三年级语文：《练习5》教学设计之一(实用文本)
《练习5》教案
《练习5》教学设计一、教学提示（一）课型为练习课（二）基本教学目标1、通过阅读短文，让学生能够根据上下文补白得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。
2、背熟成语和名言，并能懂得其中的意思。
3、掌握捺画的写法。
二、教学流程第一板块：读短文完成练习1、同学们，今天我们来一起来完成练习5上的习题。
先来看这样一幅图，仔细观察各个部分的组成。
[屏显]（电脑图片）（画外音）图上画的是一台电脑。
它由主机、显示器、键盘和鼠标等几部分组成（说时屏幕进行相应的显示）。
主机相当于电脑的心脏，运算、处理信息等等工作都由它来完成；键盘和鼠标是用来输入信息和指令的；而显示器则是把结果显示出来。
有了这几部分，电脑呢，就能发挥它强大的功能。
2、现在，我们就一起来读一篇有关电脑的童话，名字叫《争功》。
（点击）[屏显]下面就请同学们将书打开到练习5，自由读一读这篇有趣的童话，注意读通、读顺、读懂每一小节的意思，并想一想：读了短文，你知道了什么？5、读懂短文，首先就要知道短文写了什么。
短文中还有两处画了线，你们发现了没有？（点击）[屏显]这两个画线部分的意思，你理解吗？来，反复地读一读这两句话。
看看，由画线的部分，你想到了什么成语？点击：读一读，想一想4、由“你一句我一句”，可以想到成语“异口同声”；由“再也按捺不住了，急匆匆地”，可以想到“迫不及待”。
[屏显]你做对了吗？（1）下面就请同学们把画线的部分换上这两个成语，再读读，体会一下感觉怎么样？点击：读一读，体会体会（2）（读比较的两个句子）瞧，用上恰当的成语，不但意思清楚明白，而且更简洁了。
5、[屏显]显示器、键盘、鼠标都争着说自己的功劳最大，而主机却在一旁默默不语。
看到这样的情景，小主人会说些什么？请你将小主人的话补写下来，然后交流交流，说说自己为什么要这样写！（插入提示：现场教师组织学生补写、交流）第二板块：读背成语和名言1、这一次的读读背背，一共有8个成语和一句名言。
课文《练习5》教学设计
课文《练习5》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于课文《练习5》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
1、用钢笔描红行楷字，努力写得入体。
2、对照简化字，认读括号里的繁体字。
3、将成语补充完整，再按要求分类。
4、在括号里填上适当的关联词。
5、熟记成语。
6、朗读、背诵古诗《大风歌》。
7、口语交际：学采访。
培养学生提问、倾听、表达和应对的能力。
二、教学时间三课时第一课时一、揭示任务同学们，这节课我们将完成练习5的第1～3项练习。
注意要看清题目要求。
二、教学第一题1、出示教学内容。
2、读句子，注意每个字的字型。
3、哪些字比较难写，请提出来。
（鹭、嵌、璃、像）4、讨论该怎么写，让学生说说运笔的特点和应注意的地方。
5、学生描红，从字的整体入手，并注意整体布局。
三、教学第二题1、复习学过的一些繁体字。
2、说说你发现了汉字简化的基本规律。
3、小结：认读繁体字的主要部件，偏旁的简化，这样可以帮助我们识记一大批繁体字。
4、学生认读本题中简化字组成的词语。
5、将简化字和繁体字对照比较，认读。
6、运用简化规律识记繁体字。
7、多种形式认读繁体字。
四、教学第三题1、复习学过的成语。
2、审题。
（1）指名读题目。
（2）说说本题该怎样练习（先补充完整，再归类）3、四人小组交流，然后自行填写。
4、交流。
（1）补充完整词语：昧堂贯巷舍战跳状采己恒致私市焕（2）根据要求归类。
A优秀品质：拾金不昧严于律己大公无私B精神集中：全神贯注专心致志C人的精神好：神采奕奕容光焕发D担惊受怕的：胆战心惊心惊肉跳惊恐万状E坚持不懈的：锲而不舍持之以恒F人特别多的：济济一堂门庭若市万人空巷5、反复诵读，积累词汇。
第二课时一、教学第一题1、复习学过的关联词。
2、审题。
（1）指名读题。
（2）明确要求。
3、学生读题，体会前后句子中的联系。
4、四人小组讨论，然后自行填写。
5、学生自由朗读填好的句子，检查修改。
6、交流评议。
（1）无论都（2）不但而且或不仅还（3）只要就（4）因此二、教学第五题1、复习。
(三年级语文教案)《练习5》教学设计
《练习5》教学设计三年级语文教案《练习5》教学设计之一教学目标：1、能正确拼读音节，写出词语。
2、能按制定的字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。
3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志”“兴高采烈”“不顾一切”写句子；能把陈述句改写成反问句。
4、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，了解其教育意义。
5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
课时安排：2课时第1课时教学目标：1、能正确拼读音节，写出词语。
2、能按制定的字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。
3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志”“兴高采烈”“不顾一切”写句子。
教学过程：●一、第1题。
1、拼读音节，读准字音。
2、写词语，注意“藏、凳”不要写错。
●二、第2题。
1、说说课文里学过的有关词语，再口头组词。
2、选择3个写下来，注意不写错别字。
●三、第3题。
1、理解例句的意思。
2、说说，并写下来。
●四、第4题。
1、明确题意，让学生知道写句子的要求是什么。
2、让学生充分思考后指名试说，并评议订正。
3、写下来，反馈。
第2课时教学目标：1、能把陈述句改写成反问句。
2、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，了解其教育意义。
3、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
教学过程：●一、第5题。
学生独立参照例句改写句子，然后相互检查，引导生自己订正。
●二、第6题。
告诉学生这几句是前人总结的经验，很有意思。
读读背背。
●三、第7题。
明确题意后，读读练习题中的5个句子，想想这些句子写了一件什么事，再思考5个句子的顺序，最后在括号里标上序号。
苏教版第三册《练习5》教学设计一
苏教版第三册《练习5》教学设计一作者：佚名转贴自：转载点击数：187苏教版第三册《练习5》教学设计一教学目标：1．学会用音序查字法查字典。
2．区别4组形近字。
3．读一读句子，初步了解同一意思有不同的表达方式。
4．熟记成语。
5．读背《腊梅花》。
6．写好上下结构的字。
7．观察图画，展开想象，会用几句连贯的话表达自己的愿望，再练习写一段话。
教学重难点：说话、写话训练。
教具学具准备：投影，小黑板。
主要板书安排：练习5。
作业设计：课内：填表、组词、写字、说话、写话、读背。
课外：读背。
教学时间：四课时。
教学过程：第一课时一．教学第一题1．审题。
2．指导。
（1）出示“脸”，让学生读准字音。
（2）教给学生音序查字法。
a.在“汉语拼音索引”里找到大写字母Ｌ。
b.在Ｌ的下面找到音节lian，看清后面的页码。
c.按照页码，在字典的正文找到音节lian，再按声调的排列顺序，查找“脸”字，并把所在的页码填到表中3．练习。
（1）按老师教的方法，分别查“祝”和“忘”。
（2）学生试填表格。
4．反馈。
（1）检查学生查字典，填表情况。
（2）指出存在的问题，巩固音序查字法。
二．教学第二题1．审题。
2．指导。
（1）指名读。
出示：己——已。
a.按书写笔顺分别说说两字的笔画名称。
b.说说它们异同。
c.口头组词。
3．同步骤学习其他几组形近字。
4．练习。
（1）分组出示卡片，集体认读。
（2）口头扩词，选择一个写下来。
5．反馈。
（1）检查学生组词情况。
（2）出示卡片，指名读读这几组字，并组词。
第二课时一．教学第三题1．审题。
2．指导。
（1）出示小黑板。
（第一句话）（2）让学生说说这句话的意思。
（3）让学生试把句子换个说法，意思不变。
（4）出示：我喜欢跳绳、跑步和滑雪。
请学生认读。
（5）指名读这两句话，比较有什么不同？（6）老师告诉学生：同一意思可以有不同的表达方式。
3．反馈。
出示句子，让学生换个说法，意思不变。
（1）我家有电视机，有收录机，还有冰箱。
三年级语文上册教案《练习5》(苏教版2016)
三年级语文上册教案《练习5》(苏教版2016)《练5》名师教案教学目标：1.了解中国古代四大发明，区别“发明”和“发现”的意思。
2.古诗积累，理解诗意。
3.写好上宽下窄和上窄下宽结构的字。
教学重点：1.了解中国古代四大发明，区别“发明”和“发现”的意思。
2.古诗积累，理解诗意。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课小知识XXX建立于1925年10月10日，位于北京故宫紫禁城内。
这是在明朝、清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆，也是中国最大的古代文化艺术博物馆。
二、学和用1.你知道吗？爸爸带XXX去XXX参观，XXX看到了一座像钟表一样的装置。
（课件出示XXX的日晷）爸爸说：“这叫日晷，在古代用来测算时间，是人类的重大发明。
”2.日晷的知识。
日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。
铜制的指针叫做“晷针”，垂直地穿过圆盘中心，起着圭表中立竿的作用，因此，晷针又叫“表”；石制的圆盘叫做“晷面”，安放在石台上，呈南高北低。
“日”指“太阳”，“晷”表示“影子”，日晷是利用太阳投射的影子来测定时刻的装置，又称“日规”。
早晨，影子投向盘面西端的卯时附近；当太阳XXX最高位置时，针影位于正北（下）方，指示着当地的午时正时刻。
午后，太阳西移，日影东斜，依次指向未、申、酉各个时辰。
3.四大发明。
爸爸问XXX：“你知道中国古代的四大发明是什么吗?”“指南针、造纸术、火药、印刷术。
”XXX一口气回答道。
你了解四大发明吗？请你从中选出一项，查阅有关资料，说说它的作用。
预设：指南针，古代叫司南，是中国古代劳动人民在长期的实践中对磁石磁性认识的结果。
在中国古代，指南针起先应用于祭祀、礼仪、军事和占卜与看风水时确定方位。
造纸术是中国四大发明之一，纸是中国劳动群众历久经验的积累和伶俐的结晶，普通由经过制浆处理的动物纤维的水悬浮液，在网上交织的组合，初步脱水，再经压缩、烘干而成。
中国是天下上最早发明纸的国度。
火药是中国人发明的，距今已有一千多年了，火药的研究始于古代炼丹术。
苏教版小学三年级下册：《练习5》教案
苏教版小学三年级下册：《练习5》教案【教学要求】1、认真看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下来。
2、熟背八条成语，了解它们的意思。
3、照模样，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。
4、讨论“你最喜爱或最不喜爱的广告”，并试着为自己喜爱的商品设计广告。
5、学写毛笔字。
学习“横折钩”和“横折提”的写法。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、教学第一题：学用字词句1、审题。
（1）学生各自尝试读明白题目要求。
（2）师生共同讨论题目要求。
（3）教师讲清题目要求。
2、指导。
（1）在学生明白题目内容的基础上，各自认真看图，想想与它们相似的事物，并画下来。
（2）同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。
（3）全班讨论、交流，老师指点、评议。
3、练习。
（1）指名讲述。
（2）大伙儿评论，对打比方准确、生动的同学给予夸奖鼓舞，对讲述差的同学给予纠正与关心。
（3）讲述之后，让学生动笔在书上写下自己的中意的答案。
4、反馈。
（1）老师巡视，对个别学生给予及时指导。
（2）发觉写得好的，用展现的方式让大伙儿观摩学习。
（3）找出学过的课文中打比方的句子，读一读，进一步体会打比方能够使句子更加生动、具体的好处。
二、教学第二题：读读背背1、审题。
教师关心学生弄清学习要求。
2、指导。
（1）学生自由读八条成语。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）明白得八条成语的意思。
（学生大体说出意思即可，有困难的老师讲解）3、练习。
（1）学生自由朗读。
（2）同座练习背诵。
4、反馈。
（1）集体齐背，（2）指名背。
三、教学第三题：学写钢笔字1、审题。
师生谈话，弄清要求。
2、指导。
（1）出示卡片，让学生要写的这三个字，并了解三个字的结构。
（2）引导观看字形，发觉它们都有共同的笔画“点”。
（3）指导书写“料”。
①出示“料”，引导学生观看其中“点”的写法。
②教师范写，提醒学生注意，几个点要写得紧凑、匀称。
③学生练习描写一个“料”字。
练习5 教案教学设计
练习5 教案教学设计教学目标：1、能按笔顺书写本单元所学汉字。
2、进行有关形声字的字词训练。
3、熟记成语与儿歌。
4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。
5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
教学时间：四课时。
第一课时教学内容：一、审题1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
（认清笔顺，按笔顺写字）二、指导1、出示所有生字。
指名认读，注意学生读音是否正确。
2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。
学生自己学习，解决学习中的困难。
3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。
以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。
4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。
5、师小结。
三、巩固练习1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示：数笔画填空。
瓜：第四笔是（）桃：第八笔是（）爷：第三笔是（）奶：第：四笔是（）坐：第五笔是（）指名学生填空，集体订正。
3、出示：按笔顺写字。
指名学生按笔顺写字，集体评议。
4、小游戏：对口令。
游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？生乙：斗这样写：点，点，横，竖。
（2）由学生任意抽字。
第二课时教学内容：学用字词句。
一、审题1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。
4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。
二、指导1、同学们你们先自己读一读题目。
请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。
4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。
5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。
《练习五》教案
《练习五》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握本单元所学的生字词，正确书写和运用。
能够理解并运用所学的句式进行表达，提高语言表达能力。
能够读懂课文内容，理解文章的主旨和情感。
2、过程与方法目标通过多种形式的练习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
引导学生在练习中总结学习方法，提高学习效率。
3、情感态度与价值观目标培养学生认真、细致的学习态度。
激发学生对语文学习的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重难点1、教学重点巩固本单元的生字词，掌握其读音、写法和用法。
理解和运用重点句式，进行仿写和改写练习。
阅读练习，提高学生的阅读理解能力。
2、教学难点能够灵活运用所学知识解决实际问题。
培养学生的阅读理解和分析能力，体会文章的深层含义。
三、教学方法讲授法、练习法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过回顾本单元的学习内容，引出练习五的主题。
提问学生对本单元知识的掌握情况，激发学生的学习兴趣。
2、基础知识练习（15 分钟）出示本单元的生字词，让学生认读、拼写，同桌互相批改。
选择易错字进行重点讲解，强调书写规范。
进行词语搭配、近义词、反义词的练习，让学生在练习中巩固词汇知识。
3、句式练习（15 分钟）出示本单元的重点句式，如“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句的转换等。
引导学生分析句式特点，进行仿写和改写练习。
小组讨论，交流练习成果，教师进行点评和总结。
4、阅读理解练习（20 分钟）发放阅读材料，让学生自主阅读。
提出问题，引导学生思考，如文章的主要内容、中心思想、写作手法等。
学生分组讨论，发表自己的观点，教师进行引导和总结。
5、写作练习（15 分钟）根据本单元的主题或给定的话题，让学生进行写作练习。
提醒学生注意写作的结构、语言表达和标点符号的使用。
学生完成写作后，进行自评、互评，教师选取优秀作品进行展示和点评。
6、课堂总结（5 分钟）回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
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三年级语文：《练习5》教学设计之一(实用文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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三年级语文：《练习5》教学设计之一(实
用文本)
一、教学目标
1、会用音序查字法查指定的字，并据词查出合适的解释；能给指定的多音字按读音组词；能写出“忧郁简单”的反义词。
2、能加上合适的词语，把句子写具体；能改出句子中用的不恰当的词语；会用“因为…………所以……”造句。
3、能读短文，提出不懂的问题，会联系上下文理理解短文中有关词语的意思，回答有关问题。
二、课时安排 2课时
第一课时教学1——4题
第二课时教学5——7题
三、每题重点难点提示
1、第一题
要求用音序查字发查带点的字，重点训练学生椐词定意的能力。
2、第二题多音字组词
3、第三题反义词不能用否定形式的组词作为反义词
4、第4题先指导看懂例句，说说例句你看了明白了什么在把练习中3个句子所写的说话人的神态或动作表达出来，使句子的意思更具体。
5、第5题知道学生读懂集资的基础上，仔细分析哪个词语用的不恰当，然后思考用上恰当的词语。
这题常常是词义混淆而造成用词不当，所以修改后还需要明白这些词语意思上的差别，以防误用。
6、第六题题中有“有因缺果”或“有果缺因”的不完整的句子，训练时把他补完整，独立完成。
7、第7题要求读短文后完成后面3个问题。
◆[2004-01-10]
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。