第八章 学校现代教育技术环境
学校的现代教育技术环境建设(ppt58张)
节学校现代教育技术环境 节语言实验室 节微格教学系统
节卫星广播电视系统
开 始
本章学习目标
学习目标 • 通过本章的学习我们理解现代教育技术环境的定义、作用 及其功能，熟悉学校现代教育技术环境建设的项目； • 了解学校现代教育技术环境建设项目的组成及其相关特点， 并掌握其在教学中的应用。
• 第一，提供现代学习资源设计、开发的条件。 • 第二，提供现代学习资源利用的条件。 • 第三，提供现代学习过程设计、开发与利用的条件。 • 第四，提供学习过程和学习资源的现代管理与评估条件。
三、学校现代教育技术环境建设的 功能要求
对现代教育技术环境的功能基本要求是：
• 第一，有利于开展多种媒体组合教学。
三、微格教学系统的应用
(二)微格教学中的角色扮演
1.扮演“教师”角色
2.扮演“学生”角色
(三)微格教学中的反馈评议
1.“教师”角色扮演者的自我评价 2.组织讨论，集体评价 3.指导教师的评价
四、微格教学中几个注意点
1.主导作用与主体的关系
2.创造一个模拟中学课堂的教学环境
3.选择未来实习中可能出现的重点难点进行微格 教学实验 4.大面积训练与个别训练 5.教师点评与学生间自评的关系
1. 听音型语言实验室
• 听音型语言实验室(Audio Passive Language Laboratory)，简称AP型语言实验室
扩音机
录音机
图8-1 AP型语言实验室框图
2.听说型语言实验室
• 听说型语言实验室(Audio Active Language Laboratory)，简称AA型语言实验室。
• 第二，方便教师的使用，通过各种遥控技术，可 以实现教室中对电视节目、播出方式的直接控制， 有利于改善教师的工作条件。 • 第三，教学内容针对性强。
补充【__学校现代教育技术环境建设】
三、学校现代教育技术环境建设的 功能要求
对现代教育技术环境的功能基本要求是： • 第一，有利于开展多种媒体组合教学。 • 第二，有利于教师对教学过程的调控。 • 第三，有利于学生的积极参与和学习主体作用的充
第一节 学校现代教育技术环境
一、环境与现代教育技术环境 二、学校现代教育技术环境的作用 三、学校现代教育技术环境建设的功能要求
一、 环境与现代教育技术环境
环境（environment）一词的通常含义是“直接或间 接影响个体的形成和发展的全部外在因素”。
现代教育技术环境可以理解为在教与学的实践活动中， 所涉及的系统化的信息技术设施与条件。即实现教学信息 呈现与教学资源共享、有利于学生主动参与和协作讨论、 有利于信息反馈和教师调控的现代化教学环境。随着多媒 体技术和网络技术的发展以及校园网络的逐渐普及，学校 的现代教育技术环境大为改善，为教师运用现代教育理论、 教学模式和教学方法提供了优良的支持平台，十分有利于 高素质、创造性人才的培育与成长。
一、微格教学的概念及特点
（一）微格教学的概念
微格教学(microteaching)，意为微型化教学， 通常又被称为“微型教学”、“微观教学”、“小 型教学” 、“录像反馈教学”等 .它是以现代教育 理论为基础，利用先进的媒体信息技术，以集中解 决某一特定的教学行为技能为目的，依据反馈原理 和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的 活动。
• 一、语言实验室的种类及特点 • 二、语言实验室教学的优点与局限性
一、语言实验室的种类及特点
第八章 现代教育技术环境
Liu Guang
2008.11.29
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微格教学特点
微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂 的课堂教学得以分解简化，并能使练习者获得大量的反 馈意见。分解和简化主要体现在以下几个方面：
Liu Guang
•
教学管理部分
教学功能 示范功能 交互控制功能 监视功能 学生控制功能 分组讨论功能 电子举手功能 。。。。。。
Liu Guang
2008.11.29
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微格教学
微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为“微 型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用 得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教 学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。 微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦 认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境， 它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定 的教学技能和教学内容”。
Liu Guang 2008.11.29 19
多媒体教室系统结构
功率放大器与音箱 数据/视频大屏幕投影机 多媒体计算机 调 录 像 机 无线话筒接收机 音 影 碟 机 台 录音机 实物视频展示台 视 频 切 换 器 环 境 控 制 器 灯 光 窗 帘 屏 幕
有线话筒
集
成
控
制
台
标准型多媒体综合电教室设备系统
Liu Guang
2008.11.29
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新型微格教学系统的应用
对主镜头进行录像时，可对其他镜头进行预监并预调至合 适角度，再切换入主画面，控制任何一台摄像机，并将信 号通过不同轨道自由切换，控制人员通过特技机完成多镜 头之间的特技镜头切换，如多画面共存，又如学生回答问 题时，可将教师定在主画面，用画中画显示学生回答过程， 使拍摄完成的内容丰富多彩，利用主控制台，可以合理、 有效、实时快速地对微格教室的场境进行处理。
学校现代教育技术环境
视频展示台主要用于 展示手稿、书籍、实物、 幻灯片、底片等，有的 还可连接显微设备。
• 优点 – 可同时和各种视频设备组合，使用灵活。 – 可以投射各种印刷材料、透明胶片、幻灯片、 小型的实物和模型。 – 投影效果的调整非常方便。
视音频设备：用于播放录像资料片、DVD或 VCD资料、转播有线电视节目等。
一、学校现代教育技术环境概述
• 现代教育技术环境是指在教与学的实践活动中， 为优化教学效率、效果而建立的系统化的现代教 育技术设施与条件
• 一般由硬件环境和软件环境组成。
• 学校现代教育技术硬件环境 – 多媒体教室 – 多媒体网络教室 – 多媒体语言实验室 – 校园网 – 校园有线电视网
• 学校现代教育技术软件环境 – 软件系统 – 多媒体教学资源 – 教室现代教育技术应用水平和学校教育技术管理水平
二、校园网
• 概念 – 校园网是指利用网络设备、通讯介质和相关组 网技术与协议，以及各类系统管理软件和应用 软件构成的，为学校的教学、科研和管理提供 服务的一个集成应用系统。
• 校园网的主要功能 – 信息交流 – 多媒体报告厅 – 多媒体网络教室 – 教室备课室 – 电子图书馆 – 电子阅览室 – 教学实时监控室 – 信息化办公室 – 校园卡环境 – 教室学生、教育主管部门远程接入系统 – 网络远程教育
交互式电子白板的结构图
图3-22 交互式电子白板结构
电子白板
• 多功能型
– 摄录像装置 – 学习信息反馈分析装置
• 学科专业型
– 在标准型的基础上增加一些某种学科教学特殊需要 的设备。
多媒体综合教室
网络教室
• 网络教室 又称教室网，是指在一个物理教室范围内的计 算机局域网，主要服务于课堂教学。
学校现代教育技术环境概述(ppt42张)
•
数字化学习资源中心
– –
一、学校现代教育技术环境概述
• 现代教育技术环境是指在教与学的实践活动中，为优化教 学效率、效果而建立的系统化的现代教育技术设施与条件 • 一般由硬件环境和软件环境组成。
• 学校现代教育技术硬件环境
– – – – – 多媒体教室 多媒体网络教室 多媒体语言实验室 校园网 校园有线电视网
• 网络教室的教学应用
– 多媒体课堂教学 – 电子备课 – 基于资源的自学 – 网络练习和测试
语言实验室(p252)
-- 由音响设备，并结合计算机技术装备起来的现 代教学设备，主要用于语言教学的专门教室。
种类：1、听音型 2、听说型 3、听说对比型
听说对比型
种类：1、听音型 2、听说型 3、听说对比型 4、视听型：增加了视频图像显示设备。
– 可同时播放计算机信号和视频信号，非常适合课堂教学。
• 缺点
– 设备昂贵。
– 需要使用者掌握一定的操作技术； 系统比起投影机、幻灯机结构复杂。
视频展示台：实物再现。
视频展示台主要用于 展示手稿、书籍、实物 、幻灯片、底片等，有 的还可连接显微设备。 (p78)
• 优点
– 可同时和各种视频设备组合，使用灵活。
• 多功能型
– 摄录像装置
– 学习信息反馈分析装置
• 学科专业型
– 在标准型的基础上增加一些某种学科教学特殊需要 的设备。
多媒体综合教室
网络教室（p251）
• 网络教室 又称教室网，是指在一个物理教室范围内的计 算机局域网，主要服务于课堂教学。
• 网络教室的功能 – 实时广播 – 远程控制 – 学习视察 – 实时分组 – 在线交谈 – 学生管理 – 电子举手 – 远程遥控
学校现代教育技术环境概述
学校现代教育技术环境概述在当今信息时代，教育技术已经成为学校教学的重要组成部分。
学校的现代教育技术环境对于学生和教师的学习和教学起着至关重要的作用。
本文将对学校现代教育技术环境进行概述，探讨它的优势和挑战。
一、教育技术设施学校现代教育技术环境中包括各种教育技术设施，如计算机实验室、多媒体教室、电子阅览室等。
这些设施为学生提供了更广阔的学习空间和机会。
例如，计算机实验室可以帮助学生进行编程实践和模拟实验；多媒体教室可以播放教学视频和展示学生作品；电子阅览室可以方便学生阅读电子书籍和搜索相关资料。
这些设施的使用使学生在学习过程中更加方便、高效。
二、互联网资源互联网是学校现代教育技术环境不可或缺的一部分。
通过互联网，师生可以获取到海量的学习资源。
学生可以通过搜索引擎查找学习材料、参与在线课程和参考其他学生的学习经验。
教师可以通过互联网获取到最新的教学资源，提升自己的教学水平。
同时，通过互联网还可以进行远程教学，解决学校没有的专业课程资源问题，提供了更多的学习机会。
三、在线学习平台学校现代教育技术环境中的在线学习平台为学生提供了更加个性化和自主学习的机会。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，并在在线学习平台上完成相应的学习任务。
同时，在线学习平台还可以提供学习辅导和互动交流的机会，促进学生之间的合作学习和师生之间的互动。
这种学习方式可以培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四、虚拟实验室虚拟实验室是学校现代教育技术环境中的重要组成部分。
通过虚拟实验室，学生可以进行真实的实验操作和模拟实验。
虚拟实验室可以帮助学生提前熟悉实验操作步骤和实验现象，提高学生的实验技能水平。
虚拟实验室还能够帮助学生理解抽象的科学概念和原理，提升学生的科学思维能力。
五、优势和挑战学校现代教育技术环境的优势在于提供了更加自主、丰富和多样化的学习方式和资源。
学生可以根据自己的需求和兴趣进行学习，提高学习效果和兴趣。
同时，教师通过教育技术设施和互联网资源的使用，可以更好地进行教学和辅导。
学校现代教育技术环境
05
学校现代教育技术面临的挑战与解决
方案
技术更新换代的挑战与解决方案
挑战
随着科技的迅速发展，学校现代教育技术环境需要不断更新换代，以满足教学 需求。然而，这需要大量的资金投入和人力资源的配置，对于许多学校来说是 一个巨大的挑战。
解决方案
学校可以寻求政府、企业和社会组织的支持，争取资金和技术援助。同时，学 校可以与教育技术企业合作，共同研发适合学校需求的教育技术产品，降低更 新换代的成本。
输标02入题
现代教育技术环境下的教学具有互动性、个性化、资 源共享等特点，有利于培养学生的创新能力和自主学 习能力。
01
03
现代教育技术环境下的教学需要关注学生的信息素养 和数字鸿沟问题，采取措施缩小数字鸿沟，确保所有
学生都能够享受到现代教育技术带来的便利。
04
现代教育技术环境下的教学需要教师具备较高的信息 技术素养和应用能力，同时也需要学校提供相应的技 术支持和培训。
校园网
提供高速、稳定的网络连接，覆盖校园各个角落。
无线网络
支持移动设备接入，方便师生随时随地上网。
网络安全
配备防火墙、入侵检测系统等，保障网络安全。
04
学校现代教育技术的应用
教学应用
多媒体教学
利用计算机、投影仪等设备，将文本、图像、声音、视频等多种 媒体结合，提高学生的学习兴趣和认知能力。
网络教学
云计算趋势
云服务应用
学校现代教育技术将更加依赖云服务，实现教育资源的共享和动态 配置，提高资源利用效率。
云端存储与备份
云端存储与备份技术能够保障学校数据的安全性和可靠性，避免数 据丢失和泄露。
云端教学与管理
通过云计算技术，可以实现远程教学、在线考试、学生管理等应用， 提高学校管理效率。
石大现代教育技术讲义第8章 学校现代教育技术环境
第8章学校现代教育技术环境学习目标•了解校园网络的基本概念与主要功能。
•了解多媒体教室和网络机房的基本构成与设计要点。
•熟悉多媒体教室和网络机房的基本功能及其教学特点。
•了解微格教学的概念与微格教室设施的基本组成。
•掌握微格教学的组织与实施方法。
现代教育技术环境是指在教与学的实践活动中，所涉及的系统化的信息技术设施与条件。
即实现教学信息呈现与教学资源共享、有利于学生主动参与和协作讨论、有利于信息反馈和教师调控的现代化教学环境。
随着多媒体技术和网络技术的发展以及 "校校通" 工程的实施[1] ，使学校的现代教育技术环境大为改善，为教师运用现代教育理论、教学模式和教学方法提供了优良的支持平台，十分有利于高素质、创造性人才的培育与成长。
本章主要介绍校园网络的基本结构与应用，多媒体教室、网络机房、语音教室、微格教室的基本组成与应用。
8.1.1 校园网络的结构1、Intranet进入 20 世纪 90 年代，计算机网络已成为全球信息产业的基础，一个新的名词也在国内外媒体上频频出现成为最热门的话题之一，这就是 Intranet （内联网）。
Intranet 是一类基于 Internet （因特网）技术的企业或单位内部的计算机网络，它一般通过防火墙与 Internet 连接。
在 Intranet 中，除了能够完成传统局域网的所有操作外，还可以实现 Web 浏览、 FTP 文件传输、 E-mail 收发、 BBS 讨论和聊天等原本在 Internet 上才能实现的功能。
2．校园网络的基本概念校园网络 (Campus Network) 也称为校园网，它是一个发展的概念，通常是指利用网络设备、通讯媒质和相关技术 ( 例如 TCP/IP 协议等 ) ，以及各类系统软件和应用软件构成的，为学校教学和管理服务的一个集成应用系统。
校园网络应为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等各方面提供全面、切实的支持；应具备教师备课教学功能、学生学习功能、教务管理功能、行政管理功能、教育装备（含图书）管理功能、资源信息功能、内外交流功能等；可以通过与Internet 的接入实现远程信息交流和资源共享。
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第八章一、名词解释1.校园网2.服务器3.防火墙4.多媒体教室5.微型教学6.网络教学系统二、填空题1.校园网络系统主要由、、网络互连设备、网络传输媒质和网络软件等部分组成。
2.对于小型的校园网络，往往把、FTP服务、服务等集成在一台服务器上。
3.校园网络互连设备有集线器、、、网关、防火墙。
4.网络软件包括和应用管理软件。
5.校园网络的功能有：信息发布、、管理应用、、数字化图书馆。
6.多媒体教室是根据现代教育教学的需要，将、、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。
7.多媒体教室应该能以先进的教学模式组织开展丰富多彩的，达到提高教学效率、的目的。
8.多媒体教室的设计思想包括：设施与功能的完备、、的舒适与实用、教室整体布局的学与合理几个方面。
9.整个多媒体教室中的都由系统集中管理控制。
10.网络机房通常由和两部分构成。
11.网络机房系统硬件的基本配置包括：、、集线器或交换机、服务器等设备，并通过双绞线连接。
12.在网络机房中，学生机、教师机等网络设备的布局，通常有普通型、、小组协作型、综合型等。
13.微格教学是以现代教育理论为基础，利用先进的技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训的活动。
14.微格教室是进行的场所。
15.微格教学的特点概括起来就是：、、记录过程声像化，观摩评价及时化。
16.微格教学设施包括和若干间组成。
17.主控室可以控制任一微格教室中的和，可以监视和监听任一微格教室的图像和声音。
18.微格教室中的设备主要包括、及其他教学设备。
19.在微格教室中可以呼叫，并与对讲。
20.微格教学具有以下教学特征：；学习目的明确，；信息反馈直观、形象、及时；有利于学生主体作用的发挥。
21.在进行之前，指导教师首先应该向受训者讲清楚本次训练的具体目标、要求，以及该教学技能的类型、作用、功能及典型事例的一般原则、使用方法及注意事项。
22.角色扮演是中的重要环节，是受训者训练的具体教学实践过程。
三、单选题1.对于校园网络系统的服务器来说，下列说法中，正确的是（）。
A.是一台客户机，即网络服务的一个用户。
B.是网络上一种为客户端计算机提供各种服务的高性能的计算机C.是连接多个网络或网段的网络设备D.是指一种将内部网和公众访问网(如Internet)分开的硬件或软件技术。
2.对于校园网络系统的路由器来说，下列说法中，正确的是（）。
A.是一台客户机，即网络服务的一个用户。
B.是网络上一种为客户端计算机提供各种服务的高性能的计算机C.是连接多个网络或网段的网络设备D.是指一种将内部网和公众访问网(如Internet)分开的硬件或软件技术。
3.对于校园网络系统的防火墙来说，下列说法中，正确的是（）。
A.是一台客户机，即网络服务的一个用户。
B.是网络上一种为客户端计算机提供各种服务的高性能的计算机C.是连接多个网络或网段的网络设备D.是指一种将内部网和公众访问网(如Internet)分开的硬件或软件技术。
4.对于校园网络系统的工作站来说，下列说法中，正确的是（）。
A.是一台客户机，即网络服务的一个用户。
B.是网络上一种为客户端计算机提供各种服务的高性能的计算机C.是连接多个网络或网段的网络设备D.是指一种将内部网和公众访问网(如Internet)分开的硬件或软件技术。
5.防火墙可以通过（）方法来实现。
A.只有硬件B.只有软件C.软件和硬件D.网络6.多媒体教室的核心设备是。
A.投影仪B.中央控制系统C.视频展示台D.多媒体计算机7.Intranet一般通过（）与Internet连接。
A．网关 B．防火墙 C．路由器 D．交换机8.微格教学最早出现在（）。
A.美国B.中国C.英国D.法国四、多选题1.下面关于Intranet说法正确的是（）。
A.Intranet是一类基于Internet技术的企业或单位内部的计算机网络。
B.Intranet通过防火墙与Internet连接。
C.Intranet可以实现Web浏览，FTP文件传输等功能。
D.Intranet能够完成传统局域网的所有操作。
2.下面关于校园网叙述正确的是（）。
A.校园网一般采用“主干加分支”的结构。
B.校园网的主干技术为快速以太网/千兆以太网技术。
C.校园网就是一个特殊的Internet。
D.校园网是Internet技术在学校中的一个典型应用。
3.校园网络系统主要包括（）。
A.服务器/工作站B.网络互联设备C.网络传输介质D.网络软件4.服务器根据其在网络中所执行的任物不同可以分为（）。
A.视频服务器B.FTP服务器C.Mail服务器D.Web服务器5.常用的网络互联设备有（）。
A.交换机B.集线器C.路由器D.网关6.下面关于防火墙叙述正确的是（）。
A.防火墙是一种将内部网和公众访问网分开的技术。
B.防火墙是一种硬件设备。
C.防火墙可以过滤掉以下攻击。
D.防火墙能封锁特洛伊木马等程序。
7.常用的网络传输媒质有（）。
A.交换机B.双绞线C.路由器D.光纤8.网络系统软件包括（）。
A.数据库系统B.工具软件C.操作系统D.图书管理软件9.校园网的功能包括（）。
A.信息发布B.管理应用C.教学应用D.科研应用10.教学信息资源库包括（）。
A.多媒体素材库B.教案库C.课件库D.试题库11.基于校园网络的计算机管理信息系统，在功能上具有的特点是（）。
A.共享数据库资源B.共享软硬件资源C.提高系统可靠性D.提高办公效率12.用户计算机接入Internet的方式有（）。
A.电话线接入B.线缆接入C.光纤+以太网接入D.无线局域网接入13.电话线接入Internet的方式主要有（）。
A.ADSLB.VDSLC.PSTND.Cable-Modem14.多媒体教室的设计思想有（）。
A.操作的简便与可靠B.设施与功能的完备C.教学环境的舒适与实用D.教室整体布局的科学、合理15.多媒体教室中的信号都有（）。
A.计算机信号B.视频信号C.音频信号D.网络信号16.多媒体教室中的电源分别是（）。
A.多媒体设备使用电源B.照明电源C.空调电源D.计算机电源17.网络机房可以集普通的哪些教室功能于一体的小型教学网络。
（）。
A.计算机机房B.视听室C.多媒体演示室D.语音室18.网络机房通常由（）构成。
A.服务器B.计算机网络C.网络教学系统D.教学管理软件19.网络机房中，计算机网络的布局方式有（）。
A.小组协作型B.综合型C.普通教室型D.U字型20.网络机房中，网络教学系统包括（）。
A.计算机网络B.多媒体控制部分C.教学管理部分D.教学软件21.数字化语言学习系统的重要指标包括（）。
A.语音质量B.视频质量C.资源共享D.学生终端功能22.数字化语言学习系统的主要功能包括（）。
A.教学功能B.自主学习功能C.信息管理功能D.网络考试功能23.微格教学的特点概括起来就是（）。
A.训练课题微型化B.技能动作规范化C.记录过程声像化D.观摩评价及时化24.微格教学的教学特征有（）。
A.理论与实践紧密结合B.学习目的明确，重点突出C.信息反馈直观、形象、及时D.有利于学生主体作用的发挥25.在实施模拟教学之前应学习哪些知识内容？它们是（）。
A.微格教学B.教学技能C.教学设计D.教学目标五、判断题1.Intranet是一类基于Internet技术的企业内部网络，它通过防火墙与Internet连接。
2.服务器一般是指“提供服务的计算机”。
3.校园网络是一个特殊的Intranet。
4.校园网络的功能主要集中在信息发布和教学管理两方面。
5.交换机是组成校园网络的软件。
6.集线器独享网络带宽。
7.路由器是连接多个计算机或其他设备的连接设备。
8.网关可实现对两个网段中使用不同传输协议的数据进行互相的翻译转换。
9.防火墙可以是硬件自身的一部分，也可以是机器上独立运行的软件。
10.对多媒体教室中使用的计算机的性能没有要求。
11.多媒体教室要具有良好的声学环境。
12.计算机机房通常由计算机网络和网络教学系统两部分组成。
13.多媒体教室包括多媒体控制与教学管理两部分。
14.多媒体网络系统通常通过硬件实现对周边媒体的控制。
15.人机工程学研究“人-机-环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系。
16.网络机房面积的大小仅由计算机数量决定。
17.微格教学形成于美国20世纪50年代的教育改革运动。
18.微格教室是进行微格教学的场所。
19.我国在20世纪80年代后期开始引进微格教学方法。
20.微格教学采用微型课堂的形式进行教学实践。
21.微格教学的特点概括起来就是“训练课题微型化，技能动作规范化，记录过程声像化，观摩评价及时化”。
22.微格教学设施包括主控室和若干间微格教室组成。
六、简答题1.服务器在网络中执行任务不同可分为哪几类？2.一个完整的网络教学平台应具备哪些功能？3.阐述基于校园网络的计算机管理信息系统特点。
4.简述多媒体教室应该具备的基本功能。
5.简述多媒体教室系统的基本构成。
6.微格教学的教学特点。
七、论述题1.论述微格教学的实施过程。
2.试述多媒体教室的设计思想。
3.试述校园网络的功能。
4.试论微格教学在培养师范生教学技能过程中的作用。