迷人的秋色2
迷人的秋色阅读答案
迷人的秋色阅读答案迷人的秋色秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。
秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
瞧，西面山洼里的那一片柿树，红得多么好看，简直像是一片火似的。
古今多少诗人作家都称道枫叶的颜色，然而比起柿树来，那枫叶不知要逊色多少呢。
还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。
大金帅苹果则金光闪闪，呈现出一处黄澄澄的颜色。
山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙一似的果子。
葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫水晶的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的，而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠……1.选出文中表示颜色的词语。
A.金光闪闪B. 黄澄澄C.绿绿的D.水晶正确答案：A B C2.从文中找出一个比喻句抄，并选出把什么比做什么。
比喻句：___________________________________________________。
文中把____________比做____________。
A.而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。
红玫瑰紫色的珍珠B.还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。
苹果鲜艳C.秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。
秋天景象正确答案：A3.全文是围绕哪一句话写的？A.秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
B. 秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
C.古今多少诗人作家都称道枫叶的颜色，然而比起柿树来，那枫叶不知要逊色多少呢。
正确答案：A。
15《迷人的秋色》
《迷人的秋色》教学设计教学内容：小学语文第五册第15课《迷人的秋色》教学课时：第二课时教学目标：1、指导学生多种形式有感情地朗读课文,感受秋色的迷人，积累比喻句。
2、通过学习课文，激发学生热爱秋天的情感。
3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。
教学重、难点：1、重点：多种形式朗读，感受秋色的迷人。
2、难点：在读中体会作者的写作方法，能仿说比喻句。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、谈话导入1、孩子们，有一个季节天气十分凉爽，它就是——秋天，你们喜欢秋天吗？说说原因。
（恩，你们感受很真实，观察也很仔细，真是生活的有心人哪！）今天老师要带大家去看一看大作家峻青笔下的秋天是怎么样的。
让我们随作者走进第15课——《迷人的秋色》2、齐读课题，来，让我们带着这种喜爱之情再一次齐读课题。
二、初读感知。
1、仔细听课文录音，注意老师的要求：（1）你觉得作者笔下的秋天写得怎么样？（2）快速画出文中最能表现作者对秋色深深赞美的一个句子，用——划记2、学生反馈。
师：（你找得又快又准，真能干！）是的，课文是围绕这一句话来写的，作者也用这句话总结了他对秋天的喜爱，大家一起替作者真诚地赞美一下。
师：那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢？你们能用一个四字词语来概括吗？根据学生反馈，板书：瓜果遍地师：你就像二郎神的法眼一样，真厉害呀！。
你是从哪里知道的？（第二自然段）那请你来把这一个自然段读一读。
三、那么秋天的瓜果究竟是怎么样的呢？请同学们自由朗读3、4、5自然段，作者向我们介绍了哪些水果，用横线划出来。
作者又是怎样写的呢？用波浪线打记出来，在旁边写上你的读书感受。
1、汇报并板书：柿子苹果山楂葡萄（了不起！你能一口气把课文中的水果都说出来，真是个会读书的孩子。
）2、结合你刚刚打记的句子，说说你喜欢课文中的哪种水果？为什么？先和同桌说说，待会说给大家听。
A、葡萄（出示“水晶葡萄”的图片）瞧，这就是水晶葡萄，有人喜欢吗？（指名读）说一说水晶葡萄有什么特点？那么作者把水晶葡萄比作什么？这晶莹透明的水晶葡萄，就像玉石一般美丽动人，你喜欢吗？（生：喜欢）那请你带着喜欢再来读一读这个句子？在葡萄园里，吸引人的还有玫瑰红葡萄呢。
2019年三年级语文上册《迷人的秋色》导学案2 湘教版
2019年三年级语文上册《迷人的秋色》导学案2 湘教版学习目标：有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，激发热爱秋天的情感。
重点难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文；理解课文内容。
难点：了解比喻句的不同表现形式。
学习方法：有感情地朗读课文，自读自悟。
体验学习：学习过程师生笔记自主学习学习第2自然段。
自由读文，说说你知道了什么？“啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的感情？有感情地朗读第一自然段。
学习第2自然段。
用自己喜欢的方式读文，想想这自然段写了什么？练习课文内容理解：“固然……更……”的意思。
有感情地朗读第2自然段。
合作探究朗读3——5自然段，小组讨论：作者抓住了每种水果的哪些特点？怎样写具体的？表达了作者对秋天的之情。
画出相关的语句，读一读。
分组练习朗读描写生动的句子的句子，读出赞美之情。
完成课后练习3。
讨论：秋色多姿多彩，作者为什么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照课文的表达方法说一说。
交流展示交流第1、2自然段的学习成果。
小组展示学习成果：作者抓住了每种水果的哪些特点？怎样写具体的？展示有感情地朗读描写生动的句子。
展示课后练习3。
讨论：秋色多姿多彩，作者为什么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？仿照课文的表达方法说一说：秋天还会有哪些迷人的景色？课堂检测有感情地背诵课文。
（教师个性教案，复备栏；学生学习笔记，纠错栏。
）仿照课文的写法，写一种自己喜欢的水果或者熟悉的数木。
2019年三年级语文上册《野花》导学案1 湘教版学习目标：认读《野花》一课中的生字词；学会一个多音字“缝”。
正确、流利地朗读《野花》这篇课文；能独立理解课文。
体会作者对野花默默无闻的赞美之情，了解作者的写作方法。
重点难点：重点：读准生字的字音；正确流利地朗读课文。
难点：在读中理解句段的含义，了解作者的写作方法。
学习方法：自读自悟，合作探究，抓住重点词句感悟句段的含义。
体验学习：学习过程师生笔记自主探究自学生字和多音字。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《迷人的秋色》精选习题第一课时
《迷人的秋色》习题一、基础题1．看拼音写词语。
càn làn gù rán jiǎn zhí yán sâ（）（）（）（）zhù míng dòu rãn xǐ ài yí chuàn chuàn（）（）（）2．填写合适的词语。
（）的春天（）的秋色（）的枫叶（）的葡萄（）的红香蕉苹果（）的大金帅苹果二、综合题照样子把句子说清楚。
山楂树上缀满了红果。
山楂树上缀满了一颗颗红果。
葡萄架上挂着葡萄。
三、提高题阅读短文，回答问题。
大地妈妈花草和树木吸吮大地妈妈的养料长大，都是大地妈妈的孩子。
为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶，到了炎热的夏天，就请妈妈在绿荫下乘凉。
到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在妈妈身上。
妈妈把枯叶、枯草做成养料，让孩子们吸收。
这样，花草树木在妈妈的怀抱里长得更茂盛，把妈妈打扮得万紫千红。
可是有的人不爱护大地妈妈的孩子，他们砍树，折花，乱踩草地。
大地妈妈失去了孩子，光着身子，被烈日晒，被寒风吹。
过了些日子，大地妈妈病了，她的皮肤开裂了，渐渐失去光彩，世界也变得灰蒙蒙的。
大地妈妈对人们呼喊：“爱护我的孩子吧！我的身体健壮了，你们的生活才会更加美好。
”1．本文共有个自然段。
2．文中把称作妈妈，把和称作大地妈妈的孩子，这是因为。
参考答案一、基础题1．灿烂固然简直颜色著名逗人喜爱一串串2．花木灿烂迷人火红圆润可爱著名金光闪闪二、综合题葡萄架上挂着一串串葡萄。
三、提高题1．42．大地花草树木花草和树木吸吮大地妈妈的养料长大。
2019-2020年湘教版三年级上册《迷人的秋色 2》WORD版教案
2019-2020年湘教版三年级上册《迷人的秋色 2》WORD版教案教学目标：知识目标：学会本课生字词。
能力目标：有感情的朗读、背诵课文。
情感目标：理解课文内容，激发热爱秋天的情感。
教学重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。
教学难点：学习作者描写景物的表达方法。
教学理念：本课是篇讲读课文，预案的设计努力倡导让学生结合新课程理念，用自主、合作、探究等学习方式，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。
本课内容与学生生活比较贴近，在备课时按五个板块进行设计：复习导入，揭示课题；初读课文，整体感知；品读课文；深入讨论；拓展延伸，小结。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
1．听写生词。
2．指名分段朗读课文。
二、初读课文，整体感知。
1．默读课文，思考：（1）课文中哪些句子直接抒发了作者对秋天的喜爱之情？（2）作者主要抓住了秋天的什么特点来写秋色的迷人？（3）全班交流，教师随机出示句子，指导朗读。
2．理解重点句“花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
”换词理解，体会用词的恰当：固然——虽然。
春天固然可爱，但比较而言，作者更喜欢哪个季节？用“固然，然而，却更加。
”说话。
三、精读课文，理解课文内容。
1．课文中哪几个自然段是描写水果的？具体写了哪些水果？（自读三、四、五自然段，边读边用笔划出来。
）2．哪种水果最吸引你？找出相关句子，有感情的朗读。
3．分组学习、讨论：作者抓住了每种水果的什么特点来描写？4．全班交流。
边交流边出示课件帮助学生理解，边指导朗读。
柿树：红得简直像一片火。
与枫叶作比较。
苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。
山楂：红玛瑙似的。
葡萄：晶莹透明、圆润可爱。
5．多种形式指导学生读相关句子，读出赞美之情。
6．你能否也像作者一样，说出一两个比喻句？7．秋天的水果除了课文中讲到的外，还有很多，你能说出几种吗？四、深入讨论。
秋天多姿多彩，为什么作者只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？五、总结全文，拓展延伸。
迷人的秋色 教学PPT课件2
花木灿烂
春
枝繁叶茂
夏
白雪皑皑 冬
一年四季真是各有特色，那你知道现在是 什么季节吗？
对，今天，我们就来学１５课，相信你们 会喜欢秋天的景色。
初读课文，自主识字
１.自由读课文，要求：读准生字的音，读 通课文的句子。
２.同桌互相检查生字的读音。
生字必读
突灿烂固遍简 称赞逗帅串迷
掌握词语
突然 灿烂 固然 遍地 简直 称赞 缀满 玛瑙
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
再读课文，了解内容
１.齐读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 讨论交流。
2.默读全文，找出课文的中心句。
迷人的秋色阅读答案三年级上册
迷人的秋色阅读答案三年级上册
在我看来，花木灿烂的春光固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像______。
古今多少诗人画家称赞枫叶的颜色，然而比起柿树来，那枫叶不知要逊色多少呢！
还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。
大金帅苹果则金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。
山楂树上缀满了______似的果子。
葡萄呢，更加绚丽多彩。
那种叫“水晶”的，长长的，绿绿的，晶莹透明，像是用水晶和玉石雕刻出来的。
而那种叫“玫瑰红”的，则紫中带亮，圆润可爱，活像______。
啊，好一派迷人的秋色。
1、我能用拆词法来解释词语“驰名中外”的意思。
驰名______，中外______，因此“驰名中外”的意思就是________________________。
2、短文多处运用了比喻的修辞手法，将选项填入文中的横线中。
（填序号）
A.一颗颗红玛瑙
B.一串串紫色的珍珠
C.一片火。
3、第二自然段画“_____”的句子采用了什么手法，突出了柿子树叶的红？( )
A.对比
B.比喻
C.举例子
D.衬托。
4、短文主要描写了哪些景物来表现迷人的秋色，表达了作者怎样的思想感情？
答案
1、声名传播很远；中国和外国；声名传播到中国和外国
2、C A B
3、A
4、描写了柿子树、苹果、山楂、葡萄。
表达了作者对秋色的喜爱和赞美之情。
《迷人的秋色》课件PPT(2篇)
著名 逗人喜爱Biblioteka 一串串1 柿子 红香蕉苹果 大金帅苹果 2
4 山楂 水5 晶葡萄 6红玫瑰葡萄
你瞧，西面山洼里那一片柿树， 红得多么耀眼，简直像一片火。古 今多少诗人画家都称道枫叶的颜色， 然而，比起柿树来，枫叶却不知要 逊色多少呢。
还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么 鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果金光闪闪，一片 黄澄澄的颜色；山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红 果；那种叫“水晶”的葡萄，长的长长的，绿绿的， 晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；而 那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱， 活像一串串紫色的珍珠……
初读课文，自主识字
１.自由读课文，要求：读准生字的音，读 通课文的句子。
２.同桌互相检查生字的读音。
生字必读
突灿烂固遍简 称赞逗帅串迷
掌握词语
突然 灿烂 固然 遍地 简直 称赞 缀满 玛瑙
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学习永远不晚。 JinTai College
再读课文，了解内容
１.齐读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 讨论交流。
2.默读全文，找出课文的中心句。
“迷人”是什么意思？ 这句话表达了作者怎样的感情？
书写生字
１.自由读生字，选择喜欢的方式记生 字。
２.下面老师给大家示范书写这些字， 请同学们认真观察，分析生字的间架结构。
３.请几位同学来练习写这12个生字。
柿子：红得简直像火一片火。与枫叶 作比较。
苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。 山楂果：红玛瑙似的。
葡萄：晶莹透明、圆润可爱。
（3）深入讨论：秋色多姿多彩，作者为什 么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？ （4）秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照 课文表达方式说一说。
15.《迷人的秋色》(2)
课题 15 迷人的秋色课型新授第（ 2）课时学习目标１.有感情地朗读、背诵课文。
２.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
重点利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
难点培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学准备课件展示台板书设计学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文课件一、复习旧知听写生字新词。
二、课前探究，课题质疑。
1.课件出示：花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
借机理解“固然、欣喜”,2.迷人的秋色究竟有什么令人欣喜，迷人呢？1.听写本课的字词。
2.指名读课文。
学文课件（一）听1.整体感知，初始解疑。
2.放课文录音，说说课文写了什么？3.学生自主学文，设计问题并回答问题。
（二）品创设情境，品读文本，突破难点。
1．自由读课文，让我们一起去看看遍地诱人的秋色瓜果（1）做到借助拼音读准、读通课文（2）思考：课文写到哪些水果？2.小朋友，课文用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果，自由朗读课文，找出自己喜欢的句子，说说理由。
3.学生交流：（1）第二节联系上下文理解：逊色（2）还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。
2、你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？那么鲜艳，那么逗人喜爱。
练习说话：那么……那么……练习写话。
（3）大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。
积累”ABB”的词语（4）山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。
看图理解“缀满”（5）那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。
看图理解晶莹透明，还有什么也可以说晶莹透明的？（6）而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。
理解“圆润可爱”4．多种形式指导朗读，选择喜欢的句子进行背诵。
（三）悟畅谈收获，发表见解，开阔眼界。
1.多么惹人喜爱的水果，作者不禁赞叹，齐读最后一节。
15迷人的秋色.第二课时
15迷人的秋天第二课时157班邓志飞教学目标：１、有感情地朗读、背诵课文。
２、理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
教学重难点：1、背诵课文。
2、学习作者描写景物的表达方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入１、指名认读生字词。
（个别读，小组读检查生字词的读音。
）2、用合适的词语填空：（）的春光（）的秋色（过渡：上节课我们观察了秋景图，初读了课文，理清了文章的层次和结构，我们看到了非常美丽，非常迷人的景色。
这节课我们看看课文具体通过描写什么水果来体现瓜果遍地的秋色。
）二、理解内容，指导学生有感情地朗读课文1、学习３—５自然段。
（１）、瓜果遍地的秋色更加使人喜欢，作者具体写了哪些水果？请边听课文边用直线画出来。
（２）在这些水果中你最喜欢什么？课文中又是怎样描写的呢？请用波浪线画出来。
（３）、全班交流。
边交流边出示课件帮助学生理解。
柿子：红得简直像一片火。
与枫叶作比较。
苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。
山楂果：红玛瑙似的。
葡萄：晶莹透明、圆润可爱。
（4）有感情地齐读3-5段。
（5）（出示灯片：“我会发现”）①你们瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火。
②山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。
③而那种叫做“玫瑰红”的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。
请同学们认真读这几个句子，看看你们都发现了什么？（都采用了比喻的修辞手法）说说它们分别把什么比作什么？这样写有什么好处呢？这么写就非常具体、生动、形象。
一棵棵柿树，一颗颗山楂果，一个个苹果，多么可爱，多么迷人，读着句子，我们眼前就会浮现出它们的样子。
谁能照着上面句子的样子，也来说一个比喻句。
如：燕子的尾巴像（）。
太阳像（），慢慢的从东方升起来。
弯弯的月亮像（）。
2、说一说：秋天还会有哪些迷人的景色呢？三、总结全文。
通过学习这一课，你有什么收获？（指名回答，师生共同归纳总结）（这篇课文描写了柿子、苹果、山楂、葡萄等水果成熟时的迷人景色，给我们展示出一幅秋高气爽、果实累累的金色秋天。
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那种叫“水晶”的葡萄，长 得长长的，绿绿的，晶莹透明， 真像是用水晶和玉石雕刻出来似 的；
而那种叫做红玫瑰的葡萄，则
紫中带亮，圆润可爱，活像一串串
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紫色的珍珠……
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哦！好一派迷人的秋色呀！
cànlàn
பைடு நூலகம்ɡù
花木灿烂的春天固然可爱， 然而，瓜果遍地的秋色却更加
shǐ
使人欣喜。
cànlàn ɡù shǐ
灿烂
固然
使
灿烂 固然 遍地 欣喜 简直 柿树 黄澄澄 透明 珍珠 耀眼 金光闪闪 圆润可爱 逊色 帅气 使用 晶莹 鲜艳
在括号里填上合适的词语。 （ ）的柿树 （ ）的苹果 （ ）的山楂 （ ）的葡萄 （ ） 的秋色 （ ）的春天
灿 烂 使 直 帅
还有那著名的红香蕉苹果，也是 那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；
大金帅苹果金光闪闪， 一片黄澄澄的颜色；
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山楂树上缀满了 一颗颗玛瑙似的红果；
一颗颗玛瑙 山楂像
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山楂树上缀满了 一颗颗玛瑙似的红果；
一颗颗玛瑙 山楂像
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那种叫“水晶”的葡萄，长 那种叫“水晶”的葡萄，长 得 得长长的，绿绿的，晶莹透明， 真像是用水晶和玉石雕刻出来似 ， ， ，真 的； 像 ；
shì
jiǎnzhí shuài
d ēn ɡ
tîu
柿树
简直
帅
黄澄澄 透明
你瞧，西面山洼里 那一片柿树，红得多么 好看，简直像一片火， 红得耀眼。古今多少诗人画家都称 道枫叶的颜色，然而，比起柿树来， 枫叶却不知要逊色多少呢。
你瞧，西面山洼里 那一片柿树，红得多么 好看，简直像一片火， 红得耀眼。古今多少诗人画家都称 道枫叶的颜色，然而，比起柿树来， 枫叶却不知要逊色多少呢。