部编版六年级语文下册类文阅读-第六单元 依依惜别
部编版六年级语文下册课外阅读练习题及答案
目录类文阅读-1北京的春节 (3)春节的传说（节选） (3)春节文化的生活德育智慧（节选） (5)类文阅读-2腊八粥 (8)腊八粥 (8)中秋节为何吃月饼 (9)类文阅读-3古诗三首 (12)中秋月 (12)上元夜 (13)类文阅读-4藏戏 (15)南昌采茶戏的起源和发展（节选） (15)木偶戏（节选） (16)类文阅读-5鲁滨逊漂流记（节选） (19)鲁滨逊漂流记（节选） (19)老人与海（节选） (21)类文阅读-6骑鹅旅行记（节选） (24)变成了小人儿（节选） (24)眼泪的池塘（节选） (26)类文阅读-7汤姆•索亚历险记（节选） (29)了不起的粉刷工（节选） (29)捣蛋鬼的日记（节选） (31)类文阅读-8匆匆 (34)一只鸟又飞走了 (34)光阴（节选） (35)类文阅读-9那个星期天 (39)合欢树（节选） (39)老海棠树（节选） (41)类文阅读-10古诗三首 (44)马诗 (44)潍县署中画竹呈年伯包大丞括墨竹图题诗 (45)类文阅读-11十六年前的回忆 (48)李大钊（节选） (48)不负寸光阴（节选） (50)类文阅读-12为人民服务 (53)长征路上尝百草（节选） (53)当官的不能搞特殊 (55)类文阅读-13金色的鱼钩 (57)一条马肉（节选） (57)雪山小太阳（节选） (59)类文阅读-14文言文二则 (62)凿壁偷光 (62)怕后生笑 (63)类文阅读-15真理诞生于一百个问号之后 (65)瓦特发明蒸汽机（节选） (65)橡胶带来的启发 (67)类文阅读-16表里的生物 (70)喜爱理科（节选） (70)鲁班与锯 (72)类文阅读-17他们那时候多有趣啊 (75)星孩的芒果湖（节选） (75)选个机器人（节选） (77)类文阅读-第六单元回忆往事 (80)我的小学（节选） (80)我的华老师（节选） (82)类文阅读-第六单元依依惜别 (86)离别的时刻（节选） (86)别了，我爱的母校（节选） (88)类文阅读-1北京的春节春节的传说（节选）很久以前有个叫“万年”的青年，家里很穷，以打柴为生。
部编版六年级语文下册第六单元《依依惜别》课件
2. 下列句子中标点符号使用正确的一项是( D ) A. 我歌唱早晨；我歌唱希望；我歌唱那些属于未来的事物。 B. 我思索、我追求，我终于明白生命的意义在于奉献， 而不在于享受。 C. 我们，如何才能成为学习的主人！ D. 一直到现在我也贯彻这个原则：别人看一篇东西要三小时， 我就花三个半小时。
点拨： 本题考查对标点符号的运用。A项“我歌唱早晨；
本次综合性学习活动总结
• 回顾本次综合性学习活动，自己给自己在本次活动的 表现打分，说一说：印象最深的活动是哪一项？
• 最难忘的是什么？ • 本次活动给你留下什么样的感受？ • 通过本次活动你学到了什么？ • 你想对自己的老师和同学说点什么？
课后练习
第1课时 语基素养专训
一、在下列加点字的正确读音下画“____”。
第二阶段：举办毕业联欢会
策划毕业联欢会
全班交流，确定联欢 会的节目单和每个人想要 承担的工作意向。
根据联欢会的需求，把联欢会的工作细化如下：
节目统筹，需要 4 位同学。工作内容：收集整理每位同学要 表演的节目名称。
会场布置，需要 2 名女生和 2 名男生合作完成，要求把会场 布置得既能突显主题，又要具有创意和个性。
√ 颤. 抖(chàn zhàn) √ 气馁. (něi tuǒ)
√ 岔. 路(cà chà) √ 贮. 藏(chǔ zhù)
点拨：“颤”表示物体振动时，读chàn；只有表示发抖时， 才读zhàn。“贮”读zhù，要注意与“储(chǔ)藏”相区分。
二、用横线画出下列句子中的错别字，并改正在后面的
括号里。
点拨： 本题考查对词语和名言警句的积累和运用。
注意审题，根据自己的积累按要求填写即可。
第2课时 主题素养特训 《我为少男少女们歌唱》：憧憬未来 1. 下列对这首诗的理解有误的一项是( C )
部编版语文六年级下册《依依惜别》类文阅读练习题(附答案)
部编版语文六年级下册《依依惜别》类文阅读练习题离别的时刻（节选）文叶老师一件一件地把这些没（méi mò）收来的东西还给孩子们。
她一个字也没（méi mò）讲，也无须讲什么。
然而，当她拿着十二张粘贴起来的邮票走到一个虎头虎脑的小家伙面前时，却突然说话了——“尤伟同学，这是你的邮票。
金陵十二钗，真漂亮……老师对不起你。
道歉的话不能带到中学里去。
请你原谅我。
”孩子们的目光一齐转过来，感情的潮水载（zǎi zài）着一个个思绪的小船漂回到了一年前……那是一次庄严的中队会。
文叶老师正在讲台上向新入队的少先队员致贺词，忽然听到从后排座位上传来的争吵声。
走过去，发现尤伟的手里拿着金陵十二钗的邮票，气哼哼的样子仿佛要吃人。
文叶老师当即把这位小集邮爱好者的心肝宝贝撕碎了……尤伟站了起来，红红的眼睛像一对红苹果。
这时候，尤伟的同桌站了起来。
他的脸涨得通红，也许是过于激动，他的话说得不连贯，也不完整，但孩子们还是听懂了。
原来那次开会，是他把尤伟的“金陵十二钗”邮票从书包里翻出来，他喜欢得不得了，就问尤伟在哪儿买的，尤伟悄声劝告他注意听老师讲话。
谁料他拿出“铁哥儿们”的脾气说：“别装蒜，你不告诉我，我就不给你。
”两个人的争吵声被文叶老师发现了。
后来，尤伟代他受过，他虽难（nán nàn）受，可毕竟没有勇气站出来。
“那都是我的错。
老师，我……对不起尤伟……更对不起你……使你上火……”他泣不成声了。
教室里出现唏嘘声和抽泣声。
孩子们的心纯洁无暇，真诚透明如同晨露。
这样的心容易激动。
文叶老师的双眼也变得迷迷蒙蒙了。
1.在文中的括号里给多音字选择正确的读音画“”。
2.“虎头虎脑”的意思是。
像这样形容外貌的词语还有、等。
3.画线句子运用了的修辞手法，把比作，可以看出。
4.读了这篇选文，你会怎样评价文中的文叶老师呢？5.在离别的时刻，老师还会还给同学们一些什么东西呢？展开想象写一写吧。
部编六年级语文下册-拓展阅读-第六单元 依依惜别-含答案
类文阅读-第六单元依依惜别离别的时刻（节选）文叶老师一件一件地把这些没（méi mò）收来的东西还给孩子们。
她一个字也没（méi mò）讲，也无须讲什么。
然而，当她拿着十二张粘贴起来的邮票走到一个虎头虎脑的小家伙面前时，却突然说话了——“尤伟同学，这是你的邮票。
金陵十二钗，真漂亮……老师对不起你。
道歉的话不能带到中学里去。
请你原谅我。
”孩子们的目光一齐转过来，感情的潮水载（zǎi zài）着一个个思绪的小船漂回到了一年前……那是一次庄严的中队会。
文叶老师正在讲台上向新入队的少先队员致贺词，忽然听到从后排座位上传来的争吵声。
走过去，发现尤伟的手里拿着金陵十二钗的邮票，气哼哼的样子仿佛要吃人。
文叶老师当即把这位小集邮爱好者的心肝宝贝撕碎了……尤伟站了起来，红红的眼睛像一对红苹果。
这时候，尤伟的同桌站了起来。
他的脸涨得通红，也许是过于激动，他的话说得不连贯，也不完整，但孩子们还是听懂了。
原来那次开会，是他把尤伟的“金陵十二钗”邮票从书包里翻出来，他喜欢得不得了，就问尤伟在哪儿买的，尤伟悄声劝告他注意听老师讲话。
谁料他拿出“铁哥儿们”的脾气说：“别装蒜，你不告诉我，我就不给你。
”两个人的争吵声被文叶老师发现了。
后来，尤伟代他受过，他虽难（nán nàn）受，可毕竟没有勇气站出来。
“那都是我的错。
老师，我……对不起尤伟……更对不起你……使你上火……”他泣不成声了。
教室里出现唏嘘声和抽泣声。
孩子们的心纯洁无暇，真诚透明如同晨露。
这样的心容易激动。
文叶老师的双眼也变得迷迷蒙蒙了。
1.在文中的括号里给多音字选择正确的读音画“”。
2.“虎头虎脑”的意思是。
像这样形容外貌的词语还有、等。
3.画线句子运用了的修辞手法，把比作，可以看出。
4.读了这篇选文，你会怎样评价文中的文叶老师呢？5.在离别的时刻，老师还会还给同学们一些什么东西呢？展开想象写一写吧。
部编版六年级下册语文教案：第六单元综合性学习《依依惜别》
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与表达离别情感相关的实际问题，例如如何在作文中运用景物描绘来表现情感。
2.写作实践：为了加深理解，我们将进行一次写作练习。学生尝试运用所学手法，创作一篇表达离别情感的短文。
在实践活动方面，我发现学生在写作练习中存在一些共性问题，如语言表达不够准确、情感描绘不够细腻等。针对这些问题，我将在后续的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们找到改进的方法。
此外，课堂总结环节的重要性不容忽视。在今后的教学中，我会更加注重这一环节，确保学生对所学知识有一个清晰的认识，并能够将其内化为自己的能力。
二、核心素养目标
1.增强学生对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣，培养文学素养。
-通过对本单元课文的深入分析，让学生感受不同作家表达惜别情感的艺术魅力。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高问题解决和批判性思维。
-在拓展阅读和课堂讨论中，鼓励学生发表个人见解，学会倾听和尊重他人意见。
3.激发学生情感体验，培养同理心，提升情感表达能力。
-写作中的个性化表达。
-学生在写作时容易模仿范文，缺乏个性化表达，教师需要引导学生挖掘自身情感体验，形成独特的写作风格。
-文化差异的深入理解。
-学生对于不同文化背景下的情感表达方式可能感到陌生，需要通过丰富的案例教学和跨文化对比，加深理解。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，采用启发式、讨论式和案例式教学方法，确保学生能够深刻理解并掌握核心知识，有效突破学习难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
统编版六年级语文下册-拓展阅读-第六单元 依依惜别含答案
类文阅读-第六单元依依惜别离别的时刻（节选）文叶老师一件一件地把这些没（méi mò）收来的东西还给孩子们。
她一个字也没（méi mò）讲，也无须讲什么。
然而，当她拿着十二张粘贴起来的邮票走到一个虎头虎脑的小家伙面前时，却突然说话了——“尤伟同学，这是你的邮票。
金陵十二钗，真漂亮……老师对不起你。
道歉的话不能带到中学里去。
请你原谅我。
”孩子们的目光一齐转过来，感情的潮水载（zǎi zài）着一个个思绪的小船漂回到了一年前……那是一次庄严的中队会。
文叶老师正在讲台上向新入队的少先队员致贺词，忽然听到从后排座位上传来的争吵声。
走过去，发现尤伟的手里拿着金陵十二钗的邮票，气哼哼的样子仿佛要吃人。
文叶老师当即把这位小集邮爱好者的心肝宝贝撕碎了……尤伟站了起来，红红的眼睛像一对红苹果。
这时候，尤伟的同桌站了起来。
他的脸涨得通红，也许是过于激动，他的话说得不连贯，也不完整，但孩子们还是听懂了。
原来那次开会，是他把尤伟的“金陵十二钗”邮票从书包里翻出来，他喜欢得不得了，就问尤伟在哪儿买的，尤伟悄声劝告他注意听老师讲话。
谁料他拿出“铁哥儿们”的脾气说：“别装蒜，你不告诉我，我就不给你。
”两个人的争吵声被文叶老师发现了。
后来，尤伟代他受过，他虽难（nán nàn）受，可毕竟没有勇气站出来。
“那都是我的错。
老师，我……对不起尤伟……更对不起你……使你上火……”他泣不成声了。
教室里出现唏嘘声和抽泣声。
孩子们的心纯洁无暇，真诚透明如同晨露。
这样的心容易激动。
文叶老师的双眼也变得迷迷蒙蒙了。
1.在文中的括号里给多音字选择正确的读音画“”。
2.“虎头虎脑”的意思是。
像这样形容外貌的词语还有、等。
3.画线句子运用了的修辞手法，把比作，可以看出。
4.读了这篇选文，你会怎样评价文中的文叶老师呢？5.在离别的时刻，老师还会还给同学们一些什么东西呢？展开想象写一写吧。
部编版六年级下册语文教案--第六单元 依依惜别
1.阅读“活动建议”,了解活动内容。
2.培养学生的合作精神和组织策划能力。
3.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。
4.指导学生为老师和同学写临别赠言。
5.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
- 第一课时-一、阅读“活动建议”,了解活动内容。
1.教师:以“难忘小学生活”为主题的综合活动,把我们带进了对过去的美好回忆中。
我们就要毕业分离了,此时此刻,我们可以做些什么来表达我们的依依惜别之情呢?2.学生自由阅读“活动建议”。
3.点名反馈,教师归纳。
(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)策划并举办一场毕业联欢会。
二、谈话导入。
1.教师:你们观看过哪些晚会?都有哪些节目呢?2.点名说一说。
3.教师:同学们马上就要毕业了,我们策划一场毕业联欢会吧!可以以班级为单位进行,也可以以年级为单位进行,无论是哪种规模的联欢会,事先都要进行周密的安排。
那么怎样策划一场毕业联欢会?三、小组交流,选定联欢会的内容。
1.教师:你们喜欢什么样的节目呢?2.点名说一说。
3.教师小结:节目的类型很多,小品、歌舞、话剧都可以,关键是节目的题材要新颖独特,内容要健康,形式要多样。
4.小组讨论,制作节目单。
四、讨论制订联欢会的方案。
1.引导学生讨论:联欢会的方案应包括哪些部分?点名反馈:联欢会的名称、目的、时间、地点、活动准备、流程。
2.教师:活动的准备要做些什么呢?点名反馈:选好主题、选定节目、撰写主持人台词、布置会场、购买联欢会需要的物品、编排节目单、写活动方案等。
3.引导学生对这些准备工作进行分工。
4.公布分工结果。
五、活动总结。
通过这次活动,你有何感受?作业布置:写一封信,把你想对母校和老师说的话写下来,诉说自己的心声。
六、写临别赠言。
1.教师:同学们,天下没有不散的筵席,如今我们也将别离,我们可以给老师和同学写写临别赠言来抒发这种不舍之情。
2.师生谈话,拓展思维。
(1)教师:你觉得我们可以表达对老师的什么感情?点名反馈:表达对老师的感激、依恋、赞扬、祝福。
部编六年级语文下册-拓展阅读-第六单元依依惜别-含答案
类文阅读-第六单元依依惜别离别的时刻（节选）文叶老师一件一件地把这些没（méi mò）收来的东西还给孩子们。
她一个字也没（méi mò）讲，也无须讲什么。
然而，当她拿着十二张粘贴起来的邮票走到一个虎头虎脑的小家伙面前时，却突然说话了——“尤伟同学，这是你的邮票。
金陵十二钗，真漂亮……老师对不起你。
道歉的话不能带到中学里去。
请你原谅我。
”孩子们的目光一齐转过来，感情的潮水载（zǎi zài）着一个个思绪的小船漂回到了一年前……那是一次庄严的中队会。
文叶老师正在讲台上向新入队的少先队员致贺词，忽然听到从后排座位上传来的争吵声。
走过去，发现尤伟的手里拿着金陵十二钗的邮票，气哼哼的样子仿佛要吃人。
文叶老师当即把这位小集邮爱好者的心肝宝贝撕碎了……尤伟站了起来，红红的眼睛像一对红苹果。
这时候，尤伟的同桌站了起来。
他的脸涨得通红，也许是过于激动，他的话说得不连贯，也不完整，但孩子们还是听懂了。
原来那次开会，是他把尤伟的“金陵十二钗”邮票从书包里翻出来，他喜欢得不得了，就问尤伟在哪儿买的，尤伟悄声劝告他注意听老师讲话。
谁料他拿出“铁哥儿们”的脾气说：“别装蒜，你不告诉我，我就不给你。
”两个人的争吵声被文叶老师发现了。
后来，尤伟代他受过，他虽难（nán nàn）受，可毕竟没有勇气站出来。
“那都是我的错。
老师，我……对不起尤伟……更对不起你……使你上火……”他泣不成声了。
教室里出现唏嘘声和抽泣声。
孩子们的心纯洁无暇，真诚透明如同晨露。
这样的心容易激动。
文叶老师的双眼也变得迷迷蒙蒙了。
1.在文中的括号里给多音字选择正确的读音画“”。
2.“虎头虎脑”的意思是。
像这样形容外貌的词语还有、等。
3.画线句子运用了的修辞手法，把比作，可以看出。
4.读了这篇选文，你会怎样评价文中的文叶老师呢？5.在离别的时刻，老师还会还给同学们一些什么东西呢？展开想象写一写吧。
部编版语文六年级下册写作技巧及范文第六单元 依依惜别含答案
第六单元依依惜别【思维导图】开篇交代：活动名称、活动目的、活动时间、活动地点明确活动分工：包括节目收集、会场安排、礼品道具准备、台词、场地清洁、活动报道等详写活动流程：师长讲话、演出节目顺序等开头：交代离别的情景恩师的培育写一封信中间：回忆小学生活朝夕相处的同学多彩的校园生活结尾：抒发对老师、同学、母校的留恋之情【好词好句】博学多识苦口婆心和蔼可亲辛勤奉献诲人不倦乖巧可爱聪明伶俐才高八斗幽默风趣团结向上难舍难分为人师表循循善诱春风化雨言传身教治学严谨据理力争殷切希望绘声绘色语短情长神通广大☆岁月如歌，小学六年生活，仿佛如昨日的云霞，真美。
☆初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
☆时间就好像握在手里的细沙，没有声音，没有踪迹，不知不觉中，我即将结束六年的小学生活。
离别总是难舍的，往事又上心头。
☆教室里似乎还有我们琅琅的读书声，操场上还有我们的嬉戏声，校园里还有我们奔跑的身影。
在每一个角落，我们都曾留下难忘的回忆。
☆午休，是校园最静谧的时刻：窗外的树，不再晃动，伴着太阳的呵护而进入梦乡；花儿把头埋在绿叶里享受温暖的阳光；垂下眼帘的鸟儿不再歌唱，在枝丫的环抱下入眠。
【范文引导】范文一：六年级毕业联欢会活动策划书活动名称：“再见了！母校！”活动目的：通过文艺的形式，表达同学们对老师、对同学、对母校的惜别之情。
活动时间：2020年6月20日活动地点：六（4）班教室活动分工：一、节目统筹：在老师的协助下，班长负责。
二、会场布置：文娱委员负责组织布置教室，制作毕业礼物和贺卡，装饰教室，写好主题。
三、道具礼品：生活委员。
四、节目准备：小组长负责组织准备好自己小组要表演的节目。
五、主持人与串词撰写：张林（女）、刘浩然（男）。
六、秩序维护：体育委员。
活动过程：一、主持人开场白：（男）：尊敬的老师们。
（女）：亲爱的同学们。
（合）：大家好！很高兴能与大家相聚在六（四）班毕业联欢会上，我们很荣幸能担任本次晚会的主持人。
部编版语文六年级下册 第六单元《依依惜别》阅读专项训练题(含答案)
统编版小学语文六年级下册第六单元《依依惜别》阅读理解训练专项题一、阅读短文，完成练习。
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。
现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊！她爱诗，并且爱教我们读诗。
直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？1．作者共选取了哪几个典型事例来描写蔡老师？用小标题的形式概括出来。
_____________________________________________________________________________2．用“﹏﹏”画出一处对蔡老师的描写，从词语运用的角度进行赏析，批注在下面横线上。
___________________3．文文同学读后说：“第二自然段中的‘从来不’与后一句中的‘仅仅’矛盾了。
”你同意这种说法吗？为什么？_____________________________4．选文中画“_____”的句子是作者运用___________的修辞手法在___________（直接间接）抒情，表达了作者对蔡老师的______________________之情。
二、课外阅读我能行。
再见了，亲爱的母校岁月匆匆，花开花落，小学的学习生活转眼间就要过去了。
而今，我们即将毕业。
在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中都充满了留恋之情。
回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。
忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆教诲，忘不了您那慈祥的目光。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
类文阅读-第六单元依依惜别
离别的时刻（节选）
文叶老师一件一件地把这些没（méi mò）收来的东西还给孩子们。
她一个字也没（méi mò）讲，也无须讲什么。
然而，当她拿着十二张粘贴起来的邮票走到一个虎头虎脑的小家伙面前时，却突然说话了——
“尤伟同学，这是你的邮票。
金陵十二钗，真漂亮……老师对不起你。
道歉的话不能带到中学里去。
请你原谅我。
”
孩子们的目光一齐转过来，感情的潮水载（zǎi zài）着一个个思绪的小船漂回到了一年前……
那是一次庄严的中队会。
文叶老师正在讲台上向新入队的少先队员致贺词，忽然听到从后排座位上传来的争吵声。
走过去，发现尤伟的手里拿着金陵十二钗的邮票，气哼哼的样子仿佛要吃人。
文叶老师当即把这位小集邮爱好者的心肝宝贝撕碎了……
尤伟站了起来，红红的眼睛像一对红苹果。
这时候，尤伟的同桌站了起来。
他的脸涨得通红，也许是过于激动，他的话说得不连贯，也不完整，但孩子们还是听懂了。
原来那次开会，是他把尤伟的“金陵十二钗”邮票从书包里翻出来，他喜欢得不得了，就问尤伟在哪儿买的，尤伟悄声劝告他注意听老师讲话。
谁料他拿出“铁哥儿们”的脾气说：“别装蒜，你不告诉我，我就不给你。
”两个人的争吵声被文叶老师发现了。
后来，尤伟代他受过，他虽难（nán nàn）受，可毕竟没有勇气站出来。
“那都是我的错。
老师，我……对不起尤伟……更对不起你……使你上火……”他泣不成声了。
教室里出现唏嘘声和抽泣声。
孩子们的心纯洁无暇，真诚透明如同晨露。
这样的心容易激动。
文叶老师的双眼也变得迷迷蒙蒙了。
1.在文中的括号里给多音字选择正确的读音画“”。
2.“虎头虎脑”的意思是。
像这样形容外貌的词语还有、等。
3.画线句子运用了的修辞手法，把比作，可以看出。
4.读了这篇选文，你会怎样评价文中的文叶老师呢？
5.在离别的时刻，老师还会还给同学们一些什么东西呢？展开想象写一写吧。
【参考答案】
1.mò méi zài nán
2.形容壮健憨厚的样子示例：浓眉大眼虎背熊腰
3.比喻红红的眼睛红苹果尤伟哭了，流泪流得眼睛都红了
4.文中的文叶老师是一位对学生认真负责，也勇于承认自己的错误的好老师。
5.示例：老师还可能还给女孩子上课时偷偷照的小镜子，男孩子在桌上刻字的小刀……
别了，我爱的母校（节选）
默默地漫步在校园里，那点点滴滴值得珍藏的美好回忆纷至沓来。
仰望唐经幢,我想起课间休息时，曾和同学们来到这里,感受她的古朴、庄严、厚重。
这历史悠久的唐经幢啊，也聆听着我们欢乐的笑声，凝视着我们嬉戏的身影。
我想起上兴趣班时，我曾用手里的画笔尽情地挥洒,竭尽全力想画出她的美。
而她静静地做着我的“模特”，看着我的进步。
踏进温馨的教室，映人眼帘的是熟悉的黑板。
不知道有多少次，我曾用五彩的粉笔写出了一行行漂亮的字，画出了一幅幅生动形象的画。
只可惜，这块黑板将不再属于我们，这些粉笔将不再被我紧紧地握着。
这一切，都会由他人来替代，来完成。
虽然黑板擦能擦光我在黑板上留下的字迹，但永远擦不去我对这个班级的热爱、依恋。
站在讲台前，我又想起了每周五的班队活动，我也曾“露过一手”啊!或许,大家早就忘了那一次次精心准备的班队活动,可我依旧能回忆起我正是在一次次锻炼中变得勇敢、自信。
再摸摸光滑的课桌，每次我都在它身上写作业……啊，在这充满欢乐而温馨的教室里，似乎仍回响着我们琅琅的读书声,似乎仍回响着我们激烈的争论声。
点点回忆是甜蜜的,对母校的感激是真挚的。
我多么希望时间能停留在这一刻，让我多一点时间再聆听老师的教诲,让我多一点时间再与同学相处……母校啊，请你等着我，等我赢得更多的荣誉为你争光。
别了,我爱的母校!
1.“纷至沓来”的意思是：。
下列词语和它意思不同的是（）。
A.接踵而至
B.络绎不绝
C.门可罗雀
D.接连不断
2.她静静地做着我的“模特”，这个“她”指的是。
3.这篇文章是按什么顺序来写的？
4.读了这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢？
5.在这离别之际，请你写几句话，表达对母校的美好祝愿吧。
【参考答案】
1.形容纷纷到来，连续不断地到来 C
2.唐经幢
3.这篇文章是按“我”漫步校园、走进教室、站在讲台前的地点变换的顺序来写的。
4.读了这篇文章，我体会到作者对母校充满了热爱与依恋的感情。
5.示例：今天的母校幼苗茁壮，明天的母校桃李芬芳。
母校，感谢您六年来的哺育之恩，您的未来一定更加辉煌，我会学有所成再来回报您。