《照镜子》教学设计
《照镜子》教案(通用13篇)
《照镜子》教案（通用13篇）《照镜子》教案篇1教学目标：1. 在读文的过程中，熟悉本课生字10个。
在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导同学读准“敬重、瞪”的读音。
2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使同学在朗读中了解课文内容。
3. 初步懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人的道理。
并在语言实践活动中，进一步了解该怎样敬重人。
教学过程：一、激趣引入。
1、（出示镜子实物）师：这是什么？（指述）jìng2、在实物镜子的反面上出示：镜学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。
（2）师：来，用最简洁的方法记住“镜”。
（指述）师：看，这面镜子多美丽呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们发现了什么？（老师手拿镜子走进同学中，让同学照照镜子，老师可随机作些点评。
）3、师：今日学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。
小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？4、（出示课题）30、小花猫照镜子师：让我们开快乐心来学课文。
（同学齐读课题）二、初读课文，整体感知。
（1）自读课文环节。
师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。
出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng怒气冲冲猛烈小伙伴敬重瞪盯语重心长和和气气笑眯眯（2）同学自读课文。
（3）小组内沟通读词。
（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很仔细。
让我们开火车把这些词读读准。
（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。
（重点指导读好“敬重、瞪”。
）（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛认真看，仔细记啊！（同学看老师在田字格中范写“瞪”。
）师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？（指名沟通）学习课文。
师：下面，老师要请大家看三幅画，认真看，小花猫是怎么照镜子的。
（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起）师：认真观看，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。
中班健康教案及教学反思《照镜子》2篇
中班健康教案及教学反思《照镜子》中班健康教案及教学反思《照镜子》精选2篇（一）教案：中班安康教案《照镜子》教学目的：1. 通过观察照镜子，让幼儿认识自己的面部特征和身体形态。
2. 培养幼儿关注个人形象和卫生习惯的意识。
3. 培养幼儿的自我认知和自尊心。
教学准备：照镜子，幼儿脸谱剪纸，镜子面图文说明教学步骤：1. 激发兴趣：给每个幼儿一面小镜子，让他们观察自己的面部特征，比方眼睛、鼻子、嘴巴和脸形等，老师示范并引导幼儿进展观察。
2. 认识脸谱：给幼儿发放脸谱剪纸，老师示范和引导幼儿剪纸，并让幼儿将剪纸贴在纸上，形成自己的脸谱。
3. 分享交流：让每个幼儿分享自己的脸谱，引导幼儿说出自己的面部特征和自己觉得最好看的地方。
4. 学习形象和卫生习惯：通过观察面图文说明，老师向幼儿介绍保持自己面部干净的方法，比方勤洗脸、剪指甲等，引导幼儿讨论什么是干净的面部和指甲。
5. 反思总结：通过反思总结，让幼儿考虑自己在保持形象和卫生习惯方面做得好的地方和需要改良的地方。
教学反思：在本节课中，幼儿通过照镜子和制作脸谱的活动，认识了自己的面部特征和身体形态，培养了他们关注个人形象和卫生习惯的意识。
幼儿对自己的面部特征产生了浓重的兴趣，积极参与剪纸和分享交流活动。
通过观察面图文说明，幼儿掌握了保持面部干净的方法，理解了什么是干净的面部和指甲。
在反思总结环节，幼儿考虑了自己在保持形象和卫生习惯方面的表现，并发表了自己的想法和观点。
通过本节课，幼儿的自我认知和自尊心得到了培养和开展。
值得改良的地方是，在制作脸谱的活动中，可以引入一些有趣的面部表情和特征，以增加幼儿的创造性和兴趣。
同时，在引导幼儿进展观察和分享交流的过程中，可以更加详细和细致地引导幼儿描绘自己的面部特征，以培养他们的观察和表达才能。
中班健康教案及教学反思《照镜子》精选2篇（二）教案《长和短》教学目的：1.通过本节课的学习，使学生可以理解长度概念，可以区分和比拟长度的大小。
照镜子教学设计
照镜子教学设计一、教学目标本教学设计旨在通过照镜子活动，帮助学生了解自我和他人的不同特征，并培养学生的观察力、表达能力和自信心。
二、教学准备•镜子（每位学生准备一个小镜子）•白板和黑板•粉笔/白板笔•学生笔记本三、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师向学生展示一个镜子，并问学生是否知道镜子的作用。
让学生思考并回答。
步骤二：让学生观察自己（10分钟）教师要求学生每人拿出一面小镜子，观察自己的脸、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的特征。
学生可以自由观察一段时间后，教师可以提出一些问题，引导学生更深入地观察和思考，例如：•你的脸是什么形状的？•你的眼睛有什么特点？•你的鼻子和嘴巴的形状是怎样的？学生可以用语言描述或画出自己的观察结果。
步骤三：学生之间的观察（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
学生可以观察其他小组成员的脸部特征，并做出一些观察，例如：•在这个小组中，有哪些人脸部特征相似？•有哪些人脸部特征不同？•你觉得每个人的特征有什么样的联系？学生可以用语言描述或画出他们观察到的结果。
步骤四：口头交流（10分钟）每个小组选择一位代表，代表将小组观察到的结果和思考与全班分享。
教师引导学生进行口头交流，让学生表达其观察和推理的过程，例如：•你们观察到了哪些相似点和不同点？•你们在观察和思考过程中有哪些发现？•你们觉得为什么每个人的特征都不一样？教师可以在黑板或白板上记录学生的观察结果和观点。
步骤五：引导学生反思（5分钟）教师引导学生思考以下问题：•你觉得通过观察自己和他人的特征，你有什么收获？•你觉得观察和表达自己的特征对你的日常生活有什么帮助？学生可以用语言来描述和回答这些问题。
步骤六：总结（5分钟）教师对本次活动进行总结，强调学生通过观察和表达自己的特征，培养了他们的观察力、表达能力和自信心。
教师可以鼓励学生继续观察周围的事物，并勉励他们敢于表达自己的观点和想法。
四、教学反思本教学设计通过照镜子活动，将学生从表面特征的观察进一步引导到观察自我和他人的不同特征。
小班幼儿互相观察的乐趣——《照镜子》科学教案
小班幼儿互相观察的乐趣——《照镜子》科学教案作为幼儿教师，我们深知幼儿阶段是一个认知能力和社交能力全面发展的重要时期。
幼儿教育不仅要注重知识的传授，更要重视幼儿的情感体验和品德养成。
因此，科学教育也应成为幼儿教育的重要组成部分。
今天，我要分享的是《照镜子》科学教案，这个主题可以帮助幼儿们在互相观察中体验到科学的乐趣，同时还可以促进幼儿的情感沟通和合作能力。
我们需要明确主题。
《照镜子》即是指幼儿通过观察自己和小伙伴的外貌、身体构造以及个性特点，认识自己、了解他人、学会沟通。
因此，我们可以将这个主题分类为社会、情感、科学三个方面，结合科学实验和游戏互动来进行。
基本概念引导。
在这个环节中，我们要向幼儿介绍好的镜子、坏的镜子以及不同材质的镜子等基本概念，给他们留下深刻的印象，帮助他们理解镜子的作用是反射和放大影像。
幼儿科学实验。
为了让幼儿们更好地学习和体验观察现象、思考问题的过程，我们会给他们提供一些科学实验材料，让他们自己动手做小白鼠，观察和思考。
我们可以给每位幼儿一个小镜子，让他们观察自己的外貌，看看自己的头发、眼睛、鼻子、嘴巴等特征，并通过比对与小伙伴的异同，鼓励他们积极交流，从中领悟到表达和接受意见的重要性。
在这个环节中，我们还可以让幼儿把镜子放在自己的面前，观察镜子中的自己与现实中的自己有哪些不同。
我们可以用一把大镜子来观察幼儿们的身体构造。
观察小腿上的毛发，我们可以发现它们是如何弯曲的，这样才能更好地照亮它们。
通过观察和游戏互动，幼儿们还可以了解到普通银镜、凹透镜和凸透镜等不同类型的镜子。
科学教育游戏互动。
随着科技的发展，越来越多的家庭开始注重幼儿教育，也出现了更多寓教于乐的互动游戏。
在《照镜子》这个主题中，我们也可以通过互动游戏来增强幼儿的兴趣和参与度。
我们可以让幼儿们站在大镜子前，看看自己的反射和倒影是什么样的，也可以拍手、跳舞，看看自己的反射变化。
同时，我们还可以做一些简单的游戏，比如让幼儿找到教室中四无的到，即看不到自己的影子的地方，让幼儿更好的了解光的反射和折射。
小班语言教案《照镜子》含反思
小班语言教案《照镜子》含反思一、教学目标1.能够使用短语“照镜子”。
2.理解“照镜子”是指看自己的形象并反思自我。
3.激发孩子的自我认识和自我表达意愿，提高思维能力和语言表达能力。
二、教学准备1.朗读故事“照镜子”及图片。
2.准备镜子。
三、教学过程1.引入老师拿起镜子，让孩子们看看这是什么，大家都回应“镜子”。
老师告诉孩子们，镜子可以反射出自己的形象，今天我们将学习一个新的短语“照镜子”。
2.讲故事老师在课堂上讲述一个有趣的故事：“小熊瑶最近很喜欢照镜子，她天天站在镜子前看自己，不过有一次，小熊瑶刚刚照完镜子，就去吃饭了，她发现自己的睫毛上还有污渍，于是她又跑回镜子前，把污渍擦掉了。
”3.反思自我老师让孩子们举起手来，询问了解反思自我的意思吗？老师解释了反思自我，即是看镜子看到自己的形象，并且和自己进行交流，思考自己做了什么，做得对不对，还有可以如何改进自己的不足。
接着，教师让孩子们模仿小熊瑶的行为，先自己回家看镜子，看镜子里自己的形象，然后把发现的污渍擦掉。
让大家体验一下自己扮演小熊瑶的过程。
4.小组交流让孩子们分成小组，互相分享这个故事中的生词和短语，（老师可以在黑板上帮孩子们记录下来以便复习）。
然后请小组的孩子们互相交流一下自己看到自己的样子是什么样子？认为自己哪些地方可以进步？为什么？这样的互动可以促进孩子们对自己的认识和表达。
5.总结让孩子们告诉老师今天学习了什么，明天每个人都要完成反思自我的作业，让孩子从这个角度再次审视自己并与之相处，为自己的成长和进步打下坚实的基础。
四、教学反思1.通过互动让孩子们更好地理解“照镜子”短语的含义。
2.教师在讲授故事的过程中及时与孩子们分享故事中的短语和生词，以便孩子们更好地理解故事。
3.教师在交流环节中时刻引导孩子们开展真实而有意义的对话，充分发挥孩子们的思维和表达能力，在有限的时间内实现多元化互动，达到教学目标。
（如学生有不同的看法，老师会引导孩子们谈出来并教会孩子们尊重同桌的不同意见的态度，并且提出自己的正确看法。
中班健康公开课教案《照镜子》
中班健康公开课教案《照镜子》教案名称：中班健康公开课教案《照镜子》教学目标：1. 培养学生对自己的形象和身体的认识。
2. 培养学生自信、自爱、关心自己的身体健康。
3. 通过观察自己和他人的形象，培养学生的观察力和品味。
教学内容：1. 通过观察镜中的自己，培养学生对自己形象的认识。
2. 学习人体基本部位及其功能的知识。
3. 探索美的概念，了解美的标准在不同文化中的差异。
教学准备：1. 一面大镜子。
2. 卡片或图片，展示人体基本部位。
3. 绘本或图片，展示不同文化中的美的标准。
教学过程：引入：1. 师生对话：老师拿着一面大镜子，将它放在适当的位置，让学生看到自己的形象。
老师：大家看，这是什么？学生：镜子。
老师：对，这是一面镜子。
我们可以在镜子里看到自己，知道自己是什么样子的。
你们可以用这面镜子看看自己。
2. 学生观察自己的形象，回答一些问题：老师：你们看到了什么？自己是什么样子的？学生：（回答自己的形象特点，如眼睛大，头发黑等）活动一：认识人体基本部位1. 展示卡片或图片，展示人体基本部位。
依次介绍头、眼睛、鼻子、嘴巴、手、腿、脚等部位，并解释它们的功能。
2. 让学生触摸自己的不同部位，并用口头或肢体的方式描述。
3. 学生模仿老师的动作，触摸自己的不同部位，并描述。
活动二：探索美的概念1. 展示绘本或图片，展示不同文化中的美的标准，如不同肤色的人、不同发型的人等。
2. 引导学生观察和描述不同人的美丽之处，培养学生的观察力和品味。
3. 提问：老师：大家觉得每个人的美丽都不一样，对吗？学生：对。
老师：那你们认为美丽是什么样子的？学生：（回答美的标准，如眼睛大，皮肤白等）老师：你们知道吗？美丽是因人而异的，每个人都有自己独特的美丽。
活动三：展示拼贴作品1. 提前准备一些杂志或图片，包括不同肤色的人、不同发型的人等。
2. 让学生从中选择自己喜欢的形象，并剪切贴在纸上，制作自己的拼贴作品。
3. 学生依次展示自己的作品，并互相赞美对方的作品。
幼儿园中班健康公开课教案《照镜子》 (2)
幼儿园中班健康公开课教案《照镜子》教案名称：《照镜子》适合班级：幼儿园中班时间：40分钟教学目标：1. 让幼儿了解照镜子的作用和好处。
2. 培养幼儿对自己外貌特征的认知。
3. 培养幼儿的自我意识和自尊心。
4. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学准备：1. 照镜子2. 幼儿相关的图片或儿歌3. 打卡卡片教学步骤：1. 创设情境（5分钟）教师手持照镜子，引导幼儿注意到镜子并展示反射的效果。
通过询问问题，引发幼儿探索的兴趣。
如：- 你们知道这是什么吗？- 你们有没有照过镜子？- 镜子有什么特别的地方？2. 探究照镜子的作用（10分钟）让幼儿两两合作，每组给一面镜子。
教师引导幼儿进行以下探究：- 伸出舌头，看看舌头的样子。
- 张大嘴巴，看看牙齿。
- 按压鼻子，看看鼻孔。
- 看看自己的眼睛和耳朵。
- 看看自己的头发和脸。
3. 根据图片讨论相貌特点（10分钟）教师展示一些幼儿的相貌特点图片，如大眼睛、小鼻子、长头发等，鼓励幼儿观察并描述图片中的特点。
教师可帮助幼儿提问：- 你看到什么？- 他/她的眼睛/鼻子/嘴巴是什么样的？- 你和他/她有什么相同的地方？4. 听儿歌学唱（10分钟）教师播放与相貌特征相关的儿歌，如《我是一条小青龙》、《小手舞蹈》等，让幼儿通过歌曲学唱，并进行相应的动作。
5. 教师点评及总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾一天中的活动内容，点评幼儿的表现，并总结照镜子的好处，如：- 照镜子可以认识自己的样子，知道自己长什么样。
- 照镜子可以让自己更漂亮，更整洁。
教学延伸：1. 绘画：通过绘画自画像，进一步培养幼儿对自己相貌特征的观察力。
2. 角色扮演：设置一个化妆台，幼儿可以扮演美容师和客户，借助镜子、化妆品模拟化妆过程，促进幼儿的创造力和艺术表达能力。
3. 打卡签到：制作打卡卡片，每天在照镜子前让幼儿拿着卡片标记自己的到来，培养幼儿的自我意识和自尊心。
教学反思：本节公开课的主题是“照镜子”，通过让幼儿照镜子，观察自己的相貌特征，了解照镜子的作用和好处，并通过图片、儿歌等多种形式的教学活动，培养幼儿的自我认知能力和表达能力。
幼儿园中班科学教案照镜子
幼儿园中班科学教案照镜子科目：科学年级：幼儿园中班教案名称：照镜子教学目标：1.学生能够了解和认识镜子。
2.学生能够观察自己的形象和动作。
3.学生能够探索镜子的工作原理。
教学准备：1.镜子（一面平面镜和一面凹面镜）。
2.学生的照片。
3.简笔画相机。
4.包含形状、颜色和大小的卡片。
教学过程：1.热身活动（10分钟）-让学生观察并描述镜子的外形：形状、颜色和大小。
-与学生分享一些有趣的镜子照片。
-引导学生描述自己在镜子中看到的形象和动作。
2.了解镜子（10分钟）-用简笔画相机教学生观察并画出镜子的反光效果。
-打开平面镜，让学生观察他们的反射形象。
-与学生分享一些关于镜子的知识，如镜子的作用、用途和制作材料。
3.探索镜子（15分钟）-展示照片并告诉学生这是他们自己。
-请学生观察照片中的自己，并尝试模仿照片上的动作和表情。
-让学生在凹面镜前观察自己的反射形象，并进行比较和讨论。
-用卡片展示不同形状、颜色和大小的物体，并让学生观察镜子中的反射形象。
4.小结活动（10分钟）-让学生回顾今天的学习内容，并分享他们从中学到的新知识。
-提问学生有什么其他物体可以反射光线。
-引导学生思考我们为什么会有自己的反射形象。
5.温故知新（15分钟）-将学生安排成小组，让他们观察镜子，并讨论镜子的特点。
-让每个小组选择一面镜子，进行比较和探索。
-每个小组汇报他们观察到的结果和感受。
6.课堂延伸（15分钟）-让学生以小组为单位，用手做简易的镜子，使用铝箔和透明胶带制作反光面，并观察反射效果。
-鼓励学生在家中尝试用不同材料制作简易镜子，并观察反射效果。
-提醒家长帮助孩子注意安全，切勿直接观察强光源。
7.教学反思该教案充分结合了幼儿园中班科学学习的特点，通过观察和实践，让学生能够探索和理解镜子的工作原理。
教案中的练习活动既有集体讨论又有小组合作，充分发挥了幼儿园学生的团体合作能力。
同时，通过延伸活动，鼓励学生在家中继续探索和实践，提高了学生的学习兴趣和科学思维能力。
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小学科学《照镜子》教学设计
课题：照镜子
年级：五年级
授课教师：邓学辉
授课时间：2013年10月14日
教学目标：
知识与技能：
1、能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征。
2、了解镜子可以改变光的传播路线，认识各种各样的镜子并了解镜子的用途，能动手制作简易的万花筒或潜望镜。
3、意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活。
过程与方法
1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；
2、能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流；
3、能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；
4、能描述探究过程中观察到的现象。
情感、态度与价值观
1、感受光学世界的无限奥妙。
2、愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣。
3、意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活，提高生活的质量。
教学背景分析：
1、学习内容分析：通过上一节课《光的行进》的探究，学生已经对光的直线传播有了一定的认识。
这节课继续引领学生利用身边熟悉的日用品——镜子，来探究镜子的成像特征。
2、学情分析：学生对光的直线传播已经有了一定的认识，对光的反射也知道一些现象，比如用镜子对着太阳光，可以反射到教室里，所以在教学中可先让学生玩一面镜子——探究物体像的特征。
再让学生制作万花筒或潜望镜。
最后让学生玩曲面镜，提高学生的学习兴趣，快乐学习。
教学重难点：
镜子的成像特征及其应用。
教学准备：
1、教师准备：大镜子；万花筒；潜望镜（模型）
2、学生准备：小镜子；平面镜；曲面镜；万花筒、潜望镜的制作材料；
教学过程：
一、导入新课
教师活动：（出示镜子）提问：这是什么？你用它做过游戏吗？怎么做的？
学生活动：学生交流
二、镜子的作用
1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？
2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。
3、提问：通过照镜子，你在镜子中看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的发现多？
4、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。
5、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。
6、在游戏中你有什么发现？你能解释其中有道理吗
学生活动：
1、在老师带领下做游戏一和二
2、交流自己的发现
3、选几组学生上去，一位学生站在阳光下，另一位站在阴影里，让学生想办法怎样使阴影里的同学也有阳光射到桌肚里，比一比哪一组最快想出办法，最后全班分组玩这个游戏。
）
4、学生在经小组讨论后尝试解释实验中现象的道理。
三、制作万花筒和潜望镜
教师活动：
1、教师出示万花筒和潜望镜，想做一个玩玩吗？
2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。
3、你能告诉老师和同学潜望镜的工作原理吗？
4、你能设计一种能看到你自己脑后的装置吗？
1、学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。
2、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。
3、学生动手设计并相互交流各自的好办法。
四、凹面镜和凸面镜
教师活动：
1、教师讲述什么叫曲面镜以及曲面镜的种类：
镜面弯曲的镜子叫曲面镜，曲面镜有凹面镜和凸面镜等。
2、想玩玩它们吗？请把自己的发现记下来好吗
3、谈话：生活中哪些地方看到过这样的镜子？哪些地方用到了这样的镜子？
学生活动：
1、小组活动：玩凹面镜和凸面镜并记录下自己的发现。
2、学生汇在玩曲面镜中发现的现象。
3、学生汇报生活中应用曲面镜的事例。
板书设计：
照镜子
直立的像大小相等距离相等位置对称
改变光的传播方向。