《快乐王子(二)》长春版小学语文五年级下册

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《快乐王子(二)》(长春版)PPT课件

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畅言教育
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拓展延伸
现在，你能说说为什么称他为“快乐王子”吗？
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名言积累
一片忠诚是长寿之本，满怀善良是快乐之源。快乐不是件奇怪的东西，绝不因为你分给了别人而减少。有时你分给别人的越多，自己得到的也越多。赠人玫瑰，手有余香。
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讨论交流
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1. 面对着灰暗的雕像和冻死的燕子，市长和上帝的看法有什么不同？ 2.“这个城里最珍贵的东西”指的是什么？ 3.为什么说这两件东西是最珍贵的？
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课堂小结
读了童话的结尾，你有什么感受？
王子的命运是必然的，王尔德的最后一笔极其深刻地揭示了一种社会现象，但他又绝非是彻底的悲观主义者，上帝的出现意味着——好心终有好报。
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·
快乐王子（二）
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本课时编写：实验小学杜春霞
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课文导入
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学习目标
1. 认识4个生字，会写6个生字。 2. 理解课文内容，有感情地朗读课文。 3. 学会积累语言，能完整讲述故事。 4.体会快乐王子和燕子的舍生取义的精神。
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舍生取义
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课文讲解
那个时候在这座像的内部忽然想起了一个奇怪的爆裂声，好像有什么东西破碎了似的，事实是王子的那颗铅心已经裂成几瓣了。
悲痛
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语言训练
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长春小学语文五下《6.2快乐王子(二)》word教案 (2)

《快乐王子》教学教案东西湖嘉禾园小学王丽玲一、教学目标：1．默读课文。

2．理解课文内容，感悟快乐王子的善良之心。

3．有感情地朗读课文。

二、教学重难点：重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。

难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。

三、教学准备：多媒体课件四、教学过程（一）简介作者，切入主题1.介绍作者，读题。

师：今天我们来学习英国作家王尔德的一篇著名童话故事。

请大家齐读课题。

生读课题。

师：从前，王子住在无愁宫里，悲哀进不去，所以大家都称他为————再读课题。

生再读课题。

2.介绍快乐王子，切入主题。

（稍作停顿）师：他死后，他的雕像被高高耸立在城市上空。

看，这就是快乐王子的雕像。

他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。

他拥有这么高贵，华丽的外表，可他现在还快乐吗？刚才大家已经迫不及待地读了课文，现在请大家再带着这个问题浏览课文，划出相关语句。

生浏览课文，勾画相关句子。

（二）浏览课文，感受王子的不快乐1.生浏览课文。

2.生找关键句子，交流。

（三）理解这个城市的丑恶和穷苦，进一步感受王子的不快乐1.默读课文5——19自然段，思考：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，让他忍不住要哭？边读边用横线划出相关句子。

2.学生汇报，交流。

（1）女裁缝（详讲）（2）年轻人、小女孩、小孩（略讲）3.教师小结。

（四）整体感知王子的“求”和“帮”，感受王子形象1.默读课文，思考：王子是怎样求燕子的呢？又用什么去帮助这些穷苦人的？勾划相关句子。

2. 学生交流“求”和“帮”。

3. 教师小结。

（五）学习王子“献眼睛”部分，感悟王子真诚善良的心1.生自由读“献眼睛”的语段。

2.生交流感受，感悟王子真诚、善良的心。

3.朗读两次“献眼睛”语段，升华情感。

（六）总结全文1.课件出示王子石像图。

2.教师总结。

（七）留疑师：当王子没有宝石时，他就让小燕子啄下身上的一片片纯金片去送给穷人。

王子的雕像变成了一尊灰暗难看的石像。

长春版小学五年级下册语文《快乐王子(二) 》课件【三篇】

长春版小学五年级下册语文《快乐王子（二）》课件【三篇】教学目标1．理解3个生字，会写2个生字。

2．快速默读课文并了解大意。

3．能复述童话的结尾部分。

4．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会人物的性格特点。

5．培养学生的阅读兴趣，并鼓励学生拓展阅读。

教学重点联系提示语来有感情地朗读课文教学难点通过体会人物心理，理解快乐的真谛课时安排1课时。

相关资料作品简介及解读《快乐王子》首先探讨了什么是快乐，什么是完满的生命的问题。

王子生前住在无愁宫里，过着享乐的生活，“眼前的一切都是非常美的”，所以被称为“快乐王子”。

在没有体察到苦难之前，这种单纯的“欢娱”被当作“快乐”来享受。

死后，快乐王子观察到饥饿、孤独、寒冷……一切因为贫穷和不懂得贫穷的人的冷漠而生的苦难的具象纷呈在他眼前，使他流出了悲天怜人的眼泪。

这位本性善良的王子一直想要做的，就是把自己的财富送给穷苦的人民。

后来，因为一只小燕子，王子的愿望终于实现。

病孩、不得意的剧作家和孤苦的卖火柴的小女孩都解决了困难。

在童话层面上，这个故事本当皆大欢喜地结束了。

王子的真善美和自我牺牲的崇高品质获得了精神意义上的胜利，并说明了：牺牲自我解救大众苦难的人，才拥有真正的快乐，才具有完满的生命。

1．故事梗概《“小不不”施努策尔》是德国剧作家沃尔夫的经典童话作品。

这篇课文讲的是一只不听话的小兔子——施努策尔的传奇经历。

2．作者简介沃尔夫(1888—1953)，德国剧作家，儿童文学家。

青年时曾做过海员，后来学医，毕业后在船上做医生。

1928年加入德国*。

二战后，曾任德意志民主共和国驻波兰大使。

沃尔夫是德国现代戏剧的重要代表，早期作品有强烈的表现主义倾向。

代表作品是《穆罕默德》、《黑色的太阳》等。

1928年开始转向社会批判主义，创作了《氰化钾》、《泰扬觉醒了》等剧作。

发表了文艺论文《艺术是武器》。

沃尔夫最的戏剧作品是《马门教授》、《托尔斯门采尔》。

沃尔夫还为儿童写了很多以动物为主人公的童话，出版过《沃尔夫童话集》。

快乐王子-长春版小学语文五年级下册

1、抄写并背诵自己喜欢的段落。 2、读后你有哪些感想，请写下来。找来王尔德的其他童话读一读，并与同学分享。
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燕子的心理变化
关注王子——拒绝王子取红宝石的要求——心软同意当信差——因为做了好事而觉得内心暖和——不忍心取下王子眼睛——为王子所感动“你现在眼睛瞎了，我要永远跟你在一块儿。”“我要永远陪伴你。”——不再劝阻王子，而是帮助他给穷苦的人送去一片一片金子。
“快乐王子剑柄上的红宝石掉了，眼睛也没有了，他也不再是黄金的了讲句老实话，他比一个讨饭的好不了多少！”
1、小王子
2、燕子
3、裁缝 4、写剧本的年轻人 5、卖火柴的小姑娘
6、议员
课文讲述的是王子和小燕子怎样了？
快乐王子和小燕子帮助穷人，最后小燕子死去，王子的心破裂了。
条理
第一部分（1-2）：写王子听小燕子讲述途中逸闻时，将其打断，请求小燕子帮他了解更多城市情况。
第二部分（3-11）：写王子和小燕子最终一同死去。
语文
快乐王子（二）长春出版社五年级下胡秀芝
课文先后写了快乐王子的
（三）次奉献，依次将（红宝石）和（蓝宝石）奉献给了（病孩）、（剧作家）、（卖火柴的小女孩）。
制作：苏密沟中心小学胡秀芝
生字
秽瓣屑熔
词语
纸屑花瓣伴侣
污染拆除授课
不可思议没精打采
人物：
“把这个城里两件最珍贵的东西给我拿来。” 上帝对他的一个天使说。天使便把铅心和死鸟带到上帝的面前。
再读课文，快乐王子和燕子分别给你留下怎样的印象？结合具体内容说一说或做好批注。
快乐王子：同情穷苦人民，勇于奉献，乐于助人，具有牺牲自我、拯救世人的大爱情怀。

五年级下册语文教案6.1《快乐王子》长春版[002]

《快乐王子》教学设计古香小学申绿化教学目标：、培养学生的理解能力、感悟能力、想象能力、表达能力。

、通过合作表演，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会他们的崇高和伟大。

教学重点：通过合作表演，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会他们的崇高和伟大。

教学准备：、快乐王子的宝剑、蓝宝石、小燕子头饰、小篮子、火柴等。

、多媒体课件。

教学过程：一、激趣导入课前，播放音乐《如果幸福快乐你就拍拍手》师：听着欢快的歌声，你们快乐吗？我也很快乐。

一篇优秀的童话就像一支动听的歌，带给我们快乐和感动。

今天，让我们再一次走进英国作家王尔德的著名童话《快乐王子》，请同学们伸出手，和我一起写课题。

（板书课题）齐读课题。

二、复习旧知、通过上一节课的学习，我们已经学会了字词，读懂了课文，了解了人物的特点。

我们先来复习一下字词，请看大屏幕。

（出示生字词）男女生轮流读大家读的不仅准确，而且声音响亮，自己夸夸自己。

、这是一个感人的故事，请同学们快速浏览课文，想一想课文的哪些地方最让你感动？相机板书（王子小燕子）三、合作表演，深化理解、这篇课文和我们以前学过的不同，这是一篇（童话剧），童话剧主要通过人物的对话展开故事情节。

上节课，我们布置了一项作业，还记得吗？对，是课后星号题，请同学们打开书，页，一起读一读题目要求。

班长，准备好了吗？现在给大家几分钟的时间，把课文内容再熟悉一下。

（学生分组，分场景表演）、学生表演赞美王子的情节问：快乐王子为什么得到燕子们的赞美？（生答）通过群燕的赞美，我们看到了一位英俊、美丽的王子。

故事接下来会怎样发展呢？请同学们继续欣赏表演，边看边思考：快乐王子先后救助了哪些人？是怎样救助的？为什么要救助他们？交流问题、学生分别表演救助女裁缝；救助老人；救助小女孩；救助穷人的情节。

师：你从王子所做的事情中，你认为王子是一个什么样的人？过渡：这个故事的结局如何，我们继续往下看。

、学生表演燕子之死的情节师：你喜欢那只留下来陪快乐王子的小燕子吗？在表演过程中，穿插对演员的评价，提问，及对人物品质的理解。

长春版五年级语文下册 15.快乐王子(二)【第2课时】【新版】

参考答案：《快乐王子》这篇童话使我联想到了全世界不同类型的人，有像快乐王子一样以帮助别人为乐的人，也有不去帮助别人，对一切漠不关心的人，还有把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的人等。与其在一旁看着别人痛苦，还不如尽自己所能去帮助他们解除痛苦。这样，当他们快乐的时候，你就会觉得自己更快乐，这样的快乐才是真正的快乐。
( 辫 )子
争( 辩 )
拆折
( 拆 )穿
( 折 )断
( 折 )纸
( 拆 )开
三、在括号里填上与加点的词语意思相反的词语。
1．小燕子正准备从﹒严﹒寒的地带飞向(温暖)的国度。 2．漂﹒亮﹒的快乐王子献出了自己的红宝石、眼睛和
金片后变得非常( 难看)。
3．这世界就是这样，有欢﹒乐﹒，也有(悲伤)，有富﹒ ﹒裕，也有(贫穷)。
这篇课文记叙了小燕子被王子感动，在寒冬来临前放弃了去温暖的国度生活的机会，继续帮助王子救助穷苦人，最后在饥寒交迫中死去，王子也为之铅心爆裂的故事。赞美了快乐王子和小燕子舍生取义的精神。
默读。默读课文，尽量加快阅读速度。参考答案：略。
思考与交流。 1.快速浏览课文，并回顾前一篇文章，用自己的话简
品析语言描写
什么是语言描写？语言描写是通过个性化的人物语言来刻画人物性
格的一种描写方法。它包括人物独白和对话。作用：
揭示人物的内心世界，表达人物的思想感情。答题模式：
通过……的语言，生动地体现了（表达）出…… 的性格特征（或感情）。运用：见本课“课后练习单”第二、3 题。
拓展
快乐王子和小燕子为了别人而牺牲了自己的行为。示例：快乐王子和小燕子为了给穷人带去幸福而牺牲，但是人们会永远记住他们。我们也要学习他们的这种奉献精神，把爱传递给大家。

五年级下册语文课件-15.快乐王子(二)【第1课时】｜长春版

4．按要求写句子。
(1)属下便把铅心和死鸟带到天神面前。(改为“被”
字句) 铅心和死鸟便被属下带到天神面前。 ___________________________________________ (2)长长的冰柱像水晶的短剑似的悬挂在檐前。(缩句) 冰柱悬挂在檐前。 ___________________________________________ (3)他不再是美丽的。他不再是有用的了。(加上关联词，连成一句话) 他既然不再是美丽的，那么就不再是有用的了。 ___________________________________________
洞里的相互搂抱着想使彼此温暖些的两个饥
饿的孩子以及更多穷苦人的生活。
这篇课文记叙了小燕子放弃了去温暖国度生活的机会，继续帮助快乐王子救助穷苦人，最后，他们在寒冬里一起死去的故事，赞美了他们舍生取义的精神。
1. 根据拼音写汉字。 (1)他睡在棕榈树上，有二十个僧lǚ( 侣 )拿蜜糕喂他。
(2)(他)在面包店门口啄一点面包xiè( 屑 )吃，而且拍着翅
膀来取暖。 (3)饥饿的小孩伸出苍白的瘦脸没精打采地望着wū( 污 )秽
的街道。
(4)快乐王子的铅心裂成了几bàn( 瓣 )，他的外表也不再美丽，美术教shòu( 授 )说他不再是有用的了。他们把这座像chāi( 拆 )下来放在炉里熔化。
2．辨字组词。侣（伴侣）瓣（花瓣）
铝（铝锅）
挨
ái（挨打）
āi（挨近）
jìn（紫禁城） jīn（禁不住）
溜
liū（溜冰）
liù（檐溜）
禁
理解词语不可思议：不可想象，不能理解。造句：以他们的篮球水平，居然赢得了

长春版小学五年级下册语文《快乐王子(二)》教案

长春版小学五年级下册语文《快乐王子（二）》教课设计篇一一、教课目的1．学会 2 个生字，理解课文内容，复述课文。

2．培育学生的理解能力，感悟能力、想象能力、表达能力。

3．经过推测人物的神情、心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，领会“快乐”的真理。

二、基础知识正音字：屑差别字：瓣（）辨（）辩（）三、教材剖析1．教材特色：《快乐王子》是英国作家王尔德的喜悦之作，也是近百年来世界公认的优异童话之一。

文中的王子和燕子，一个本来快乐、尊贵，令人敬羡，一个本来逍遥自在、快乐高飞；可他们都因帮助他人而牺牲了自己。

在作家创造的浓浓悲情中，我们分明感觉到了一种“极善”，意会到了一种“大乐”。

文章语言平实，叙述性强，字里行间蕴涵着一种勾魂摄魄的美，激发了人们对真善美的追求。

2．教课要点：推测人物的神情，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的和善之心，领会“快乐”的真理。

3．教课难点：感悟作者从燕子下手突显王子质量的写作方法。

4．教课打破点：以疑促思，掌握感情主线组织教课。

四、教法设计第一课时教课内容：初读课文，认识课文内容，学会11 个生字。

教课过程：1.初读课文，怀疑问难学生自由读课文，画出不理解的词语。

2.学习生字、词语。

3.复述课文，认识课文内容4.回首前一篇文章，用自己的话简要谈谈《快乐王子》的粗心。

第二课时教课内容：阅读课文，感悟“快乐王子”和“小燕子”的和善之心，感悟作者从燕子下手突显王子质量的写作方法。

领会“快乐”的真理。

教课过程：（一）阅读课文，领会王子和燕子杀身成仁的精神教师语言过渡：王子取出自己的红宝石，帮助了可怜的女裁缝。

王子又献出了一双宝贵的蓝宝石眼睛，去帮助了那个贫苦的年青人和那个卖火柴的小女孩，最后王子又帮助了什么人呢？1.默读课文（ 1—— 6）自然段，思虑：王子又做了什么？2.生谈领会，指导朗诵。

（二）学习课文7—— 20 自然段1.默读课文2.学生谈谈自己的领会。

3.指导有感情的朗诵。

快乐王子(二)

那个时候在这座像的内部忽然起响了一个奇怪的爆裂声，好像有什么东西破碎了似的，事实是王子的那颗铅心已经裂成几瓣了。
我可以让这只小鸟永远在我天堂的园子里歌唱，让快乐王子住在我的金城里赞美我。
快乐王子和燕子分别给你留下怎样的印象？
读了通话的结尾，你有什么感受？
他飞进阴暗的小巷里，看见那些饥饿的小孩伸出苍白的瘦脸没精打采地望着污秽的街道。在一道桥的桥洞下面躺着两个小孩，他们紧紧地抱在一起，想使身体得到一点温暖。
我满身贴着纯金，你给我把它一片一片地拿掉，拿去送给我那些穷人，活着的人总以为金子能够使他们幸福。
街道好像是银子筑成的一样，它们是那么亮，那么光辉Байду номын сангаас长长的冰柱像水晶的短剑似的悬挂在檐前。
长春版语文（五年级下）
伴侣纸屑花瓣污染拆除授课没精打采不可思议
读懂课文理解词句感悟情感
第二天他整天坐在王子的肩上，给王子讲起他在那些奇怪的国土上见到的种种事情。他讲起……
亲爱的小燕子，你给我讲了种种奇特的事情，可是最奇特的还是那许多男男女女的苦难。再没有比贫穷更不可思议的了。小燕子，你就在我这个城市的上空飞一转吧，你告诉我在这个城市里见到些什么事情。

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纸屑花瓣伴侣
污染拆除授课
不可思议没精打采
整理课件
6
人物：
1、小王子
2、燕子
3、裁缝 4、写剧本的年轻人 5、卖火柴的小姑娘
6、议员
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课文讲述的是王子和小燕子怎样了？
快乐王子和小燕子帮助穷人，最后小燕子死去，王子的心破裂了。
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8
条理第一部分（1-2）：写王子听小燕子讲述
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21
快乐王子：同情穷苦人民，勇于奉献，乐于助人，具有牺牲自我、拯救世人的大爱情怀。
燕子：忠于友情，乐于助人，为友情献身。
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22
人物：
复述课文
1、小王子
2、燕子
3、裁缝 4、写剧本的年轻人 5、卖火柴的小姑娘 6、议员
整理课件
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一片忠诚是长寿之本，满怀善良是快乐之源。
快乐不是件奇怪的东西，绝不因为你分给了别人而减少。有时你分给别人的越多，自己得到的也越多。
整理课件
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随堂检测
一个原本快乐的（），一个无拘无束的（），都因为（）而（）。
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1、抄写并背诵自己喜欢的段落。
2、读后你有哪些感想，请写下来。找来王尔德的其他童话读一读，并与同学分享。
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26
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18
“快乐王子剑柄上的红宝石掉了，眼睛也没有了，他也不再是黄金的了讲句老实话，他比一个讨饭的好不了多少！”
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19
“把这个城里两件最珍贵的东西给我拿来。” 上帝对他的一个天使说。天使便把铅心和死鸟带到上帝的面前。
整理课件
20
再读课文，快乐王子和燕子分别给你留下怎样的印象？结合具体内容说一说或做好批注。
途中逸闻时，将其打断，请求小燕子帮他了解更多城市情况。
第二部分（3-11）：写王子和小燕子最终一同死去。
第三部分（12-18）：写王子死后，他铅心无法熔化，象征王子美丽、善良心灵的永恒。
第四部分（19-20）：写快乐王子和小燕子被上帝接到了天堂。
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10
当堂检测书听写下面词语
禁止赞美铸造不可思议没精打采纸屑花瓣附和
语文
快乐王子（二）长春出版社五年级下胡秀芝
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1
课文先后写了快乐王子的
（三）次奉献，依次将（红宝石）和（蓝宝石）奉献给了（病孩）、（剧作家）、（卖火柴的小女孩）。
整理课件
2
制作：苏密沟中整心理课小件学胡秀芝
3
生字
秽瓣屑熔
整理课件
4
整理课件
5
词语
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15
用自己喜欢的方法读文，了
解文中的人物分别是什么性格特点？标注在书上。
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16
“我满身贴着金子，” 王子说，“你给我把它一片一片地拿掉，拿去送给我那些穷人，活着的人总以为金子能够使他们幸福。”
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燕子的心理变化
关注王子——拒绝王子取红宝石的要求——心软同意当信差——因为做了好事而觉得内心暖和——不忍心取下王子眼睛——为王子所感动“你现在眼睛瞎了，我要永远跟你在一块儿。”“我要永远陪伴你。”——不再劝阻王子，而是帮助他给穷苦的人送去一片一片金子。
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12
1、书写生字和词。 2、结合书后的问题自读课文，把课文读熟。
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制作：苏密沟中整心理课小件学胡秀芝
14
小燕子接受王子的请求把他在大城上
空看到的告诉了王子；快乐王子最后把自己贴在身上的金片也捐献给穷人，自己却变得十分难看。小燕子死了，快乐王子也被扔到垃圾堆里，但是他们被上帝带到了天堂。