迷人的秋色-梁华
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“秋色”、“迷人”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受秋天的特点。
（2）运用想象、讨论等方法，理解课文中的形象描绘。
（3）学会抓住景物特点进行观察和描写。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
（2）培养学生合作学习、积极发言的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）抓住景物特点进行观察和描写。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读。
（2）理解课文中的形象描绘。
三、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与秋天相关的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示与秋天相关的图片或实物，引导学生谈论秋天的特点。
（2）板书课题：迷人的秋色。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音、语调。
（2）教师引导学生跟读、模仿，感受课文的韵律美。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）讨论：为什么说秋色迷人？你最喜欢的秋天的景色是什么？5. 观察与描写（1）引导学生观察周围的秋色，用课文中的词语进行描述。
（2）学生互相交流，分享自己的观察与描写。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用“秋色”、“迷人”等词语，写一段话描述你眼中的秋天。
3. 收集有关秋天的诗歌、故事等资料，下节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否适合学生，是否达到了预期的教学目标。
要关注学生的学习兴趣和积极性，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 学生能正确认读和理解生字词。
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生感受秋天的气息。
（2）学会通过观察、思考、总结的方法来理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱之情。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会通过观察、思考、总结的方法来理解课文，体会作者对秋天的喜爱之情。
三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示生字词和重点句子。
2. 与课文相关的图片或视频，用于引导学生观察和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与秋天相关的图片或视频，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享他们对秋天的了解和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生一起总结课文的主要内容，理解作者对秋天的描绘和喜爱之情。
3. 讨论交流：（1）邀请学生分享他们对课文的理解和感受。
（2）引导学生通过观察和思考，总结秋天的特点和魅力。
4. 巩固练习：（1）教师设计一些有关课文内容的练习题，帮助学生巩固所学知识。
（2）学生互相检查答案，教师进行点评和指导。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然景色，写一段关于秋天的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关秋天的图片或资料，进行展示和交流。
（2）邀请家长参与课堂，分享他们对秋天的看法和感受。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用情景教学法，让学生置身于秋天的环境中，增强他们的感官体验。
3. 运用合作学习法，鼓励学生互相讨论和交流，共同完成学习任务。
七、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示与秋天相关的图片或视频，引导学生观察并发表自己的看法。
三年级语文教案 迷人的秋色-优秀奖
15.迷人的秋色教学目标1、指导学生正确、流利、有感情地朗读。
2、利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。
教学重难点1.品味朗读，感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。
2.在读中体会作者的写作方法。
教学方法引导、点拨，观察、想象教学过程一．情境导入，激发兴趣。
1．师:同学们，秋天是个成熟的季节，当瓜果飘香而来时，你一定会被深深地陶醉，这节课我们继续学习第15课。
（板书课题，齐读课题）2．师：能读得再迷人一点吗再读课题。
二．复习生字，整体感知。
1．课文中有很多迷人的词语，谁来读一读。
指名读，读对了请跟他读，读错了，我们帮他指正。
（课件出示：花木灿烂瓜果遍地逗人喜爱绚丽多彩晶莹透明圆润可爱紫中带亮驰名中外金光闪闪缀满）2．师：和好词交上了朋友，咱们现在就去欣赏课文吧，请大家打开书本翻到56页。
自读课文，边读边思考：（1）课文中哪一句最能概括文章的内容出示句子“啊，好一派迷人的秋色。
”生齐读。
（只有一点点迷人，那可是非常迷人的，请再读。
）从这句话，你还体会到了什么师小结：像这样，既能抓住文章的主要内容，又能体现作者的情感的句子，就是课文的中心句。
（板书并提醒学生做好笔记）（2）那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢你们能用文中的一个四字词语来概括吗根据学生反馈，板书：瓜果遍地（展示课件）请同学们把“瓜果遍地”这个词放进句子里读一读，想想，怎样才能抓住“瓜果遍地”读出作者对秋天的喜爱呢我们先来听听课件里的朗读吧。
（3）相信同学们能读得更好的。
（4）引出过渡句：从这句话，可以看出作者下面要写什么呢这样在中间起过渡作用的段落，我们把它叫做过渡段。
三．理解课文，品读感悟。
（一）师：在作者眼里，哪些瓜果是最迷人的和同桌一起读课文第3至5自然段，找找课文中写了哪些水果作者是怎样具体描写每一种水果的呢接下来，让我们和作者一起走进课文3至5段去细细欣赏吧。
湘教版三年级语文上册《四单元迷人的秋色》优质课教案_23
湘教版三年级语文上册《四单元迷人的秋色》优质课教案_23湖南教育出版社三年级上册第15课迷人的秋色教材分析：本文节选自峻青的《秋色赋》。
课文用激扬的语言描写了柿子、苹果、山楂、葡萄等成熟时的迷人景色，展示出一幅秋高气爽、硕果累累的金秋丰收图。
文章结构清晰、语言生动、描写具体，是一篇训练语言、陶冶情操的好课文。
教学目标：1、知识目标：能正确、有感情地朗读课文，感受文中介绍的瓜果的美丽之处。
理解“逊色、缀满”等词语，了解比喻句表达形式的妙用。
2、能力目标：初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
3、情感目标：通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导，激发学生热爱秋天、热爱劳动的情感。
教学重点：感受文中介绍的瓜果的美丽之处，从而热爱秋天，并能用语言表达。
教学难点：理解“逊色、缀满”等词语，了解排比句、比喻句表达形式的妙用。
教学准备：多媒体课件，板书卡纸教学过程：一、巧读，走近秋色1、师：老师在来的路上欣赏了迷人的江景，课前感受了同学们迷人的笑容……今天我们继续学习课文——《迷人的秋色》生齐读课题。
师：有一年秋天，作者峻青到海边散步，回头像山岭上望去，他看到了什么呢？让我们一起穿越时光的隧道，共同走进那迷人的秋天。
2、出示词语：秋色瓜果遍地欣喜柿子简直一片火苹果红艳逗人喜爱山楂缀满红玛瑙葡萄绚丽多彩圆润可爱3、指名读，交流：你仿佛看到了什么？感受到了什么？【设计意图：让学生品读作者描写有关秋天景色和秋天水果的词语，将之整合在一起，形成词串，组成诗歌，有助于学生从整体上感知秋天的美景。
学生在读中走近秋天，感受那瓜果遍地的秋天，悄然间已进入文本情境，也为后面进一步感受秋色的做好了铺垫。
】师：同学们！你们所看到的，正是作者看到了；你们所感受到的，正是作者感受到的。
那么，作者又是怎样把他看到的和感受到的这迷人的秋色写下来呢？请同学们打开书，自由读课文。
二、赏读，走进秋色1、学生自由读课文。
学生自读全文，要求：（1）自由读。
2019-2020年湘教版三年级上册《迷人的秋色 2》WORD版教案
2019-2020年湘教版三年级上册《迷人的秋色 2》WORD版教案教学目标：知识目标：学会本课生字词。
能力目标：有感情的朗读、背诵课文。
情感目标：理解课文内容，激发热爱秋天的情感。
教学重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。
教学难点：学习作者描写景物的表达方法。
教学理念：本课是篇讲读课文，预案的设计努力倡导让学生结合新课程理念，用自主、合作、探究等学习方式，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。
本课内容与学生生活比较贴近，在备课时按五个板块进行设计：复习导入，揭示课题；初读课文，整体感知；品读课文；深入讨论；拓展延伸，小结。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
1．听写生词。
2．指名分段朗读课文。
二、初读课文，整体感知。
1．默读课文，思考：（1）课文中哪些句子直接抒发了作者对秋天的喜爱之情？（2）作者主要抓住了秋天的什么特点来写秋色的迷人？（3）全班交流，教师随机出示句子，指导朗读。
2．理解重点句“花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
”换词理解，体会用词的恰当：固然——虽然。
春天固然可爱，但比较而言，作者更喜欢哪个季节？用“固然，然而，却更加。
”说话。
三、精读课文，理解课文内容。
1．课文中哪几个自然段是描写水果的？具体写了哪些水果？（自读三、四、五自然段，边读边用笔划出来。
）2．哪种水果最吸引你？找出相关句子，有感情的朗读。
3．分组学习、讨论：作者抓住了每种水果的什么特点来描写？4．全班交流。
边交流边出示课件帮助学生理解，边指导朗读。
柿树：红得简直像一片火。
与枫叶作比较。
苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。
山楂：红玛瑙似的。
葡萄：晶莹透明、圆润可爱。
5．多种形式指导学生读相关句子，读出赞美之情。
6．你能否也像作者一样，说出一两个比喻句？7．秋天的水果除了课文中讲到的外，还有很多，你能说出几种吗？四、深入讨论。
秋天多姿多彩，为什么作者只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？五、总结全文，拓展延伸。
最新《迷人的秋色》课件(湘教版三年级上册语文课件)
一年四季真是各有特色，那你知道现在是 什么季节吗？
对，今天，我们就来学１５课，相信你们 会喜欢秋天的景色。
初读课文，自主识字
１.自由读课文，要求：读准生字的音，读 通课文的句子。
２.同桌互相检查生字的读音。
生字必读
突灿烂固遍简 称赞逗帅串迷
掌握词语
突然 灿烂 固然 遍地 简直 称赞 缀满 玛瑙
柿子：红得简直像火一片火。与枫叶作 比较。
苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。 山楂果：红玛瑙论：秋色多姿多彩，作者为什 么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？ （4）秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照 课文表达方式说一说。
总结全文
通过学习这一课，你有什 么收获。
随堂练习
一、写反义词。
增加——（
）
透明——（
）
喜爱——（
）
特色——（
）
二、填一填。
灿烂的（ ） 紫色的（ ） 红红的（ ）
三、我会造句。
更加……_______________________________________。
串串……_______________________________________。
《迷人的秋色》课件(湘教 版三年级上册语文课件)
作者简介
峻青，（1922年4月20日——），原名孙俊卿，当代作家。 山东海阳县人。1922年3月生。幼年家贫，只读了几年小 学，13岁便去工厂当童工。抗日战争爆发后参加革命工作。 1941年写出第一篇作品《风雪之夜》，后担任报纸的记者 和编辑工作。解放后任文艺界领导工作。从1954年起写了 一系列优秀短篇小说，如《黎明的河边》《党员登记表》 等。本文（《迷人的秋色》）选自散文集《秋色赋》。
学习课文，深入感悟
三年级上册语文一课一练-14迷人的秋色∣湘教版有答案
《迷人的秋色》分层练习◆基础题一、组词：突（）灿（）烂（）固（）遍（）称（）赞（）逗（）帅（）串（）二、写出反义词增加——（）喜爱——（）透明——（）特色——（）三、填一填。
灿烂的（）紫色的（）红红的（）四、.我会造句。
更加……___________________________________________________。
串串……___________________________________________________。
五、阅读短文，回答问题迷人的秋色秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。
秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
瞧，西面山洼里的那一片柿树，红得多么好看，简直像是一片火似的。
古今多少诗人作家都称道枫叶的颜色，然而比起柿树来，那枫叶不知要逊色多少呢。
还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。
大金帅苹果则金光闪闪，呈现出一处黄澄澄的颜色。
21山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙一似的果子。
葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫水晶的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的，而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠 (21)1.选出文中表示颜色的词语。
（）A.金光闪闪B. 黄澄澄C.绿绿的D.水晶2.从文中找出一个比喻句抄，并选出把什么比做什么。
（）比喻句：___________________________________________________。
文中把____________比做____________。
A.而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。
红玫瑰紫色的珍珠B.还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。
苹果鲜艳C.秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。
◆能力题课外阅读牛顿的故事伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。
外祖母很疼他。
牛顿8岁上学以后，外祖母有时给他一些零用钱，小牛顿一不买糖果，二不买玩具。
(赛课课件)湘教版三年级上册语文《迷人的秋色》(共12张PPT)
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。0 7:14:40 07:14:4 007:14 6/28/20 21 7:14:40 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.6.2807:14: 4007:1 4Jun-21 28-Jun-21
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12、人乱于心，不宽余请。07:14:4007 :14:400 7:14M onday, June 28, 2021
第四单元 · 第14课
图片导入
谈话导入
一年四季春夏秋冬，你最喜欢哪个季节？为什么？ 这四个季节各有什么特点呢？ （春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天 雪花飘飘）
是呀，一年四季真是各有特色，今天，让我们一起走
进《迷人的秋色》这篇课文，去感受作家峻青笔下的秋日
风光。Leabharlann 迷人的秋色作者简介
峻青，（1922年4月20日——），原名孙俊卿，当代作家。 山东海阳县人。1922年3月生。幼年家贫，只读了几年小学， 13岁便去工厂当童工。抗日战争爆发后参加革命工作。1941 年写出第一篇作品《风雪之夜》，后担任报纸的记者和编辑 工作。解放后任文艺界领导工作。从1954年起写了一系列优 秀短篇小说，如《黎明的河边》《党员登记表》等。本文 （《迷人的秋色》）选自散文集《秋色赋》。
默读思考 学生读课文，思考：课文主要写了什
么内容？
秋天的景色非常迷人，瓜果遍地。
默读思考 默读全文，找出课文的中心句。
“哦！好一派迷人的秋色呀！” “迷人”是什么意思？
这句话表达了作者怎样的感情？
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.6.2 821.6.2 8Monday, June 28, 2021
一、写反义词。
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大金帅苹果
金光闪闪 黄澄澄
山楂
红玛瑙似的
水晶葡萄
长长的，绿绿的，晶莹透明，像用水 晶和玉石雕刻出来的。
红玫瑰葡萄 紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫 色的珍珠。
你瞧，西面山洼里那一片柿树， 红得多么好看，简直像一片火。
古今多少诗人画家都称赞枫叶 的颜色，然而，比起柿树来，枫 叶却不知要逊色多少呢。
还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果， 也是那么红，那么艳，那么逗人喜爱。
在我看来，花木灿烂的春光 固然可爱，然而瓜果遍地的秋色 却更加使人欣喜。
想一想：作者用了一个关联词把两个 季节连接起来了，“固然……然 而……”这个关联词相当于我们之前 学过的哪个关联词。
在我看来，花木灿烂的春光 虽然可爱，然而瓜果遍地的秋色 却更加使人欣喜。
品读课文（第3-5自然段）
自主学习与合作探究
练一练： 我喜欢 ，它是那么 ，那么 ，那么 。
大金帅苹果则金光闪闪，呈现出一 片黄澄澄的颜色。
山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。 比较： 山楂树上，缀满了一颗颗果子。
那种叫“水晶”的，长长的，绿绿的，晶莹 透明，像是用水晶和玉石雕刻出来的。
玫瑰红葡萄
紫色的珍珠
而那种叫“玫瑰红”的，则紫中带亮， 圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。
自读课文3--5自然段，一边读 一边用“——”画出水果的名称， 用“波浪线”画出作者是怎样具体 写出每一种水果的特点的。读完 后，小组合作讨论。
画出文中作者描写秋色的
几种水果？
柿树
大金帅苹果
红香蕉苹果
山楂
水晶葡萄 红玫瑰葡萄
柿子树 红，像一片火，枫叶要逊色许多
红香蕉苹果 那么红，那么艳，那么逗人喜爱
品读课文（第1-2自然段）
刚刚刚刚过了秋分，就觉得突然增加 了一丝凉意。早晨到海边去散步，仿 佛大海比以前更加蓝了些，天比以前 更加高了些。回头向岭上望去，啊， 秋色更浓了。
在我看来，花木灿烂的春光
固然可爱，然而瓜果遍地的秋色 却更加使人欣喜。
想一想：在这段话中，春光有什么特 点？秋色又有什么特点？作者更喜欢 什么季节呢？
15、迷人的秋色
字词复习
突然 灿烂 固然 瓜果遍地 简直 称赞 逗人喜爱 帅气 一串 迷人
品读课文（第1-2自然段）
刚刚刚刚过了秋分，就觉得突然增加 了一丝凉意。早晨到海边去散步，仿 佛大海比以前更加蓝了些，天比以前 更加高了些。回头向岭上望去，啊， 秋色更浓了。
思考：
读了这段话，你知道秋天有什么变化？
小练笔：
枣 树
（ 枣）树上，缀满了一颗 颗（ 红宝石 ）似的果子。
小练笔：
那诱人的（石 榴 ），活像一粒粒 （ 红色的珍珠 ）。
品读课文（第6自然段）
啊，好一派迷人的秋色。
让我们带着喜爱的心情再次最高兴的人是谁？为什么？
谢谢指导！