《飞天凌空》教案
《飞天凌空》教案
《飞天凌空》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握《飞天凌空》的基本内容，理解作者的观点和态度。
（2）培养学生运用课文中的观点分析和评价现实生活中的相关现象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，增强民族自豪感和使命感。
二、教学内容1. 课文《飞天凌空》的基本内容，包括：文章的背景、主旨、结构、主要观点等。
2. 分析课文中的关键句子、段落，理解作者的观点和态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《飞天凌空》的基本内容，作者的观点和态度。
2. 教学难点：分析课文中的关键句子、段落，理解作者的观点和态度。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《飞天凌空》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
3. 合作探究：分组讨论，分析课文中的关键句子、段落，引导学生深入理解作者的观点和态度。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 实践应用：让学生运用课文中的观点分析和评价现实生活中的相关现象。
五、课后作业3. 预习下一节课内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 实践应用能力：评估学生在现实生活中运用课文观点分析和评价相关现象的能力。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究。
2. 案例分析：选取现实生活中的典型案例，让学生运用课文观点进行分析和评价。
3. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
八、教学资源1. 课文文本：《飞天凌空》的原文及相关背景资料。
初中语文《飞天凌空》教案
初中语文《飞天凌空》教案教学目标：1.了解《飞天凌空》这篇课文的内容和意义。
2.理解飞天的含义，及它在中国历史中的重要意义。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合运用语言能力。
教学重点：1.理解《飞天凌空》这篇课文的内容和意义。
2.了解飞天在中国历史中的重要意义。
3.培养学生的阅读理解能力。
教学难点：1.理解飞天的含义，及它在中国历史中的重要意义。
2.培养学生的综合运用语言能力。
教学准备：1.由师生共同准备《飞天凌空》这篇课文，教师还准备相应的教学解读材料。
2.复印学生阅读材料。
3.准备多媒体设备和投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）通过图片、课题等简要介绍飞天在中国历史中的地位和意义，引起学生的兴趣。
二、展示与解读《飞天凌空》（20分钟）教师通过多媒体设备展示《飞天凌空》这篇课文，同时进行适当的解读，让学生对课文内容有一定的了解。
三、分组阅读（15分钟）把学生分成小组，让他们用10分钟时间读一读《飞天凌空》这篇课文，然后让每个小组派一个代表向全班同学汇报他们的读后感。
四、全班讨论（15分钟）教师带领全班同学进行讨论，对《飞天凌空》这篇课文进行深入的解读和分析，让学生对作品的主题、情节以及人物形象有更深层次的了解。
五、小组合作练习（15分钟）把学生再次分成小组，让他们根据课文内容设计相关的问题，并以小组为单位进行问题解答。
六、展示与分享（10分钟）让每个小组派代表上台分享他们的问题与解答，并与全班同学进行交流和分享。
七、拓展活动（10分钟）教师设计一些与《飞天凌空》有关的拓展活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
八、课堂总结（5分钟）教师对本堂课的内容进行总结，并对学生的表现给予鼓励和肯定。
教学反思：通过这节课的教学，学生对《飞天凌空》这篇课文有了更深入的认识和理解，对飞天在中国历史中的地位和意义有了新的认识。
同时，通过小组合作练习和分享，学生的合作能力和语言表达能力得到了锻炼和提高。
但是课堂时间有限，需要教师精确掌握时间，保证教学的流程和进度。
初中语文飞天凌空教案
初中语文飞天凌空教案教案一：《飞天凌空》-四六级写作思路及语言运用教材分析：教学目标：1.了解古代工匠精神的内涵和作用；2.通过阅读分析感受，理解“飞天凌空”这个主题；3.通过写作，培养学生观察、思考和表达的能力。
教学重点和难点：1.理解古代工匠精神的内涵和作用；2.感受“飞天凌空”的精神风貌；3.运用合适的语言表达主题。
教学过程：Step 1 导入新课1.教师启发学生思考，提问：“你们最近有什么难题呢？在遇到难题时，你是怎么做的呢？”2.教师出示课文题目：“《飞天凌空》”让学生猜测课文的内容和主题。
3.学生猜测后，教师进行解答，引入古代工匠精神和“飞天凌空”的主题。
Step 2 阅读理解1.师生共同阅读课文，学生在默读时标记重点词汇和段落。
2.学生回答相关问题，如：“课文的主人公是谁？他们的故事讲述了什么？”3.学生小组合作讨论，查找并归纳古代工匠精神的表现和意义。
Step 3 分析主题1.教师引导学生分析，“飞天凌空”究竟象征着什么样的精神风貌？2.学生分享分析结果，并结合课文内容进行讨论。
Step 4 写作任务1.教师要求学生扩写刚才的分析结果，即“飞天凌空”象征的精神风貌。
2.学生练习口头表达，写出自己的意见和感受。
3.学生开始写作，注意组织材料，表达合适的语言，保持逻辑性。
Step 5 交流和评价1.学生之间互相交流，并提出建议和修改意见。
2.教师对学生的作文进行评价，赞扬优点，指出需要改进的地方。
3.学生进行修改和完善。
Step 6 作文集锦1.学生将修改后的作文整理成册，共同评选出优秀作文，形成作文集。
2.教师组织学生展示和分享自己的作品，互相交流和学习。
教学反思：通过这节课，学生了解了古代工匠精神的意义，并通过阅读和分析课文，深入理解了“飞天凌空”的主题。
通过写作，学生能够更好地运用语言表达自己的思想和感受。
这节课能够培养学生的观察、思考和表达能力，提高他们的语文素养和综合素质。
《飞天凌空》教案
《飞天凌空》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握文章的基本内容，理解作者想要传达的思想和情感。
（2）培养学生对祖国河山的热爱之情，增强民族自豪感。
（3）提高学生朗读、理解和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读文本。
（2）运用多媒体手段，直观地展示文本所描绘的画面，增强学生的感官体验。
（3）采用情境教学法，引导学生进入文本情境，感受作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）激发学生对自然风光的欣赏能力，提高审美情趣。
（3）引导学生树立积极向上、勇于拼搏的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确理解文章内容，把握作者的思想感情。
（2）学会运用情境教学法，深入感受文本所描绘的画面。
（3）提高朗读、理解和表达能力。
2. 教学难点：（1）文本中一些生僻字词的认读和理解。
（2）运用情境教学法，引导学生感受文本所描绘的画面。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示多媒体图片，引导学生欣赏祖国的美景。
（2）教师简要介绍文章背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读文章，理解文本内容。
（2）学生通过小组合作，探讨文本中的美景和作者的情感。
3. 文本解读（1）教师引导学生分析文章的结构，梳理文章思路。
（2）学生分享自己喜欢的段落，感受文本的美。
4. 情境教学（1）教师运用情境教学法，引导学生进入文本情境。
（2）学生通过角色扮演、朗读等方式，感受作者的情感。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读课文，加深对文本内容的理解。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于家乡美景的作文。
五、教学评价1. 学生对文章内容的掌握程度。
2. 学生在合作探究中的表现。
3. 学生朗读、理解和表达能力的提高。
4. 学生对祖国河山的热爱之情，民族自豪感的增强。
六、教学策略1. 利用多媒体技术：通过图片、视频等形式，生动展示文本中的场景，帮助学生更好地理解文本内容。
“飞天”凌空(教案)-2023-2024学年八年级上册语文同步教案(统编版)
《“飞天”凌空》-2023-2024学年八年级上册语文同步教案（统编版）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《“飞天”凌空》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想过，人类是如何实现飞天的梦想的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索航天事业的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与航天相关的实际问题，如航天员的选拔与训练等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟火箭发射，以演示航天原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.注重个体差异，针对不同水平的学生进行分层教学，提高教学效果。
3.丰富教学手段，运用多媒体、实物等资源，让学生更直观地感受航天事业的魅力。
4.在实践活动和小组讨论中，关注学生的合作能力和沟通能力的培养。
2.培养思维品质：引导学生运用分析、综合、评价等思维方式，深入理解课文内容，提升思维品质，形成独立思考和批判性思维。
3.提高语言能力：字运用能力，使其能够熟练运用语文知识进行有效沟通。
4.增强审美鉴赏能力：通过分析课文中的修辞手法，培养学生的审美情趣，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
“飞天”凌空(教案)-2023-2024学年八年级上册语文同步教案(统编版)
一、教学内容
《“飞天”凌空》-2023-2024学年八年级上册语文同步教案（统编版）
本节课选自八年级上册语文教材第四单元《探索与发现》章节，教学内容主要包括以下几部分：
1.阅读理解：《飞天》课文，了解中国古代“飞天”梦的历史背景和发展过程，感受中华民族勇于探索、敢于实践的精神。
部编版八年级上册语文第三课《“飞天”凌空》教案
部编版八年级上册语文第三课《“飞天”凌空》教案一、教学目标1.了解“红色记忆”在中国共产党历史中的重要意义。
2.理解“飞天”文件的历史背景和文化内涵。
3.能够正确朗读课文，理解文章内容，总结课文中的重点和难点。
4.能够正确运用语文知识进行文本分析和写作。
二、教学重点和难点教学重点：理解飞天文件文化内涵；课文重点与难点的分析。
教学难点：学生对飞天文件的理解和分析。
三、教学内容和过程1. 自主学习在课前预习阶段，学生进行自主学习，学习课文《“飞天”凌空》。
2. 教师引导讲解1.教师自我介绍，向学生介绍本课教学内容。
2.教师讲解课文《“飞天”凌空》的历史背景和文化内涵。
3.教师指导学生阅读课文，并引导学生理解文章内容。
4.教师分析课文中的重点和难点，让学生自主思考和解决问题。
5.教师与学生展开讨论，加深学生对文本的理解。
3. 讲解唐诗1.教师讲解唐诗《登高》的背景和含义。
2.让学生品读唐诗，理解作者的意图和诗歌内容。
3.让学生与教师进行交流和讨论。
4. 阅读试题让学生阅读相关试题，提高学生阅读理解能力。
5. 语言运用练习1.根据课文内容，让学生完成文本填空练习。
2.让学生运用自己所学的句子结构，自主构建新的句子。
3.让学生书写或口头表达自己构建的新句子，并与同桌进行交流。
6. 课堂小结1.教师复述课堂重点内容。
2.教师总结本次课程的教学效果和教学任务。
四、作业布置1.完成课后作业《一棵树的故事》。
2.进行相关试题练习，提高学生阅读理解能力。
五、教学反思本次教学中，通过多种教学手段，使学生全面理解课文的文化内涵和历史背景。
同时，让学生积极参与，进行小组讨论，提高学生的表达能力和语文综合素养。
在以后的教学过程中，还需要进一步探索更加科学、丰富的教学形式，让学生获得更多的英语知识。
八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计范文三篇
八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计范文三篇在国际体育赛事上为国争光的运动健儿我们都听过几个，今天小编给大家带来的是八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计范文，供大家阅读。
八年级上册语文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案设计范文一教学目标：1、了解特写与消息的相同点与不同点，明确特写这一新闻体裁的特点。
2、体会本文写作手法上的特色。
3、了解新闻特写的特点。
4、赏析本文动静穿插、清新优美等特色。
一、新课导入在以通信卫星为代表的电子传播技术如此发达的今天，人们可以通过电视实况转播同步看到比赛现场瞬间的景象，那么，文字记者如何做好现场报道呢?下面这篇文章运用形象思维的方法，使用形象的语言精心构筑的现场目击式新闻报道，发挥了文字报道的长处，在当今同电视、摄影记者的激烈竞争中取得了成功。
二、了解新闻特写结合课文后材料《什么是新闻特写》，让学生阅读，教师补充以下内容：新闻特写的创作方法新闻特写的写作要准确把握其“新”字的属性和本质，努力在“闻”字上挖潜力，不断在“特”字上下工夫，刻苦在“写”字上做文章，是新闻记者和广大业余新闻报道员应努力掌握的最基本的新闻特写的写法，也是原则。
新，是新闻的基本属性，更是新闻特写的特性和本质。
所谓“新”，在新闻特写上应体现所写内容是新近发生的故事，也就是新闻时效性强的事件，不是旧闻和陈年老账。
闻，就是故事、事件、事情，就是内容。
没有故事，新闻特写就如同无源之水、无本之木。
要有事件的特色。
要报道出现场所见所闻的新人新事。
新闻特写要有生动的故事性。
讲故事，已经成为当下新闻写作的常用技巧之一。
因为受篇幅简短所限，一篇新闻特写往往精选一两个典型故事，用十分精当的语言叙述出来，辅以设置悬念、制造矛盾冲突和抖包袱等故事表现手法，在增加报道趣味性的同时，不断深化或衬托新闻主题并强化了新闻传播效果。
特，写好新闻特写，首先要有强烈的现场感。
语文八年级上册《“飞天”凌空》教案
语文八年级上册《“飞天”凌空》教案一、教材分析本次教学内容来自于《语文（新华版）八年级上册》第七单元，篇目为《‘飞天’凌空》。
本文主要讲述了于谦的“飞天”故事背景、创作过程以及这首诗在历史上的意义和影响。
通过本次课堂，学生们能够了解诗人于谦的生平和创作背景，更加深入理解诗的意义和结构，提升阅读和写作能力，同时也拓宽了他们的历史文化知识面。
二、教学目标1.知识目标•了解诗人于谦的生平和创作背景；•深入理解诗的意义和结构；•掌握运用比喻与夸张手法表现事物的方法。
2.能力目标•引导学生热爱阅读和写作，培养学生的创新思维；•培养学生深入思考、批判性思维和分析能力；•培养学生历史文化意识，传承中华文化。
3.情感目标•通过阅读和探究，促进学生的审美情操和文化修养；•培养学生敬爱自然、自然科学精神，发扬伟大创造精神和拼搏精神。
三、教学重难点1.教学重点•理解比喻和夸张在诗歌中的运用；•掌握阅读和分析文学作品的方法。
2.教学难点•能够准确掌握比喻和夸张的本质和表现形式；•能够通过文学作品的分析归纳出整体以及细节的主题。
四、教学方法本堂课采用启发式教学法，通过教师提出问题，引导学生思考并自主发现、探究，激发其主动学习的积极性，更好地达到学习目标。
五、教学过程1.概述本堂课的教学过程主要包括课前导入、新课教学、课后总结等环节。
其中，新课教学包括课文分析、课堂讲解和课堂练习。
2.课前导入教师首先让学生了解到本节课将要学习的内容、目的和意义，激发学生的学习兴趣和学习热情。
3.新课教学（1）课文分析通过讲解，“飞天”作为唐朝人民伟大创造的象征，对于唐朝以及整个中国历史文化有着深远的影响，激发学生对于历史文化的认知和理解。
（2）课堂讲解通过解读语文课本中的课文内容，让学生掌握“比喻”和“夸张”这两种术语的意义和表现形式，并提供多种例子进行解释，帮助学生深入理解。
同时，再通过阐述于谦的《飞天》的结构特点，让学生更好地理解这首诗的内容和意义。
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《“飞天”凌空》
教学目标
1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
教法与学法
教法：1、启发法，以读引领，在读中感知。
对于难懂之处，引导学生朗读或默读加深理解，让他们受到启发，实现顿悟。
2、对话法，对于有难度的问题，老师要引导学生思考加深，加强师生，学生与学生之间的对话，发动交流，在对话中实现突破。
引领思考，促进理解.
学法：1、批注法，在阅读中圈点勾画，简要批注自己的探究成果，对语言、人物、情感、思想和主旨进行分析与探究，加深理解。
2、合作法，学会自己发现问题，并在小组内提出问题、分析问题、赏析语言、把握情感、理解主旨。
课时安排2课时
第一课时
一、导入
《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。
仅540多字的特写。
记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文。
今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那
样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。
2、字词
优雅（yǎ）掠(lüè)过翘(qiáo)首屏(bǐng)息
一刹(chà)那慷慨(kǎi) 悄(qiǎo)然
翘首：抬起头来。
屏息：暂时抑止呼吸。
酷似：好像。
慷慨：大方，不吝惜。
轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。
由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。
如梦初醒：像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
二、感知课文
1、阅读课文，了解内容
思考：新闻中那些内容表现了标题中的“飞天”一词？以小组为单位阅读新闻在课本上进行圈画。
（起跳如飞-----轻舒，上举，轻登，飞去，托住，衬着，翔舞
腾空如飞-----旋风般，如流星，从容不迫，前伸，绷直
入水如飞------展开，轻盈，笔直，拥抱，悄然不惊）
2、再读课文。
思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。
（本文按照时间顺序来记叙的，“飞天”前，“飞天”，“飞天”后
课文分为三个部分：
第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。
第二部分(2－4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。
第三部分(5－8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
）
三、探究拓展
1、请用一句话概括本文内容。
（注意：新闻六要素）
（16岁的中国女运动员吕伟在第九届亚运会十米跳台跳水比赛中以优美的姿态成功赢得了冠军。
）
2、本文以《“飞天”凌空》为题对运动员进行了“飞天”特写。
你觉得作者笔下的“飞天”美在哪里？
（主要体现在起跳、腾空、入水三个步骤的美，分别是起跳之轻，腾空之疾，入水之美。
）
第二课时
一、复习导入
本新闻的主要内容是什么？
二、探究写法，品味语言
1、在文章的第二部分，作者集中笔墨描写了运动员的跳水过程，你最欣赏的是哪个地方？用“我最欣赏的是----如-----”这样的句式进行回答。
⑴示例：我最欣赏其中的动词使用，如：“舒”“举”“蹬”“衬”“飞”
一系列动词，准确而形象地表现出了她的起跳。
“翻腾”“转体”“展示”“伸”“绷”，这些动词具体而生动地表现了他的腾空。
“展开”“插进”两个动词，细腻地展现了他的入水。
这些动词的准确使用，把运动员飞天一般的表现写的活灵活现。
⑵示例：我最欣赏其中的比喻，因为这些比喻赋予人物神韵，让他的比赛过程充满了美感，令人赞叹。
起跳时，作者把运动员比喻为“凌空翔舞的飞天”，腾空时，把她的转体比作旋风，形容他动作的迅速则比喻为流星，入水时则比喻为“笔直的剑”。
小结：这些动词的运用和比喻修辞手法的运用，都是对运动员的动作的描写，也就是正面描写。
2、这篇文章除了正面描写，还运用了侧面描写，请找出来进行分析。
⑴示例：我找到了开头，作者不光写人，还写了景物和场面，写白云“似在她的头顶漂浮”，写飞鸟“掠过她的身旁”，写观众“一起翘首而望，屏息敛声”，这些苗这些景物描写和场面描写衬托人物出场的静，为后面跳水的精彩动作作出了充分的铺垫。
⑵示例：我找到了相关的语言描写，一名外国记者跳起来的赞叹，一个印度观众惊讶不已的赞美，语言简单，赞叹之情却很强烈，因为作者两处都运用了反复的修辞手法，对这一情感表达加以强调，这两处侧面描写，突出衬托了中国跳水运动员的表现，无比精彩，引人注目。
3、探究爱国主题
思考：作为一名中国运动员，吕伟的成功有什么样的意义？
示例：吕伟的成功就是中国人的成功，祖国的成功，他赢得了金牌，
为祖国赢得了荣誉，为祖国赢得了世界人民的尊重。
三、拓展延伸
拓展活动，我与明星面对面。
情景设置：吕伟赢得了金牌，夺得了冠军，在他闪光的金牌上凝聚着她的辛苦与汗水。
假如吕伟等国家队金牌得主来到了咱们学校，他们承担着宣传爱国主义教育的任务。
问题要求：作为学校的一名小记者，想一想：你要怎样提问？明星们将会怎样回答？请同桌之间分别扮演小记者和明星，为大家表演这次采访的过程。