练习五 第一课时教学设计
五年级上册语文教案练习5第1课时苏教版
五年级上册语文教案练习5第1课时苏教版教学要求：1、学习把自己的意思表达详细,引导先生想像诗句中描画的情境,提高语文素养。
2、提高先生的写字技艺，设计一条公益用语。
3、经过语文与生活，锻炼先生说话才干和言语表达才干。
4、让先生懂得人类应该珍惜资源，维护家园。
教学重点：语文与生活；口语交际教学时间： 3课时教学进程：第一课时一、语文与生活。
1、教学第一局部：把一个句子写详细。
①审题。
②指名读例句，从〝很大很大〞这个词中你能知道大海有多在吗？从〝一眼望不到边〞这个词中你能感遭到大海的大吗？为什么？③小芳遭到爸爸的启示，把〝大海的大〞写得很集体，那么你还可以怎样把〝大海的大〞说清楚呢？④小结：要想把句子定写清楚，写详细，必需紧扣句中的中心词来写，联络生活实践，使中心词的意思表达得更详细、生动、准确。
⑤练习把书中的4个句子写详细，要抓住中心词。
⑦开战车读自己所填的句子，团体评议。
⑦小结方法。
2、教学第二局部：把一段话写详细。
①指名读题，明白要求。
②读«莫高窟»一课中的相关内容，想一想文章是怎样把莫高窟的〝彩塑〞、〝壁画〞、〝藏经洞〞写详细的。
③交流后总结：文章先用中心句总领，然后停止详细描写，再抓住一个典型细节着重描画，把莫高窟的〝彩塑〞、〝壁画〞、〝藏经洞〞写详细的。
④思索：你预备怎样用这种方法把家乡的某处景物写详细呢？⑤交流。
⑥各自练习写作。
a)诵读与欣赏。
3、出示标题«内地小夜曲»，师设计情境导入。
同窗们，小夜曲渊源于欧洲中世纪，是一种黄昏或夜间在室外合唱或合奏的歌曲或器乐曲。
它愉快明畅、典雅质朴、抒发情感，深受人们的喜欢。
从标题中，你查以看出点什么吗？4、出示小诗，生自在读，要求读准字音，读出节拍。
5、指名读诗，从中你体会到了什么？这是内地战士们心中的歌，写出了这些守卫祖国内地的战士对祖国、对人民的爱，祖国的安宁、人民的幸福是他们独一的希望。
6、多美妙的境界啊！假设我们在朗诵时能动眼、动口、动脑、动情，贴着诗人的心来想，我们也就能走进诗歌的境界，越读越有味儿。
《练习5》教案
《练习5》教学设计一、教学提示（一）课型为练习课（二）基本教学目标1、通过阅读短文，让学生能够根据上下文补白得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。
2、背熟成语和名言，并能懂得其中的意思。
3、掌握捺画的写法。
二、教学流程第一板块：读短文完成练习1、同学们，今天我们来一起来完成练习5上的习题。
先来看这样一幅图，仔细观察各个部分的组成。
[屏显]（电脑图片）（画外音）图上画的是一台电脑。
它由主机、显示器、键盘和鼠标等几部分组成（说时屏幕进行相应的显示）。
主机相当于电脑的心脏，运算、处理信息等等工作都由它来完成；键盘和鼠标是用来输入信息和指令的；而显示器则是把结果显示出来。
有了这几部分，电脑呢，就能发挥它强大的功能。
2、现在，我们就一起来读一篇有关电脑的童话，名字叫《争功》。
（点击）[屏显]下面就请同学们将书打开到练习5，自由读一读这篇有趣的童话，注意读通、读顺、读懂每一小节的意思，并想一想：读了短文，你知道了什么？5、读懂短文，首先就要知道短文写了什么。
短文中还有两处画了线，你们发现了没有？（点击）[屏显]这两个画线部分的意思，你理解吗？来，反复地读一读这两句话。
看看，由画线的部分，你想到了什么成语？点击：读一读，想一想4、由“你一句我一句”，可以想到成语“异口同声”；由“再也按捺不住了，急匆匆地”，可以想到“迫不及待”。
[屏显]你做对了吗？（1）下面就请同学们把画线的部分换上这两个成语，再读读，体会一下感觉怎么样？点击：读一读，体会体会（2）（读比较的两个句子）瞧，用上恰当的成语，不但意思清楚明白，而且更简洁了。
5、[屏显]显示器、键盘、鼠标都争着说自己的功劳最大，而主机却在一旁默默不语。
看到这样的情景，小主人会说些什么？请你将小主人的话补写下来，然后交流交流，说说自己为什么要这样写！（插入提示：现场教师组织学生补写、交流）第二板块：读背成语和名言1、这一次的读读背背，一共有8个成语和一句名言。
小学语文练习5第一课时教案
反馈评价。
二、写好钢笔字
1.明确练习要求。
2.指明这段话选自《莫高窟》。
3.引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。
2.写好钢笔字，注意整体布局。
3.培养学生养成向生活学习、书本学习的好习惯，做一个有心人
●教学重难点：教学“语文与生活”、“写好钢笔字”
●教（学）具准备：多媒体。
●教学过程
自我修改
一、教学“语文与生活”
1．学习把句子写具体。
（1）谈话导入
（2）爸爸看到小芳习作中的一句话：“大海很大很大”说她写得不具体，后来小芳在爸爸指导下说：大海真大，一眼望不到边。
（4）练习写家乡的自然景物，将它写具体。
（5）交流片段
3.归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。
.巡视指导。
.评价激励，填写的内容只要能扣住中心词就行，鼓励多种填法。
4.巩固练习，教会学生在练习中掌握方法。
5.组织学生讨论《莫高窟》一文中的相关内容，学习怎样将句子写得更具体。
（4）该句还可以怎样补写，也能写得具体?
2．读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具体。
(1)学生试着补写句子。
上海的金茂大厦可真高哇,_______
早晨的雾可真大呀,____________
小溪里的水清得很,______ห้องสมุดไป่ตู้_____
教室里静悄悄的，______________
《练习5》第一课时教学设计
1、请学生读题目。
2、请学生到黑板上用识字8方法拼一拼，再学一组字。
3、同桌相互读新字。
4、简单介绍'虹'。
5、口头扩词，选一个写在黑板上。
6、学习儿歌，了解儿歌的意思。
7、请学生动手为儿歌配上一幅画。
8、把画得好的图画贴到黑板上展示。
教学第三题
1、审题，弄清本题的学习要求。
2、认读“苍”“翠”“家”三个字，说说为什么把这三个字放在一起书写。
如东县小学语文教学预案
年级
二年级
主备人单位、姓名
洋小杨卫兰单元第来自单元修改人单位、姓名课题名称
练习5
授课时数
2课时
教学目标
1、按笔顺写好汉字。
2、学习字词句，给独体字加偏旁，再组成词。
3、照样子，练写上下结构的字。
教学重难点
学习字词句，给独体字加偏旁，再组成词。
教学活动
教法
学法
白板使用
说明
二次备课
教学第一题，此项分散在各课教学中进行。
作业：仿照识字8，收集一组新字，再带领你的好朋友学一学。
板书设计
教学思路
教学反思
3、指导书写“苍”：
（1）出示“苍”，引导学生观察它的结构。
（2）范写“苍”。
（3）学生描红、仿写。
4、按上面的步骤和方法，指导学生写“翠”“家”。写'苍'时要注意最后一笔要写得宽一些；写'家'时最后两笔要分清。
5、练习。注意纠正不正确的书写姿势。
6、反馈。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行纠正。
北师大六年级上册《练习五》教学设计
北师大六年级上册《练习五》教学设计教学内容：北师大版六年级上册第六单元《练习五》第一课时。
教学目标：1. 进一步理解比的意义，能够正确熟练化简比，并能合理地运用比的意义解决一些实际问题。
2. 在活动中将已学的《比的认识》进行梳理、分类、整合。
从而体会知识间的内在联系。
3.向学生渗透对数学知识进行整合，梳理的意识，培养学生科学的学习方法。
教学重点：梳理知识，形成知识网络，使之系统化，学生能够正确熟练化简比，并能合理地运用比的意义解决一些实际问题。
教学难点：学生了解和掌握单元复习的方法，能够主动复习，能够正确熟练化简比，并能合理地运用比的意义解决一些实际问题。
教学准备：多媒体课件、学案教法学法：自主预学、合作共学、讲授法、练习法教学过程：（一）、课前谈话。
1、大家都知道我们班有男生＿人，女生＿人，谁能用比说一说我们班人数的关系？学生活动：男生：女生= ( )女生：男生=( ) 男生：全班人数=( )（二）、回忆、整理知识1、教师提问：同学们，最近我们学习的是第四单元，课题是什么?(比的认识)这一单元都有哪些内容？每个内容所涉及到的概念及知识都是什么？（同桌两人合作完成，教师巡视指导）2、畅所欲言，请个别学生说一说。
学生可能说:《比的认识》这个单元学习了三个内容：①生活中的比②比的化简③比的应用。
①生活中的比:知道了什么是比？什么是比值？②比的化简：知道了怎样化简比及比的基本性质？③比的应用：利用比的有关知识能解决一些生活中的问题。
教师根据学生的叙述，有条理的板书在黑板上。
3、提问：（问1)：什么是比？什么是比值？两个数相除，又叫做这两个数的比。
例如:6÷4写作6︰4，读作6比4. 6︰4﹦6÷4﹦46﹦1.5 6是这个比的前项，4是这个比的后项，1.5是6︰4的比值。
比的前项除以后项所得的商，叫做比值。
比值可以用分数表示，也可以用小数或整数表示。
（问2）：比与除法、分数的联系与区别是什么？请学生以小组讨论的形式完成下列表格。
《练习五》教案
《练习五》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握本单元所学的生字词，正确书写和运用。
能够理解并运用所学的句式进行表达，提高语言表达能力。
能够读懂课文内容，理解文章的主旨和情感。
2、过程与方法目标通过多种形式的练习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
引导学生在练习中总结学习方法，提高学习效率。
3、情感态度与价值观目标培养学生认真、细致的学习态度。
激发学生对语文学习的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重难点1、教学重点巩固本单元的生字词，掌握其读音、写法和用法。
理解和运用重点句式，进行仿写和改写练习。
阅读练习，提高学生的阅读理解能力。
2、教学难点能够灵活运用所学知识解决实际问题。
培养学生的阅读理解和分析能力，体会文章的深层含义。
三、教学方法讲授法、练习法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过回顾本单元的学习内容，引出练习五的主题。
提问学生对本单元知识的掌握情况，激发学生的学习兴趣。
2、基础知识练习（15 分钟）出示本单元的生字词，让学生认读、拼写，同桌互相批改。
选择易错字进行重点讲解，强调书写规范。
进行词语搭配、近义词、反义词的练习，让学生在练习中巩固词汇知识。
3、句式练习（15 分钟）出示本单元的重点句式，如“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句的转换等。
引导学生分析句式特点，进行仿写和改写练习。
小组讨论，交流练习成果，教师进行点评和总结。
4、阅读理解练习（20 分钟）发放阅读材料，让学生自主阅读。
提出问题，引导学生思考，如文章的主要内容、中心思想、写作手法等。
学生分组讨论，发表自己的观点，教师进行引导和总结。
5、写作练习（15 分钟）根据本单元的主题或给定的话题，让学生进行写作练习。
提醒学生注意写作的结构、语言表达和标点符号的使用。
学生完成写作后，进行自评、互评，教师选取优秀作品进行展示和点评。
6、课堂总结（5 分钟）回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
苏教版小学五年级上册练习五第1课时教学设计
(4) 说说这句话中，哪些字需要注意结构布局。
四、质疑拓展
(1)学生练习描红。
(2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
五、检测反馈
想一想，怎么能把句子写具体呢？
小组合作：你能模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物写具体吗？
教学内容
练习5
教材版本
苏教版
教案属性
共 3 课时 第 1 课时
课 型
练习学重点
学习将句子、一段话写具体，掌握“写具体”的一般方法。
教学难点
将句子、一段话写具体，学会写具体的方法。
教学准备
PPT课件
教学过程
修注栏
一、预习导学
1、学习把句子写具体。
（1）谈话导入
（2）爸爸看到小芳习作中的一句话：“大海很大很大”说她写得不具体，后来小芳在爸爸指导下说：大海真大，一眼望不到边。
(2) 巡视指导。
(3) 评价激励，填写的内容只要能扣住中心词就行，鼓励多种填法。
(4) 巩固练习，教会学生在练习中掌握方法。
(5) 组织学生讨论《莫高窟》一文中的相关内容，学习怎样将句子写得更具体。
(6)激发学生回忆家乡一处美丽的自然景物三、写好钢笔字
三、交流展示
(1)指读题目，明确练习要求。
(2)朗读这段话。
想一想怎么写好这些生字呢？
作业设计
片段练习：将校园内的一处景物写具体。
板书设计
练习5
莫 高 窟
1、学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把莫高窟的彩塑、壁画写具体。
（1）学习把句子写具体。
A、谈话引入话题
《练习五》 第一课时 教学设计
练习五教学目标：1、让学生比较准确明白一些新词儿的意思。
2、理解词语大体意思，积累词语并学会运用。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4、通过本次活动，培养和锻炼学生的口头表达能力。
要求学生在演讲中，说话语句通顺连贯，条理清楚，养成良好的说话态度和语言习惯。
教学重点：1、让学生比较准确明白一些新词儿的意思。
2、理解词语大体意思，积累词语并学会运用。
教学难点：通过本次活动，培养和锻炼学生的口头表达能力。
要求学生在演讲中，说话语句通顺连贯，条理清楚，养成良好的说话态度和语言习惯。
教学方法：谈话法情景创设法教具准备：小黑板课时安排：2课时第一课时教学内容：语文与生活诵读与积累课时目标：1、让学生比较准确明白一些新词儿的意思。
2、理解词语大体意思，积累词语并学会运用。
教学过程：一、学习语文和生活1、学生朗读短文回答问题。
2、学生自由朗读短文。
3、出示：劲歌劲舞理解：风格粗犷、节奏强烈的流行歌曲和现代舞蹈。
4、再读短文，读出感情。
5、结合文中配图，引导学生观察丁大勇手舞足蹈的样子，从而理解新词儿。
6、第二部分（1）、学生自由读词语。
（2）、齐读、小组读、个人读。
（3）、让学生从整体上把握这些词都是所谓“新词儿”。
（4）、小组合作交流，教师适时点拨指导。
7、想一想，你还能举出几个这样的新词儿。
二、诵读与积累1、出示12个词语。
2、学生练习流利朗读12个词语。
要求：读准字音，尝试理解词语。
3、参考注释如下：娓娓而谈：形容说话不知疲倦或婉转动听。
信口开河：不经思考、不负责任地随口乱说。
夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。
无稽之谈：没有根据、无从查考的话。
老生常谈：原指老先生的平凡议论，今指很平常的话。
4、学生练读5、开火车读6、个人读7、学生试背8、指名背诵。
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练习五
主备教师：
教学目标：
1、阅读短文，进行综合性练习，提高学生的综合学习能力。
2、积累关于“学习”这一主题的8个成语和一则名言。
3、写好钢笔字。
4、口语交际：帮助遇到难题的同学出主意解决问题。
教学重难点：
处处留心和口语交际。
教具准备：
投影片和小黑板。
教学时间：
二课时
第一课时
教学内容：处处留心、读读背背。
课时编号：059
教学目标：
1、完成处处留心这一道综合性学习练习题。
提高学生的综合学习能力。
2、读读背背，积累八个成语和一则名人名言。
教学过程：
一、学习处处留心。
1、出示电脑图，谁能给大家介绍一下电脑的几个主要部件及其作用？
2、电脑的这几个主要部件作用很大，这不，它们都认为自己功劳最大，吵了起来，指名读童话《争功》
3、你能说说这则童话主要讲了什么吗？
4、讨论：小主人会说些什么？
5、如果你是小主人，你会说些什么？把你的话写下来。
6、交流评议。
7、画线的部分，你能用一个恰当的成语来替换吗？
8、将换上的成语带入文中读一读，说说你的感受？
二、教学读读背背
1、读背成语。
（1）自由读背成语，读准字音，想想成语的意思。
（2）指读词语、正音。
（3）交流对词语的理解。
学富五车：形容读书多，学问渊博。
满腹经论：一肚子学问和才能。
经纶：指整理过的丝缕，比喻才能
著作等身：著作多，堆起来和身体一样高，形容著作极丰。
温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。
文质彬彬：形容人文雅有礼貌。
（4）齐读。
（5）反复诵读，直至能背。
2、学习名人名言。
（1）指名读名人名言。
（2）自由读这则名言，想一想它的意思。
（3）交流对这则名言的理解。
（我不是什么“天才”我之所以取得这样的成就，是因为我把别人
闲的时间都用在工作上，。
）
（4）指导朗读。
（5）练习背诵。
（6）齐背名言。
三、布置作业：
（一）把成语补充完整。
（）（）五车学贯（）（）
功成（）（）温文（）（）满腹（）（）博（）通（）（二）读读写写背背。
1、“将来”属于那工作勤勉的人。
----（法）阵德斯鸠
2、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间则是温性自杀--
列宁。
3、时间，就像海绵里的水，中只要愿挤，总还是有的。
——鲁迅。