶级革命思想，在世界历史上产生了深远的影响；但是拿破仑战争后期成为侵略战争，掠夺了被占领国家的财富，给被侵略国家带来了沉重的灾难，激起了当地人们的不满和反抗，最终导致帝国的覆灭。
设计说明：题目自编，突破本课重点。
【目标检测】
1．法国大革命开始于（ ） A ．巴黎人民攻占巴士底狱 B ．国王召开三级会议 C ．《人权宣言》的发表
D ．法兰西第一共和国的成立
2．法国大革命期间颁布的体现反对封建专制和封建等级制度思想的文件是（ ）
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
学教札记
2 / 2
A ．《权利法案》
B ．《人权宣言》
C ．《独立宣言》
D ．《拿破仑法典》 3．有这样一位历史人物：他通过政变夺取政权，建立了帝国；颁布了《法典》；曾一度控制了欧洲大部分国家。
这位风云人物是（ ）
A ．克伦威尔
B ．拿破仑
C ．华盛顿
D ．哥伦布 4．拿破仑对法国历史最大的贡献是（ ） A ．颁布了《法典》，巩固了资产阶级的统治 B ．发动政变夺取政权 C ．建立法兰西第一帝国 D ．发动对俄国的战争
▲5．下列关于《权利法案》和《人权宣言》的叙述，不正确的是（ ） A ．都是资产阶级革命的产物 B ．都体现了反对封建专制的要求
C ．都维护了资产阶级的政治经济利益
D ．都确立了资产阶级的民主共和制 ★6．英、法、美资产阶级革命的共同点是（ ） A ．改变了原来的社会制度 B ．为限制王权制定了本国宪法 C ．建立了资产阶级的君主立宪制 D ．进行了反对外国干涉的革命战争
7．比较评价历史人物是历史学科能力的要求之一。
华盛顿和拿破仑作为资产阶级政治家，他们的历史作用的相同之处是（ ）。
A ．赢得了民族独立 B ．维护了国家统一
C ．打击了欧洲封建势力
D ．推动了资产阶级民主政治的进程
设计说明：出自教材1+1，巩固本课知识点。
8．阅读材料：
人们生来是而且始终是自由平等的。
法律的公共意志的表现，公民有参与法律的制定，法律面前人人平等。
私有财产权的神圣不可侵犯的权利。
（1）此材料摘自哪国的哪部著名文献？
法国 《人权宣言》
（2）这一文献是何时由何机构发布的？
1789年 制宪议会
（3）材料体现了哪个阶级的利益？ 资产阶级
（4）本文献的发表有何意义？
《人权宣言》是法国革命史上的重要文献，体现了资产阶级反对封建等级制度和君主专制制度的精神，提出了“自由”“平等”的原则与主张，是法国大革命的理论旗帜和纲领性文件。
设计说明：题目自编，巩固本课重点。
【教学反思】
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
学教札记。