民歌篇 教案
高中音乐鉴赏多彩的民歌专题教案
高中音乐鉴赏——多彩的民歌专题教案第一章：民歌概述教学目标：1. 了解民歌的定义、分类和特点；2. 掌握我国民歌的发展历程；3. 培养对民歌的兴趣和鉴赏能力。
教学内容：1. 民歌的定义与分类；2. 民歌的特点；3. 我国民歌的发展历程；4. 民歌的价值和意义。
教学方法：1. 讲授法：讲解民歌的定义、分类和特点；2. 举例法：播放典型民歌，让学生感受民歌的魅力；3. 讨论法：引导学生探讨民歌的价值和意义。
第二章：民歌的演唱形式教学目标：1. 了解民歌的演唱形式；2. 掌握各种民歌演唱形式的特点；3. 培养对不同民歌演唱形式的欣赏能力。
教学内容：1. 民歌的演唱形式概述；2. 山歌、小调、劳动号子的特点；3. 各地民歌演唱形式的特色；4. 民歌演唱形式的发展趋势。
教学方法：1. 讲授法：讲解民歌演唱形式的特点；2. 举例法：播放各种民歌演唱形式的典型作品；3. 对比法：引导学生分析不同民歌演唱形式的差异；4. 实践法：让学生尝试演唱不同民歌演唱形式。
第三章：民歌的旋律特点教学目标：1. 了解民歌旋律的特点；2. 掌握民歌旋律的基本构成元素；3. 培养对民歌旋律的欣赏和分析能力。
教学内容：1. 民歌旋律的特点概述；2. 民歌旋律的构成元素；3. 民歌旋律的演变趋势；4. 各地民歌旋律的特色。
教学方法：1. 讲授法：讲解民歌旋律的特点和构成元素；2. 举例法：播放各地具有代表性的民歌旋律；3. 分析法：引导学生分析民歌旋律的构成和演变；4. 实践法：让学生尝试创作简单的民歌旋律。
第四章：民歌的节奏与韵律教学目标：1. 了解民歌节奏与韵律的特点；2. 掌握民歌节奏与韵律的基本形式；3. 培养对民歌节奏与韵律的欣赏和分析能力。
教学内容：1. 民歌节奏与韵律的特点概述；2. 民歌节奏与韵律的基本形式；3. 各地民歌节奏与韵律的特色；4. 民歌节奏与韵律在音乐创作中的应用。
教学方法：1. 讲授法：讲解民歌节奏与韵律的特点和基本形式；2. 举例法：播放各地具有代表性的民歌节奏与韵律；3. 分析法：引导学生分析民歌节奏与韵律的形成和应用；4. 实践法：让学生尝试创作简单的民歌节奏与韵律。
《中国民歌》音乐教案
《中国民歌》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解中国民歌的概念、特点和分类，培养学生对中国民歌的兴趣和热爱。
2. 通过学习民歌，使学生掌握一定的音乐知识和技能，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 中国民歌的概念与特点2. 中国民歌的分类3. 民歌的基本演唱技巧4. 民歌的伴奏乐器5. 具有代表性的中国民歌作品三、教学方法1. 讲授法：讲解民歌的概念、特点、分类和演唱技巧等内容。
2. 示范法：教师演唱或播放优秀民歌作品，学生跟随模仿。
3. 实践法：分组练习、合唱等形式，让学生亲身体验民歌演唱。
4. 探究法：引导学生自主查找、分析、讨论民歌相关资料，提高学生的自主学习能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍中国民歌的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解民歌的特点、分类和演唱技巧。
3. 示范：演唱或播放优秀民歌作品，学生跟随模仿。
4. 练习：分组练习、合唱等形式，让学生亲身体验民歌演唱。
五、课后作业1. 自学一首中国民歌，了解其背景、演唱技巧等。
3. 练习民歌演唱，提高自己的演唱水平。
4. 调查身边的同学，了解他们对中国民歌的认识和喜爱程度。
六、教学评价1. 学生对中国民歌的概念、特点和分类的理解程度。
2. 学生民歌演唱技巧的掌握情况。
3. 学生自主学习、合作探究的能力。
七、教学资源1. 教材：中国民歌相关教材或歌曲集。
2. 音响设备：播放民歌作品的音响或耳机。
3. 网络资源：民歌相关网站、视频、音频资料。
4. 乐器：民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍中国民歌的概念与特点。
2. 第二课时：讲解中国民歌的分类。
3. 第三课时：学习民歌的基本演唱技巧。
4. 第四课时：介绍民歌的伴奏乐器。
5. 第五课时：学习具有代表性的中国民歌作品。
九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、深入地介绍了中国民歌。
2. 反思教学方法：是否适合学生的学习需求，是否激发了学生的兴趣。
民歌教学讲解教案设计模板
一、教案基本信息课程名称：民歌教学年级：小学中年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解民歌的定义、特点，学会欣赏民歌，掌握民歌的基本演唱技巧。
2. 过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等活动，培养学生的音乐感知能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民族文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重难点重点：民歌的基本演唱技巧和音乐感知能力的培养。
难点：民歌风格特点的理解和演唱技巧的掌握。
三、教学用具多媒体设备、钢琴、录音机、音响、民歌教材、教学课件等。
四、教学过程第一课时（一）新课导入1. 教师播放一段具有代表性的民歌，引导学生关注民歌的特点。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么音乐吗？它是从哪里来的？3. 教师讲解民歌的定义和特点，引入本节课的主题。
（二）初步感知1. 教师播放不同风格的民歌，引导学生感受民歌的音乐特点。
2. 学生自由发言，分享自己对民歌的感受。
3. 教师总结民歌的音乐特点，如：旋律优美、节奏明快、歌词朴实等。
（三）知识讲解1. 教师讲解民歌的分类，如：山歌、劳动号子、风俗歌等。
2. 介绍民歌的演唱技巧，如：气息控制、音准把握、咬字吐字等。
（四）实践练习1. 学生跟随教师学习一首简单的民歌，进行演唱练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
第二课时（一）复习导入1. 教师带领学生复习上一节课学习的民歌演唱技巧。
2. 学生演唱一首自己喜欢的民歌，展示自己的学习成果。
（二）深入学习1. 教师讲解民歌背后的文化内涵，如：民歌的起源、流传地域、演唱习俗等。
2. 学生分组讨论，了解民歌所蕴含的民族文化。
（三）实践练习1. 学生分组，每组选择一首民歌进行演唱，教师点评。
2. 学生互相学习，提高演唱技巧。
（四）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调民歌的特点和演唱技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对民族文化的热爱。
3. 教师布置课后作业，要求学生收集一首自己喜欢的民歌，了解其背后的文化内涵。
关于民歌的教学教案
关于民歌的教学教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第七章《多彩的民间音乐》，具体内容为我国各地民歌的鉴赏与分析。
主要包括北方的山西民歌《走西口》、南方的江苏民歌《茉莉花》以及西南地区的四川民歌《康定情歌》。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握我国不同地区民歌的特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对民间音乐的兴趣，激发他们传承和发扬民族文化的责任感。
3. 通过对民歌的学习，提高学生的音乐素养，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：各地民歌的风格特点及其音乐表现手法。
教学重点：学生对民歌的鉴赏能力和审美情趣的培养。
四、教具与学具准备教具：音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：播放一段各地民歌的剪辑，引导学生关注我国丰富多样的民间音乐。
2. 新课导入：介绍本节课的教学内容，让学生了解将要学习的三首民歌。
3. 实践情景引入：分组让学生模仿不同地区的民歌演唱风格，体验民间音乐的韵味。
4. 例题讲解：详细讲解三首民歌的背景、特点、音乐表现手法等。
5. 随堂练习：让学生跟随音乐演唱三首民歌，感受其音乐魅力。
7. 课堂拓展：让学生分享自己了解的其他地区的民歌，促进课堂互动。
六、板书设计1. 多彩的民间音乐2. 内容：山西民歌《走西口》江苏民歌《茉莉花》四川民歌《康定情歌》3. 核心词汇：民间音乐、风格特点、音乐表现手法、鉴赏七、作业设计1. 作业题目：分析三首民歌的风格特点，并写出自己的感受。
2. 答案示例：山西民歌《走西口》：朴实、豪放，表现了劳动人民的辛勤与坚韧。
江苏民歌《茉莉花》：优美、抒情，展现了水乡人民的柔情蜜意。
四川民歌《康定情歌》：热情、奔放，传递了川蜀人民的真挚感情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对我国各地民歌有了更深入的了解。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和拓展延伸。
2024年音乐教案《中国民歌》
2024年音乐教案《中国民歌》一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章“中国民歌”部分，详细内容包括中国民歌的定义、分类、特点以及各地区具有代表性的民歌作品。
重点讲解山歌、小调、号子三种类型的民歌，并通过实例分析其音乐特征和地域文化背景。
二、教学目标1. 让学生了解中国民歌的基本概念、分类和特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对我国民间音乐文化的兴趣，弘扬民族精神。
3. 通过学习，使学生能够辨识不同地区、不同类型的民歌，并简单分析其音乐特点。
三、教学难点与重点教学难点：各地民歌的音乐特征及其与地域文化的联系。
教学重点：山歌、小调、号子三种类型民歌的辨识和鉴赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放《茉莉花》歌曲，引导学生关注歌曲的特点，引出本节课的主题——中国民歌。
（2）介绍中国民歌的定义和分类，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与鉴赏（25分钟）（1）山歌：介绍山歌的特点，播放《青藏高原》等具有代表性的山歌，让学生感受其音乐风格。
（2）小调：介绍小调的特点，播放《夜来香》等具有代表性的小调，让学生了解其音乐特色。
（3）号子：介绍号子的特点，播放《黄河船夫曲》等具有代表性的号子，让学生辨识其音乐风格。
3. 实践环节（15分钟）（1）分组讨论：让学生分组讨论所学民歌的类型、特点及地域文化背景。
（2）展示成果：每组推荐一名代表进行展示，其他组员补充。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）分析一道关于民歌类型的题目，引导学生正确辨识。
（2）进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 中国民歌定义分类：山歌、小调、号子特点2. 各地民歌鉴赏山歌：《青藏高原》小调：《夜来香》号子：《黄河船夫曲》七、作业设计1. 作业题目：（1）简述山歌、小调、号子的特点。
《康定情歌》、《阿里郎》、《小河淌水》。
2. 答案：（1）山歌：旋律悠扬、节奏自由，具有鲜明的地域特色。
初中音乐《中国民歌》教案
初中音乐《中国民歌》教案《中国民歌》教案一、教学目标：1.了解中国民歌的定义、特点及历史渊源。
2.学习并演唱《茉莉花》、《映山红》这两首中国民歌。
3.感受民歌的情感表达和文化内涵。
4.通过音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
二、教学重点：1.理解并掌握《茉莉花》、《映山红》的歌词、曲调和基本唱法。
2.感受民歌的情感表达，并从中体会民族文化的独特魅力。
三、教学难点：学生对民歌的情感理解和表达。
学生在集体中协同合作表演的能力。
四、教学过程：第一节：导入1.通过播放一段中国民歌的音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
2.提问：你们知道什么是中国民歌吗？可以举例说明。
第二节：学唱《茉莉花》1.教师引导学生跟随音乐节奏和歌词一起学唱《茉莉花》。
2.教师逐句解释歌词的意义，帮助学生理解歌曲的情感表达。
3.分组合唱《茉莉花》并进行集体表演。
第三节：学唱《映山红》1.教师引导学生跟随音乐节奏和歌词一起学唱《映山红》。
2.教师逐句解释歌词的意义，帮助学生理解歌曲的情感表达。
3.分组合唱《映山红》并进行集体表演。
第四节：学习民歌的伴奏1.教师演示如何用乐器伴奏民歌，引导学生参与合奏。
2.将学生分成小组，每个小组自由选择乐器进行伴奏练习。
3.小组间进行合奏比赛。
第五节：欣赏和评价1.教师播放其他中国民歌的版本，让学生进行欣赏。
2.学生结合自己的感受，进行评价和表达。
五、教学反思：通过本课的学习，学生对中国民歌有了初步的了解与认识，并通过学唱、合唱、伴奏的活动培养了学生的音乐表演能力和集体协作能力。
同时，通过音乐和歌词所蕴含的情感，也使学生更加深入地了解了中国民族文化的独特魅力。
这对于培养学生的审美意识、情感表达能力和跨文化交流能力都起到了积极的促进作用。
初中七年级音乐民歌教案
初中七年级音乐民歌教案年级：七年级课时：2课时教材：《音乐课程标准》七年级上册教学目标：1. 让学生了解民歌的基本特点和分类，培养对民歌的兴趣和热爱。
2. 通过学习民歌，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
教学重点：1. 民歌的基本特点和分类。
2. 民歌的演唱技巧和表现手法。
教学难点：1. 民歌的演唱技巧和表现手法。
2. 民歌的节奏和旋律。
教学准备：1. 教师准备相关的民歌资料，如歌曲、视频等。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首民歌，让学生猜测是哪个地区的民歌。
2. 教师简要介绍民歌的基本特点和分类。
二、学习民歌（15分钟）1. 教师播放一首民歌，让学生聆听并感受其节奏和旋律。
2. 教师引导学生分析民歌的演唱技巧和表现手法。
3. 教师带领学生学唱民歌，注意纠正发音和节奏错误。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首民歌进行学习。
2. 每组选派一名代表进行演唱，其他组同学进行评价。
四、总结（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结。
2. 学生分享学习心得。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师播放一首上节课学习的民歌，让学生跟唱。
2. 教师提问：上节课我们学习了哪些民歌演唱技巧和表现手法？二、深入学习民歌（20分钟）1. 教师播放一首新的民歌，让学生聆听并分析其特点。
2. 教师引导学生探讨民歌的节奏和旋律。
3. 教师带领学生学唱新民歌，注意纠正发音和节奏错误。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首新学的民歌进行学习。
2. 每组选派一名代表进行演唱，其他组同学进行评价。
四、总结（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结。
2. 学生分享学习心得。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生演唱民歌的正确性、熟练程度。
3. 学生对民歌的理解和感悟。
通过本节课的学习，学生应该能够了解民歌的基本特点和分类，掌握一定的民歌演唱技巧和表现手法，培养对民歌的兴趣和热爱。
蒙古族民歌《牧歌》优质教案(通用8篇
蒙古族民歌《牧歌》优质教案(通用8篇一、教学内容本节课，我们将深入探讨教材第三章《民族音乐》中第二节《草原之韵》，详细内容围绕蒙古族民歌《牧歌》展开。
通过学习《牧歌》，让学生解蒙古族音乐特点，感受草原文化魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握蒙古族民歌《牧歌》旋律、节奏及歌词。
2. 培养学生对民族音乐认识和鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生解蒙古族风土人情，培养跨文化意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蒙古族民歌《牧歌》旋律、节奏及演唱技巧。
2. 教学重点：掌握《牧歌》歌词内容，理解蒙古族音乐风格。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：歌词单、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放蒙古族草原风光，让学生感受草原壮丽。
随后，介绍蒙古族生活习俗，引出蒙古族民歌《牧歌》。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放《牧歌》，让学生初步感受歌曲旋律。
（2）分析歌曲节奏、旋律特点，讲解歌词含义。
（3）示范演唱，指导学生跟唱。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，练习演唱《牧歌》。
（2）挑选部分学生进行演唱展示，给予评价和指导。
4. 歌曲解析（15分钟）（1）分析《牧歌》歌词，解蒙古族风土人情。
（2）探讨《牧歌》所表达情感，培养学生对民族音乐鉴赏能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书蒙古族民歌《牧歌》2. 内容：（1）歌曲背景：蒙古族草原风光、生活习俗（2）歌曲特点：旋律、节奏、歌词（3）歌曲情感：对草原热爱、对生活赞美七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《牧歌》歌词，并能熟练演唱。
（3）解其他蒙古族民歌，进行对比分析。
2. 答案：（1）歌词：略（2）节奏：以四分音符为主，节奏平缓；旋律：五声音阶，以级进为主。
（3）对比分析：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对蒙古族民歌《牧歌》学习热情较高，但部分学生对歌曲节奏、旋律掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
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第二单元音乐与民族
第一节多彩的华夏之音——民歌篇
【教学目标】
1、喜欢聆听、演唱民歌，愿意探索有关民歌的音乐文化知识。
2、掌握有关民歌的基本知识。
3、通过欣赏，初步感知南北民歌的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩。
【教学重难点】
重点：听辨《槐花几时开》《拨根芦柴花》《上去高山望平川》等民歌。
难点：本篇以“花”为立足点，使学生借此了解东南西北民歌的不同风格，感受民歌的绚丽风采。
知识链接
1、山歌中国民歌的基本体裁之一。
流传分布极广，蕴藏也极为丰富。
一种看法认为，凡是流传于高原、山区、丘陵地区，人们在各种个体劳动如行路、砍柴、放牧、割草或民间歌会上为了自慰自娱而唱的节奏自由、旋律悠长的民歌，就是通常所说的山歌。
另一种看法认为，从体裁特征而言，草原上牧民传唱的牧歌、赞歌、宴歌，江河湖海上渔民唱的渔歌、船歌，南方一些地方婚仪上唱的“哭嫁歌”，也都应归属于山歌。
2、号子也称劳动号子、哨子，是一种伴随着劳动而歌唱的民间歌曲，流传于中国各地，是劳动人民在生产劳动过程中创作演唱、并直接与生产劳动相结合的民歌。
其曲调高亢激奋，节奏沉稳有力，调式调性变化频繁。
一领众和或众人齐唱，变化多端。
3、小调中国民歌体裁类别的一种。
小调又称“小曲”、“俚曲”、“时调”等，是人们在劳动之余，日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌。
小调的节奏规整，节奏型丰富多变，歌唱形式以独唱为多，其次为对唱和一领众和等。
4、原生态民歌顾名思义，就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。
原生态民歌是老百姓很自然地表达出的东西，而把很多民歌进行改编等则是原生态状况的变异，属于非原生态。
5、时尚民歌是在传统民歌和新民歌（指在原来的民歌中加入流行时尚等元素，歌曲大多民通结合）的基础上加入了流行的新元素。
吸收传统民族音乐及歌曲的特点，加入国际音乐时尚新元素，用现代手法、技术、技巧来进行编曲、演唱，并有机地结合其他曲风的优点，以此种手法来展现风格的现代歌曲，又称时尚民歌，时尚民歌是时代和经济发展的必然产物。
【教学过程】：
一、导入：《茉莉花》（江苏民歌）
刚才欣赏到的是江苏民歌《茉莉花》，我们知道“花”是中国民歌中最常见的主题之一。
这节课我们将一起探究一组以“花”为题材的民歌，借此了解东南西北民歌的不同风格，感受民歌的绚丽风采。
二、新课：
（一）什么是民歌？
民歌是指每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去至今。
不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。
它们是音乐文化的基础和源泉。
了解了民歌之后，我们先来看一下民歌的分类。
（二）民歌的分类：山歌、号子、小调（知识链接1、2、3）
听辨以下三首民歌，并说出其类型和特点是什么？
《黄河船夫曲》（山歌）
《川江船夫号子》（号子）
《无锡景》（小调）
（三）中华民族的本色就是勤劳、善良、勇敢、智慧；热爱生活，追求真善美，因此，“花”是中国民歌中最常见的主题之一。
①有以花喻人，借花表达感情的，如《槐花几时开》；
②有借花起兴，以花为歌唱媒介的，如《拔根芦柴花》；
③有以“花”为体裁的，如《上去高山望平川》。
欣赏这三首以“花”为主题的各少数民族民歌，共同探究民歌的音乐风格表
现在哪些方面，风格的形成受哪些因素影响？
1、欣赏《槐花几时开》
（1）《槐花几时开》是一首晨曲，晨曲的定义（课本186页）。
（2）分别从歌词、节奏、旋律、地域四个方面分析此曲。
（学生先回答）歌词：淳朴含蓄，形象生动，言简意赅，富于想象，体现了东方人含蓄的特点。
衬词“啥”，“啥子”体现了四川方言的特点。
节奏：节奏自由，富有山歌的特点。
同时与语言紧密结合，松紧有致。
旋律：优美流畅，朗朗上口。
衬腔的运用，既加强了语言的地方色彩，又渲染了幽默乐观的情趣。
地域：四川宜宾地区。
（3）学唱《槐花几时开》
2、欣赏《拔根芦柴花》
刚才我们欣赏了晨曲《槐花几时开》，接下来我们再来一起欣赏一首秧田歌，《拔根芦柴花》
1、首先了解一下秧田歌定义，什么是秧田歌（课本186页，小词典）。
2、分别从歌词、节奏、旋律、地域四个方面分析此曲。
（学生先回答）
歌词：运用虚实结合的手法，借“花”寄兴，既美化歌曲，又显示纯朴的乡土气息，隐喻美好的爱情。
节奏：欢快、活泼、跳跃。
旋律：全曲音调在明快、奔放、昂扬的基调中糅合了一点委婉的因素，刚柔相济，兼容江南与江北、劳动歌曲与抒情山歌的特点。
地域：江苏北部。
3、欣赏《上去高山望平川》
刚才我们欣赏了两首民歌，一首是晨曲《槐花几时开》，一首是秧田歌《拔根芦柴花》，接下来我们再来一起欣赏一首，河湟花儿《上去高山望平川》。
1、首先还是先来了解一下，什么是河湟花儿（课本186页，小词典）。
2、分别从歌词、节奏、旋律、地域四个方面分析此曲。
（学生先回答）
歌词：质朴简练，寓意深刻，以牡丹花比喻心爱的姑娘，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。
节奏：节奏自由，富有山歌的特点。
旋律：音域宽广，旋律既高亢刚健又抒情缠绵。
用真假声相结合的演唱方法，富有浓郁的西北民歌特色。
地域：青海、甘肃、宁夏。
三、课堂探究：
通过学习，谈谈民歌的音乐风格表现在哪些方面，风格的形成受哪些因素影响？（学生回答，教师总结）
1、音乐风格的表现
民歌的音调大多具有浓郁的乡土气息和地方色彩，它与方言结合紧密，音乐表现很生活化，形式灵活、生动，善于变化，对各种不同的内容、唱词、演唱场合与条件有很强的适应能力。
其音乐风格形成的主要因素表现在歌词、衬词、曲调、节奏、结构、调式等等方面。
2、影响的因素
受民族语言、民族性格、地理环境、生产生活方式、风俗习惯等影响，所以，民歌在其题材形式、风格色彩、表现手段、艺术经验、音调素材等方面呈现出即兴性、地域性、方言性和多样性等特点。
四、拓展学习：
1、原生态民歌（知识链接4）欣赏《山丹丹开花红艳艳》演唱：阿宝
2、时尚民歌（知识链接5）欣赏《天堂》演唱：腾格尔
五、课堂小结，布置作业：
本节课通过赏析三首以“花”为主题的各少数民族民歌，共同探究了民歌的音乐风格表现和形成的因素。
民歌犹如浩瀚的海洋，民歌的过去、现在、将来都是值得我们去追寻的踪迹。
本着热爱家乡，弘扬乡土文化的精神，我们先从家乡入手，课后请同学们去收集、了解山东的民歌。
六、欣赏：《槐花几时开》演唱：凤凰传奇
新民歌代表作《天空》演唱：谭晶
当堂检测
1、民歌的分类：山歌、号子、小调，其代表作品分别是：《黄河船
夫曲》《川江船夫号子》《无锡景》
2、本节课欣赏的三首民歌作品，分别是：晨曲《槐花几时开》、
秧田歌《拔根芦柴花》、河湟花儿《上去高山望平川》
3、中华民族“口头非物质文化遗产”重要部分是原生态民歌
4、晨曲，亦称“神歌”，主要流行于四川南部的重庆、宜宾为中心
的低山丘陵地区。
5、河湟花儿又称为“河州大令”，流行于黄河及其支流湟水流域，
是花儿两大系统之一。
课后作业
从家乡入手，课后请同学们去收集、了解山东的民歌。