幼儿园小班科学课件：《照镜子》
(优质课件)-小班社会优秀教案及教学反思《照镜子》
小班社会优秀教案及教学反思《照镜子》PPT课件游戏目标：1、通过游戏，知道五官名称。
2、感受五官的重要，知道爱护五官。
游戏准备：镜子、娃娃脸谱(大、小)、音乐设计意图：小班幼儿以自我为中心现象尤其明显，他们的注意力较易分散，在保护自己的主题活动中，通过让幼儿照镜子，自己照照，与同伴互相照照，指指说说，帮助幼儿了解五官名称，懂得眼睛累了，看远处，多看绿色对眼睛有好处，初步感受爱护身体的重要，尝试学习简单的自我保护方法，使幼儿快乐、健康地成长。
游戏过程：一、照镜子(在轻快的音乐伴随下，幼儿照镜子，自由玩)讲讲：W ?二、认识五官1、认识朋友：当幼儿说出五官名称，教师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。
2、我说你点：教师说感官名称，幼儿点感官部位。
T T T T T3、找朋友：教师指点感官部位，幼儿尝试说名称。
4、情景表演:眼睛累了，怎么办?(看远处、看绿色)三、幼儿操作：人手一个娃娃脸谱，听教师指令，幼儿摆摆说说。
屈老师教案出处待幼儿熟悉规则后，可开展竞赛，比谁摆得又快又正确。
四、G:1、什么不见了?(C ?)2、P :幼儿听指令指指说说。
指导建议：1、幼儿人手一面小镜子，可自己照，互相照。
2、幼儿说出感官，教师随即在大的娃娃脸谱上展示。
帮助幼儿验证正确与否。
3、听指令幼儿动作时，教师可问：W ?活动反思：通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关心照顾身边的人。
深圳注册公司https:///shenzhen/绘本方面这时候可以多元化一些了，只要适合孩子语言基础的，孩子感兴趣的话题就可以，不必纠结什么名家之作，名家好大一部分是体现在他的艺术价值，在语言上未必适合这么大的孩子，当然有一些还是很不错的。
今天这篇文章，参考《美国儿科学会育儿百科》、世界卫生组织、美国疾病控制中心官方，给出了不同月龄宝宝的行为发育情况，妈妈们可以参考对照，看看自己宝宝在这个阶段的表现是否正常。
新生儿的腿不直，这是正常的。
只要宝宝的骨骼没问题，成长后腿自然会直。
探究镜中世界——幼儿园小班《照镜子》科学教案
《照镜子》是一套针对幼儿园小班教学的科学教案，它的主要目的是教授幼儿在使用镜子时注意到自己的身体，认知自身形象，并探究镜中世界的奥妙。
教学主题：照镜子是什么？我们在镜中可以看到什么？学习目标：1、让幼儿学会欣赏自身形象；2、促使幼儿认识到镜子是看见自己的工具，在镜中世界的认知上有所提高；3、通过操作，让幼儿学会触摸和感知自身身体各部分之间的关系；4、培养幼儿的独立自主性，提高他们的自我意识和自我评价能力。
教学过程：一、化整为零，把镜子拆开来在教学开始时，教师将准备好的镜子（由大到小）放到桌上，告诉幼儿们：今天我们要一起探究一下镜中世界，我们把镜子都拆开，看看它们里面有什么。
幼儿按照尺寸从大到小拆开了镜子，观察它们不同的形状和大小，然后教师引导幼儿了解镜子的结构和命名。
二、观察自己的形象接下来，老师鼓励幼儿们去站在镜子前面，仔细观察自己的头、头发、眼睛、鼻子、口、耳朵、手、脚等身体部位，让他们发现自己身体上的特点，并指导他们用手触摸自己的身体，了解各部位之间的关系。
三、认识镜中世界经过观察，幼儿们知道了在镜子中可以看到自己的身体，接下来，教师告诉幼儿镜子可以反射光线，将镜子举到窗户旁边，让幼儿们看到窗外的景色和自己的身体。
四、识别身体部位在幼儿认识到镜中的奥妙后，教师可以采用一些游戏化的方式，在巩固、强化知识的同时让幼儿开心地学习，比如：眼睛识别游戏、鼻子停车游戏、嘴巴说话游戏，可以让幼儿在游戏中体验自主探究的过程，这样可以更好地激发幼儿学习的兴趣。
五、小结通过这堂课，幼儿们可以认识到镜子是一种有用的工具，可以帮助我们认知自己，也可以打开一扇通向镜中世界的大门，让我们探索世界的奥秘。
教学反思：通过这节课的教学，教师应该注意到以下几点：1、要耐心引导幼儿自主探究，避免过多干预和指导；2、尽可能利用生动实际的方式，展现知识的魅力；3、要确保幼儿课上参与度高，活动设计得趣味性与生活化。
通过《照镜子》这节课的教学，幼儿们在学习中建立了更深入的认知，同时也提高了自我意识和自我评价能力，这对幼儿成长是具有很好的促进作用的。
幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思
幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第三章《镜子与我》，主要详细内容包括：认识镜子，了解镜子的反射原理，通过照镜子的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间观念。
二、教学目标1. 知道镜子的基本特性，理解镜子的反射原理。
2. 通过照镜子的游戏，培养幼儿的观察能力，提高幼儿的自我认知能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点重点：理解镜子的反射原理，培养幼儿的自我认知能力。
难点：如何引导幼儿观察镜子中的自己，以及如何培养幼儿的空间观念。
四、教具与学具准备教具：大镜子、小镜子、玩具、卡片等。
学具：小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个大镜子，让幼儿轮流站在镜子前，观察自己在镜子中的样子。
引导幼儿谈论自己在镜子中看到了什么，激发幼儿对镜子的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解镜子的反射原理。
同时，引导幼儿观察镜子中的自己，发现自己的特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放小镜子、画纸和彩笔，让幼儿在画纸上画出自己在镜子中的样子。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 游戏环节（5分钟）组织幼儿进行“找不同”的游戏，让幼儿在镜子中找出与别人不同的地方，培养幼儿的观察力和空间观念。
六、板书设计1. 镜子的反射原理2. 幼儿自我认知能力培养3. 空间观念培养七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个“家庭照镜子”的游戏，观察家庭成员在镜子中的样子，并画出来。
答案：根据实际情况完成。
2. 作业题目：请幼儿用镜子观察自己的房间，找出房间中与镜子反射有关的事物。
答案：如窗户、灯光等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过照镜子的游戏，让幼儿了解了镜子的反射原理，培养了幼儿的自我认知能力和空间观念。
但在教学过程中，部分幼儿对镜子的反射原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园小班科学教案《照镜子》
幼儿园小班科学教案《照镜子》一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第四章《光与影》的第二节《照镜子》。
详细内容包括：认识平面镜，了解镜子的成像特点；通过照镜子的游戏，培养幼儿的观察能力和空间想象力；让幼儿了解镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解平面镜的成像特点，知道镜子是由镜面和镜背组成的。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察能力和空间想象力。
3. 培养幼儿对镜子在生活中的应用的认知。
三、教学难点与重点难点：理解平面镜的成像特点。
重点：通过照镜子的游戏，培养幼儿的观察能力和空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玩具、画有简单图形的卡片等。
2. 学具：每人一个平面镜、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘箱子，里面装有平面镜、玩具等物品，引导幼儿观察箱子里的物品，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师拿出一面平面镜，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”讲解平面镜的成像特点，如：物像等大、物像等距、物像连线与镜面垂直等。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿用平面镜观察自己，尝试找到自己的镜像，并说出镜像的特点。
教师出示画有简单图形的卡片，让幼儿用平面镜观察，并说出图形的镜像。
4. 游戏环节（5分钟）分组进行照镜子的游戏，让幼儿在游戏中巩固平面镜的成像特点。
游戏结束后，让幼儿分享自己的感受。
让幼儿举例说明镜子在生活中的应用，如：化妆、穿衣等。
六、板书设计1. 照镜子2. 内容：平面镜成像特点：物像等大、物像等距、物像连线与镜面垂直镜子在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请你用平面镜观察自己的眼睛，画下你看到的镜像。
找一找生活中还有哪些地方用到了镜子，和爸爸妈妈一起分享。
2. 答案：眼睛的镜像：两只眼睛的镜像与实物等大、等距，且镜像连线与镜面垂直。
生活中的镜子应用：如汽车后视镜、商店的试衣镜等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了平面镜的成像特点，培养了观察能力和空间想象力。
幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思
幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第四章《光和影》的第二节《照镜子》。
教学内容主要包括：了解镜子的基本特性，观察镜子中的影像，探索光的反射现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子可以反射光线，形成影像。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解光的反射现象。
教学重点：认识镜子的特性，观察镜子中的影像。
四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、玩具、手电筒等。
学具：每人一个镜子、一张卡片、一个玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个镜子，引导幼儿观察镜子中的自己。
（2）邀请幼儿用镜子观察周围的同学和物品。
2. 例题讲解（1）教师通过展示卡片，让幼儿观察镜子中的影像。
（2）引导幼儿发现镜子中的影像与实物之间的关系。
3. 随堂练习（1）让幼儿用镜子观察自己手中的玩具，并描述镜子中的影像。
（2）邀请幼儿分享自己的观察结果，共同讨论光的反射现象。
4. 小组活动（1）将幼儿分成小组，每组一个镜子、一张卡片、一个玩具。
（2）让幼儿小组合作，观察镜子中的影像，并记录下来。
（3）分享小组观察结果，交流光的反射现象。
（2）让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 镜子的特性：反射光线，形成影像。
2. 光的反射现象：实物与镜子中的影像关系。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的镜子，记录下镜子中的影像，并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿对镜子的特性有了初步的认识，但部分幼儿对光的反射现象理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察其他的光学现象，如影子、反射光等，激发他们对科学现象的探索欲望。
重点和难点解析1. 教学难点：理解光的反射现象。
《照镜子》小班科学教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识镜子，了解镜子的特性，知道镜子是与自己相反的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作的能力，提高他们的动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识镜子，了解镜子的特性。
难点：让幼儿理解镜子是与自己相反的。
三、教学准备：1. 物质准备：镜子、画纸、彩笔、透明胶带。
2. 环境准备：安静、明亮的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示镜子，引导幼儿观察镜子，引发幼儿对镜子的兴趣。
2. 基本环节：（1）教师向幼儿介绍镜子的特性，让幼儿了解镜子是与自己相反的。
（2）教师带领幼儿进行“照镜子”游戏，让幼儿在游戏中体验镜子的特性。
（3）教师引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己的影子，并贴在透明胶带上，制作成自己的“镜子”。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的镜子，了解镜子的特性，并尝试制作一个属于自己的“镜子”。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂表现和作业完成情况，评价幼儿对镜子特性的理解和掌握程度。
2. 技能评价：通过幼儿制作“镜子”的过程，评价他们的动手操作能力和创造力。
3. 情感评价：通过课堂氛围和幼儿的参与程度，评价幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学内容、教学方法、教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了镜子的特性，以及是否有需要改进的地方。
八、教学拓展：1. 让幼儿尝试用其他材料制作镜子，如用金属片、塑料薄膜等。
2. 引导幼儿探索为什么镜子能够反射光线，引发幼儿对光学原理的兴趣。
九、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与课堂活动。
2. 对于操作难度较大的环节，教师应给予幼儿适当的帮助和指导。
3. 教师应根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和教学方式。
十、教学反馈：教师应在与家长沟通中了解幼儿在家的表现，看幼儿是否能够将课堂上学到的知识应用到生活中，并听取家长的意见和建议，以改进教学方法和内容。
最新幼儿园小班科学教案《照镜子》精品
最新幼儿园小班科学教案《照镜子》精品一、教学内容本教案选自《幼儿园小班科学活动手册》第四章“有趣的物理现象”，详细内容为“照镜子”。
通过活动让幼儿探索镜子的反射原理，认识平面镜，了解镜像是如何形成的。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述镜子中的自己，理解镜子成像的原理。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解镜子的反射原理，认识平面镜。
难点：让幼儿理解镜子中成像的左右颠倒现象。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玩具、图片等。
2. 学具：小镜子、白纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持镜子，让幼儿观察镜子中的自己，引导幼儿讨论镜子的神奇现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示玩具和图片，让幼儿观察镜子中的成像，讲解平面镜的反射原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一面平面镜，让幼儿观察镜子中的自己，讨论成像的特点。
4. 动手操作（10分钟）教师引导幼儿用白纸和彩笔在镜子前画下自己的镜像，观察镜像的左右颠倒现象。
六、板书设计1. 板书照镜子2. 板书内容：镜子成像原理：反射平面镜特点：左右颠倒镜像形成：物体→镜子→眼睛七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的镜子，画下自己的镜像，并描述成像的特点。
2. 答案：幼儿画的镜像应该呈现左右颠倒的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对镜子成像原理的理解程度，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索生活中的镜子，如汽车后视镜、商店橱窗等，观察成像特点，激发幼儿对科学现象的好奇心。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的过程3. 例题讲解的深度和幼儿的理解程度4. 动手操作的指导与幼儿的参与度5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：镜子成像原理和平面镜特点的认识。
小班教案 - 小班科学：照镜子
小班教案- 小班科学：照镜子
一、教学目标：
1.让幼儿认识和了解镜子的特点，学会用简单的语言描述镜子的作用。
2.培养幼儿的观察力和想象力，通过观察和讨论，让幼儿学会用简单的方法制作自己的镜子。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动，让幼儿学会互相帮助和配合。
二、教学准备：
1.教具：镜子、纸板、彩笔等。
2.教学环境：室内活动场地。
三、教学过程：
1.导入：教师向幼儿展示一面镜子，引起幼儿的兴趣。
然后告诉孩子们，今天我们要一起学习关于镜子的知识，并制作一个自己的镜子。
2.观察与讨论：教师将镜子放在桌子上，让幼儿自由观察和讨论。
教师可以提问：“这是什么？”“镜子有什么作用？”等问题，引导幼儿进行观察和讨论。
3.制作活动：将幼儿分成若干小组，每组提供一些材料。
让每个小组的小朋友轮流进行自己镜子的制作活动，其他小朋友观察并给予鼓励和建议。
最后，将每个小组的作品展示出来，让幼儿欣赏和学习。
4.游戏活动：教师组织幼儿进行照镜子的游戏，让幼儿在游戏中学会用镜子表达自己的想法和感受。
游戏中，教师要注意引导幼儿观察和体验，培养他们的表现力和创造力。
5.小结：教师总结本次学习镜子的收获，表扬幼儿的努力和进步。
同时，教育幼儿要关爱身边的小动物和植物，保护我们共同的家园。
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幼儿园小班科学课件：《照镜子》
活动目标：
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质准备：镜子人手一面。
活动过程：
1、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧!这是什么?它是什么样的?
2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么?引导幼儿使用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的理解。
3、“照镜子”感知自己五官以及表情。
教师：镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?
教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?
让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么?
3、了解镜子在生活中的广泛用途。
教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?
4、引导幼儿展开“照镜子”的游戏活动。
5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么?
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
【照镜子】
活动目标：
1．在玩“照镜子”游戏的过程中，注重自己的五官特征。
2．通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3．激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。
活动准备：
大镜子、平面镜、人手一份。
五组影子造型。
活动过程：
一、通过“猜谜语”，引出主题。
1.师：小朋友们，老师出个谜语给你们猜一猜，知道答案的就请举手告诉我。
“你哭它也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。
”（镜子）
师：对了，它就是镜子。
今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子，找找它在哪里，请你把它拿出来，我们一起来照照镜子。
2.照镜子。
师：哎呀！镜子告诉我我的脸蛋上面有脏东西，我得赶快把它擦
干净。
小朋友照照镜子看看小脸蛋上有没有脏东西。
好，小朋友们观
察一下，我们的小脸上有什么东西？
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…
师：我们眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？
3.猜谜语。
师：我们再来猜几个谜语吧！听仔细。
“上边毛，下边毛，中间
一颗黑葡萄。
”请小朋友来猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔着山头不见面。
”它又是什么？（耳朵）“上一片，下一片，
中间一道白围墙。
”（嘴巴）“能够呼吸，能够闻气味，它的本领可
真大。
”（鼻子）
师：哇，我们的小朋友真能干，表扬一下自己，棒棒棒，我最棒；嘿嘿嘿，向我学，耶！好，小朋友们一起对着镜子笑一笑，镜子里的
你怎么样了？在镜子里除了能看到你自己还能看到什么？（请幼儿说说）。
镜子的本领大不大？
二、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。
师：哎呀！我的脸蛋在镜子里，不过我的手呢？它去哪里了？小
朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢？我放下来一点试试。
我看
到了手，不过脸又看不到了，那怎么样才能让自己又能看到手又能看
到脸呢？小朋友帮老师想想。
1.引导幼儿照大镜子。
师：你们发现了没有，我们教室里多了一样东西，是什么？在这
面大镜子里能不能一起照到手和脸呢？我们来试试。
（请幼儿来照镜子）。