四宫格数独游戏
四宫数独教案
开心玩“数独”——数学思维活动课教学目标：知识与技能：1、培养学生把握全局的能力。
2、培养学生的观察反应能力。
3、培养学生分析推理能力。
数学思考：通过数独游戏，可以益智，可以获得持久的脑力锻炼。
解决问题：培养学生用排除法思考问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决问题的策略。
情感态度与价值观：既在同伴之间的交流与团结协作中，获得肯定，又在独立思考后，获得成就感。
三、教学重、难点：培养学生的观察和推理能力。
四、教具和学具：课件数独游戏题纸4宫格教具纸五、教学过程：一、激趣引新：师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。
为了带你走进这神奇的世界，待会儿咱们一起进入游戏的王国，跟着老师从最简单的类似数独题入手，好吗？（板书：开心玩“数独”四宫图）二、建立数独的模型1、①第一关“猜一猜”师：要见到真正的“数独”，咱们还得过三关呢？想不想试试？详细介绍四宫图的解题策略。
板书：排除法：看行、列b完成后回顾师：刚才我们从哪个格子开始猜的？为什么从这个位置开始猜？能不能从别的位置开始猜呢？小结：是的，对于这道题来说，因为每一方位提供的信息量都是一样的，所以从任意的格子都可以开始猜。
而当我们观察时，既看行又要看列，判断时不是……就是……）②第二关“想一想”三、应用“数独”的模型：1、介绍“数独”玩数独不需要付出大的物质成本，只需一本数独书，一支铅笔，一块橡皮。
现在老师推荐你们上网在百度里查询“三唐数独游戏”，它的难易程度非常适合你们。
五、全课总结：玩“数独”小孩子会愿意思考问题，开动脑筋，老年人锻炼脑力，减缓退化。
如果你的亲人和朋友还在沉迷于网上游戏，推荐他玩数独吧，如果他问你数独有什么好处，你会怎么介绍呢？数独怎么玩呢？今天老师带着你们学习“数独”入门，走好第一步，作为一年级的小朋友，你们也正当迈开人生和学习征途的脚步时，孩子们，可一定要踏踏实实地走好这第一步啊！六、板书设计：开心玩“数独”行列区不是。
小学数学二年级——四宫数独教学设计详案
小学数学二年级——四宫数独教学设计详案“数宝宝找邻居----四宫数独”教学设计【教学内容】数宝宝找邻居----四宫数独【教学目标】1.认识四宫“数独”游戏的规则，掌握玩“数独”的方法；2.通过数学游戏，提高学生推理能力，培养研究数学的兴趣；3.培养学生养成动手之前先动脑的好惯，动手实际摆一摆，在拼摆的过程中不断尝试，克服困难，用数独的思想指导生活。
教学准备：多媒体课件，数字贴纸,4X4空白格子【活动过程】1.创设情境，提出问题师:孩子们,你们喜欢玩游戏吗?老师也喜欢玩,今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数字游戏--“数宝宝找邻居”数独游戏。
相信同学们玩后，也会变成聪明人。
想变聪明吗？那我们得先来了解它，明白游戏规则。
师:“数独”，意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。
它就是一种风靡世界的填数字游戏，是十八世纪瑞士数学家XXX发明的简介游戏组成局部：师:这是游戏工具，左边有十六个小格子，右边有四个相同的1、2、3、4，从这里，你能猜到我们要玩什么吗？预设：玩数字，把数字摆放在小格子上。
【设计意图】在清单里面要抓住让学生观察的重点四个数字：1、2、3、4，先让学生在意识里引起注意要玩跟四个数字有关，而且要简洁明了的让他知道四个数字分别出现在哪里。
2.活动与实验，建立模型活动一：讲解游戏规则师：它的规则是甚么呢？请随着老师一起来看。
根据盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字。
并满足每一行里有1、2、3、4，每一列里有1、2、3、4，每一宫里也有1、2、3、4，而且不能重复，只能出现一次。
师：同砚们已经迫不及待了，想玩填数字游戏吗？还不行，我们还没有把它了解完。
（1）介绍行师：像如许横着的一排，我们把它叫做？生：行师：在这一行中已经有数字1、4、3了，那剩下的格子应该摆数字几呢？为甚么？1生：2，因为只差着2了师:总结，每一行4个数字要不相同（2）介绍列师：竖着的一排，我们把它叫做？生：列师：那剩下的格子应该摆甚么？为甚么？生：1，只差着1师：总结每一列4个数字也要不相同。
数学游戏数独——四宫格(教案)二年级下册数学人教版
数学游戏数独——四宫格（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课教学内容为数学游戏数独——四宫格。
数独是一种逻辑性强的数字填充游戏，通过填入数字，使得每行、每列以及每个宫内的数字都不重复。
四宫格是数独游戏的基础形式，适合二年级学生进行初步接触和练习。
教学目标：1. 让学生了解数独的规则，掌握四宫格的基本解题方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 培养学生团队合作意识和竞争意识。
教学难点：1. 四宫格的解题方法。
2. 学生对数独规则的理解。
教具学具准备：1. 教师准备数独题目和答案。
2. 学生准备铅笔、橡皮和草稿纸。
教学过程：一、导入1. 教师出示数独题目，引导学生观察并思考：这些数字有什么特点？2. 学生回答后，教师总结数独的规则：每行、每列以及每个宫内的数字都不重复。
二、探究四宫格解题方法1. 教师出示四宫格题目，引导学生尝试解答。
2. 学生尝试解答，教师巡视指导，发现学生的解题方法。
3. 邀请解答成功的学生分享解题过程，教师总结四宫格的解题方法。
三、巩固练习1. 教师出示四宫格题目，学生独立解答。
2. 教师巡视指导，解答学生的问题。
3. 学生完成练习后，教师点评并总结。
四、团队合作游戏1. 将全班分成若干小组，每组四名成员。
2. 每组发放一张数独题目，要求在规定时间内完成。
3. 完成后，教师检查并公布成绩，对优秀团队进行表扬。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数独的规则和四宫格的解题方法。
2. 学生分享学习收获和感悟。
板书设计：数独——四宫格规则：每行、每列以及每个宫内的数字都不重复。
解题方法：1. 观察已有的数字，找出可能的答案。
2. 逐行、逐列、逐宫进行排查，确定答案。
作业设计：1. 完成《数学游戏数独——四宫格》练习题。
2. 尝试解答更高级别的数独题目。
课后反思：本节课通过数独游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养了学生的逻辑思维能力和观察力。
“四宫数独”教学设计
“四宫数独”教学设计教学设计：四宫数独一、教学目标：1.学习四宫数独的基本规则；2.培养学生逻辑思维和问题解决能力；3.提高学生对数字的敏感性和数学计算能力；4.培养学生的耐心和集中注意力。
二、教学准备：1.板书：四宫数独的规则；2.教学PPT或图片素材。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.教师呈现一个9x9的数独方格，并对数独游戏进行简单介绍；2.引导学生回忆普通数独的规则；3.引出今天的主题，四宫数独。
步骤二：讲解规则（10分钟）1.教师简单介绍四宫数独的规则：在9x9的数独方格中，每个宫内的数字不能重复，每一行和每一列的数字也不能重复；2.教师板书四宫数独的规则，并进行解释。
步骤三：示范与练习（15分钟）1.教师示范如何解决一个四宫数独题目，可以通过PPT或实际操作演示；2.学生跟随示范一起解答一个四宫数独题目；3.学生自行练习解答三个四宫数独题目，教师进行监督指导。
步骤四：小组合作（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组6-8人；2.每个小组从题库中抽取一个四宫数独题目进行合作解答；3.每个小组一人一步进行解答，然后轮到下一位；4.教师鼓励学生进行讨论和互相帮助。
步骤五：比赛与总结（15分钟）1.根据学生的兴趣和能力安排四宫数独比赛，比赛可以进行快速计时或小组PK等模式；2.比赛结束后，教师进行总结，对解题技巧和注意事项进行讲解；3.引导学生讨论比赛中的策略和经验。
四、教学拓展：1.将四宫数独与其他数学问题结合起来，例如数与颜色的对应关系等，拓展学生的思维；2.给学生布置四宫数独作业，鼓励他们每天进行练习；3.鼓励学生参加数独比赛，提高解题速度和准确性。
五、教学反思：通过设置小组合作和比赛环节，可以激发学生的兴趣和竞争意识，同时也能培养他们的合作能力和团队精神。
此外，为了让学生更好地参与课堂，可以采用多媒体教学和实际操作演示的方式，提高教学效果。
教学过程中，教师需要注意对学生的引导和指导，确保他们能够理解四宫数独的规则和解题方法。
《小学数独四宫格》课件
数独游戏需要运用逻辑推理填入合适的数字，有助于培养学生的逻辑思考能力和推理能 力。
06 总结与展望
数独的魅力与挑战
魅力
数独是一种有趣的数学游戏，通过填数 字来满足所有行、列和宫内的数字都不 重复，可以锻炼小学生的逻辑思维和推 理能力。
VS
挑战
数独具有一定的难度，需要小学生不断尝 试和思考，才能找到正确的答案。
05 数独对小学生的益处
提高数学思维能力
数字敏感度
空间想象力
通过数独游戏，学生可以锻炼对数字 的敏感度，提高对数字的认知和运用 能力。
数独游戏需要学生在脑海中构建数字 摆放的空间，有助于提高学生的空间 想象力。
逻辑思维
数独需要运用逻辑思维推理填入合适 的数字，有助于培养学生的逻辑思维 和推理能力。
总结词
在四宫格数独中，利用“三线共点”性质，将三个宫或四个宫中的数字进行关联，排除其他数字的方 法。
详细描述
Swordfish法是一种高级解题技巧，适用于四宫格数独。通过观察和分析三个宫或四个宫中已出现的 数字，可以推断出其他数字的位置。这种方法需要较高的观察和分析能力，但能够大大加快解题速度 ，提高解题效率。
《小学数独四宫格》ppt课件
• 数独简介 • 四宫格数独基础 • 四宫格数独进阶技巧 • 四宫格数独题目及解析 • 数独对小学生的益处 • 总结与展望
01 数独简介
数独的起源
数独起源于18世纪末的瑞士， 最初是为了测试学生的数学能 力而设计的。
随着时间的推移，数独逐渐演 变成一种全球性的智力游戏， 受到广泛的欢迎和喜爱。
03 四宫格数独进阶技巧
区块摒除法
总结词
通过观察和排除法，将数独盘面中的数字进行分组，再根据分组情况排除其他数 字的方法。
“四宫数独”教学设计
“四宫数独”教学设计四宫数独教学设计一、背景介绍随着数学水平的提高，数独游戏也日渐受到关注。
数独具有完整性和动态性，从而对学生数学逻辑能力和抽象概念的运用提出更高的要求。
而四宫数独与传统数独游戏不同，不仅增加了数据问题的难度，而且语言本身更加精确，从而使学生在概念性学习中更多的锻炼思维。
二、教学内容安排1、初步了解：通过图片和动画，对学生进行数独的解释，了解四宫数独的基础知识。
2、建立十字架：在此基础上，让学生从四宫出发，建立多种十字架，增强对十字架的理解和构建的理解能力。
3、安排实践：安排实际操作，让学生学习如何解决各种数独问题，熟悉各种四宫数独游戏规则，进一步提高学生对数独解题技能。
4、组织小组合作：组织学生进行小组合作，调动学生的学习热情，激发学生创造性思考，让学生更加熟练的掌握四宫的解题策略。
三、教学资源1、计算机教学资源：通过影像、语音、动画等便捷的计算机教学资源简要介绍数独游戏，让学生更加容易理解。
2、桌面教学资源：演示各种四宫数独游戏，使学生领略各种四宫游戏的过程，更加深入理解四宫数独的解答要求。
3、投影资源：在教室及课程中，运用投影材料进行展示，引导学生解决四宫数独的技巧，增强学生的学习效果。
四、教学目标1、使学生加深对四宫数独游戏规则的理解，增强学生对游戏数据的应用能力。
2、调动学生学习数独游戏的兴趣，提高学生动手操作能力，掌握数据分析和总结的方法。
3、掌握四宫游戏解题策略，增强学生数学逻辑思维能力，使学生对抽象的概念有更深的理解力。
五、教学评价1、实践评价：收集学生有关四宫数独游戏的体会和归纳，开展学生教师交流，考察学生的应用能力。
2、设计评价：让学生设计一些四宫数独题目，观察学生在四宫数独解答中的思维技巧及想象力。
3、成绩评价：通过几次答题过程来评价学生对四宫数独游戏的掌握情况，以及学生对数据的运用能力。
六、总结通过上述设计，使学生更充分的理解四宫数独游戏的基本规则及解题技巧，发展学生的独立思考能力，以及提高学生数学逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣和针对数学解决问题的态度。
四宫格数独
四宫格数独四宫格数独是一种经典的数学逻辑游戏，玩家需要在一个4x4的方格中填入数字1-4，使得每一行、每一列和每个小的4x4方格内的数字均不重复。
数独游戏的魅力在于挑战玩家的逻辑推理能力和数学思维，同时又能让人保持专注和放松。
游戏规则四宫格数独的游戏规则简单明了，玩家需要在一个4x4的方格中填入数字1-4，使得每一行、每一列和每个小的4x4方格内的数字均不重复。
每个数字在每一行、每一列和每个小方格内只能出现一次。
解谜技巧解决四宫格数独谜题的关键在于逻辑推理和分析能力。
以下是几个解谜技巧，帮助玩家更轻松地完成数独谜题：1.排除法：通过观察每一行、每一列和每个小的4x4方格，排除已经存在的数字，从而确定每个空格应该填入的数字。
2.唯一数法：如果某个空格只有一个数字可以填入，那么该数字就是唯一的解，可以直接填入。
3.候选数法：对于某些空格存在多个可能的数字，可以通过交叉对比的方法，逐步缩小候选数字的范围，最终确定正确的数字。
4.循序渐进：在填写数独谜题时，可以从简单的空格开始填写，逐渐推进，避免陷入困境。
数独的益处数独游戏不仅是一种休闲娱乐方式，更是一种锻炼大脑的有效方法。
通过数独游戏，玩家可以提升自己的逻辑推理能力、数学思维能力和专注力，从而对解决问题有更好的应变能力。
此外，数独游戏还有助于放松身心、减轻压力，促进思维的清晰和敏捷。
不论是在闲暇时间放松一下大脑，还是在繁忙的工作生活中调整状态，数独游戏都是一种理想的选择。
总结四宫格数独是一款简单而有趣的逻辑推理游戏，适合各个年龄段的玩家。
通过解决数独问题，可以锻炼大脑、提升思维能力，并享受游戏带来的乐趣。
希望玩家们能够在数独游戏中找到快乐和挑战，不断提升自己的智力水平！。
幼儿园大班趣味数独教案
趣味数独（幼儿园大班）活动目标：1.在游戏中发现四宫格数独游戏规则，能运用规则解决问题。
2.探索玩四宫格数独游戏的基本方法，能用清晰的数学语言表达。
3.在游戏中发展观察分析能力和判断推理能力。
活动准备：1.有磁性的小恐龙图片若干、数字卡片若干。
2.四宫格框架图四个。
3.幼儿个性化操作卡片若干。
活动过程：一、以小恐龙住山洞引出“四宫格”，并帮助幼儿逐步理解四宫格的规则。
1.认识第一宫：——“这里有一个四个房间的山洞，我们把这个房间叫称为宫。
这是第一宫。
”——“每个房间住的小恐龙都要求不一样，你会怎么住呢？”2.扩建第二宫——“随着小恐龙越来越多，需要扩建房子了，敲，又建了一个跟之前格局一模一样的山洞。
这是第二宫。
”3.逐步增加住山洞的要求——“这次小恐龙住山洞又有新的要求了。
一是宫内不能有重复；二是横排不能有重复。
”4.请个别幼儿上来操作。
5.出示第三宫、第四宫，并逐次增加住山洞要求。
6.引导幼儿总结四宫格数独规则（一是宫内不能有重复；二是横排不能有重复；三是竖排不能有重复。
）在此基础上呈现规则提示图。
二、将小恐龙转化为数字，探索四宫格数独的基本方法。
——“现在小恐龙转变成数字了，还是按照之前的这三条规则，请你来试一试。
”1.引导幼儿在观察中寻找突破口。
——“请你看一看，想一想这些数字中，我应该先完成哪一块呢？”2.请个别幼儿上来操作，并追问理由，将幼儿的思维可视化。
3.用图谱的形式梳理幼儿的操作思路。
（1）找出突破点：先找出三个数字缺一个的地方。
（2）采用排除法：横排、竖排、宫里面已经有重复的数字那就不能再放了。
3.接龙游戏中小组合作完成数独游戏。
四、个别化练习。
1.幼儿自主选择三个不同难易程度的操作卡片进行个别化练习。
2.幼儿自主操纵，教师观察并巡回指导。
五、展示和点评。
1.将相同难度等级的操作卡呈现在一个黑板上。
2.请幼儿自主检查并纠错。