给孩子自由读后感
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给孩子自由读后感读后感篇一一直都很想看《给孩子给孩子自由读后感》，《给孩子立界限》这几本书，刚好，童童妈妈和我交换了这本书，给孩子给孩子自由读后感读后感。
我得以真正的看到这本书。
说实话，一直都不知道这是谁写的，只是单纯从题目上对它感兴趣。
看到“给孩子自由读后感”两个字，想起了一些题外话：同事曾经感慨于一片QQ的新闻——有很多北大的教授宁愿在国外隐姓埋名当保姆，为自己的孩子赢取一张绿卡，也不愿意回国。
但是我的几点看法是：首先，这个信息的真实性有多少?现在网络新闻为了博取点击率，常常会有虚假的新闻出现。
其次，即时真有这样的教授，那么也要看看当初他出国时候的年代，90年代初，由于众所周知的原因，那时候的民*主给孩子自由读后感与现在是有差距的，可以理解他们做出这样决定的想法。
最后，“存在既是合理”的，只要是受过高等教育的人对精神层面的给孩子自由读后感追求更甚。
从而也可以看出文化对于给孩子自由读后感的影响，中西方是有着完全不同看法的，西方育儿观念中对于给孩子自由读后感也自然是充分肯定的。
而我本人对书籍的看法是“尽信书则不如无书”，这也许是受从初中开始对于一些所谓的权威都敢于质疑的态度的影响，这本书也不例外了。
本来对于大鹅的教育态度，多半是从自我的成长经历中获取。
每次我遇到问题和困惑的时候常常会想：“当初我是怎么想的，我希望自己的父母怎么做?”说到这里，可能有人会笑：“你怎么知道自己很小的时候的想法呢?”这可能得益于我从青春期就开始记日记的习惯吧，不停的剖析自我，虽然痛苦，但是能很清晰的看出自己成长的足迹。
正是这种剖析，让自己的性格没有成为父辈那样的狭隘，猜忌，偏激。
《给孩子自由》读后感
《给孩子自由》读后感《＜给孩子自由>读后感》读完《给孩子自由》这本书，我心里可谓是五味杂陈。
这书就像一面镜子，照出了我在教育孩子过程中的种种不足，也让我对“自由”这个词有了更深的理解。
书中提到的很多观点都让我深受触动，其中最让我印象深刻的，就是要给孩子足够的自由去探索世界，去犯错，去成长。
这让我想起了前段时间发生在我家孩子身上的一件小事。
那是一个周末的下午，阳光正好，微风不燥。
我家那小家伙，一脸神秘地钻进了他的小房间，捣鼓了半天也没出来。
我心里好奇，这小鬼头在干啥呢？于是我悄悄地走到房门口，从门缝里往里瞧。
只见他把自己的玩具箱翻了个底朝天，积木、小汽车、小玩偶扔得到处都是。
他坐在那一堆“混乱”之中，手里拿着几块积木，正努力地想要拼出一个他心目中的“城堡”。
我当时的第一反应是想冲进去制止他，告诉他要收拾好玩具，不能弄得这么乱。
但我忍住了，我想起了书中说的，要给孩子自由。
于是我就站在门口，静静地看着他。
他的小脸绷得紧紧的，眼睛专注地盯着手中的积木，嘴里还念念有词。
“这块放这儿，哎呀，不对不对，重新来。
”他就这么自言自语着，一次次尝试，一次次失败。
过了好一会儿，他终于搭出了一个有点歪歪扭扭的“城堡”。
他兴奋地跳了起来，大声喊着：“妈妈，妈妈，你快来看，我搭的城堡！”我走进去，看着那座并不完美的城堡，心里却充满了感动。
我蹲下身子，对他说：“宝贝，你真棒！”他的眼睛里闪着光，那种因为自己的努力得到认可的喜悦，让我至今难忘。
如果当时我冲进去打断了他，按照我的想法去要求他收拾玩具，也许他就无法体验到这种通过自己努力完成一件事情的快乐和成就感。
这件小事让我深刻地意识到，我们做家长的，总是打着“为孩子好”的旗号，过多地干涉他们的生活，限制他们的自由。
我们害怕他们犯错，害怕他们受伤，却忘了他们正是在一次次的犯错和尝试中才能成长。
我们总是希望孩子按照我们规划好的路线走，学这个，学那个，却很少问问他们真正喜欢什么，真正想要的是什么。
给孩子自由读后感100字
给孩子自由读后感100字《给孩子自由》，书的作者小巫。
小巫是学教育学的、在海外工作生活过，老公是新西兰人，一个中西合璧的家庭。
我想正是因为这样的背景给了她在对待孩子的问题上更为开阔的视野吧!给孩子自由读后感100字本书重点在于探讨1岁至4岁幼儿早期教育的各个领域。
作者根据西方先进的教育理念，结合自身的实际经历以及咨询案例，详细解读儿童秩序感、道德感、情绪发展、大脑发育及学习过程等话题，在如何培养身心健康、独立智慧的儿童方面，提出了诸多精辟独到的见解。
这本书中举了很多例子来探讨怎样教育幼儿，给我印象最深的一个片段就是壮壮和人打架的事。
在书中壮壮是是作者的儿子，壮壮在幼儿园和小朋友打完架，妈妈和姥姥对解决这件事提出了不同的见解。
姥姥的意思是家长去幼儿园找那个打壮壮的小朋友，“教训”他一下，妈妈的见解是让壮壮自己去解决，并且告诉壮壮打人是不对的。
从这个片段我看到了不同的两种教育方式：一种是传统的，从大人的角度去保护孩子;一种是蹲下来，让自己和孩子处于同样的高度，启发孩子自己解决问题。
两种不同的教育方法会塑造两个完全不同的孩子。
假如我们采用姥姥的教育方式，由家长出面干涉，让那个小朋友得到了“教训”，壮壮以后再和小朋友发生争执的时候会产生一种思维习惯：有姥姥在保护我。
长此以往，壮壮会失去自己解决人际关系的能力，当他长大后很难在社会上立足。
相反，妈妈的解决方式就很西方化，现代化。
壮壮经过这件事之后既知道打人是不对的，也学会了怎样和其他的小朋友相处。
父母在教育孩子的过程中要做的不是一个保护者，而应该是个榜样，一个启发者。
孩子们的问题让他们自己去解决，给他们自由，他们才会学会。
引用“小巫”《和孩子划清界限》一书中的话：如果父母能够坦然地面对生活中的挫折、竞争和压抑等等，就不会斤斤计较孩子在社交中难以避免的冲突。
孩子看到父母从容不迫的处世态度，也自然学会了坦然面对冲突、拒绝和挫折。
父母越紧张、包办、过度保护孩子的社交活动，孩子越懦弱、胆小、依赖性越强。
给孩子自由读后感
给孩子自由读后感
自由读后感。
在读完《自由》这本书之后，我深深地感受到了自由的珍贵和重要性。
这本书通过描写主人公在不同历史时期和社会背景下追求自由的故事，让我对自由有了更深刻的理解和认识。
首先，书中的主人公们在不同的环境下都追求自由。
无论是在奴隶制时代的黑人奴隶，还是在现代社会的普通人，他们都在不同的程度上受到了束缚和压迫。
然而，他们并没有因此而放弃追求自由的信念，而是通过不懈的努力和奋斗，最终获得了自由。
这让我深深地感受到了自由的可贵和不可替代性。
其次，书中的故事也让我明白了自由并不是一种简单的状态，而是需要通过不断的努力和奋斗才能获得和保持的。
在书中，主人公们为了追求自由，不惜一切代价，甚至付出了生命的代价。
这让我明白了自由是需要用汗水和鲜血来换取的，而不是轻而易举就能得到的。
最后，通过书中的故事，我也意识到了自由的意义和影响。
自
由不仅仅是一种个人的追求，更是一种社会的进步和发展。
只有在自由的环境下，人们才能充分发挥自己的潜能，创造出更多的价值和成就。
而一个自由的社会也会更加和谐、稳定和繁荣。
因此，自由不仅仅是一种权利，更是一种责任和使命。
通过阅读《自由》，我对自由有了更深刻的理解和认识。
自由不仅仅是一种权利，更是一种责任和使命。
我们应该珍惜自由，努力追求自由，同时也要为自由而奋斗。
只有在自由的环境下，我们才能实现自己的人生目标，创造更美好的未来。
希望每个人都能珍惜自由，为自由而奋斗，让自由之花在世界的每一个角落绽放。
家庭教育中给孩子的自由与约束观后感
家庭教育中给孩子的自由与约束观后感示例文章篇一：《家庭教育中给孩子的自由与约束观后感》前几天，老师给我们放了一个关于家庭教育中给孩子自由与约束的视频，这可让我感受颇深啊！视频里讲了好多家庭的故事，就好像一面镜子，照出了我自己的生活。
我就在想，我家给我的自由和约束到底合不合适呢？有的家庭，给孩子的自由太多啦！孩子想干啥就干啥，结果学习成绩一塌糊涂，还养成了一堆坏毛病。
这能行吗？这就好比一匹脱缰的野马，没有了缰绳的约束，横冲直撞，能不出事儿吗？我就问你，这样的自由是真的对孩子好吗？再看看另一些家庭，那约束可真是太多啦！孩子每天就像个机器人一样，按照家长设定好的程序走。
一点自己的想法都不能有，一点玩耍的时间都没有。
这孩子能快乐吗？这就像一只被关在笼子里的小鸟，虽然很安全，但是却失去了飞翔的快乐。
难道这就是家长想要的结果吗？我自己的家呢，我觉得还算不错。
爸爸妈妈会给我一定的自由，比如说做完作业后可以看会儿电视，周末可以和小伙伴出去玩一会儿。
但是，他们也会有约束，比如晚上不能太晚睡觉，不能撒谎。
有一次，我做完作业想多玩一会儿游戏，妈妈就不同意，说玩游戏时间长了对眼睛不好。
我当时可生气啦，心里想：“哼，就知道管我！”可是后来想想，妈妈也是为我好呀，如果我一直玩游戏，眼睛近视了怎么办？这难道不是一种约束带来的好处吗？还有一次，我考试没考好，心里特别害怕爸爸会骂我。
没想到爸爸不仅没骂我，还和我一起分析错题，鼓励我下次努力。
爸爸说：“只要你努力了，就算没考好也没关系。
”这让我觉得特别温暖，这也是一种恰到好处的自由吧，没有因为一次考试就把我逼得太紧。
我觉得吧，家庭教育中，自由和约束就像天平的两端，缺一不可。
给孩子太多自由，孩子可能会迷失方向；给孩子太多约束，孩子可能会失去活力。
就像走路一样，既要大步向前走，也要看着路边的标志，不能走到歪路上去。
自由是让孩子能够发挥自己的想象力和创造力，去探索这个世界；约束则是给孩子指明方向，让他们知道什么是对，什么是错。
家庭教育中给孩子的自由与约束观后感
家庭教育中给孩子的自由与约束观后感示例文章篇一：《家庭教育中给孩子的自由与约束观后感》最近呀，学校组织我们看了一个关于家庭教育中给孩子自由与约束的片子，这可让我感触太深啦！片子一开始，就出现了一个小朋友，他就像一只被关在笼子里的小鸟，眼巴巴地望着窗外，多可怜呀！这让我想到了自己，有时候爸爸妈妈管得太严，我也觉得自己像那只小鸟，一点儿自由都没有。
然后呢，片子里又讲了一个例子。
有个小朋友，他的爸爸妈妈啥都不管，任由他想干啥就干啥。
结果呢，这孩子学习成绩一塌糊涂，还经常跟小伙伴闹矛盾。
这难道就是所谓的自由吗？我不禁在心里问自己。
看着看着，我就想起了我的好朋友小明。
有一次，他考试没考好，回家就被他爸妈狠狠地批评了一顿，还限制他出去玩的时间。
小明委屈得都快哭了，跟我说：“我难道连一点儿放松的时间都不能有吗？”我当时也不知道该怎么安慰他，只是觉得这样的约束是不是太过分了呢？再想想我自己，每天放学回家，妈妈总是催着我写作业，写完作业还得练琴，一点玩的时间都没有。
我就会想：“妈妈，我难道是个学习的机器吗？”可是，当我考试取得好成绩，被老师表扬的时候，我又好像明白了妈妈的苦心。
这时候，片子里出现了一个专家，他说：“给孩子自由，不是放任自流；给孩子约束，也不是紧紧束缚。
”这句话就像一道闪电，照亮了我的心。
就好比一棵小树，如果没有约束，它可能会长歪；但如果约束太多，它又可能长不高。
那到底怎样才能把握好这个度呢？我觉得这真的太难啦！我同桌的爸爸妈妈就做得挺好。
他们会给她制定一些规则，比如每天必须先完成作业才能看电视，但是完成作业后，她可以自由选择看什么节目。
而且周末的时候，只要她完成了学习任务，还能和小伙伴一起出去玩。
我同桌可开心啦，学习也特别有劲头。
我回家就跟爸爸妈妈说了这些，问他们：“你们能不能也像我同桌的爸妈那样呀？”爸爸妈妈听了，沉默了一会儿，然后说会好好想想。
看完这个片子，我明白了，自由和约束就像天平的两端，缺一不可。
给孩子自由读后感
给孩子自由读后感自由读后感。
《自由》是一本让人深感触动的书籍。
它通过讲述一个小女孩的成长故事，让我深刻地体会到了自由的珍贵和重要性。
在这个物欲横流、竞争激烈的社会中，我们往往会被各种压力和束缚所困扰，而忽略了自由的本质。
读完这本书，我深刻地意识到，自由不仅是一种权利，更是一种责任和精神追求。
在书中，小女孩的父母对她的要求非常严格，让她感到无法呼吸。
她渴望自由，渴望能够做自己喜欢的事情，而不是被束缚在规矩之中。
她在父母的期望和自己的内心之间挣扎着，最终选择了逃离家庭，追求自己的梦想。
这个故事让我深深地反思了父母和孩子之间的关系，以及自由对于一个人成长的重要性。
在现实生活中，我们也常常会遇到各种各样的束缚和压力。
比如，学业压力、职场竞争、家庭责任等等，都会让我们感到喘不过气来。
然而，正是在这些压力和束缚之下，我们更加需要自由，需要一个可以释放自己的空间。
只有在自由的环境中，我们才能够真正地发挥自己的潜能，实现自己的梦想。
除此之外，自由也是一种责任和精神追求。
在书中，小女孩在追求自由的过程中，不仅要承担离家出走的风险，还要为自己的生活负责，要学会独立生活。
这种责任感和勇气，让我深深地感动。
在现实生活中，我们也应该学会对自己的选择负责，勇敢地面对生活中的挑战和困难。
只有在勇敢追求自由的道路上，我们才能够找到真正属于自己的幸福。
通过阅读《自由》，我深刻地意识到了自由的珍贵和重要性。
在今后的生活中，我会更加珍惜自己的自由，勇敢地面对各种挑战，追求自己的梦想。
同时，我也会更加尊重他人的选择，给予他们更多的自由空间。
只有在自由的环境中，我们才能够真正地实现自己的人生价值，创造属于自己的幸福。
感谢这本书，让我对自由有了更深刻的理解。
《给孩子自由》读后感
《给孩子自由》读后感当读完一本名著后，你有什么领悟呢？是时候写一篇读后感好好记录一下了。
可能你现在毫无头绪吧，下面是我为大家收集的《给孩子自由》读后感，希望对大家有所帮助。
一直都很想看《给孩子自由》，《给孩子立界限》这几本书，刚好，童童妈妈和我交换了这本书，给孩子自由读后感。
我得以真正的看到这本书。
说实话，一直都不知道这是谁写的，只是单纯从题目上对它感兴趣。
看到“自由”两个字，想起了一些题外话：同事曾经感慨于一片QQ的新闻——有很多北大的教授宁愿在国外隐姓埋名当保姆，为自己的孩子赢取一张绿卡，也不愿意回国。
但是我的几点看法是：首先，这个信息的真实性有多少？现在网络新闻为了博取点击率，常常会有虚假的新闻出现。
其次，即时真有这样的教授，那么也要看看当初他出国时候的年代，90年代初，由于众所周知的原因，那时候的民*主自由与现在是有差距的，可以理解他们做出这样决定的想法。
最后，“存在既是合理”的，只要是受过高等教育的人对精神层面的自由追求更甚。
从而也可以看出文化对于自由的影响，中西方是有着完全不同看法的，西方育儿观念中对于自由也自然是充分肯定的。
而我本人对书籍的看法是“尽信书则不如无书”，这也许是受从初中开始对于一些所谓的权威都敢于质疑的态度的影响，这本书也不例外了。
本来对于大鹅的教育态度，多半是从自我的成长经历中获取。
每次我遇到问题和困惑的时候常常会想：“当初我是怎么想的，我希望自己的父母怎么做？”说到这里，可能有人会笑：“你怎么知道自己很小的时候的想法呢？”这可能得益于我从青春期就开始记日记的习惯吧，不停的剖析自我，虽然痛苦，但是能很清晰的看出自己成长的足迹。
正是这种剖析，让自己的性格没有成为父辈那样的狭隘，猜忌，偏激。
刚刚看了开头的部分，突然发现原来我和作者有这么多的观点是相似的，而我的观点来源并不是书籍，是我自己生活的经验。
最深有感触地是关于“首要幸福感和次要幸福感”的论述。
Primaryhappyniess：首要幸福感，指孩子对父母对自己的爱完全确认，是明确的，毫无疑问的坚信，父母无条件的爱自己Secondaryhappyniess：指孩子在日常生活中所获取的快乐如果孩子小的时候首要的幸福感没有得到充分的满足，那么他就会侧重于次要幸福感的满足，这容易造成顺利起来就特别高兴，不顺的时候特别挫折，这样的人精神不独立，对人，物、事的依赖性特别强，长大以后不敢向自己依赖的人说不！这是多么的深有体会阿，就像我现在以前不知道如何拒绝别人一样，我想这和以前爸爸妈妈工作很忙，没时间照顾我是有一定得原因，但是随着大鹅的成长经历，在我给他赋予充分的爱的时候，也感受到他给我的爱，我可以坚定的对别人说不了，特别是当别人占据了周六周日本应该属于familyday的日子是，我是那么理直气壮地拒绝。
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《给孩子自由》读后感
一年三班林明阳林天阳家长：崔晓华一直都很想看《给孩子自由》，《给孩子立界限》这几本书，刚好在图书馆偶然发现《给孩子自由》这本书，我得以真正的看到这本书。
说实话，一直都不知道这是谁写的，只是单纯从题目上对它感兴趣。
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但是我的几点看法是：首先，这个信息的真实性有多少？现在网络新闻为了博取点击率，常常会有虚假的新闻出现。
其次，即时真有这样的教授，那么也要看看当初他出国时候的年代，90年代初，由于众所周知的原因，那时候的民主自由与现在是有差距的，可以理解他们做出这样决定的想法。
最后，“存在既是合理”的，只要是受过高等教育的人对精神层面的自由追求更甚。
从而也可以看出文化对于自由的影响，中西方是有着完全不同看法的，西方育儿观念中对于自由也自然是充分肯定的。
而我本人对书籍的看法是“尽信书则不如无书”，这也许是受从初中开始对于一些所谓的权威都敢于质疑的态度的影响，这本书也不例外了。
本来对于孩子们的教育态度，多半是从自我的成长经历中获取。
每次我遇到问题和困惑的时候常常会想：“当初我是怎么想的，我希望自己的父母怎么做？”说到这里，可能有人会笑：“你怎么知道自己很小的时候的想法呢？”这可能得益于我从青春期就开始记日记的
习惯吧，不停的剖析自我，虽然痛苦，但是能很清晰的看出自己成长的足迹。
正是这种剖析，让自己的性格没有成为父辈那样的狭隘，猜忌，偏激。
刚刚看了开头的部分，突然发现原来我和作者有这么多的观点是相似的，而我的观点来源并不是书籍，是我自己生活的经验。
最深有感触地是关于“首要幸福感和次要幸福感”的论述。
Primary happyniess：首要幸福感，指孩子对父母对自己的爱完全确认，是明确的，毫无疑问的坚信，父母无条件的爱自己Secondary happyniess：指孩子在日常生活中所获取的快乐
如果孩子小的时候首要的幸福感没有得到充分的满足，那么他就会侧重于次要幸福感的满足，这容易造成顺利起来就特别高兴，不顺的时候特别挫折，这样的人精神不独立，对人，物、事的依赖性特别强，长大以后不敢向自己依赖的人说不！
这是多么的深有体会阿，就像我现在以前不知道如何拒绝别人一样，我想这和以前爸爸妈妈工作很忙，没时间照顾我是有一定得原因，但是随着孩子们的成长经历，在我给他赋予充分的爱的时候，也感受到他们给我的爱，我可以坚定的对别人说不了，特别是当别人占据了周六周日本应该属于family day的日子是，我是那么理直气壮地拒绝。
这本书让我知道了为什么孩子们有这样的表现：比如他们不愿意吃切开一半的苹果，为什么他们坚持把褪上去的裤腿拉下来，为什么不愿意睡有蚊帐的床！
让我知道了“秩序感是儿童安全感的来源之一，是儿童对于事物作出正确分辨与判断的基础，实儿童建立道德的奠基石”
很多很多的看法、做法于小巫的一致，比如：“蹲下去看孩子”，三岁以前多留一些时间给孩子，这里就不一一阐述了
说说一些其他不太相同的吧，也不能说不同，我觉得很多东西要根据现实来做更改
“母乳喂养”，我理解，也非常赞同，但是中国的现阶段国情是不可能所有的母亲都作全职妈妈，给孩子母乳喂养到两岁。
于是很多4、5个月孩子的妈妈要回到工作岗位中，这就涉及到了社会看法的问题：比如单位的领导能批准哺乳假，拟定同时帮助与支持，而且你的家还不能工作单位太远，我很遗憾只能给孩子们十二个月喂奶，可是这也是有这个社会造成的阿。
“保姆的选择”能理解小巫的看法，但是现实生活中很难找到佟阿姨一样的保姆，我只能说最重要的“耐心”和“爱心”的保姆能找到就非常了不起了。
而且更多的要给人家一种家人般的关怀和谅解。
如果时时刻刻以保姆的标准要求别人，他永远都不能融入家庭教育的氛围中的。
看到这里还有点点困惑：为什么小巫一直是在剖析自己孩子成长的历程和自己的作为母亲的感受，为什么没有自己作为小孩子时，对父母的期许和剖析呢？我以小人之心揣测一下吧：也许西方的育儿观念中只对下负责，不对上负责，长大以后就离开父母自立，主要承担养育下一代的责任，不负责对上一代的赡养吧。