基于SECI模型的合作创新知识运作机理研究
基于SECI模型的大学知识共享模式探讨
个 完 整 的 体 系 ， 既 包括 与 社 会 实 际 、 生
产 劳 动 相 结 合 的校 外 实 践 知 识 ， 包 括 与 又 理 论 学 习 相 结 合 的 校 内 实 践 知 识 以 及 各 类 科技 创 新 活 动 、 技 创 业 等 知 识 。 科 （） 持 大 学 组 织 存 在 的 其 他 知 识 。 ５维 我 国《 国家 中长 期教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （０ ０２ ２ ２ １ ．０ ０年 中 明 确 提 出 到 可 。 合 组 织 对 知 识 的 分 类 成 为 目前 最 具 经 权 威 性 的 一 种 ， 组 织 在 《 知 识 为 基 础 该 以
化剂［ １ １ 学知 识 有 其 独特 的 发展 规 律 ， 。大 研
基础上 ， 为大学知识构成包括： 认
（） 学 知 识 主 要 指 辅 助 实 现 大 学 １教 教 学 活 动 的所 有 知 识 ，包 括 学 科 知 识 、 教
究大学知识共享在提升 大学 的教学、 科研 、 服务社会 能力 、 提高大学管理水平、 推动大 学管理体制与运行机制 改革 、优化资源配 置、 降低办学成本 、 全面提高教育教学质量
如校园文化、 学校 的历史 、 社会 关系等。
在 上 述 知 识 分 Leabharlann 中 ， 教 学 知 识 中特 在
２２ ０ ０年 ， 要基 本实现 教育现代 化 ， 基本 形 成学习型社会 。 国家鼓励 高校进 行知识创 新 、 术创新 ， 技 这给 高等教育 快速 发展 带 来 了机遇 ， 同时也对 高校知识管理提 出了
别强调 了隐性教 学知识， 其实这 五类 大学 知识都可根据知识 的表现 形式 ， 分为显性
知识和隐性知识 。 隐性 知识 均 是 知识 共 享 的 一 个 难 点 和 重 点 内容 。 ３ 大 学 知 识 共 享 模 式 探 讨 ． 知 识 共 享 是 发 挥 知 识 价 值 最 大 化 的 有 效 途 径 ， 提 升 大 学 核 心 竞 争 力 具 有 重 对
知识转移模型(SECI)在学科馆员知识服务中的应用
当代教育实践与教学研究知识转移模型（SECI）在学科馆员知识服务中的应用青岛滨海学院 王凌默 魏祥艳摘 要：现阶段绝大部分图书馆现行的知识管理模式远不能适应时代进步，严重制约了图书馆知识的发展和进步。
学科馆员服务是图书馆学科化，知识化服务的必然要求。
本文尝试利用 SECI 知识转化模型，实现学科馆 员内部知识转化，改善学科馆员知识服务行为。
有助于提高图书馆学科知识服务层次，为学科服务建设奠 定理论与实践基础。
关键词：学科馆员 SECI模型 知识服务文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0232在现代图书馆建设中，首当其冲的是学科馆员队伍建设。
学科馆员制度在国际上已有几十年的历史，并取得了巨大的成功。
我国的学科馆员制度建设有十几年的发展，特别是在今天互联网时代，各高校图书馆对学科馆员的服务模式也都在进行积极的探索。
SECI是日本学者对知识创造和知识管理提出了一个新颖的认识。
知识转移模型（SECI）在学科馆员中的知识服务，是适用于学科馆员发展的路线，利用SECI理论知识来指导学科馆员知识服务应用。
通过知网检索发现学科馆员方面的文章比较多，但是与SECI相结合的文章较少。
在知网中用高级检索主题词为SECI 并含学科馆员去检索时，发现仅有一篇。
在以检索词为SECI并含图书馆去检索时相结合的文章也仅有十几篇说明研究的少，这正是本文的创新之处。
一、研究背景SECI模型的最初原型是野中郁次郎（Ikujiro Nonaka）和竹・弘高（Hirotaka Takeuchi）于1995年在他们合作的《创新求胜》（《The Knowledge-Creating Company》）一书中提出。
野中郁次郎将企业知识划分为隐性知识和显性知识两类。
野中认为在企业创新活动的过程中隐性知识和显性知识二者之间互相作用、互相转化，知识转化的过程实际上就是知识创造的过程。
知识转化有四种基本模式——潜移默化(Socialization)、外部明示 (Externalization)、汇总组合(Combination)和内部升华 (Internalization)，即著名的SECI模型。
SECI模型的电子商务企业知识创新6页word文档
SECI模型的电子商务企业知识创新21世纪电子商务已经逐渐成为促进经济增长的动力和未来商务发展的大势所趋，如何将网络信息技术与知识管理融合成为促进企业发展的一个重要问题。
笔者结合野中郁次郎教授的SECI的知识管理模型，提出了电子商务企业用户的知识创新模型，认为交易过程中存在着知识的流动，电子商务企业借此可以有效的获取用户的需求，然后围绕需求打造核心产品，培养企业的知识创新能力。
一、 SECI模型概述SECI模型的最初原型是野中郁次郎和竹内弘高于1995年在他们合作的《创新求胜》一书中提出。
2000年野中郁次郎教授的新著作《实现知识创新》中对自身的理论进行了扩展，使得这一理论框架更加完善，具有更普遍的实用性。
1.SECI模型的基本内涵。
SECI模型旨在探讨知识管理的系列问题，重点对知识创新及实践应用进行了详尽描写和全面论述，对社会组织中的知识管理架构进行了具体的分析与总结。
模型内容简述如下：一个动态交互：知识转移；两种知识形式：显性和隐性知识；三个知识聚合层次：个人、小组、组织；四个知识创造过程：社会化、外部化、组合化和内部化。
野中郁次郎认为知识可以有隐性和显性之分，它们之间可以相互作用、相互转换，转换的过程实际上就是知识创造的过程。
知识转化有四种模式：从隐性知识到隐性知识；从隐性知识到显性知识；从显性知识到显性知识；从显性知识到隐性知识。
（1）社会化：从隐性知识到隐性知识。
社会化是指个体之间分享经验的过程，一个人可以不通过正规化的语言直接从其他人那里获取隐性知识。
人们获取隐性知识的关键在于观察、模仿和实践，而不是语言。
企业的入职培训就是利用这种方式来实现知识转换的。
而在互联网时代，隐性知识的获取已经不仅限于线下的经验交流，也可以通过网络技术手段，例如平时的微信、QQ聊天。
（2）外部化：从隐性知识到显性知识。
外部化是挖掘隐性知识并把它发展为显性概念的过程。
从隐性知识到显性知识的转化是知识创新过程的关键，在这个过程中会运用一系列的方法，注入隐喻、类比、假设和模型。
基于SECI模型的企业集成创新运作过程机理研究
基 于Ｓ Ｃ模 型 的企业集成创新 运作 过程 机理研究 ＥＩ
孔凡柱 ，赵 ， 一
（． 阴工学院经济管理学 院，江苏 １淮 淮安
莉。 ，罗瑾琏
２０ ９ ； ０ ０ ２
淮安 ２３０） ２０ １
２ ３０ ；２ 同济大学经济与管理学 院，上海 ２０ １ ．
关键词 ：集成创新 ；知识创新 ；知识螺旋 ；Ｓ Ｃ 模 型 ＥＩ 中图分类号 ：Ｆ ７ ２０ 文献标识码 ：Ａ 文章编 号 ：１０ — ９ Ｘ（０ ２ ０ — ０ １０ ０ ４ ２ ２ ２ １ ）１０ ３ － ５
Ｓ ｕ ｙ ｏ ｈ ｅ ｈ ｏ ｎ ｅ ｒ ｔｄ Ｉ ｎ ｖ ｔ ｎ ｂ ｓ ｄ ｏ ＥＣＩ ｔ ｄ ｎ ｔ ｅ Ｍ ｅ ｆＩ ｔｇ ａ ｅ ｎ ｏ ａｉ ａ ｅ ｎａ ｄＭａ ａ ｅ ｎ ，Ｔ ｎ ｉｖ ｒｉ ，Ｓ ａ ｇ ａ ０ ０ ２ ｈｎ ； ． ｃ ｏ ｌ ｏ ｏ ｃ ｎ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｏ ￣ｉ ｎ ｅｓｙ ｈ ｎ ｈ ｉ ０ ９ ，Ｃ ａ ｏＥ Ｕ ｔ ２ ｉ
３ Ｆ ｃ ｌ ｆＡｒ ｈｔｃｕ ｅａ ｄ Ｃｉｉ Ｅｎ ｉｅ ｒｎ ． ａ ｕｔ ｏ ｃ ｅ ｔ ｒ ｎ ｖｌ ｇｎ ｅ ｉｇ，Ｈｕ ｔ ｎ Ｉ ｓ ｔ ｔ ｆＴｅ ｈ ｏｏ ，Ｈｕ ｉｎＪａ ｇｕ ２ ３ ０ ，Ｃｈｎ ｙ ｉ ａ Ｙｉ ｎ ｔ ｕ ｏ ｃ ｌｇ ｉ ｅ ｎ ｙ ａａ ｉｎ ｓ ２ ０ １ ｉ ａ）
３ 淮 阴工学院建筑工程学 院 ，江苏 ．
摘
要 ：集成创新与知识创新 皆是 当前理论研 究的热点之一 ，将二者 结合起 来 ，用知识创新基本原理分析 集成创新运作机
理的研 究还 不多见 。在理论研 究的基础上 ，探讨 了集成创新 的知识 内涵，集成创新 即是 知识 主体 利用 自 身的知识储备 以集成 的
SECI知识创造模型在《成本会计学》教学中的应用
SECI知识创造模型在《成本会计学》教学中的应用【摘要】本文探讨了SECI知识创造模型在《成本会计学》教学中的应用。
首先介绍了SECI模型的基本概念，然后重点分析了其在成本会计学教学中的实际运用，包括知识社区的构建和知识转移机制。
通过案例分析，阐明了SECI模型在提升学生学习效果和教学质量方面的重要性。
总结了成本会计学教学的优化效果和SECI模型的重要性，展望未来在教学实践中的广泛应用前景。
通过本文的研究和分析，可以为成本会计学教学提供新的思路和方法，促进知识的创造和共享，提高教学效果和学习体验。
【关键词】SECI知识创造模型、成本会计学、教学应用、知识社区、知识转移机制、案例分析、教学优化、重要性、未来展望1. 引言1.1 背景介绍现代社会，知识经济时代已经到来，知识管理已经成为组织发展和竞争力的关键。
而作为知识的主要载体之一，知识创造在组织中扮演着重要的角色。
SECI知识创造模型是非常著名的知识管理理论之一，提出了四种知识转化的方法，即社会化、外化、组织化和内化，为组织内部的知识共享和创新提供了有效的框架。
随着经济的全球化和信息化程度的提高，企业对于成本控制和管理的需求也越来越迫切。
而成本会计学作为管理会计的重要分支，主要关注企业内部成本的计算、分析和控制。
在成本会计学的教学中，如何引入知识管理理论，如SECI知识创造模型，将成本管理与知识管理有效结合起来，对于培养学生的创新思维、团队协作能力以及解决实际问题的能力具有重要意义。
本文将探讨SECI知识创造模型在《成本会计学》教学中的应用，从知识社区的构建、知识转移机制到具体案例分析，探讨如何通过SECI模型的理念和方法，来优化成本会计学的教学，提高学生的综合能力和跨学科应用能力，为未来的知识经济社会培养更具竞争力的人才做出贡献。
2. 正文2.1 SECI知识创造模型概述SECI知识创造模型是由日本学者非桥康雄提出的一种知识管理理论，是指知识在组织内部传递和共享的过程。
知识转化过程的SECI模型：社会化、外部化、联合化和内部化
知识转化过程的SECI模型：社会化、外部化、联合化和内部化学问管理的对象就是学问，学问可以分为显性学问（Explicit knowledge）和隐性学问（Tacit knowledge）两种类型，因此我们认为，学问管理的内容应当包括对显性学问的管理、对隐性学问的管理，以及对两种类型学问的转化过程的管理这三个方面。
（1）显性学问。
我们将通常能够以书面文字、图表和数学公式等加以表述的学问称为显性学问。
显性学问是客观有形的，能够用肯定的信息化形式表达或进行编码，因此，这类学问能够便利地在人们之间进行沟通和传递。
对显性学问的管理往往体现为对学问本身的管理。
（2）隐性学问。
在行动中所蕴含的未被表述出来的学问，称为隐性学问。
野中郁次郎认为，隐性学问是一种高度个人化的学问，难以规范化，不能通过语言、文字、图表或符号明确表述，它是人类非语言智力活动的成果，包括个体的思维模式、价值观等，因此不易在人们之间进行沟通与传递。
由于隐性学问是存在个人头脑中的，它的主要载体是个人，不能通过正规的形式（例如，学校教育、大众媒体等形式）进行传递，因此，对隐性学问的管理主要体现为对人的管理。
（3）学问转化过程。
对显性学问和隐性学问之间变化的管理体现为学问转化模式的建立，日本学者野中郁次郎提出了SECI模型，即社会化、外部化、联合化和内部化，说明白显性学问和隐性学问这两类学问之间的相互转化过程。
社会化指的是通过社会性的相互作用实现由隐性学问向隐性学问的转化。
主要通过观看、仿照和亲身实践等形式使隐性学问得以传递。
它是一个通过共享经受建立隐性学问的过程，而猎取隐性学问的关键是通过观看、仿照和实践，而不是语言。
学徒制就是一种个人间共享隐性学问的典型形式。
外部化指的是隐性学问向显性学问的转化，例如清楚地表述最佳实践。
它是一个将隐性学问用显性化的概念和语言清楚表达的过程，将其转化为别人简单理解的形式，其转化手法有隐喻、类比、概念和模型等。
这是学问制造过程中至关重要的环节。
经济危机下企业技术创新路径演变模型——基于SECI模型的研究
基 于 ＳＣ 模 型 的研 究 ＥＩ
李 健 ，吴 飞 同 ２
（． 京 大 学 商 学 院 ，江 苏 南京 ２ ０ ９ ；２南 京 工 业 大 学 经 管 学 院 ， 江 苏 南 京 ２ ０ ０ ） １南 １０３ ． ｌ０ ９ 摘 要 ：路 径 理 论 和 知 识 理 论 是 技 术 创 新 研 究 不 可 分 割 的 一 个 整 体 。 基 于 Ｓ Ｃ Ｅ Ｉ模 型 中 显 性 知 识 、 隐 性 知
别是在 路径更新 阶段 ，根据新 技术 与原有技 术 的关 系 ，其 发展方式 大致可 以分 为跃 迁方式 和飞跃方式两种 。 此外 ， 从 创新来 源来看 ， 自主创新路 径 和模 仿创新 路径 只有与不 同的知识产 权相配合 才能发挥 最佳效用 ； 于技 术创新 对
中 的 不 同 性 质 的 技 术 可 以根 据 核 心 技 术 、辅 助 技 术 、一 般
第２ 卷 第 ８ ７ 期 ２ １ 年 ４月 ００
科
技
进
步
与
对
策
Ｖ １ Ｏ ８ ． Ｎ ． ２７ Ａｐ ． ０１ ｒ２ ０
Ｓｃｅ ｅ＆ Ｔｅ ｈｎ ｌ ｇ ｏ ｒ ｓ ｎ ｌｃ ｉｎｃ ｃ ｏ ｏ ｙＰｒ ｇ ｅ ｓａ ｄＰｏ ｉｙ
经济危 机下企业技术创新路径 演变模型
升 级 ，才 能减小 经济危 机带来 的影 响 ，支 撑产业 振兴 和经
济 长 远 发 展 ” 。 然 而 ，技 术 创 新 路 径 理 论 认 为 ，必 须 打 破 企 业 技 术 路
技术 的划分 ，选 择 自主创新 、国际合 作 、全球采购 或外包
的 不 同技 术 创 新 路 径 。 综 上 所 述 ，相 较 于 技 术 创 新 路 径 依 赖 理 论 ，技 术 创 新
数字化转型与创新绩效：基于SECI模型的研究
数字化转型与创新绩效：基于 SECI模型的研究摘要：本文以数字化转型为自变量，对数字化转型是否以及如何通过知识创造影响创新绩效进行了实证研究，同时引出企业文化作为调节变量，提出了相关的关系假设，并基于此构建了企业数字化转型与创新绩效关系的理论模型，指出企业需要通过加快数字化转型的步伐来提升知识创造的能力，进一步提高企业创新绩效。
结果表明，数字化转型对创新绩效具有显著影响，知识创造在此过程中起着部分中介作用，同时企业文化正向调节数字化转型、知识创造能力与创新绩效的关系。
关键词：数字化转型知识创造能力企业文化创新绩效中图分类号：文献标志码：Ａ文章编号：一、引言在经济全球化和知识经济发展的21世纪，科技创新能力成为提升企业竞争力的核心。
而企业在激烈的竞争压力下，作为创新的主体，更应该通过增强其开发能力、掌握核心技术的途径，打造知名品牌才能保障企业的长久发展。
创新绩效被广泛认为是影响企业提升竞争能力的重要动力。
基于此,本文以企业微观层面为切入点,聚焦于我国企业数字化转型行为,基于SECI模型知识创造能力为中介,由企业文化为调节构建了一个有调节的中介效应模型，以来探讨参与数字化转型对于企业创新绩效的影响机制,试图解释企业之间创新绩效差异的缘由及其绩效增进路径,所剖析的研究问题包括:（1）数字化转型对于企业联盟绩效的影响;（2）知识创造能力对于企业创新绩效的影响;（3）知识创造能力在数字化转型与企业创新绩效之间所发挥的作用;（4）企业文化对上述关系的影响机制；在实践上可以为正在数字化转型的企业提供相关的指导，并为企业绩效管理提升提供相关借鉴。
二、理论基础与研究假设(一) 数字化转型与创新绩效在激烈的市场竞争环境中，企业想要占有一席之地，必须依靠创新的力量。
通过对创新绩效相关概念及衡量指标的分析，我们可以发现随着创新在企业发展中日益重要的作用，创新绩效成为企业绩效情况的重要反映，创新绩效对企业绩效的持续发展能力和战略发展能力有很好的预测作用。
基于SECI模型的供应链知识共享研究
献 的基 础 上提 出 实现 供 应 链 知 识 共 享 的主 要 措 施 。这 一 研 究 有 助 于加 深 国 内企 业 对供 应 链 知 识 共 享 的认 识 ，使 我 国的供
应 链 知 识 共 享得 到较 大 的 改善 和加 强 。 关键词 ： 应链 供 知识共享 知 识 转化 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ０— ９ ８ ２ １ ） １— ０ ９—０ １ ０ ４ ９ （０ ０ １ ０ ５ ４
即组 织 间 的 知 识 流 动 和 共 享 ，是 供 应 链 知 识 管 理 的 核
② 为 成 员 企 业 提 供 快 捷 有 效 的 知 识 来 源 ， 同 时 降
低 Ｘ－ 取 知 识 的 成 本 ； ． 获
心 内 容 】 虽 然 知 识 共 享 是 供 应 链 获 得 持 续 竞 争 优 势 。
基 于
ＳＥ Ｉ模 型 的 供 应 链 知 识 一－享 研 究 Ｃ ４ ． １
口 孙武斌 口 于 兆 良
７０ ２ １ １９ ７０２ ｌ １９
１ 西北工业大学 人事处 ．
西安 西安
２ ．西北 工 业 大 学 管 理 学 院
摘
要 ： 分 析 供 应 链 知 识 共 享 的价 值 基 础 上 ， 建 一 个知 识 转 化 与 知 识 共 享 相 互 螺 旋提 升 的过 程模 型 ， 在 已有 文 在 构 并
囚徒 困境 的尴尬 局面 。
所 以对 供 应 链 中 的 所 有 企 业 来 说 ，如 何 有 效 认 识
２ 供 应 链 知 识 共 享 的作 用模 式
供 应 链 知 识 共 享 是 一 个 过 程 ，是 各 节 点 企 业 传 播
和 交 换 信 息 、 法 、 验 等 显 性 知 识 和 隐 性 知 识 ， 相 想 经 并
基于SECI模型的航天企业知识创新与质量持续改进关系研究
文献标识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ １７ ４ （ ０ ２ ０ —０ ６０ ｉ０ —３ ８ ２ １ ） ６０ ８— ４
０ 引 言
２ １世 纪 是 质 量 的世 纪 ， 量 是 影 响 企 业 生 存 和 发 质 展 的核 心 要 素 之 一 Ｊ 。质量 是航 天 产 品 的生 命 线 ， 是航
具 有 技 术 门类 多 、 识 含 量 大 、 成 程 度 高 、 制 周 期 知 集 研
长等特点 ， 些特点增加 了质量管理 的难度 。同时， 这 航
天 型 号 产 品要 面 对 恶 劣 的 发 射 条 件 和 空 间 环 境 ， 要 需
Hale Waihona Puke １ 理 论 基 础 创 新 概 念 最 早 由奥 地 利 经 济 学 家 熊 彼 特 提 出 。
于 起 步 阶段 ， 故探 讨 航 天企 业 知识 创 新 与 质 量 持 续 改 进 关 系具 有 现 实 性研 究 价值 。本 文 以 Ｓ Ｃ 理 论模 型 为 基 ＥＩ 础， 研究 知识 转 化 过 程 对 航 天 企 业 持 续 改 进 质 量 能 力 的影 响 ， 以北 京 地 区 的 航 天 企 业 为 样 本 ， 用 结 构 方 并 采 程 模 型 探 讨 二 者 的关 系 ， 展 知识 管 理 的应 用 范 围 。 拓
积极影 响 。
关 键词 ： 性 知识 ； 显 隐性 知 识 ； 识 创 新 ； 量 持 续 改 进 知 质
Ｄ ： ０ ３ ６ ／．ｓ ｎ １ ０ ３ ８ ２ １ ． ６ ０ １ ＯＩ １ ． ９ ９ ｊ ｉ ． ０ １７ ４ ． ０ ２ ０ ． ２ ｓ
中 图分 类 号 ： ４ ６ ５ Ｆ ２ ．
天 企 业 的 立 足 之 本 。 航 天 企 业 要 确 保 型 号 项 目 的 成
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２ 合 作 创 新 的 知 识 解 释
知 识 是 合 作 创 新 的 本 质 存 在 。知 识 管 理 理 论 把 企 业 合 作 创 新 看 作 是 企 业 间 知 识 获 取 、 收 、 用 和 创 新 吸 利
的 过 程 ， 本 质 是 知 识 要 素 的 重 新 组 合 和 发 展 。知 识 其
华 等 认 为 ， 络 环 境 下 的 企 业 技 术 创 新 过 程 实 质 上 网 是 一 个 知 识 组 织 和 知 识 运 用 的 过 程 。专 业 技 术 知 识 和 管 理 知 识 的特 性 由 于 网 络 环 境 的存 在 而 被 赋 予 了 新 的 特征 ， 识进 化 的路径 依 赖性 、 识 来 源 的多 样 化 、 知 知 知
成 技 术 合 作 契 约 关 系 ， 多 个 企 业 共 同 投 入 资 源 ， 与 由 参
到 一 个 创 新 过 程 中 ， 后 基 于 共 同 的 创 新 成 果 进 行 后 然
续 的差 异 化 创 新 ， 一 种 反 复 交 易 行 为 。 当 前 ， 内 学 是 国 者 比 较认 同 傅 家 骥 提 出 的合 作 创 新 概 念 ， 企 业 之 间 指 或企业 、 研机构 、 等院校之间的联合创新行为 为基础 ， 以 资 源 共 享 或 优 势 互 补 为 前 提 ， 明 确 的 合 作 目标 、 作 有 合
些 环 节 共 同投 入 、 同参 与 、 享 成 果 、 担 风 险 。狭 共 共 共 义 的合 作 创 新 是 企 业 、 学 、 究 机 构 为 了共 同 的 研 发 大 研 目标 投 入 各 自的优 势 资 源 所 形 成 的 合 作 。 一 般 特 指 以 合 作 研 究 开 发 为 主 的 基 于 创 新 的 技 术 合 作 ， 技 术 创 即 新 。广 义 的合 作 创 新 是 指 企 业 、 究 机 构 、 学 之 间 的 研 大
ＤＯＩ １ ． ｏ ９ ｋｊ ｙ ｃ ２ ｌ ０ ０ ６ ： ０ ６ ４ ／ ｊｂ ｄ ． ０ ５ ４ ８ １
中 图 分 类 号 ： ０ Ｇ３ ２
文 献标识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ １７ ４ （ ０ ２ １ 一１ ２Ｏ １ ０ ３ ８ ２ ｌ ） １Ｏ ２ ４
０ 引 言
作 为 一 种 新 的 创 新 范 式 ， 作 创 新 既 有 助 于 扩 展 合 企 业 创 新 资 源 ， 可 以 降 低 创 新 风 险 ， 经 成 为 企 业 普 也 已 遍 采 用 的 一 种 创 新 方 式 。德 鲁 克 认 为 ， 识 是 企 业 技 知 术创新 的基础 ， 业创新 需要 吸收利 用多样 化知识 ， 企 综 合 集 成 企 业 内部 和 外 部 知 识 资 源 已逐 渐 成 为 企 业 创 新
第２ 卷 第 １ 期 ９ １
科
技
进
步
与
对
策
Ｖ＿ ． ０ ２９Ｎ ｏ． １ １ １
２ １年 ６ ０ ２ 月
Ｓ ｉ ｎ ｅ＆ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｒ ｇ ｅ ｓ ｎ ｌ ｙ ｃｅ ｃ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙＰ ｏ ｒ ｓ ｄＰｏ ｉ ａ ｃ
Ｊ ２０１ ｕｎ． ２
基 于 Ｓ ＣＩ 型 的 合 作 创 新 知 识 运 作 机 理 研 究 Ｅ 模
析 合 作 创 新 运 作 机 理 的 研 究 并 不 多 见 。 在 理 论 研 究 的 基 础 上 ， 讨 了 合 作 创 新 的 知 识 内 涵 ， 析 了知 识 创 探 分
新 过 程 要 素 与 合 作 创 新 的 关 系 ， 此 基 础 上 构 建 了合 作 创 新 知 识 螺 旋 模 型 ， 指 出 了其 运 作 机 制 。 在 并 关 键 词 ： 作 创 新 知 识 ； 识 螺 旋模 型 ； 作 创 新 ； 识 共 享 合 知 合 知
孔 凡 柱 赵 莉 ， ， 罗瑾 琏 。
（ ． 阴工 学 院 经 济 管 理 学 院 ； ． 阴 工 学 院 建 筑 工 程 学 院 ， 苏 淮 安 ２ ３ ０ ； １淮 ２淮 江 ２ ０ １
３ 同济 大 学 经 济 与 管 理 学 院 ， 海 ２ ０ ９ ） ． 上 ０ ０ ２ 摘 要 ： 作 创 新 与 知 识 创 新 皆 是 当 前 理 论 研 究 的 热 点 之 一 ， 将 二 者 结 合 起 来 ， 知 识 创 新 基 本 原 理 分 合 但 用
合 作 研 究 （ ｏ ｐ ｒｔ ｅＲｅ ｅ ｒｈ 、 究 合 作 （ ｓ ａｃ Ｃ ｏ ｅ ａｉ ｓａ ｃ ） 研 ｖ Ｒｅｅ ｒｈ Ｐ ｒｎ ｒ ｇ 等 概 念 ， 可 能 与 国 外 的 法 律 和 特 定 经 济 创 ａ ｔｅ ｉ ） ｎ 这 新 环 境 有 关 。国 内 学 者 多 使 用 合 作 创 新 这 一 概 念 。 郭
所 指 的合 作 创 新 是 以 企 业 为 合 作 主 体 的 广 义 上 的 合 作
创新。
ｌ 合 作 创 新 的 内涵
外 学 者 在 研 究 技 术 创 新 合 作 时 较 少 采 用 合 作 创
新这一概 念 ， 而是 使 用 研 发 合 作 （ ． ｏ ｐ ｒｔ ｎ 、 Ｒ Ｄ Ｃ ｏ ｅａｉ ） ｏ
晓 Ｊ 认 为 ， 络 合 作 化 技 术 创 新 是 指 由 多 个 企 业 形 １ 网
经 济 条 件 下 ， 业 各 类 行 为 的 实 质 就 是 将 组 织 知 识 转 企 化 为 产 品 知 识 或 服 务 以 及 创 造 新 知 识 的 过 程 ’ 。合 作 创 新 作 为企 业 的一 项 特 殊 行 为 Ａ然 也 不 例 外 。 党 兴
联 合 创 新 行 为 ， 构 思 形 成 、 产 品 开 发 以 及 商 业 化 等 新 新 任 何 一 个 阶段 的合 作 都 可 以视 为 企 业 合 作 创 新 。本 文
文 践 中 的 通 用 做 法 。 因 此 ， 究 合 作 创 新 的 知 识 运 作 研 机理 ， 于指导企业合作 创新实践具有重要 的意义。 对