三年级英语下册Unit2AbilityPartB教案1闽教版(三起)
闵教版三年级英语下册Unit2、Ability教案1
1.Let’s chant.课本P7,要求学生一边朗读一边做动作。
I Can Sing
Sing, sing.（做拿话筒唱歌的动作）
I can sing.
Dance, dance.（做跳舞的动作）
I can dance.
Swim, swim.（做蛙泳的动作）
I can swim.
Draw, draw.（做画图画的动作）
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
1.学情分析
·学生是小学三年级学生
·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动
2.学法分析
·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。
四、教学策略选择与设计
I can draw.
2.听录音，跟读。
3.寻找小能手，说说你能够做什么事情。
听录音跟读，学生齐读，分角色读。
点读机反复点读。
四、Homework
1．听录音3遍，朗读对话，并在实际情景中应用。
完成活动手册上的练习。
板书设计：
swim？
Can you I can.
ride a bike？
Yes, I can.
﹡词汇卡
﹡学习点读机
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、Warming-up
1.Greeting
2.Sing a song: I Can Sing a Rainbow
三年级英语下册 Unit2 Ability PartB教案 (新版)闽教版
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
闽教三年级下英语导学案教案Unit2 Ability part A
2、请学生讨论I can… …并进行表演。
★★★★★五、总结反思
1）通过这节课的学习，你学会了什么？
2）总结各组得分情况
3）教师对得分高的小组进行表扬，并总结本节课学生做得好的地方。
作业：
1、听录音，熟读本课内容。
2、模仿课本第6页的Learn to write.制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。
2.合作探究：还有不会的小组内讨论解决。
★导入新课
1、板书课题，问候揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part A。
★★二、自主学习、合作探究、讨论交流、展示点评
1.自主学习：
（1）出示图片学习
（2）听录音读一读这几个单词。
（3）组长检查组内同学的认读情况。（要帮助不会的同学哦！）
小学高效课堂导学案小学英语三年级下册
课题Unit 2 Ability课时第1课时
班级三（1）班教师陆妍静
教学目标；
1、学习单词can,swim,draw,run,并懂得运用。
学习句子：1,I can swim. 2,I can draw. 3,I can dance. 4, I can run. 5,I can sing.
2、学习韵律诗：I CAN.
能力目标：
1：能听懂sing,swim,draw等指令，并作出相应的反应。
2：能共正确使用句型I can… …表达自己的能力。
情感目标：
培养学生对自己能力的自信，并通过语言表达出来。
教学重点：
学习单词can,swim,draw,run，并懂得运用。
教学难点：
学习句子1,I can swim. 2,I can draw. 3,I can dance. 4, I can run. 5,I can sing.
闽教版小学英语三下 Unit 2 Ability
I can dance.
I can sing. 我会唱歌。
I can sing, too. 我也会唱歌。
排山倒海读
Who can sing?
• Hands up and say:
I can sing.
I can swim. 我会游泳。
I can swim, too. 我也会游泳。
swim：大小声，高低起伏，
Unit 2 Ability
--Miss Sun
Sing a song.
Review
Ability
My Friend’s Ability
I can dance. 我会跳舞。
I can dance, too. 我也会跳舞。
正反面：正面读，反面起立做跳舞动作。
Who can dance?
• Hands up and say:
draw
画画
Who’s lucky
I can …
拍手停
Guess: What can I do?
s
d s
r
swim
I can draw
d
I can sing
s
I can sing
s
I can run
r
I can swim.
s & run
I can run.
Chant
• Sing, sing, I can sing. • Dance, dance, I can dance. • Swim, swim, I can swim. • Draw, draw, I can draw. • Run, run, I can run.
Who can swim?
• Hands up and say:
三年级英语下册 Unit2 Ability PartA教案 (新版)闽教版
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
小学英语三年级下册unit 2 Ability教学设计
闽教版三年级英语下册Unit 2 Ability Part A教学设计文化和语言注释1.英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。
这是由英美人喜用赞美语，而中国人喜用自谦语的文化现象造成的。
英美人对自己的能力始终非常自信，这常常体现在争取职位、竞选、求学申请等场合中，就连自我宣传时他们的表达语气和内容都充满了自信。
总之，英美人总是极力推销自己，绝对不会让自己的能力打折扣。
2.can是情态动词，表示“能力”，其后跟原形动词。
3.Can you ride a bike? 一句中的can既指一时的可能，也指长期的能力。
在疑问句中可将情态动词置于句首，后接句子的主语和主要谓语动词。
其否定形式由can加not构成。
否定式的书面形式有三种：can not，can’t 和cannot。
请注意它们的读音：can not的重读音节在not；can’t是can not 的缩写形式，作为一个单词，必须重读；cannot也是作为一个单词，但它的重读音节在第二个音节。
4.bike和bicycle意思相同，指“自行车”，通常是二轮的小型陆上车辆。
英文bicycle或bike的bi意指二，而cycle意指轮。
bicycle更正式更本土化，bike更口语化更常用。
Part A一、教学目标◆语言知识目标：1. 学习单词can, swim, draw, run，并懂得运用。
2. 学习句子：I can swim.I can draw.…3. 学习字母e在重读闭音节中的读音。
4. 功能：谈论能力。
◆语言技能目标：1. 能听懂sing, swim, draw等指令，并做出相应的反应。
2. 能够正确使用句型I can….表达自己的能力。
◆情感态度：培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。
教具准备1. 单词卡片：swim, draw, run等。
2. 教学图片：cat, dog, duck, lion, monkey等。
3. PPT.教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2018-2019学年闽教版英语三年级下册《Unit 2 Ability》Part B课件
Yes, I can . No, I can't.
12/7/2018
Homework
ride 骑 bike 自行车 skate 滑冰 ride a bike 骑自行车 I can sing. 我会唱歌。 Can you skate? 你会滑冰吗？ Yes ,I can . No ,I can't . 是的，我会。 不，我不会。
12/7/2018
我会游泳。
I can draw .
我会画画。
My Little bicycle
我的小自行车
12/7/2018
bicycle 自行车 （正式用语）
bike 自行车
（口语化）
12/7/2018
bike
自行车
12/7/2018
I can ride a bike .
我会骑自行车。
12/7/2018
Unit 2 Ability Part B
Review 复习
12/7/2018
run 跑
sing 唱歌
dance
跳舞
swim
游泳
draw 画画
can 表示“能力”
can 能；会
I can …
我会…
I can run . 我会跑步。
I can dance .
我会跳舞。
I can swim .
12/7/2018
can't = can not 的缩写形式
不会
12/7/2018
Can you ruቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ?
Yes, I can . 是的，我会。
No, I can't . 不，我不会。
12/7/2018
闽教版三年级英语下册教案Unit 2 Ability Part B教案1
Unit 2 Ability Part B教学设计1一、教学目标◆语言知识目标1.学习单词ride，bike，skate，并懂得运用。
2.学习句型：Can you…? Yes, I can. /No, I can’t.3.学唱歌曲：My Little Bicycle.4.学习字母e在开音节中的读音。
◆语言技能目标1.能根据实物或图片说出ride a bike和skate，并做出相应的动作。
2.能用句型Can you…?对他人进行提问，并做出相应的回答。
◆情感态度增进同学彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。
二、教具准备1.单词图片和卡片：swim，draw，run，ride a bike，skate。
2.录音机或教学光盘。
三、教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：My Little Bicycle.Step 2 Revision1.复习单词sing，dance，swim，draw，run等。
（1）教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。
（2）教师发指令，学生做动作。
（3）全班学生发指令，个别学生做动作。
2.复习句子：I can….游戏——默契组合。
游戏规则：教师请两位学生到台上来，一前一后站着，站在后面的学生要用“I can….”的句型造句，站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。
看看哪对组合最有默契。
3.揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part BStep 3 Presentation（一）教学单词ride，bike和词组ride a bike1.教师再次播放歌曲My Little Bicycle，教师边唱歌，边做骑自行车的动作，引导学生跟着唱和做。
歌曲结束后，告诉学生bicycle就是“自行车”。
2.理解歌曲内容，由bicycle引出bike的教学。
板书单词bike，请学生注意尾音k的发音。
3.教师一边做骑自行车的动作，一边说：“Look!I can ride a bike.”请全班一起做动作。
【教案】闽教版英语小学三年级下册Unit2 Ability PartB教学设计(简案)
闽教版英语小学三年级下册Unit2 Ability PartB教学设计教材分析本课的内容选自闽教版三年级下册Unit2 Ability PartB，主要学习句子：Can you...?及其回答：Yes, I can./No, I can’t.学生在Part A已经学过swim ,draw ,run和dance等技能单词以及I/He/She can...，这为他们学习本课的内容打下了基础。
一、学情分析本课教学的对象是三年级的学生。
他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动,对于英语的学习都有很大的兴趣。
本节课将从运用TPR教学法、歌曲等教学方式进行教学。
二、教学目标◆语言知识目标1.学习单词ride, bike, skate，can’t并懂得运用。
2.学习句型：Can you …? Yes, I can./No, I can’t.◆语言技能目标1.能说出ride a bike和skate，并作出相应的动作。
2.能用句型Can you …？对他人进行提问，并作出相应的回答。
◆情感态度增进同学彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。
三、教学重难点学会用Can you……? 来询问别人会做某事，并用Yes, I can./No, I can’t.作出回答。
五、教具准备单词卡片、课文动画、 Sally 和Fido 的头像图片、板贴六、教学过程Step 1 Warming up1.Greetings and free talk2.Reveal the topicStep 2 Presentation一、Learn the phrase: ride a bike and new sentences: Can you ride a bike? Yes , I can. I can ride a bike.No, I can’t.1. Learn the new phrase: ride a bike1) Learn the new phrase: ride a bike2) Watch and answer questions2. Check answers and learn the new sentences: Can you ride a bike? Yes,I can. I can ride a bike3.Practice the sentences二、Learn the words: skate and sentences: Can you skate? No, I can’t. I can’t skate.1.Learn the word: skate2.Watch the video again3. Learn and practice the sentences: Can you...?Step 3 Consolidation1.Listen and follow2.Role PlayStep 4 ExtensionTask 11.Do a survey2.Emotional EducationFrom this part, we know each other well.Please have a good relationship with your classmates.Task 2Watch a short video and then fill in blanksStep 5 Summary and homework1.Do a summary2.Assign today’s homeworkStep 6 Blackboard DesignCan you ride a bike?Yes, I can.Can you skate?No, I can’t.。
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Unit 2 Ability Part B
一、教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词ride，bike，skate，并懂得运用。
2.学习句型：Can you…? Yes, I can. /No, I can’t.
3.学唱歌曲：My Little Bicycle.
4.学习字母e在开音节中的读音。
◆语言技能目标
1.能根据实物或图片说出ride a bike和skate，并做出相应的动作。
2.能用句型Can you…?对他人进行提问，并做出相应的回答。
◆情感态度
增进同学彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。
二、教具准备
1.单词图片和卡片：swim，draw，run，ride a bike，skate。
2.录音机或教学光盘。
三、教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：My Little Bicycle.
Step 2 Revision
1.复习单词sing，dance，swim，draw，run等。
（1）教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。
（2）教师发指令，学生做动作。
（3）全班学生发指令，个别学生做动作。
2.复习句子：I can….
游戏——默契组合。
游戏规则：教师请两位学生到台上来，一前一后站着，站在后面的学生要用“I can….”的句型造句，站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。
看看哪对组合最有默契。
3.揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part B
Step 3 Presentation
（一）教学单词ride，bike和词组ride a bike
1.教师再次播放歌曲My Little Bicycle，教师边唱歌，边做骑自行车的动作，引导学生跟着唱和做。
歌曲结束后，告诉学生bicycle就是“自行车”。
2.理解歌曲内容，由bicycle引出bike的教学。
板书单词bike，请学生注意尾音k的发音。
3.教师一边做骑自行车的动作，一边说：“Look!I can ride a bike.”请全班一起做动作。
教师教学ride和ride a bike，并板书句子：I can ride a bike.
4.游戏——自行车接力赛。
游戏规则：教师请每组第一桌的学生站起来，边做骑自行车的动作边说：“I can ride a bike.”然后第二桌接力，直至最后一桌。
在此期间前面几桌的动作都不能停止。
（二）教学句子：Can you…? Yes, I can. /No, I can’t.I can’t….
1.教师做骑自行车的动作，一边骑一边问学生：“I can ride a bike. Can you ride a bike?”在I can ride a bike.的句子下面板书Can you ride a bike?让学生明白句子意思。
2.教师一边继续做骑自行车的动作，一边说：“Can you ride a bike?”然后停在一个学生面前，引导他/她用“Yes, I can.”或“No, I c an’t.”回答。
3.板书句子Yes, I can.和No, I can’t.
4.教师一边继续做跑步的动作，一边说：“I can run. Can you run?”教师拿出单词卡片dance，swim，draw，run，ride a bike等，引导学生套用句型来向教师提问。
5.游戏——我问你答。
游戏规则：教师出示一张单词卡片，如：swim，全班一边拍掌一边说：“Swim, swim. Can you swim? Swim, swim. Can you swim?”请一个学生一边做游泳的动作，一边绕着教室走，教师突然喊stop，那个学生停在谁的座位旁边，谁就要起来回答：“Yes, I can.”（或No, I can’t.）然后交换角色，由回答的人站起来继续做动作并绕着教室走。
（三）课文教学
1.教师出示课文图片，把对话内容遮住，问学生Fido和Sally在说些什么；谁能猜一猜，为什么Fido摔倒了。
2.请学生带着问题听一遍录音，听完后，说一说被遮住的对话内容是什么。
3.根据课文内容理解单词skate的意思，教学单词skate。
4.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿跟读。
5.学生以小组为单位，练习对话内容。
6.巩固练习。
（1）完成课本第13页的Learn to write.
（2）完成课本第14页的Listen and number.
听力材料：
①I can swim.
②I can ride a bike.
③I can dance.
④I can draw.
⑤I can skate.
⑥I can sing.
参考答案：③，②，①，⑤，⑥，④
（四）语音教学
1.学习字母e在重读闭音节中的读音。
2.教师出示两组单词卡片：ten，pen，hen和he，she，me，请学生读一读这六个单词，找出发音不同之处。
3.教师讲解字母e在开音节和重读闭音节中的读音。
4.教师播放课本第12页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。
5.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词，如：we，be等，让学生尝试着自己来读一读。
Step 4 Extension
综合活动：小调查。
教师出示一张调查表，请学生四人一小组，互相调查Can you swim? Can you skate?等等，并记录。
Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第15页的自我评价。