辽宁省现代教育技术实验学校建设评估标准(同名27674)
辽宁省标准化义务教育学校评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
附件： 辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则。
辽宁标准化义务教育学校评估细则简版
辽宁标准化义务教育学校评估细则辽宁标准化义务教育学校评估细则标准化评估在教育领域扮演着重要的角色，能够帮助学校提高教育质量，促进教育公平。
辽宁省教育厅制定了辽宁标准化义务教育学校评估细则，旨在规范学校评估工作，从而促进辽宁省义务教育的发展。
1. 评估目的辽宁标准化义务教育学校评估的目的是全面、客观、科学地评价学校的教育质量，为学校提供改进教育教学的参考，推动教育公平，推动义务教育的高质量发展。
2. 评估内容辽宁标准化义务教育学校评估细则主要包括以下内容：2.1. 教育目标评估评估学校的教育目标是否与辽宁省的教育考试大纲和课程标准相符合，学校是否能够按照教育目标进行教学，以及是否能够培养学生的核心素养。
2.2. 师资力量评估评估学校的教师队伍是否具备相应的教学能力和专业知识，以及是否能够保证教师的持续专业发展和教学质量的提高。
2.3. 教育教学管理评估评估学校的教育教学管理体制，包括教学计划、教学管理和质量控制等方面的评估，以及学校是否有良好的教学环境和教育资源的配置。
2.4. 学生评估评估学生的学习情况和学科能力，包括学生学业成绩、学习态度和学业水平等方面的评估，以及学生的综合发展和个性特长的培养。
3. 评估方法辽宁标准化义务教育学校评估细则采用定量和定性相结合的评估方法，具体包括以下几个方面：3.1. 文件评估评估学校的各类文件，包括教学计划、教师培训计划和教学评价等文件，以了解学校的教学管理和质量控制情况。
3.2. 观察评估通过实地观察学校的教学过程、学生学习状况和学校环境等，来评估学校的教学质量和教育环境。
3.3. 问卷评估通过发放问卷调查学生、家长和教师的意见和反馈，了解他们对学校教育的满意度和需求，为学校改进提供依据。
3.4. 数据评估分析学校的各类数据，包括学生的学业成绩、教师的教学质量和学校的整体发展水平等数据，以定量的方式评估学校的教育质量。
4. 评估结果与利用辽宁标准化义务教育学校评估细则的评估结果将通报给学校，并对评估结果进行分析和总结。
鞍山中小学现代教育技术评价细则指标体系高中
网上浏览，现场验收
教育技术应用经费有计划，能保障该项工作的有序开展，能保证用于教学研究、资源开发、教师培训、课题实验、设备维护等支出
2
相关经费支出印证材料，
电教经费使用一览表等，
经费不足-1设备损坏严重-1
各学科实现计算机辅助教学，对信息技术应用成果突出的教师有奖励措施。
3
在校教师调查、表彰证书
建立有符合要求的教育技术、信息技术的各项制度，管理科学规范，计算机室及其它各功能室使用记载准确、完善，设备维修及时，能保障教学需要。
课程整合
30分
整合课质量：
①*全国、省、大市教育信息化竞赛活动获奖。近两年来整合课的获奖情况统计并按要求计算出获奖得分
10
检查获奖证书；
国家级10分，省级7分，市级2分。
②*随堂听课：技术和媒体的运用符合优化教学目标实现的需要；使用技术的过程流畅；技术使用符合审美和情感、态度、价值观的要求；没有为技术而用技术的倾向。
提供教案、课件、经验、论文成果
教育技术应用
120分
资源建设
18分
有覆盖各学科的电子教案、课件，各学科具有专项文件夹，目录清晰，内容较多，总量达到100G
4
网上浏览与现场验收
形成学生研究性学习（探究性学习）的网站（形式不限），持续不断地积累学生研究（探究）成果，实现学生学习方式的变革。
4
网上浏览与现场验收
2
制度规章、维修登记簿、座谈，
无制度-1，无记载-1
教师能力
18分
校领导
2分
对教育技术和信息技术关系认识清楚，积极利用网络，提高教育效益。在信息化应用上起带头作用，会上网浏览信息及收发邮件，文字录入、修改及打印，能制作PPT讲稿.有教育博客、电子邮箱和QQ教研群。
辽宁省教育厅办公室关于做好义务教育学校标准化建设检查验收工作的通知
辽宁省教育厅办公室关于做好义务教育学校标准化建设检查验收工作的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2013.09.10•【字号】辽教办发[2013]290号•【施行日期】2013.09.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文辽宁省教育厅办公室关于做好义务教育学校标准化建设检查验收工作的通知（辽教办发〔2013〕290号）各市教育局：根据《辽宁省教育厅关于进一步加强义务教育学校标准化建设工作的通知》（辽教发〔2013〕97号）有关要求，我厅拟于10月中旬和12月下旬，开展2013年义务教育学校标准化建设第三季度和全年目标任务的检查验收工作。
现就有关事宜通知如下：一、检查验收程序2013年义务教育学校标准化建设第三季度和全年目标任务的检查验收工作，按学校自查、县（市、区）和市检查、省抽查的顺序进行。
自查和检查完成后分别向上级教育行政部门报送达标学校名单，由省教育厅从达标学校名单中随机抽取一定比例进行检查。
我厅抽查情况将作为省政府对各市政府绩效考评的重要依据。
二、检查验收的主要内容和方式我厅将从各市报送的达标学校名单中随机抽取一定比例的学校，着重从教学及辅助用房、体育运动场馆、教学仪器设备、计算机、图书、职生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数等八个方面进行检查验收。
检查方式为实地查看、查阅相关资料、查看相关证明、查看财务账目、查看教师档案、查阅学籍、座谈交流等。
三、检查验收时间安排请各市教育局分别于9月22日和12月20日前，按照第三季度和全年目标任务将本市达标学校名单报送我厅义务教育处。
我厅将分别于9月下旬和12月下旬开展检查验收工作。
县（市、区）向上一级教育行政部门报送达标学校名单的时间由各市教育局确定。
为保证检查验收工作的顺利进行，请各市教育局按照附件1提供的样式报送达标学校名单，并指定一名科（处）负责同志为联络员，于9月22日前将联络员姓名、性别、工作单位、职务、办公电话和手机号码等信息报送我厅义务教育处。
鞍山市中小学现代教育技术评估实施方案
鞍山市中小学现代教育技术评估实施方案一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以打造教育强市为目标，按照辽宁省和鞍山市教育工作会议的总体部署，确定鞍山市中小学现代教育技术评估工作的重点与核心，全面开展鞍山市中小学现代教育技术评估工作，引导各区、校规范建设，科学管理，坚持“以应用引领发展”，推动现代教育技术在学校课程实施与管理服务等方面的应用，使现代教育技术装备、应用与管理向标准化、规范化、常态化方向发展，为新课程改革提供强大的支撑与支持。
二、评估目的通过现代教育技术评估，以评促“用”，加强鞍山地区教育信息资源建设、储备与应用普及工作，重点关注信息技术学科教学、课程与信息技术整合以及应用信息技术对学校教学模式、教学手段和学习方式的具体作用；以评促“管”，增强学校对中小学现代教育技术工作的管理力度，重点关注管理机制、以及各级各类人员的现代教育技术能力素质；以评促“优”，创建一批教育信息化工作成效突出的示范区、示范学校，建立百名现代教育技术应用骨干教师队伍，在全地区起引领和辐射作用；以评促“建”，促进各县（市）区加大对教育信息化的投入力度，构建鞍山市中小学现代教育技术应用与服务网络；从而提升鞍山地区中小学教育信息化整体水平。
三、鞍山市中小学教育信息化评估领导小组组长李景菲鞍山市教育局副局长副组长金德平鞍山市教师进修学院副院长周国斌鞍山市人民政府教育督导室副主任成员：白刚鞍山市教育信息中心主任方好林鞍山市教育技术装备管理处处长刘明娟鞍山市教师进修学院现代教育技术研训部主任潘国民鞍山市人民政府教育督导室办公室主任王守安鞍山市教育信息中心副主任田启瑞鞍山市教育技术装备管理处副处长王群鞍山市教育信息中心培训科科长唐维国鞍山市教师进修学院现代教育技术研训部高级教师四、评估内容本次评估工作的主要内容包括硬件建设、资源建设、管理机制和应用水平四部分。
其中，资源建设重点关注信息资源和人力资源，把基础配置作为县（市）区、校的综合行为加以考虑；管理机制重点关注组织规划、机构制度建设、经费投入和维护情况；应用水平重点关注课程实施、管理服务、教师发展和学生发展以及应用特色情况。
教育现代化学校验收评估细则
教育现代化学校验收评估细则教育现代化是指将传统的教育模式与现代科技手段相结合，通过教育内容、方法和手段，提高学生的综合素质和创新能力，培养适应社会发展需要的人才。
学校验收评估是对学校教育现代化进程的检查和评价，能够帮助学校发现问题、找出差距，并制定有针对性的改进措施，提高教育质量。
下面是教育现代化学校验收评估的细则。
一、教育理念和目标评估1.教育理念的评估（1）学校是否制定了明确的教育理念，使之与时俱进，符合社会发展需求。
（2）教育理念的传达情况和落实程度。
2.教育目标的评估（1）学校制定的教育目标是否与学生的发展需求相匹配。
（2）学生在各个阶段各个层面的学习目标是否明确。
二、教育内容和课程评估1.教育内容的评估（1）学校的课程设置是否与现代社会的需求相适应。
（2）是否有相应的创新创业教育、素质教育等内容。
（3）是否注重学生的个性发展和综合能力培养。
2.课程设置的评估（1）各个学科的教学计划是否能够贯穿知识与技能的培养。
（2）不同学科之间的关联性和协调性如何。
（3）对于现代科技的应用是否有相应的教学内容。
三、师资队伍和教师发展评估1.师资队伍的评估（1）学校的师资队伍是否充足，师资结构是否合理。
（2）教师的教学经验和专业素养如何。
（3）教师的继续教育和专业发展情况。
2.教师发展的评估（1）学校是否有完善的教师培训和发展机制。
（2）教师培训的内容和方式是否与现代教育发展相适应。
（3）教师的教学质量评估和反思能力。
四、教学方法和手段评估1.教学方法的评估（1）学校的教育教学方法是否符合现代教育发展需要。
（2）是否有多样化的教学方法，包括合作学习、项目学习等。
（3）课堂教学的互动性和学生参与度如何。
2.教学手段的评估（1）学校是否充分利用现代科技手段进行教学。
（2）教学手段中的教学资源是否丰富和有效。
（3）对于信息技术的应用和教育资源的开发利用如何。
五、教育环境和教育资源评估1.教育环境的评估（1）学校的校园环境是否安全、健康、舒适。
省现代化学校评估细则
省现代化学校评估细则省现代化学校评估细则一、校园设施与环境1.教学楼、实验室、图书馆等设施是否达到现代化标准，是否满足教学和学习的需求。
2.校园环境是否整洁、美观，是否有良好的绿化和园林景观。
二、教师团队与师资力量1.教师是否具备现代教育理念和教学方法的能力，是否经常进行教育培训和专业学习。
2.教师的学历和职称水平，是否拥有研究生及以上学位的高级职称教师。
3.教师的数量是否满足教学需求，是否存在缺席和缺乏教学敬业精神的情况。
三、教学质量与课程设置1.学校是否有良好的教学管理机制，是否建立了学生评教和教师评教制度。
2.教学效果是否良好，是否有学生的表现和成绩评估数据来支撑。
3.课程设置是否合理，是否符合培养学生现代化素质的要求。
四、科研与创新能力1.学校科研项目数量与质量，是否有科研成果的产出。
2.学校是否鼓励学生参与科研和创新实践活动，是否有相应的平台和资源支持。
五、学生综合素质与发展1.学生的学习态度和学习习惯，是否具备良好的自主学习和创新能力。
2.学生的综合素质培养情况，包括道德品质、身心健康、艺术素养等方面的发展。
六、社会服务与资源对接1.学校与企业、社会组织等合作情况，是否能够为学生提供实习、就业和创业的机会和资源。
2.学校是否积极参与社会公益事业，是否有相应的社会服务项目和活动。
七、学校管理与发展1.学校的管理制度和管理水平，是否健全、完善且具有执行力。
2.学校的发展规划和目标，是否符合省现代教育发展的要求。
八、教育质量监控与评估1.学校是否定期进行教育质量的自评与监控，是否对教学质量进行定期评估。
2.学校是否建立了教育质量评估的长效机制，是否能够及时发现、解决教育问题。
以上是省现代化学校评估的一些细则，通过对学校各方面的评估，可以更全面、客观地了解学校的现代化情况，为学校的发展提供参考和指导。
九、校园设施与环境省现代化学校评估的第一项指标是校园设施与环境。
一个现代化的学校需要具备先进的教学设施，如教学楼、实验室和图书馆，这些设施需要与时俱进，以满足教学和学习的需求。
中小学教育信息化应用实验校建设项目评估标准解读
国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020
年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进
教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进
技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、
高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进
数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学
共建共享。继续推进大连市中小学教育信息化应
用实验（实践）区（校）建设项目，提高信息化 应用的整体水平。
五、大连市“十二五”教育规划中提出：
（四）加快教育信息化建设
1.加强信息化基础设施建设。以高速、稳定、安全为 要求，更新网络设备，扩大网络带宽，提升大连教育 城域网运行能力。提高中小学拥有计算机比例，全市 教师实现“人手一机”。全面推进数字化校园建设， 加强各级各类学校信息化基础设施建设。实施农村中 小学“班班通”工程建设，为农村中小学每个班级配 备多媒体远程教学设备，缩小城乡中小学数字化差距。 延伸远程教育终端，建成覆盖全市城乡的1500个远 程教育学习终端。
3.进一步提高信息技术应用水平。推进中小学信息技 术教育实验区和实验校建设。对中小学教师有计划、 分期、分批，并更多地利用远程手段进行培训，提高 教师应用信息技术能力。引导教师在备课、授课和学 生管理等方面更多地运用信息技术手段，培养学生利 用现代科技主动学习、自主学习的习惯，提高学习、 创造和传播信息的知识和技巧，加强信息技术伦理和 道德教育，提倡文明上网。到2015年，90％的中小 学专任教师能利用信息技术开展教学活动，70％的课 程应用多媒体教学。
3、文件访问记录：开始/运行 recent
电脑日志记录：开始/控制面板/性能和维护（经典视 图里去掉这个）/管理工具/事件查看器，看看里面的 记录
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实现与省、市教育信息资源中心等网站的链接，得0.1分。
学科（每科）教研组有主页，1个学科得0.1分，最高1分。
建成网络监控系统，得0.2分。
建有网络视频会议系统，能与上级部门联网召开远程会议，得0.2分。
有资源管理信息平台，实现教育教学和多媒体软件资源等方面的管理，得0.2分。
教师教学应用
正常开设信息技术课，满分0.5分。
学校按要求在相关年级开设信息技术课，得0.5分
成立计算机课外活动小组，扩展知识，满分1分
利用课余时间在原有课程内容基础上增添新内容，参加各项大赛，得1分。
教育技术在课前（备课）应用，满分2.5分。
学科教师网上备课，搜集、下载教学资料，20次/学期，得1分。
单元教学小结（word文档），骨干教师1次/单元；任课教师2次/学期，得0.5分。
学生应用
能在课堂或课后应用信息技术进行学习，满分2分
具备在课堂上参加网上学习的能力。查询、搜集、下载资料，发布信息，得1分
课后能自觉访问教师、校园及相关网站自主学习，得0.3分
参加“家校通”和网上远程学习，得0.2分。
学校通过“校务通”平台开展校务通讯，得0.2分。
有教研平台，可实现在线备课、课件制作、组卷、考试及视、音频点播，得0.2分。
有学生学习与资源管理平台，可适应学生自主学习、资源管理、资源库及资源的扩充与兼容，得0.2分。
三、资源建设（满分10分）
项目
内容
评分标准
资源库
学校有较大存储量的信息化资源（满分4.5分）
学校有信息化教育资源库，优质资源存量（网络版）100G，得2分。
加入辽宁省基础教育与教师教育网会员并承担某一年级某一科目建设，得1分。
有教师自建资源库，最低2G心会员，得0.5分。
电子教材
有种类齐全，容量充足的电子资源（满分1分）
教学用录音带：外语、语文学科与教材配套，每册2套，得0.3分。
项目
内容
评分标准
教师教学效果
骨干教师和一般学科教师能够合理运用信息技术与学科进行整合，教学效果较好，满分4分。
骨干教师能有机地将信息技术与学科教学进行整合，抽查听课，优质课比例达到50%以上，得2分。
一般教师运用现代教育技术进行课堂教学，学生满意度达到80%以上，得分2分。
课堂效果
应用教育技术手段后，学生主体作用得以提高，学习能力增强，课堂教学质量提高，课堂教学效果很好，满分5分。
至2004年底，学校教师男50、女45周岁以下者100%参加过区级以上（含区级）信息技术培训并获得相应证书，得1分。
学校教师参加全国中小学教师教育技术能力培训并获得合格证书，1人加0.05分，最高分为2分。
学校教师参加Inet未来教育培训并获得合格证书，1人加0.1分，最高分为3分。
电教专业人员每年参加县（市）级以上专业培训两次以上，得0.4分。
学生主体作用得到充分发挥的占80%，得分2分。
教学模式与传统传授式教学模式比较，有较大突破的占100%，得分1分。
将信息技术作为自主发现、主动探索的认知工具的学生达到80%，得分2分。
学生成绩
学科专业知识和信息素养通过活动得以提高，满分5分。
积极参加各学科学习竞赛并获奖，得分0.5分。
近三年来，参加市中小学信息技术应用竞赛得0.5分；参加市中小学奥林匹克程序设计比赛得1分；获校团体奖加1分；参加全国、省各项信息技术各项比赛得0.5分，成绩优异（获一、二等奖以上者）的得0.5－1分。(最高4.5分)
视听阅览室、音像资料室：20人次/周，得0.5分。
德育应用
利用现代媒体组织大型教育活动，开展学生各项课外活动，开办家长学校，满分为0.5分
利用现代媒体举办各种大型教育活动最少10次/学期，得0.2分。
利用现代媒体组织学生各项课外活动最少8次/学期，得0.2分
开办家长学校最少4次/学期，得0.1分
六、教学应用与效果（满分15分）
有通过“网络安全和管理”培训认证的教师，每个得0.2分（最高0.4分）。
组织活动
积极开展、组织本校现代教育技术评优活动和培训，满分1.5分。
组织开展现代教育技术评优、成果交流活动（优质课、现代教育技术论文、课件、学生电子作品等）每年一次，得1分。
积极组织本校教师参加现代教育技术、信息技术基础知识、基本技能校本培训（每年一次以上），得0.5分。
规章制度
经费保障
相应措施落实，经费到位。（满分2分）
学校有教育技术设施使用、管理与维修制度，责任到人，记录完整，得0.5分。
学校有用于现代教育技术环境建设和应用研究的经费保障，投入落实的经费每10万元得0.1分。（最高1分）
经费使用有帐目，符合财会制度，账物相符，得0.5分。
二、信息化学习环境建设（满分15分）
学科教师自制辅教、辅学课件，10课（件）/学期，得1分。
学科教师参加网上交流、研讨活动，5次/学期，得0.5分。
教育技术在课堂（教学）应用，满分5分。
应用多种媒体组合教学，每位任课教师30节/学期，得2分。
基于网络环境的教学，每位任课教师10节/学期，得3分。
教育技术在课后（辅导）应用，满分1分。
应用网站辅导学生，骨干教师50人次/学期、任课教师15人次/学期，得0.5分。
建有单独的网络中心机房，得0.2分
中心机房的每个服务器，得0.2分；有路由器（硬件），得0.1分；有8小时/千瓦以上后备电源，得0.1分。（最高1分）
校园网络接点到每个班级，得0.4分；到每个办公室，得0.3分；到每个专用教室，得0.3分。（最高1分）
校园内建有大屏幕电子公告牌，得0.1分；配有触摸屏查询台，得0.1分。
有8个信道、终端进每间教室的双控、闭路电视系统，实现班班通，得0.5分。
建有校园电视台（电视演播室），得0.3分。
建有校园广播系统，得0.1分。
网络软硬件系统与应用
网络设施齐全，网站建设合理，各种平台建设功能齐全。（满分6分）
建有校园网并接入因特网（宽带），100兆以上（含百兆）光纤接入，得1分，10兆光纤接入，得0.5分，ADSL接入得，0.2分
学校每年为教师订阅，包括《中国电化教育》、《中小学信息技术教育》杂志在内的各种教育研究刊物10种以上，得0.2分。
教学资源收集与共享
能充分利用各种手段进行资源的共享共建，并形成具有本校特色的教学资源。（满分2分）
充分利用互联网、城域网、卫星地面接收等多种资源为教学服务，形成教学资源共建共享的长效机制，得1分。
学校有至少1个多媒体教室或报告厅，每个得0.1分，最高0.3分。
将日常教学的教室配置成多媒体教室，每个得0.1分（最高1分）。
有专门制作高级课件的制作室，能够制作多维动画并处理视频，得0.3分。
有供学生使用的电子阅览室：最低30㎡，得0.2分（最高0.3分）。
建有数字化、实验化教室，如机器人、数字物理、MiDi音乐等，每个得0.2分（最高0.6分）。
辽宁省现代教育技术实验学校建设评估标准(同名27674)
辽宁省现代教育技术实验学校建设评估标准
一、组织机构与管理（满分5分）
项目
内容
评分标准
组织机构
建立健全机构，学校领导有先进的办学理念，对教育信息化有正确的认识。(满分2分)
学校建有5人以上现代教育技术领导小组，得0.2分。
分管校长任领导小组负责人，得0.2分。
科研能力
学校具有一定科研能力的教师，骨干教师积极参与课题研究。（满分1.5分）
科研课题负责人具备设计实验方案、指导实验的能力，得0.5分
有50%以上的教师具备参加各类各级科研课题实验的能力，得0.5分
100%骨干教师主持区级以上（含区级）课题，得0.5分。
获奖成绩
积极参加国家、省、市各类现代教育技术评比活动并取得良好成绩。（满分9分）
参加历届“教师教学技能大赛”，一等奖省级每个得0.5分，市级每个得0.3分；二等奖省级每个得0.3分，市级每个得0.1分；三等奖省级每个得0.1分，市级每个0.05分；优秀奖省级每个得0.05分。（不得重复加分，最高1分）
参加省级历届 “多媒体教育软件大赛”，课件：一等奖每个得1分，二等奖每个得0.8分，三等奖每个得0.5分，优秀奖每个得0.2分。（最高2分）课例：一等奖省级每个得1分，市级每个得0.8分；二等奖省级每个得0.8分，市级每个得0.5分；三等奖省级每个得0.5分，市级每个0.2分；优秀奖省级每个得0.2分。（不得重复加分，最高4分）
90%的专任教师能应用计算机辅助教学、开展教研活动、管理班级工作，得1分。
80%的教师能较熟练地制作教与学所需的多媒体课件，得1分。
5%的教师具备研发教学资源的能力，得1分。
电教人员每人每学年协助授课教师上整合课不少于10次，得0.5分。
区、市级以上学科带头人100%有个人主页、1%有个人网站，得0.5分
有教学用各类资料、素材光盘100G以上，得0.5分。
配有容量不少于50G的电子图书和电子报刊，且每年有补充更新的内容，得0.2分。
纸质教材
有校本教研文字教材、各类教科研成果汇编、办学经验材料。（满分1分）
有校本教研文字教材10万字，得0.3分。
有各类教科研成果汇编、办学经验材料（准出版物）20万字，得0.5分。
计划总结
学校有近期和长期的相关规划。每个学期有工作计划和总结。（满分1分）
有数字校园或教育信息化5年规划，规划具有可行性和发展性，得0.3分。
每年都有教育技术工作计划和总结，计划和总结中包括教育技术发展、应用研究、资源建设、教师培训规划；每篇计划（或总结），得0.1分。（最高0.4分）
教育技术能力测评工作列入教学计划，为教师考评的一个重要内容，得0.3分。