说课案例
幼儿园说课10分钟示范课教学设计案例
幼儿园说课10分钟示范课教学设计案例一、教学目标1.1 知识与技能目标•让幼儿了解动物的基本特征和习性。
•培养幼儿的动手操作能力，如描绘制作等。
•培养幼儿的观察能力，提高幼儿对周围事物的认知和表达能力。
1.2 情感态度价值观目标•培养幼儿的动手能力和观察力，激发幼儿对自然的热爱和探索欲望。
•培养幼儿礼仪意识，注重幼儿的协作能力和团队合作精神。
二、教学内容2.1 教学内容简介本次课堂活动主要围绕动物主题展开，通过展示图片和实物，让幼儿感受和体验不同动物的特征，并进行相应的创作活动。
2.2 教学内容安排•第一部分：介绍动物，通过图片和实物展示，让幼儿认识并区分不同动物的特征。
•第二部分：动物特征创作，引导幼儿用纸板、颜料等材料制作自己心目中的动物。
•第三部分：展示分享，让每位幼儿分享自己制作的动物，并展示到整个班级。
三、教学步骤3.1 教学准备•准备各类动物图片和实物模型。
•准备制作动物所需的材料，如纸板、颜料、贴纸等。
3.2 具体步骤展开1.观察与感知：展示图片和实物，让幼儿认识不同动物的特征。
2.动手制作：引导幼儿选择自己喜欢的动物，并用纸板等材料进行创作。
3.展示分享：让每位幼儿展示自己的作品，分享制作过程和体会。
四、教学反思与总结4.1 教学反思•本次教学设计中，是否充分考虑了幼儿的实际情况和兴趣点？•教学过程中是否能够有效引导幼儿参与，培养他们的探索和表达能力？4.2 教学总结本节课设计以动物为主题，通过展示、制作和分享的方式，让幼儿感受到自然的美好，培养了他们的动手能力和观察力，也激发了他们对自然的热爱和探索欲望。
以上是本次示范课的教学设计案例，希望能够对您有所启发。
高校 说课大赛优秀案例分享
高校说课大赛优秀案例分享【原创版】目录1.高校说课大赛的概述2.说课大赛的优秀案例分享3.优秀案例对教育教学的启示正文【高校说课大赛的概述】高校说课大赛是一项针对高校教师的教学比赛，旨在推动教育教学改革，提高教师的教学水平和教学质量。
在这项比赛中，参赛教师需要通过说课的方式，展示自己的教学设计、教学方法和教学理念。
这不仅能够帮助教师们提升教学能力，还能激发他们对教育教学的思考和创新。
【说课大赛的优秀案例分享】在本次高校说课大赛中，有许多优秀的案例值得我们学习和借鉴。
以下是两个具有代表性的案例：案例一：某高校教师在教授《现代汉语》课程时，通过设计一系列有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师将学生分为小组，每组负责整理现代汉语的一个方面，并在课堂上进行分享。
此外，教师还利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，使学生能够在课堂之外自主学习。
案例二：另一位教师在教授《计算机编程》课程时，采用项目驱动式教学法，引导学生通过完成实际项目来掌握编程技能。
教师在课堂上讲解基本的编程知识和技巧，学生则在课下通过实际操作来巩固所学内容。
教师还定期组织课程研讨会，让学生分享自己的项目进展和心得体会，从而激发学生的学习兴趣和动力。
【优秀案例对教育教学的启示】从上述两个案例中，我们可以得到以下几点启示：1.教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣和积极性，使他们主动参与到学习中来。
2.教师应根据课程特点和学生需求，灵活运用多种教学方法和手段，提高教学效果。
3.教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生充分发挥自己的潜能。
4.教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为他们的未来发展奠定坚实基础。
总之，高校说课大赛的优秀案例为我们提供了很多宝贵的经验和启示，有助于提高教育教学质量和水平。
实用大班游戏说课案例
实用大班游戏是幼儿园教育中经常采用的一种教学形式，通过游戏的形式激发孩子的学习兴趣和动机，从而更好地开展教学工作。
在实际的教学中，采用正确的说课方式和方法，可以提高游戏教学的效果，让孩子们更加投入和积极地参与游戏。
下面就为大家介绍一种实用的大班游戏说课案例。
一、说课目标1.通过“找物品”这个游戏，让孩子学会观察、分类和认知，提高他们的思维能力和语言表达能力。
2.通过游戏中的互动和沟通，提高孩子的社交能力和合作意识，促进孩子的身心健康发展。
二、说课过程1.导入老师可以使用音乐来吸引孩子的注意力，让孩子们跟着音乐做些简单的体育操或舞蹈，为游戏做好准备。
导入过程中，老师还可以介绍今天的游戏主题和目标，并和孩子们一起讨论游戏的规则和注意事项。
2.游戏内容“找物品”游戏是本次活动的主要内容。
在游戏开始之前，老师可以先给孩子讲一下游戏规则和玩法。
引导孩子们一起在教室中找寻指定的物品，比如说颜色相同的小球或水果，找到后让孩子们用语言进行描述，并进行分类。
游戏中，老师可以适当加入一些难度，比如说让孩子们同时寻找两种不同的物品，或者加大难度让孩子们从五颜六色的小球中找到同一个颜色的小球，并进行排列和分类。
当孩子们成功完成任务后，老师可以给他们发一些小奖品，或者通过口头表扬来鼓励他们的积极参与和努力。
3.总结游戏结束后，老师可以和孩子们一起总结游戏过程中的乐趣和收获。
鼓励孩子们对自己的表现进行评价，并让他们分享一下在游戏中遇到的困难和解决之道。
通过总结部分，老师可以更好地了解每个孩子的学习情况和进步，为下一次教学做好准备。
三、说课要点1.在游戏前进行适当的话题介绍和讨论，让孩子们对游戏有所了解2.游戏中加入适当的难度，引导孩子们不断探索和学习3.设立适当的奖励和鼓励机制，激发孩子的学习热情4.在游戏后进行总结和反思，让孩子们对自己的表现有所评价四、说课反思通过本次游戏说课实践，我深刻认识到在幼儿园教育中，游戏教学是一种十分重要的教学形式。
教师说课10分钟范例(精选多篇)
教师说课10分钟范例（精选多篇）推荐中职教师说课模版【说教材】根据以就业为导向，以能力为本位的中职教育培养目标，我将……作为本节课的重点与难点，同时根据教学大纲的要求和岗位职业能力的需求，我确定教学目标如下：一：知识目标二：能力目标：通过完成这一项目，进一步提高学生分析、解决问题的能力。
(培养学生独立思考能力.培养学生们一丝不苟的求学态度)三：情感目标：让学生体验成功的喜悦，从而更加热爱自己的专业,感受合作学习的快乐。
(激发专业兴趣，坚定专业信念，同时在课堂练习环节的讨论中学会与其他人进行交流，协作。
让学生从学习的过程中体验到快乐和自信，激发学生对这门课的兴趣。
培养学生勤于思考的好习惯和严谨、务实、细致的工作态度。
)教学的重点、难点确定。
【说学情】我的学生大多聪明好动，对新鲜的事务比较感兴趣，动手能力强，但逻辑思维狭窄，对学习一些原理知识兴趣不足，我会在分组协作时充分考虑这一点。
【说教法】根据学生的特点，作为教师，我的任务就是如何帮助学生从感性认识上升到理性认识，所以本堂课我以学生为本，主要采用“任务驱动教学法”,让学生带着任务去学习，在分组讨论完成任务的过程中，使学生从使用者转变成一个制造者，培养学生的竞争意识，激发他们的学习积极性，真正成为主动学习的主体。
对完成又快又正确的小组进行加分，记入学生的平时成绩。
本堂课在贯穿“任务驱动教学法”的过程中，配合“讲授教学法”、“案例教学法”，“自主学习法”，并辅以“多媒体动画特效”、“实物展示”等手段，吸引学生的注意力，强化记忆，逐步深入，引导学生进行自主探索学习，充分发挥学生的学习主观能动性，使学生的认识过程由易到难，逐渐深化，形成水到渠成的局面。
（项目教学法改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。
1、情景设置。
创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，也就是说，把学生引入到需要通过知识点来解决现实问题的情景。
幼儿园活动说课稿案例
幼儿园活动说课稿案例一、引言幼儿园是孩子们接受启蒙教育的重要场所，各种丰富多样的活动在幼儿园中得到了广泛的开展。
本篇说课将围绕幼儿园活动的目的、活动设计、实施过程和评价等方面展开论述。
二、活动背景在幼儿园中，我们通常会组织各种丰富多彩的活动，旨在激发孩子们的兴趣，促进他们的全面发展。
本次活动的主题为“动物乐园”，通过模拟动物园参观与游戏的方式，让孩子们了解不同动物的特点和习性，培养他们的观察力和动手能力。
三、活动目标1.培养孩子们对动物的兴趣，了解不同动物的特点和习性。
2.启发孩子们的观察力和思维发展，提高他们的动手能力和团队合作意识。
3.通过游戏与互动，培养孩子们的社交能力和情感沟通能力。
4.激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的审美意识。
四、活动设计1.活动准备：a.准备各种动物的图片和玩具，并放置在室内的一个“动物乐园”区域。
b.准备幼儿园中的一个房间作为动物乐园展示室，将画有动物标志的指示牌放在各个角落，引导孩子们进行参观。
2.活动过程：a.激发孩子们的兴趣：讲解幼儿园活动的主题，并播放相关动物的视频，激发孩子们对动物的好奇心。
b.参观展示室：引导孩子们按照指示牌进行参观，通过观看动物图片、触摸动物玩具，让他们了解不同动物的特点。
c.动物游戏：准备一些与动物相关的游戏，如模拟鸟儿飞行、狮子奔跑等，让孩子们通过游戏亲身体验动物的特点。
d.动物艺术创作：提供不同材料和工具，引导孩子们创作与动物相关的艺术品，培养他们的审美意识和创造力。
e.动物表演：安排一些孩子们参演动物表演，通过扮演不同动物的角色，展示他们对动物特点的理解。
五、活动评价1.活动的成效：a.孩子们更加关注动物，表现出对不同动物的兴趣和热爱。
b.孩子们的动手能力和观察力得到了提升，他们能够将动物特点运用到游戏和创作中。
c.孩子们在活动中表现出团队合作和社交能力，与同伴合作完成任务。
d.孩子们的创造力和想象力得到了激发，表演和艺术创作中体现出了独特的个性和想法。
创新说课稿教案案例分享
近年来，创新教学已经成为了教育领域内的热门话题。
很多教育工作者开始探索各种新的教学方法和教学手段，以期提供更加优质的教育服务，让学生们能够获得更多的知识，提升自己的综合素质。
在创新教学中，说课就是一种非常重要的教学手段。
通过说课，老师可以更加系统化地介绍所要讲授的课程内容，提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将分享一些创新的说课案例，以供教育工作者参考。
一、“育人为本”之“以人为本”一所学校的老师在说课中，强调了“育人为本”和“以人为本”的理念。
他认为，在教育和教学过程中，如果能够始终将学生作为核心，以学生的发展和成长为出发点，那么教育和教学的效果就会更加出色。
同时，他还提出了“听、看、问、答”的教学法，以帮助学生更好地理解和消化所要学习的内容。
二、“读万卷书，行万里路”之“让学生多动手”在另一所学校中，一位老师在说课中强调了“读万卷书，行万里路”这一理念。
他认为，学生只有通过亲身实践，才能更加深入地理解和掌握所学知识，从而取得更好的学习效果。
因此，他提出了“多动手、多实践”的教学法，鼓励学生积极参与到课程中来，动手实践和练习，以快速掌握知识。
三、“兴趣来自于主动探索”之“引导学生自主学习”在一所小学中，一位老师在说课中强调了“兴趣来自于主动探索”的理念。
他认为，只有真正让学生主动地参与到学习中来，并有足够的兴趣，才能真正实现学生的自主学习。
因此，他提出了“激发学生兴趣，引导学生主动学习”的教学法，以帮助学生更好地在学习中探索和发现。
四、“对话教育”之“多与学生对话”在一所中学中，一位老师在说课中强调了“对话教育”的理念。
他认为，通过多与学生对话、听取学生的想法和意见，可以更好地为学生提供个性化的教育。
同时，他提出了“生动、形象”的教学法，以帮助学生更好地理解和掌握所要学习的内容。
创新的说课案例展现出了不同教育工作者在教学实践中的创新思维和创新方法。
通过不断地创新和实践，我们相信可以进一步提高教育和教学的质量，为学生们创造更加优质的学习环境。
1说教材案例
1、说教材案例【实践案例1】《卖油翁》（初中语文说课稿——说教材）一、说教材：《卖油翁》是九年制义务教育三年制初中教科书第一册第六单元欧阳修所写的一篇文言文。
这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。
根据《语文课程标准》要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学目标及教学重难点如下：（一）教学目标：1、知识目标：积累文言词汇，理解词义、句义。
【说明】根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2、能力目标：复述课文。
【说明】语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生“说”的能力。
3、情感目标：懂得熟能生巧、精益求精的道理。
【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）重点难点：重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。
难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。
【说明】文章篇幅短小，但人物形象异常鲜明，而人物形象则是通过一些关键词矜、睨、颔、笑等表现出来的。
【实践案例2】《比的化简》（小学数学说课稿——说教材）一、教材分析与学生分析1、教材分析《比的化简》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级上册第52——53页的教学内容，主要学习化简比的方法。
这部分内容是在学生已经学过除法的意义与商不变的性质，分数的意义与基本性质，分数与除法的关系，分数乘除法的计算方法的基础上学习的，为今后学习正、反比例知识奠定基础。
创客教育教师技能说课案例
创客教育是一种注重创新、实践和合作的教育方式，旨在培养学生的创造力、动手能力和团队协作精神。
以下是一个创客教育教师技能说课案例，供您参考：课程名称：创意机器人制作一、课程目标本课程的目标是让学生通过动手实践，了解机器人的基本原理和制作流程，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、课程内容1. 机器人基础知识：介绍机器人的定义、分类、应用和发展趋势。
2. 机器人制作材料和工具：介绍制作机器人所需的材料和工具，如齿轮、电机、传感器、控制器等。
3. 机器人制作流程：讲解机器人的设计、组装、编程和调试等步骤，并通过实践操作让学生掌握这些技能。
4. 机器人创新实践：引导学生发挥想象力，自主设计并制作一款具有创新功能的机器人。
三、教学方法1. 讲解与实践相结合：通过讲解机器人的基本原理和制作流程，引导学生动手实践，让学生在实践中掌握技能。
2. 案例分析：通过分析成功的机器人案例，让学生了解机器人的应用和发展趋势，激发学生的创新思维。
3. 小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成机器人的设计和制作，培养学生的团队协作精神。
四、课程评估1. 机器人作品评价：对学生的机器人作品进行评价，从设计、组装、编程和功能等方面进行评估。
2. 学习报告：要求学生撰写学习报告，总结课程所学内容和自己的心得体会。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、团队协作和创新能力等方面进行评价。
五、课程亮点1. 实践性强：本课程注重实践操作，通过动手实践让学生掌握机器人制作技能。
2. 创新性强：引导学生自主设计并制作机器人，激发学生的创新思维和实践能力。
3. 团队协作性强：通过小组讨论和合作完成机器人制作，培养学生的团队协作精神。
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说课案例课文题目：《泪珠与珍珠》（琦君）设计者简介：罗儒全，广西南宁九中副校长，科研室主任，中学高级教师，自治区级骨干教师，从事高中语文教学教研20年，经验丰富，成绩突出，曾被广西中语学会评为优秀语文教师，有10余篇论文在省级以上刊物发表或获奖，主持市级教育规划研究课题两个。
说课内容：一、说教材1、课文地位本课文在《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》第三册的第三单元。
第三册高中语文以古代诗歌和古代、近代、现代散文为主，重在培养学生欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力，其中中国现当代散文和外国散文占据了两个单元。
本课所在第三单元是中国现当代散文单元，教学目标是培养和提高学生文学鉴赏能力，训练语感，提升文化品位和审美趣味。
《泪珠与珍珠》选自《琦君散文》，是台湾作家琦君名篇之一，是一篇饱含文化意蕴，散发浓浓情韵的优美散文，在当代散文中很具代表性。
学好它，可以帮助学生学会如何领悟散文中作者的情感和思想境界，如何体会“形散神聚”的散文特色，以及掌握散文写作以小见大和巧妙引用古诗文以增加表达效果的技巧，提高鉴赏评析散文的能力。
2、教学目标：知识目标：了解作者琦君及其散文特点；品味作品中所引诗文的含义；能力目标：体味文章中蕴涵的感情，提高散文阅读鉴赏能力；情意目标：感受寄寓其中的人生哲理，热爱生活，体验真情，做会感激、知感恩、富有爱心的人。
3、教学的重点和焦点：体味文中各种“泪”蕴涵的丰富情感，领悟寄寓其中的人生哲理。
二、说教法：本文为自读课文，应以学生自读为主，教师进行引导点拨即可，上课时，教师设计“初读——研读——品读”三个阅读环节，逐步深入地引导学生训练语感，掌握知识，形成能力。
三、说学法：1、学生现状分析高二学生已具有理解一般散文的能力，但现代学生对散文往往兴趣不高，如果常规讲读，势必枯燥乏味，难以激起学生兴趣。
学生虽有一定阅读能力，但在散文阅读中抓表层现象较易，推究本质却难；理清大致结构容易，明晰具体思路却难。
教师可以利用高中学生已有较多的知识积累和阅读经历，有较强的求知欲和主动性的特点，运用阅读规律和方法，适当引导、点拨，完成阅读目标。
2、学习方法指导重点放在阅读方法的指导和阅读品质的培养上。
先指导学生初读课文，在学生诵读和听录音朗读的基础上，引导其自行理解课文大意、作者情感，品味优美词句，形成整体感知。
然后指导学生研读课文，对课文具体内容、重要句段、结构层次、主题主旨等分析理解。
最后指导学生品读课文，引导学生对文章情蕴、意蕴和表达技巧的鉴赏和领悟。
四、说教学设计：一课时（一）导入：前段时间有部连续剧《橘子红了》，影片画面唯美，情感缠绵，故事温婉柔美，略带哀怨，犹如一篇情韵浓郁的抒情散文，给人以美的享受，这部作品就是根据台湾著名的女作家琦君所写的长篇小说《橘子红了》改编的。
琦君的写作风格就犹如《橘子红了》一样，她总能以最澄净安详的文字，于平常无奇中含蕴至理，在清淡朴实中见出秀美，就如这篇散文《泪珠与珍珠》，用极为清新安静的文字表达了她内心的波涛汹涌，阐释了很深的人生哲学。
利用学生熟悉和喜爱并有感悟的影视剧导入，可以了解作家风格和作品特点，也容易激起学生阅读兴趣。
（二）初读：1、先由学生自由诵读，整体感知课文，然后请同学各用一句话来概括听读这篇文章的第一感受。
学生一般更多的还是着眼于对琦君文章中泪珠的寓意和哲理的关注，故宜把学习目标主要放在体味文章中蕴涵的情感和意义上。
2、播放录音，学生听读，纠正自己读音断句的错误，并思考问题：本文写了各种各样的泪，从那些角度写的？能将其归类吗？教师点拨提示：按照文章写作的顺序来寻找，抓住关键词语。
可以边读边分析。
学生自读后明确：诗文中的泪（马区夫人、冰心、白居易、杜甫）；亲身经历感悟的泪（乡愁之泪、怜子之泪，生命的奋斗之泪）；观音、基督徒的泪（不为一己的慈悲之泪、为人类献身的感恩之泪）。
设计这一环节是基于以下考虑：教师在讲析前，让学生自行阅读，借助课文提示和教师点拨，依照各自不同心理规律和阅读时个性心理体验，去揣摩、玩味和领会课文的内涵、韵味，可以对课文作出没有外界干扰的属于他个人的特有的情感评价，从整体上捕捉课文特色和意蕴，不至于把学生的悟性和情感淹没在教师冷冰冰的课文分析中。
这样有利于学生阅读品质的培养，同时，既培养了学生诵读文章的能力，也使学生筛选提取信息的能力得到了培养。
（三）研读：1、思考作者为什么这样安排这三类眼泪的写作顺序，可不可以颠倒顺序来写？说说理由。
不可以。
这些眼泪的顺序安排有作者的深意。
它们是以自己的心路历程，以自己随着岁月增长、阅历丰富，对人生感悟的先后安排的，即先是少年不知愁到对泪的初解，再是备尝忧患之余亲身经历对“泪”深解，最后领悟观音基督徒不为一己而为人类流泪的醍醐贯顶的真解，由浅入深，层层递进。
2、文中有三处写了“眼因流多泪水而愈益清明”，请分析这句话在文章不同的含义和作用。
明确：在前面引入话题，虽然喜爱，但并不真正理解；在中间再次谈及，贯穿全文，说明战胜苦难与忧患的韧性与意志；最后与开头相呼应，更深切的体会到我们应感恩这个世界。
从结构上说起着引领贯串全文的作用；从内容上看，它代表了琦君70年的所有的人生体验，无论是乡愁的泪、怜子的泪，还是生命奋斗的艰辛之泪、不为一己悲欢的慈悲与无私的泪，它们都使我们眼睛更清澈，因而也就使我们心灵更明净与温厚，流泪并且多，说明经历的事情多，流露出的情感自然深；饱经忧患意在说明人随着阅历的增加会对人生有着更加深刻的体会。
3、有人说，本文一篇怀乡之作，你同意这种说法吗？请说出理由。
明确：有怀乡之情，但只是表现主题的一个材料而已，中心是用自己亲身的经历体验见闻，以温馨平静的笔调阐释了一个令人深思的人生道哲理：是什么使人变得温和、宽容、淳厚、善良？是泪水，是饱经忧患。
怎样的心灵才最最真挚纯洁、最崇高？善于感激、感恩的心。
告诉人们温厚善良的行动，崇高的道德，高尚的心灵来自泪水，来自经历磨难和忧患。
这是一道开放题，学生可以各执己见，只要言之成理，教师就应该肯定。
研读阶段主要任务在于分析课文结构关系、主题形成和艺术手法运用等。
研读是精读、细读，解决课文中主要内容和主要教学目标。
此阶段教师要做必要的指导，引导学生运用一定的阅读方法来理解课文、把握要点、突破难点。
研读这一环节对培养学生分析、综合和概括的阅读能力很有作用。
（四）品读；1、泪珠与珍珠的关系琦君曾有这样一段话：“我相信每个人心灵中都应有一粒珍珠，它就排除困难的毅力和智慧，这粒珍珠是随着人的年龄，学识与修养而逐渐长大，逐渐变得更晶莹圆润的。
”明确：珍珠也是母贝最伤痛的泪水，那一丝流转的神秘光泽从不让人轻易窥视心事。
珍珠更是最艰辛岁月的结晶，历经磨难所以稀有，并且以高雅纯洁昭示。
文章题目为《泪珠与珍珠》，就是作者构思的奥妙所在。
作者在文中写种种不同“类型”的泪水，丰富了泪水的内涵，正是这种种泪水化作了一粒粒珍珠，二者不但形似，而且神似。
（1）泪水均是人间真情的一种表达方式，理解了泪水，便更能理解生活，真切领悟人生真谛，这份收获如同珍珠一样贵重。
（2）经过一次对泪水的感悟，自己洞识生活的能力便增进一步，从这个意义上说，给人启示的泪珠如同珍珠一样宝贵。
（3）文末谈到的观音泪以及基督教徒的感激之泪并非为自我而流，而是为仁爱而流，为大众而流，为真诚而流，所以，它有如珍珠一样的珍贵。
（4）珍珠贵重亦有价，纯洁真挚的泪珠凝聚的情义却无价。
2、学习本文，在散文写作上对你有何启迪？学习本文，我们首先应该学习的是作者巧妙地运用自己广博的学识，把古今中外的小说、散文、古诗、词、现代诗、故事等，融于一炉，巧用诗文营造出一个柔和温馨的艺术境界，达到了动人心魄的表达效果。
其次是学习作者善于筛选自己亲身经历的典型的生活细节和体验，以“眼因流多泪水而愈益清明”为线索，将不同层面的材料精心贯串起来，来表达自己感悟到的一个深邃的人生哲理。
第三，以小见大的写作手法，在课文中，一句话、一首诗、一个故事、一滴眼泪都能引起作者遐思，表现深刻意蕴。
品读环节主要培养的是对文章形象、语言和表达技巧的鉴赏和对作品主旨作者观点的评析能力。
“阅读不能停留在理解上，而要养成鉴赏的习惯与能力”（夏丐尊语）。
品读阶段是阅读教学在更高层次上的整合，它的要点是对文章技巧和情韵的领悟。
此时学生对课文的认识已上升到理性层面，知觉的整合作用在具体性上恢复了其生动性与丰富性，一切在初读阶段的混沌、朦胧，到此已变得清晰、真切、生动，原来比较模糊的感受，此时也将体会得更准确深刻。
这样在认知、操作基础上来完成审美情趣和个性品质的培养，便水到渠成。
附：板书设计五、说练习（一）课外鉴赏课文涉及“泪”的句子，体会作者是怎样的一种情感。
答：《小妇人》里马区夫人的话：；谢冰心的散文：；白居易的诗：；杜甫的诗：。
（二）阅读答题：再次阅读全文，回答以下问题。
1、第1段中说“探亲文学中”“有那么多的泪水”，作者借此意在说明什么道理？答：2、根据6—9段内容，概括作者笔下的泪水所蕴含的意义。
答：3、第10段中说，“这一粒珍珠，又未始不是牡蛎的泪珠呢？”作者这样说的理由是什么？答：4、下列对真篇散文的赏析，正确的两项是A．文章是一篇充满深情的怀乡之作，故乡的山川河流、名胜古迹、习俗风情都描绘得形神皆备，在追忆中寻找慰藉，字里行间渗透着浓浓的乡思乡情。
B．文章写老师点拨理解白居易、杜甫诗句的旨意，进而结合具体的事例讲述自己对人生与亲情的切身感受，事例、情理契合交融。
C．文章通过白居易、杜甫的诗句引出思乡怀人之情，这样安排增加了作者抒情的真实感和文章内涵的丰富性。
D．文章说“外子现在也到眼科医生那儿借‘人造泪’以滋润干燥的眼球”，其意思是说因为泪珠凝聚的情义是无价的，是少女情怀的体现，所以不管什么人都借助眼泪来体现自己的情义与青春。
E．文章结尾宕开一笔，借写观音流泪、耶稣滴血，既表达了作者对人生最高境界的崇尚与追求，又呼应了上文，增添了文章的神秘感。
（三）课外查找古典诗词中有关“眼泪”、“泪珠”的诗句，理解并背诵。
练习环节的设计主要目的是巩固和检测已学知识，拓展课文知识，迁移学习能力，举一反三，学以致用。
以上练习，既有具体诗文的解读鉴赏，又有按高考散文阅读考查要求设计的题型，还有课外知识的拓展积累，比较全面，对课堂教学是有效的补充，能弥补课堂教学的不足。
自我评析本说课教案设计的主要优点在于：依据散文特点和阅读规律，引导学生由浅入深、循序渐进地进行阅读，要点清楚，层次清晰，符合学生阅读实际，同时又有针对性地结合高考现代文阅读考查要点，注重突出现代文阅读的理解、分析综合和鉴赏评价三个环节，简洁实用，有助于学生阅读能力的培养。
需要完善的地方：课堂容量较大，学生程度不一，难于照顾到学生个体，如学生的阅读积累欠缺，可能难于完成教学任务。