【全程复习方略】2014-2015学年高中历史 第八单元 第24课音乐与影视艺术课时提升卷 新人教版必修3
人教版高二历史必修三《第24课音乐与影视艺术》教案及教学反思
人教版高二历史必修三《第24课音乐与影视艺术》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.了解音乐和影视艺术对人类文化的贡献；2.了解影视作品中的音乐与艺术的关系；3.把握影视艺术中音乐的基本特征，以及音乐在影视艺术中的基本功能。
2. 教学内容本课主要讲解音乐与影视艺术的关系，内容如下：1.影视艺术中音乐的基本作用；2.影视音乐的类型和形式；3.影视音乐与文化传承的关系；4.影视艺术对我国文化的贡献。
3. 教学方法本课采用讲解、引导思考、课堂演示等多种教学方法，注重引导学生思考和积极参与。
4. 教学步骤第一步：导入引入本节课的内容，提问学生影视作品中是否注意到了音乐元素，引起学生的兴趣。
第二步：课堂讲解对“影视作品中音乐与艺术的关系”展开深入分析讲解，介绍影视作品中音乐的基本作用，影视音乐的类型和形式等内容。
第三步：课堂演示在讲解中穿插影视作品的短片演示，使学生感受到音乐与影像相融合的魅力。
第四步：思维导入通过问题导入，引导学生思考影视音乐与文化传承的关系，以及影视艺术对我国文化的贡献。
第五步：课后作业布置相应的课后作业，如观看影视作品并分析其中的音乐元素，以及撰写影视作品对音乐的运用方式的观后感等。
5. 教学反思本课中，采用了多种教学方法，使学生在思考、交流中逐步了解音乐与影视艺术的关系。
讲解中穿插短片演示，使学生能够直观感受影视作品中音乐的作用和形式。
在布置作业时，要求学生观看影视作品并分析其中的音乐元素，既巩固了学生对本课的理解，又增强了学生对音乐与影像的直观感受和分析能力。
二、教学反思本节课选取的是高二历史教材《必修三》中的第24课，主题为音乐与影视艺术。
针对本课，我采用多种教学方法，如讲解、引导思考、课堂演示等，使学生全方位了解音乐与影视艺术的关系。
在教学过程中，为了引起学生的兴趣，我采用了短片演示的方式，让学生直观感受影视作品中音乐的作用和形式。
通过影视作品的欣赏，学生不仅可以了解音乐与影视艺术之间的关系，还可以增强对音乐的感受和理解能力。
人教版高中历史必修3《八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第24课 音乐与影视艺术》优质课教案_21
第24课音乐与影视艺术课标要求:1、列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
2、了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
学习目标：19世纪音乐流派产生的背景；代表人物及作品2、20世纪世界音乐的发展变化20世纪音乐兴起的背景；发展历程；影响3、影视艺术的产生与发展电影艺术：产生的条件；发展过程电视艺术：产生、发展过程4、影视艺术给人类生活带来的影响教学重点：浪漫主义音乐的主要特点教学重点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化导入聆听贝多芬《命运交响曲》（片段）教学过程一．浪漫主义音乐19世纪1．历程⑴兴起：浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于19世纪初兴起，以奥地利和德意志为中心。
⑵发展：19世纪中期走向鼎盛时期。
2．特点⑴形式：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。
⑵内容：大量弘扬民族特性，形成了各具特色的民族乐派。
呈现出了多样性和民族性3．代表⑴乐曲①德意志贝多芬是维也纳古典乐派向浪漫主义乐派过渡时期的代表，有“乐圣”之称。
代表作品如《悲怆》《月光》《田园交响曲》《英雄交响曲》《命运交响曲》。
承前启后②奥地利舒伯特一生创作了600多首艺术歌曲，被称为“歌曲之王”。
代表作《小夜曲》。
③奥地利小约翰•施特劳斯不到7岁就写出了第一首圆舞曲，他创作的《蓝色多瑙河》《春之声》《维也纳森林的故事》等闻名于世，有“圆舞曲之王”美称。
⑵歌剧①意大利威尔第作品表达了强烈的爱国主义思想和民族意识，对当时意大利民族觉醒起了巨大作用，人们尊称他为“意大利革命的音乐大师”。
代表作品《茶花女》名扬世界。
②法国比才代表作品《卡门》是世界最优秀的歌剧作品之一，淋漓尽致地体现了法国音乐追求精巧形式的特征，具有鲜明的浪漫主义色彩。
【历史纵横】乐圣贝多芬⑴身后是非谁管得，昂首阔步王公前。
其中最流行的是三个：一是他走夜路，在窗外听到盲女弹琴，为她作《月光奏鸣曲》；二是他先把《英雄交响曲》献给拿破仑，因其称帝而撕毁题辞；三是他和歌德一起散步，路遇王公贵族，歌德礼让而他昂首阔步。
人教历史高二三第八单元第24课音乐与影视艺术同步练习含解析
人教版历史学科高二年级必修三第八单元第24课音乐与影视艺术同步练习一、选择题：本大题共22小题，在每一小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。
1．19世纪以来，音乐艺术逐渐从封建主义束缚和教会压抑下解放出来,走向更为广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，从根本上说是因为( ）A．资本主义经济的进一步发展B．资产阶级力量的壮大C．音乐家的不懈努力D．人民群众的不断斗争答案：A解析：一定时期的文化是一定时期的政治、经济在意识形态领域里的反映。
19世纪是欧美资产阶级革命时期，由于资本主义经济的发展，资产阶级日益在政治、经济上摆脱了封建主义的束缚,反映在艺术领域也有相同的社会特征。
2．《世界文化大全》提出，在近现代文学、美术和音乐的发展过程中，西方涌现出了一些连接不同时代、跨越不同艺术流派的桥梁式文学家、美术家和音乐家。
以下历史人物中属于这一类型的是( ）①雨果②海明威③毕加索④贝多芬A．②④ B．②③④C．①③ D．①②③答案：A解析:注意限制语“连接不同时代、跨越不同艺术流派的桥梁式”，据所学知识,美国作家海明威在进行现实主义创作的同时，也奉献了大量现代主义作品;德意志音乐家贝多芬的晚期作品,是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁,据此判断②④正确。
3．卢梭、拜伦、普希金、贝多芬都被称为浪漫主义者,主要是因为他们（）A．具有前人所无法比拟的艺术成就B．热衷于社会事务和社会改造C．歌颂人的欲望和自然人性D．强调个性的、想象的和情感的答案：D解析:根据题干提供的信息和所学史实浪漫主义的特点：作为创作方法和风格，浪漫主义在表现现实上,强调主观与主体性，侧重表现理想世界，把情感和想象提到创作的首位，常用热情奔放的语言、超越现实的想象和夸张的手法塑造理想中的形象.4．彼得·李伯庚在《欧洲文化史》中说：“莫扎特（1756—1791)的乐曲听众往往只是挤满一个客厅，而贝多芬的交响乐则是为音乐厅的上千听众而创作的。
人教版高中历史必修3《八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第24课 音乐与影视艺术》优质课教案_7
《音乐与影视艺术》教学设计一、教材分析《音乐与影视艺术》是人教版高中历史必修（III）第八专题中的第三节内容。
音乐、影视艺术与前两课的文学和美术相同，都属于意识形态范畴，是当时政治、经济的反映，是社会进步的产物。
本课分三个部分介绍了19世纪和20世纪音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。
二、教学目标1、课标要求课标的要求是：列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性和民族性。
了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
2、教学目标（1）知识与能力：①列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性和民族性。
运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。
②了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。
（2）过程与方法：①通过图表绘制、音乐再现、问题探究等方法帮助学生掌握19世纪以来音乐发展的基本历程。
②通过学生分析材料、总结归纳、问题探究等方法了解影视艺术的发展历程，认识其对社会生活的影响。
从而培养学生获取有效信息和分析问题、探究问题、阅读材料、自主学习以及动手的能力。
（3）情感态度与价值观：①通过感受贝多芬的人格魅力，学习他身残志坚、不畏强权、舍己为人的精神。
②认识人类文化发展的时代性和民族性，感受科技对文化的影响，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，树立自觉传承人类文化遗产的意识。
3、教学重点、难点：教学重点：各种音乐流派的代表人物及作品，影视艺术起源与发展历程。
教学难点：各种音乐流派的特点；影视艺术的社会作用。
课时安排：1课时三、学情分析本课针对的是高二年级的学生。
学生在之前的音乐和历史课程中，对十九世纪以来的杰出音乐家及其作品已有所了解。
可是，这只停留于课外只是的识记层面，没有对各时代产生的音乐的背景、原因及其特点进行过详细的探讨与分析。
从学生的年龄、心理、思维特征看。
高中历史 第八单元 第24课 音乐与影视艺术教案 新人教版必修3
第24课音乐与影视艺术课标要求列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性；了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
教学目标1.阅读教材，识记十九世纪以来浪漫主义音乐、民族乐派、现代主义音乐的产生与发展历程及各个发展时期的代表艺术家和代表作；电影业、电视业的发展历程及其标志性成就。
2.依据本课教材内容及导学案中的材料与问题，以生生共议、质疑与师生互议等方式，联系历史必修一、必修二的相关背景知识，理解这些音乐流派基本特征，即时代性、多样性和民族性；在了解影视艺术产生与发展历程基础上，认识推动其产生和发展的主要因素；联系现实生活实际等进一步认识音乐艺术、影视艺术的产生和发展对社会生活的影响。
学法指导1.可选听课本中提到的一些重要音乐作品；也可联系音乐课的相关内容，学会欣赏相关的音乐作品。
2.关注时代特征与音乐、影视艺术的关系，理解它对音乐和影视的影响。
重点难点1.重点：浪漫主义音乐的特点。
2.难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。
课时安排1课时。
教学设备多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。
教学方法以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。
教学过程设计【有机引入】1787年春天，正是奥地利著名作曲家莫扎特事业辉煌之时。
这时，一位17岁的德国青年来到莫扎特的居室来造访，他穿着讲究，举止潇洒，风度翩翩。
他找莫扎特是为求师的，但莫扎特对他并不十分热情，因为他正在房间里和朋友们畅谈。
“你把你喜欢的曲子弹奏一遍吧!”这青年欣然从命，坐在钢琴旁弹奏一曲，听得出技巧是高超的，但莫扎特不露声色，他怀疑这个不知名的青年所弹奏的那首乐曲，是长期刻意苦练过，用以在行家面前自炫的。
这青年似乎觉察出莫扎特的心理，于是请求给自己一个即兴演奏的主题。
莫扎特给了他一个旋律。
这青年尊敬地看了大师一眼，极力使自己镇静下来，然后施展才能，莫扎特越听越出神，神情也越来越激动。
琴音刚一终止，他就指着这位青年人，以抑止不住的兴奋心情对朋友说：“请注意这一位，他将迫使全世界都谈论他自己!”这时，音乐大师才想起询问青年人的姓名，他就是——贝多芬。
高中历史人教版必修3第8单元第24课音乐与影视艺术
家和地区上映，首映当天全球票房就已达到两亿美元。这说
栏
明电影艺术( )
目 链
接
A．渗透了大国的强权意识和价值观
B．折射出基督教文明的永恒生命力
C．纯粹是投机商人赢利性商业炒作
D．能够唤起人类对自身命运的思考
应用 示例
解析：本题考查理解分析能力。根据《2012》的剧情 描述可知影视艺术唤起人类对自身命运的思考，故选D项。
向鼎盛时期。
栏 目
②主要特征：注重_抒__情__性___、自传性和个人心理刻画的
链 接
形式，突出个__人__感__受__。
③代表人物及作品：
A．“乐圣”贝__多__芬__：晚期作品是连接古__典__主__义__和浪漫 主义音乐的桥梁；他的交响乐作品表达了反_封__建__专__制_、歌颂 资本主义的思想感情。
提示：(1)直观性强，信息量丰富，传播资讯快。
(2)有很强的娱乐性和艺术鉴赏性。
栏
目
(3)快速发展，普及率高，覆盖面广。
链 接
(4)雅俗共赏，成为日常生活不可缺少的组成部分。
栏 目 链 接
一、19世纪欧洲音乐发展呈现的特点及原因有哪些？
方法点拨：运用社会意识与社会存在的相互关系原理来 把握各个时代音乐流派发展的背景。
要 泼，在世界各地广为流传。
旨 3．影视艺术有很强的娱乐性和艺术鉴赏性，对人类生活的影响
无处不在。
答案：D
栏
目
链
接
栏 目 链 接
两个领域 音乐、影视 关
键
三位人物 贝多芬；卢米埃尔兄弟；贝尔德
信
三个节点 19世纪上半期；19世纪末；20世纪50年代
息
四种音乐 浪漫主义、民族乐派、爵士乐、摇滚乐
高中历史3 第8单元 第24课 音乐与影视艺术教案
第八章 19世纪以来的世界文学艺术第24课：音乐与影视艺术一、教材分析本课教材主要介绍了19世纪和20世纪世界音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展.19世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。
20世纪现代主义音乐兴起，爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主流。
在民族音乐的推动下,世界音乐日益走向繁荣。
随着科学技术的发展，19世纪末以后，影视艺术这门新兴的艺术形式出现,并发挥了日益重要的影响。
二、教学目标（1)知识与能力：。
理解19世纪音乐发展的社会背景；浪漫主义音乐的主要特点；结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。
运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系.运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐.影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映;拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。
影视艺术兴起和发展的条件、作用;理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。
（2）过程与方法:分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景；进行音乐欣赏，进入音乐情境，加深对音乐意境的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。
主要通过一系列生动的影视素材,以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。
（3）情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力；学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。
影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步；杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。
三、教学重难点重点：浪漫主义音乐的主要特点.电影、电视艺术起源与发展进程；影视艺术对社会生活的影响.难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。
影视艺术产生和发展的社会条件。
四、学情分析同学们通过音乐课对于音乐的一些基本知识有所了解，对于音乐有一定的鉴赏能力。
特别是很多同学迷恋于流行歌曲和丰富多彩的影视艺术。
高中历史 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第24课 音乐与影视艺术学案 新人教版必修3
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第24课音乐与影视艺术知识点一19世纪的音乐流派与杰作1.浪漫主义音乐(1)概况：19世纪在欧洲兴起，到____________走向鼎盛时期。
(2)特点：注重________、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。
(3)代表人物及作品2.民族乐派(1)特征：弘扬______________。
(2)成就：俄国柴可夫斯基的《________》。
知识点二20世纪世界音乐的发展变化1.现代主义音乐兴起(1)特点：轻松活泼，通俗易懂。
(2)代表：美国________的流行。
2.音乐更加通俗化(1)代表：以摇滚、蓝调和________等为代表的音乐。
(2)主流：________成为流行音乐的主流，如美国的《围着时钟摇吧》《时代在改变》和英国的________乐队等。
3.各国间的音乐交流增强(1)条件：传播技术的革命和________的日益便捷。
(2)意义：加深了对不同民族音乐的理解和尊重；推动着世界音乐的繁荣。
知识点三影视艺术的产生与发展1.电影(1)背景：19世纪晚期，____________的长足进步为电影的出现提供了技术和物质基础。
(2)发明：1895年底，法国________________首次放映电影短片，标志着电影的诞生。
(3)发展①“默片”：20世纪初，电影是黑白无声片，如美国格里菲斯的《______________》、苏联的《波将金号战舰》等。
②有声片：1927年，________首次拍摄成功。
③彩色电影：1935年，世界上第一部彩色电影《____________》拍摄成功。
④宽银幕和立体声电影：第二次世界大战以后相继问世。
2.电视(1)产生：______________中期，电视出现。
(2)发展①1929年，英国________首次播送了电视节目。
②20世纪30年代播出世界上第一部________并首次开办电视广播。
③20世纪30年代末，英国拥有电视机的家庭达两万户。
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音乐与影视艺术
(30分钟50分)
一、选择题(本大题共8小题,每小题4分,共32分)
1.德意志音乐家贝多芬的作品表达了反对封建专制,歌颂资本主义的思想感情。
其显著特征是( )
A.注重抒情
B.晦涩难懂
C.轻松活泼
D.通俗易懂
2.“不管奥地利人相逢在世界的什么地方,这首歌,就是他们无形的身份证!”“这首歌”就是《蓝色的多瑙河》,它的作者是( )
A.施特劳斯
B.柴可夫斯基
C.威尔第
D.普莱斯利
3.彼得·李伯庚在《欧洲文化史》中说：“莫扎特的乐曲听众往往只是挤满一个客厅,而贝多芬的交响乐则是为音乐厅的上千听众而创作的。
”导致这一变化的原因是( )
A.共和制度的建立
B.封建等级观念被削弱
C.人们生活质量提高
D.民主思想开始广泛传播
4.摇滚乐在20世纪50年代成为欧美青少年追求的时尚与潮流,这一社会现象出现的主要原因是( )
A.电子技术的发展加快了音乐的传播
B.青少年反叛精神的增长
C.种族主义盛行,黑人和印第安人地位低下
D.受启蒙思想和法国大革命的影响
5.20世纪以来,世界音乐日益繁荣的原因有( )
①第三次科技革命发展
②全球化趋势的加强
③传播技术的革命
④各国间文化交流日益频繁
A.①②③④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
6.头戴一顶大礼帽,脚蹬一双尖头鞋,鼻子下留着一撮小胡子,紧绷的上衣与肥大的裤子别扭地穿在身上,手里舞着一根手杖,鸭子般地出现在银幕上,这是世界电影史上的经典造型。
当时的世界电影应属于( ) A.彩色电影 B.有声电影
C.多元化艺术电影
D.默片电影
7.(2013·南安高二检测)《花木兰》《功夫熊猫》是美国拍摄的曾经风靡中国的两部动画片。
这一文化现象带给我们的历史启示是( )
A.第二次世界大战后电影艺术得到迅速发展
B.电影艺术对人类的社会生活有广泛的影响
C.好莱坞电影特别喜欢中国元素
D.要依靠现代科技提升民族文化的影响力
8.(2013·深圳高二检测)1969年7月20日,美国“阿波罗11号”登月成功。
当时全世界有6亿多民众能够同时见证宇航员留在月球上的脚印,他们是( )
A.通过广播收听报道
B.在电影院观看纪录片
C.通过电视观看直播
D.通过互联网浏览新闻
二、非选择题(18分)
9.阅读下列材料：
材料一贝多芬生逢启蒙与革命的时代,深受启蒙思想的影响,终生追求进步和自由,具有强烈的反封建与争民主的革命精神。
作品构思广阔,形式宏大,洋溢着英雄主义和乐观主义气息,蕴含着深沉的哲理。
材料二我要扼住命运的咽喉,它不能使我完全屈服。
音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示,谁能了解我的音乐,谁便能超越常人无法摆脱的苦难。
——贝多芬材料三20世纪50年代是美国青少年的反叛时代,“甲壳虫”“滚石”和“猫王”是他们的超级巨星。
“猫王”普莱斯利是20世纪美国流行音乐领域最重要的人物之一,他为摇滚乐在世界的流行作出了贡献。
请回答：
(1)据材料一概括贝多芬作品有何特点。
(4分)
(2)结合材料及所学知识,分析贝多芬取得成功的原因。
(6分)
(3)摇滚乐属于什么流派的音乐?有人称赞摇滚乐有时代气息,有人反对,说它给青年人带来不良影响,你怎么看?(8分)
答案解析
1.【解析】选A。
本题考查学生比较分析能力。
从贝多芬作品表达的思想内容可推测出其体现了浪漫主义风格,即注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式。
2.【解析】选A。
本题考查学生再认再现能力。
奥地利的约翰·施特劳斯是浪漫主义音乐杰出代表,他的作品旋律优美,节奏轻快,以《蓝色的多瑙河》最为著名。
3.【解析】选B。
本题考查学生结合社会背景分析问题的能力。
贝多芬是晚于莫扎特的音乐家,是18世纪末到19世纪上半期,古典主义向浪漫主义过渡时期的音乐家。
从历史背景看A、C、D不符合,民主共和制度没有确立;人们生活质量提高与交响乐没有必然联系;民主思想早在18世纪前就已开始传播。
4.【解析】选B。
本题考查理解分析能力。
摇滚乐不同于以往音乐,它更加符合青少年的身心特点,符合青少年渴望突破传统的思维特点。
5.【解析】选A。
本题考查学生理解分析问题的能力。
第三次科技革命的发展、全球化趋势的加强、传播技术的革命和各国间文化交流的加强,这些因素都促进了当代音乐的日益繁荣。
6.【解析】选D。
本题主要考查学生分析问题的能力。
材料描述的是卓别林的典型形象,卓别林时代的电影尚处于默片时代。
7.【解析】选D。
本题主要考查学生分析理解能力。
《花木兰》《功夫熊猫》之所以曾经风靡中国,这里面既有中国文化元素的原因,也与美国好莱坞依靠现代科技提高了电影吸引力有关。
因此,两者结合分析,D正确。
【规律方法】电影的主要特点和作用
(1)特点：电影的时效性不强,但它制作精良、画面清晰,能让观众在短时间内得到充分的视觉和听觉享受。
(2)作用：电影有着较强的教化功能,能给观众带来强烈的情感参与和情感体验,进而影响人们的审美情趣、价值观和人生观。
另外,社会主义市场经济体制下,电影往往夹杂着商业广告,起到引导人们消费的作用。
【变式备选】“青少年不仅喜欢电影,还把电影当成一种学校。
他们模仿电影明星,讲电影上的笑话,摆演员的姿势,因而养成了虚饰的老练。
”这表明电影对青少年产生的最为重要的影响是( )
A.成为青少年重要的娱乐方式
B.是教育青少年积极向上的学校
C.对青少年的生活、行为方式有引导作用
D.提升了青少年的审美情趣
【解析】选C。
明星们在电影中的谈吐、举止由于受所表现人物的限制,未必都是正面的。
青少年通过观看电影,进而模仿明星的谈吐、举止,这些都属于对青少年日常生活和行为方式的影响。
8.【解析】选C。
本题考查知识的再现和理解能力。
根据时间“1969年”可以排除D,因为互联网全球普及是在20世纪90年代,根据“见证宇航员留在月球上的脚印”可知通过直播画面感受,故选C,因为这时电视已在欧洲和美国普及并具有卫星直播技术。
9.【解析】本题考查学生从材料中提取有效信息并将信息与所学知识相结合的能力。
第(1)题据材料一分析概括即可。
第(2)题结合材料可得出社会与个人两个方面的原因。
第(3)题摇滚乐属于现代主义音乐,对摇滚乐的看法要注意客观评价,两种说法都有道理。
答案：(1)作品构思广阔,形式宏大,洋溢着英雄主义和乐观主义气息,蕴含着深沉的哲理。
(2)①融入社会潮流,追求进步与光明。
②个人面对困境所表现出的坚忍不拔、百折不挠的意志品质和突出的艺术才华。
(3)摇滚乐属于现代主义音乐。
两种说法都有道理。
一方面摇滚乐直白的内容、强烈的节奏中蕴含着永恒的力量、激情和信念,反映了第二次世界大战后美国青年的情绪追求,带有时代性。
另一方面摇滚乐的演奏者着装奇特、行为怪异、吸毒等生活方式使摇滚乐有着享乐、自我膨胀和堕落的一面,给青年人带来不良的影响。