如何培养农村初中学生规则意识
浅议加强农村学生规则意识培养
安岳县人和九义校王廷普：浅议如何加强农村学生规则意识培养规则就是约束人们言行、要求人们普遍遵循的各种规范和准则，规则意识就是人们自觉遵守这些规范、准则的良好态度和自觉按章办事的行为习惯。
我国是一个发展中国家，人们的规则意识普遍较弱，农村学生因其身份的特殊性更容易让在校学生受到冲击。
在这样的背景下，农村学校的学生规则意识培养就显得更为重要，也更为艰难。
笔者认为要解决这一问题需做了如下思考：一、学生规则意识淡化的表现1、首先是由于长期以来，学校的教育受“左”的思想影响，没有遵循学生道德形成和发展的基本规律，脱离实际，追求“高、大、全”的教育目标，而对学生道德价值观的教育、良好行为习惯、道德责任心的培养与研究缺乏足够的重视，在这方面我们缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法，使学校在养成教育方面显得苍白无力。
缺乏公共规则意识。
现代社会遵守公共规则是对学生的基本要求，当前许多中国学生却严重缺乏起码的公共规则意识。
有些人在公共场所无所顾忌地高谈阔论，吞云吐雾，随地吐痰，随地便溺，乱丢垃圾，坐公交车抢座占位，排队加塞，大庭广众之下脱鞋脱袜、赤膊袒胸，吃自助餐多拿多占，遇有纠纷恶语相向……当中国作为政治大国、经济大国在国际上地位日益提高的同时，“中国人”却成了不文明、粗鲁的代名词，不少国家大街上、商场里用中文写着“不准随地吐痰”、“不准乱丢垃圾”等。
2、由于我国的特殊国情，现在的农村学生中，留守学生占相当大的比例。
留守学生任性和娇气。
留守学生的情绪，情感特点非常突出，爱激动，好发脾气，较任性和娇气。
对这一点的认识得到各种观点的普遍承认。
留守学生任性和娇气，主要是在家庭中的特殊地位及祖辈们经常满足他们一些不合理的要求所形成的。
客观地说，是祖辈对子女过分溺爱的一种反作用。
在以夫妻为主体的现代核心型小家庭中，孩子确实成为了家庭的核心，有人称为现代的“小皇帝”。
现在，有许多家庭的日常活动都要围绕留守学生安排，祖辈过分的溺爱，不适当的迁就，为留守学生消极情绪和情感的滋长创建了“温床”。
培养学生规则意识的三个策略
培养学生规则意识的三个策略随着社会的发展和教育的普及，人们对于规则的意识越来越重视。
对于学生而言，学校是其主要的生活和学习场所，要让学生养成规则意识是十分必要的。
下面介绍三个培养学生规则意识的策略。
一、以身作则任何人都知道，一个人的行为是最直接、最有效的示范。
学校老师是学生的榜样，他们的行为和言语都会对学生产生很大的影响。
因此，老师在学校执行的规定和制度应得到严格遵守。
同时，学生也应该参与进来。
让学生参与学校制定的规定和制度，使其更加清晰地了解学校的管理体制，加强对规则的理解和遵守。
在实际生活中，老师要秉承原则，学生也要互相约束，严格遵守规矩，这样才能形成良好的规则意识。
二、教育宣传教育宣传是一项非常重要的工作，在学生中也不例外。
通过组织、宣传及教育活动，让学生能够认识到各种规则的重要性，了解这些规则与自己的关系，增强规则意识。
学校应该定期开展一些有关规则的宣传活动，给学生传授基本法律知识和公民道德，让学生明白什么是不合法的行为，什么是该做的、不该做的。
此外，学校也应该注重培养学生的社会责任感，让他们了解自己对社会的影响和责任，从而强化规则意识。
三、制定褒奖制度学校应该建立良好的规则褒奖制度。
当学生遵守规则、善待他人时，应该受到表扬和奖励。
表扬并不一定是物质奖励，可以是一份认可、一声赞扬，这样可以激发学生的积极性，更好地了解、理解和遵守规则。
同时，对于那些不遵守规则、不守纪律者，也应该采取相应措施，强制其纠正错误，推动其完善自己的规则意识。
这样可以强调法治，提高学生的守法意识，避免不良行为和违规行为的发生。
总之，培养学生的规则意识是一个全员参与的过程。
在老师和学生的共同努力下，学生的规则意识可以不断提高，形成良好的学校文化和社会文化。
培养学生规则意识的三个策略
培养学生规则意识的三个策略培养学生规则意识是教育工作中非常重要的一项任务。
只有学生具备强烈的规则意识，才能更好地适应社会生活，并且在学习和工作中遵守各种规章制度。
下面我们介绍三个策略，帮助学生培养规则意识。
树立规则的强制性。
学生需要明白规则的强制力和作用。
在教育中，我们可以通过明确规则的权威性来树立规则的强制性。
教师需要向学生解释规则的由来和作用，让学生明白规则的出发点和目的是保障学校的正常秩序和学生的健康成长。
在规则的制定过程中，教师还可以与学生进行互动，征求学生的意见，以增强学生对规则的接受度。
教师还可以通过设定明确的规则执行制度和相应的奖惩机制，使学生认识到违反规则将会受到相应的后果，进一步提高规则的约束力。
教育学生正确理解和遵守规则。
学生需要明确规则的具体内容，只有正确理解规则并且按照规则行事，才能培养出良好的规则意识。
在教育过程中，教师需要详细解说规则的具体要求，提供实际案例来说明规则的实施细节，确保学生对规则的理解准确无误。
教师还可以进行角色扮演和案例分析等活动，让学生在实践中体验规则的重要性和遵守规则的必要性。
教师还可以通过布置小组讨论作业或开展规则宣传活动，培养学生针对特定情境对规则进行分析和判断的能力。
营造浓厚的规则氛围。
学校需要营造浓厚的规则氛围，让学生在日常生活中感受到规则的存在和影响。
学校可以设置规划牌、校规校纪等宣传栏，展示各种规定和规则执行情况，让学生了解到学校对规则的重视程度。
学校还可以定期组织规则教育和宣传活动，如法治教育讲座、规则知识竞赛等，增强学生对规则的认识和理解。
除了学校的努力，家长在培养学生规则意识中也起到了不可忽视的作用。
家长可以与学校密切合作，共同关注学生的规则意识培养，通过与学生及时沟通、讨论规则的含义和适用性，进一步巩固学生对规则的认同和遵守。
培养学生规则意识需要树立规则的强制性、教育学生正确理解和遵守规则以及营造浓厚的规则氛围。
只有通过多种策略的结合运用，才能使学生深刻认识到规则的重要性和自己的行为对规则的影响，从而培养良好的规则意识。
在细节中培养学生的规则意识
在细节中培养学生的规则意识规则意识是指对社会规则、制度和法律的认识和尊重，是一个人在成长过程中必须具备的重要品质。
在校园教育中，如何培养学生的规则意识，让他们自觉遵守规则、注重细节、遵纪守法成为了教育工作者们亟待解决的问题。
在细节中培养学生的规则意识，可以在日常生活中的点滴小事中潜移默化地形成。
本文将从学校、家庭和社会三个方面来探讨如何在细节中培养学生的规则意识。
一、学校教育中的细节培养学校是学生学习、生活的重要环境，也是规则意识培养的主要阵地。
学校可以通过以下方面在细节中培养学生的规则意识：1. 班级规章制度的建立每个班级都应该建立起自己的规章制度，包括学习和生活中的规则，如准时上课、按时完成作业、尊敬老师、团结友爱等。
班级规章制度的建立需要全体师生一起商讨确定，让学生们在参与其中的过程中增强对规则的认识和重视，从而培养学生的规则意识。
2. 规则宣传教育学校需要定期举办关于规则宣传教育的活动，如演讲比赛、征文比赛等，让学生们通过参与互动的方式了解和学习规则。
学校还可以邀请警察、法官等专业人士来校开展宣传教育活动，让学生们亲身感受到法律的魅力和规则的必要性。
3. 规则执行的严格性学校对规则的执行要做到严格，不能有例外。
只有规则执行得严格，才能让学生们真正体会到规则的约束力和必要性，从而养成观念。
学校还要及时对违反规则的学生进行教育和处罚，让他们深刻认识到违反规则的后果。
1. 家庭规矩的制订每个家庭都应该有自己的规矩，如晚上几点睡觉、起床后要做什么、用餐时的行为规范等。
通过明确的规定和督促执行，可以让孩子们养成自觉遵守规则的好习惯，从而培养起规则意识。
2. 家庭作息的规律性家庭作息的规律性和有序性对于孩子的规则意识培养至关重要。
父母可以通过自己的言传身教来示范规律的生活方式，让孩子们在有序的家庭氛围中感受到规则的重要性，并逐渐养成自觉遵守规则的习惯。
3. 家长的示范作用家长是孩子的第一任老师，家长的言传身教对孩子的行为习惯和规则意识的养成有着至关重要的作用。
培养学生规则意识的三个策略
培养学生规则意识的三个策略近年来，学生规则意识的缺失越来越成为教育界关注的问题，教育局、学校和家长也纷纷在寻找有效的策略来培养学生的规则意识。
本文将介绍三个有效的策略，以帮助教育者和家长更好地培养学生的规则意识。
第一、建立明确的规则制度明确的规则制度是培养学生规则意识的基础，学校和家庭都可以建立自己的规则制度。
规则制度应当明确、简明扼要、易于理解，并告诉学生制度的缘由和作用。
此外，建议规则制度可以有奖励和惩罚机制，鼓励学生在规则制度的范围内行事，同时对于违反规则的学生，也要及时给予相应的惩罚。
例如，在学校中，学校应当制定各个班级的规则制度，明确学生在教室、操场、图书馆等不同场所的行为准则；家长也可以制定家庭规则，用以规范孩子在家庭中的行为。
制度一旦建立，学校和家长都要对规则制度的执行进行监督，识别和纠正学生在执行规则时的偏差和错误，帮助学生全面掌握制度。
第二、营造宽松的环境氛围建立明确的规则制度同样十分重要，学生的情绪和受众意识对于规则的了解和遵守也至关重要。
为了形成良好的氛围，建议学校和家长一方面重视和宽容学生的感情，同时对于违反规则的学生，也要理性分析学生的行为动机并提供适当的引导。
例如，如果学生制度中规定，不得在教室内食用零食，如果学生在课堂上突然感到饥饿，可以给他（她）一些水果或者饼干，给予一些积极鼓励和之后的引导，避免过度的压力使得学生想方设法去违反规定。
学生需要意识到自己的行为将会对其他人、职业、家庭和社交生活产生一定的影响，这意味着学生不可以任意地违反规则。
为培养学生责任意识，学校和家长可以一起开展一些实践性的活动，例如学生管理、家庭活动等，通过这些活动让学生认识到自己的行为所产生的后果。
例如，在学校中可以开设学生自治委员会，让学生承担起一定的管理责任，从而形成自我约束的意识。
另外，家庭中也可以让孩子承担一定的责任，例如帮助家务、照顾年长者等，这样可以培养孩子的责任意识，同时使孩子更加愿意尊重规则制度。
中学生规则意识培养方案
中学生规则意识培养方案【前言】中学生规则意识培养方案是培养学生遵守规则、自律自强的重要途径。
本文将从多个角度分析，提出一套针对中学生的规则意识培养方案，旨在帮助学生明确规则的重要性，并引导他们树立正确的价值观和行为准则。
【第一部分：生活规则的引入】1.了解规则的意义与作用：首先，我们应该向学生明确规则的意义和作用。
规则不仅有助于维护社会秩序，也是人类共同进步的基础。
通过深入讨论，学生能够理解规则对个人发展和社会和谐的重要性。
2.培养遵守生活规则的习惯：学校可以通过制定各种生活规则，如准时上课、保持环境整洁、拒绝校园暴力等，引导学生遵守规则。
同时，应加强规则执行力度，对违反规定的学生进行适当的纪律处分，以建立起学生遵守规则的习惯。
【第二部分：学习规则的培养】3.明确学习规则的重要性：学生应该了解规则对于学习的重要性。
规则可以提高学习效率，塑造良好的学习环境，并培养良好的学习习惯。
通过学习规则，学生能够更好地掌握学习方法，提升自己的学业成绩。
4.制定学习规则并强化执行：学校可以制定学习规则，如带齐课本、完成作业、按时交作业等，引导学生养成良好的学习习惯。
同时，教师应及时检查学生的学习情况，并对不遵守规则的学生进行相应的纠正和辅导。
【第三部分：行为规范的建立】5.培养良好的社交习惯：学校应该着重培养学生的良好社交习惯。
如教导学生注重礼貌、谦虚、友善等。
通过模拟情境的方式，让学生了解在不同社交场合下的适度行为。
6.建立道德行为准则：学生需要树立正确的价值观，明确自己的道德底线。
学校可以通过讨论道德典范和行为案例，引导学生树立正确的道德观念，并反思不良行为的后果。
【第四部分：规则意识的日常实践】7.师生共同制定校规校纪：学校可以利用师生座谈的方式，共同制定校规校纪。
通过让学生参与制定规则，可以增强学生对规则的理解和认同，提高他们主动遵守规则的意愿。
8.规则意识贯穿教育全过程：规则意识应该贯穿教育全过程。
教师在日常教育教学中不仅要传授知识，还应培养学生的规则意识。
培养学生规则意识的三个策略
培养学生规则意识的三个策略在现代社会中，规则意识的培养对于学生的成长和发展至关重要。
通过培养学生的规则意识，可以帮助他们建立积极的价值观，更好地适应社会，提高个人素质。
本文将介绍三个策略来培养学生的规则意识。
建立明确的规则和标准。
明确的规则和标准可以帮助学生更好地理解和接受社会的约束。
学校应该制定明确的制度，如迟到早退制度、学生行为规范等，并向学生进行详细的解释和说明。
老师和家长也要以身作则，严格遵守和执行这些规则和标准，成为学生学习遵循规则的榜样。
通过建立明确的规则和标准，学生可以清楚地知道什么是对的，什么是错的，以及违反规则会产生什么样的后果。
加强学生的规则意识教育。
规则意识教育是培养学生规则意识的核心环节。
学校可以在课堂上开展相关的教育活动，如道德与法律教育、公民意识教育等。
这些教育活动可以通过讲述案例、讨论问题、播放影视材料等方式进行，使学生深入了解和理解规则的重要性和价值。
学校还可以组织一些校内外的体验活动，如参观法庭、模拟法庭辩论等，让学生亲身感受规则的力量和社会的运行机制。
通过加强学生的规则意识教育，可以提高学生的法治意识和社会责任感。
及时纠正学生的违规行为。
当学生有违规行为时，学校和家长应该及时采取相应的纠正措施。
要进行合理的规则解释和批评教育，让学生认识到自己的错误。
应该给予适当的惩罚，以及相应的纠正措施，如罚站、写检查等。
要及时与家长沟通，让家长了解学生的违规行为，并共同制定解决方案。
通过及时纠正学生的违规行为，可以帮助学生及早改正错误，树立正确的行为观念，提高规则意识。
培养学生的规则意识是教育工作中的一项重要任务。
通过建立明确的规则和标准、加强学生的规则意识教育以及及时纠正学生的违规行为等策略，可以有效地培养学生的规则意识，帮助他们更好地适应社会，提高个人素质。
希望以上策略能对广大教育工作者和家长提供一些参考和启示。
从小抓起,培养规则意识
从小抓起，培养规则意识规则意识是指个体对社会规范和道德准则的认同和遵守程度，它是个体行为的指导准则，对于个人的成长和社会的健康发展至关重要。
从小抓起，培养孩子们的规则意识十分重要。
家庭是培养规则意识的第一课堂。
父母应该以身作则，为孩子树立良好的榜样。
家庭成员之间要遵守家规家训，尊重彼此的权利和需求，学会约束自己的言语和行为。
父母在处理家庭事务时，要以公平、公正的态度对待每个家庭成员，不偏袒某个孩子，以此培养孩子的公平意识和责任感。
学校教育是培养规则意识的重要途径。
学校是培养孩子正直品质和价值观的主要场所，校园里有着一系列的规章制度，孩子们应该学会遵守这些规则。
学校应该建立健全的规则宣传教育机制，通过各种途径和形式，向学生宣传和普及校规校纪，加深学生对规则的认识和理解。
学校还应该建立起严格的奖惩制度，对于不遵守规则、违反纪律的学生给予相应的处罚，以起到威慑和警示作用。
社会环境也对个体的规则意识有着深远影响。
社会应该为孩子提供一个良好的道德环境，传递正确的价值观和行为准则。
公共场所的管理者应加强场所管理，创造和维护良好的秩序，让每个人都能遵守规则。
社会媒体平台也应该加强自律，杜绝不良信息的传播，为青少年提供一个纯净的网络环境。
广泛开展道德教育活动，向社会大众宣传规则的重要性，引导每个人都养成遵守规则的良好习惯。
培养规则意识也需要个体自身的努力。
孩子们应该主动学习规则知识，明确自己的行为准则和底线，并努力去遵守。
他们应该学会尊重他人、宽容己见，不因追求个人利益而违反规则。
要勇于承担责任，当自己违反规则时，要及时认错并接受相应处罚，从错误中吸取教训，以不断成长。
培养规则意识需要家庭、学校和社会的共同努力，更需要个人自身的认识和努力。
只有每个个体都以规则意识为行为准则，我们的社会才能更加和谐有序。
从小抓起，培养孩子们的规则意识具有非常重要的意义。
培养学生规则意识的三个策略
培养学生规则意识的三个策略规则是维护学校秩序和学生权益的重要依据，是促进学校管理和发展的重要保障。
培养学生规则意识不仅可以有效预防不良行为和事件的发生，也可以提高学生的遵纪守法意识，为进一步发展素养奠定基础。
以下是三个培养学生规则意识的策略：一、规则知识宣传教育“知法而愈严，为治而愈明”，宣传教育可以让学生明确校园的规则和要求，进一步深化学生的法治观念和规则意识。
可采用以下措施：1、开展法制教育：通过讲座、专题班会、教育活动等形式介绍法律法规和学校的规章制度，使学生对规章制度有更清晰的认识。
2、借助大型活动的机会展示规则意义：学校可以在大型的文化活动、体育比赛中展示校园规则的意义，营造良好的校园法制氛围。
3、制作形式多样的规则宣传资料：比如一些生动的宣传画、口号、壁纸等物品制作，宣传在校园的各个角落，使学生随时得到接触。
二、规则家校联动家庭是学生的第一课堂，家庭与学校的联动可以有效增强学生的规则意识。
可采用以下措施：1、开展亲子教育活动：大家互帮互助，家长们可以结对子女，引导子女了解学校的规章制度，及时纠正孩子的不良行为。
2、家长端学生随身维护：在学生端中添加部分规则说明或者详细落实学生的规则操作，尤其是在一些特殊时期，这种操作会更有效地维护学生的行为规范。
3、建立规则实施管理信息共享平台：学校与家长间应建立规则实施管理情况的交流平台，家长可随时关注孩子是否遵守学校的规章制度，学校也可及时通报学生不遵守规章制度的情况。
使规则教育变得可捉摸，可实时化。
三、规则执法强化规则的制定和实施需要强有力的执法措施，对于一些不遵守规则的学生必须下定决心处理。
可采用以下措施：1、建立违反规则的处理制度：对于违反学校规章制度、影响校园秩序的行为，学校要建立强有力的处理制度，并及时宣传执行力度的强弱。
2、组建规则执法的力量：规则执法者的组建可以让他们在学校监管的时候有更强的可行性，加强学生对规则施行的信心。
3、实施情景教育：学校要注重情景化教育，针对具体的问题情况进行教育提醒，增强学生对于规则细节和执行效果的教育效果，让学生感受到违反规则的后果。
如何对中学生进行规则意识的培养
如何对中学生进行规则意识的培养“没在规矩,不成方圆。
”近几年来，“按规则办事”已成为人们经济以及社会生活中的一个基本准则。
从某种意义上讲，规则是现代文明社会的一个重要内容，规则意识也就成为文明的标志，规则意识越强，公民的素质就越高，社会的文明程度就越高。
学校要培养学生“学会做人、学会做事、学会学习”，就要加强对学生进行规则意识的教育与培养。
一、从孩子的“游戏规则”说起如果有人问现在谁最讲游戏规则，我认为就是孩子。
几个小孩子在“打王牌”，谁先打、怎么打、能怎么打不能怎么打，他们有约定的规则。
在玩的过程中没有一个孩子违犯规则。
最有意思的是在学生中有一咱打乒乓球的游戏规则，有一位同学先当擂主，后面的同学要想打先得进行“考”，就是与这位擂主先打一个球，如果赢了“擂主”，才有资格再打三球，如果输了，那对不起只能下台，再排队。
我观察了很长时间，发现没有一个同学不遵守的，那怕是比“擂主”身材高大的或者高年级的同学也不例外。
这么懂“游戏规则”的孩子，却为什么在校不遵守校规，在家“行为霸道，做事任性？”为什么由于不遵守交通规则，造成伤亡的悲剧时常发生？为什么总在学校的楼道里打闹，致使意外伤害的事频频发生？如果我们再从孩子的“游戏规则”中所体现出的良好的规则意识进行分析，或许能找到一些解决问题的办法和培养孩子良好规则意识的途径。
第一、谁是游戏规则的制定者——孩子。
孩子的“游戏规则”是孩子制定的，这些规则不是任何教科书或者成人告诉的，不是别人规定的，也不是成年人代替孩子制定的。
由于孩子是自己“游戏规则”的制定者，所以，他们明白自己的规则，体现了孩子的成就感与参与感，从本质上体现了规则的公平与平等性。
基于此，孩子有遵守的积极性与主动性，而不是被动的。
第二、不遵守规则会怎么样——惩罚。
既然是规则，就要有一定的约束力，规则的约束力表现在其具有一定的惩罚性。
孩子们肯定清楚，如果不按规则玩游戏，就会被淘汰出局，多次被淘汰出局，最后就再没有跟他玩了。
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浅谈如何培养农村初中学生规则意识
“规则意识，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。
”初中阶段是一个人人格形成的重要阶段，其行为呈现出复杂性，多样性，多变性，对初中生进行规则意识的培养就显得尤为重要，如何搞好对学生规则意识的培养，应该注意以下几方面的问题。
首先，学校对学生规则意识培养忌空洞，必须通过具体的内容支撑。
关于中学生的规则很多，大家熟知的有《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，这些都是规则，还有各校制定的学校管理条例。
但是，任何规则意识的培养都要用一个个具体的事情去承载。
比如每天的卫生，是每一位值周的同学必须去做的，如果按时做好，就是遵守规则，如果不按时参加，就是破坏规则，实际上也是缺乏规则意识的表现，“没有主体间性，就无法形成‘规则意识’”那么，对其教育和督促其按时参加扫地都是培养他们规则意识，如果不扫地就会受到处罚，比如操行扣分，承担工作量差不多的劳动，对其进行批评等，这是对不遵守规则的反面强化。
通过扫地这一小小的事情，就培养了学生遵守规则的意识。
其次，学校对学生规则意识的培养忌无序。
学校工作的有序性和周期性决定了规则意识培养的有序性和周期性，由于学校工作以学期，学年，界为周期，决定了学校规则意识培养的有序性，周期性。
规则意识的培养也随着学校各方面的工作推进而呈现出阶段性，具体说来，在开学之初，一般在开学典礼上，就要将学校的规章制度进行详细的学习，让学生明白哪些是要求学生做到的，哪些是明令
禁止的，如果做了要受到处罚，以我校为例：每期开学，我校德育处都组织学生学习《甘洛县海棠中学校违纪学生处分条例》，和《甘洛县海棠中学礼仪常规》，分别从正面和反面强调学校要求禁止的行为和强调学生应该如何做的问题，同时对上期学生在规则遵守上的情况进行分析和总结。
通过学习，既要让学生心中有数，又要对学生起到警醒的作用，培养了学生的规则意识。
在学期中间抓住各种具体的活动对学生进行规则意识的培养，同时对学生中不遵守规则的行为进行教育，及时处理学生违反规则的行为。
在期末要对本期规则意识的培养情况进行总结，对学生的情况了然于心，既要看到工作中成功的地方，更要看到不足之处，在总结中提高学校培养学生的规则意识的能力。
“规则意识不仅仅是一个对规则之内容的了解的问题，也不仅仅是懂得‘遵守规则’意味着什么的问题，而是把规则当作自己行动的理由和动机的问题”比如，排队打饭是每一个学生必须遵守的规则，我校的伙食团较小，于是，每天值周教师都要到食堂去督促学生排队就餐，开始时总有一些高年级的学生插队，不遵守规则，由于有老师的管理，插队的一律排到最后，通过不断的纠治，学生都能遵守排队的规则，培养了学生的规则意识。
排队成了学生行动的理由和动机。
第三，学校对学生的规则意识的培养忌忽视对象的特点。
规则意识的培养对象是人，人性的复杂性决定了在规则意识的培养上必须研究学生的特点，以我校为例，我校属少数民族地区农村中学，学生在小学的就存在管理不规范，导致学生缺乏规则意识，针对我校
学生的实际，我校在新生进校时就集中对学生进行军训，军训主要是对学生进行行进训练和军姿训练，通过训练培养学生的规则意识，所有的训练必须动作整齐如一要学生按要求做，培养了学生的规则意识。
同时针对个别学生不讲卫生的情况，学校制定了详细的卫生标准，对头发，衣服，指甲等提出了明确的要求，督促学生遵守，学生对规则遵守的过程实际就是培养规则意识的过程。
比如针对有个别学生在校园里打口哨，我校制定了不准在校园了打口哨的规定，首先，在全校集会时，提出要求，同时指出禁止的理由，让学生明白必须遵守公共秩序。
提出要求后，仍然有个别同学违反，于是，要求学生找原因，对学生提要求，事后还要查效果，通过一段时间的综合整治，学生的规则意识大大加强，有力促进了校园环境的好转。
最后，规则意识的培养忌一曝十寒。
一般说来，学生对规则都是认同的，大多数学生也能自觉遵守规则，对于不遵守规则的行为，主要是他们的规则意识较差，在对学生的规则意识的培养中，坚持是最好的手段，还以我校学生伙食团就餐的事情，学生的排队就餐，这是规则，有学生插队，这是事实，对于插队的学生，发现一个处理一个，一切按照规则来，通过一段时间的坚持，几乎没有了插队的学生，同学们来了都自觉的排队，教师这是就只是起了一个监督的作用，再举一个例子，我校已经进行了两年余的姿势训练，在做站姿训练时，总有学生姿势不正确，用手挠痒，摇头，晃肩，于是反复纠治，两年余后，学生的行为习惯有了很好的转变，规则意识
明显增强。
总之，规则意识是学生素质的一个重要方面，对学生的规则意识的培养贯穿于学校工作的各个方面，作为农村中学教师，必须认真研究，搞好对学生的规则意识的培养，为培养合格的祖国建设者尽自己一份绵薄之力！。