一年级语文上册 课文部分 第二单元 5《爷爷和小树》同步阅读爱护花草树木素材 鲁教版
爷爷和小树课文原文
爷爷和小树课文原文(2)爷爷和小树课文原文师：是呀，爷爷给小树带来了温暖，小树过得可快乐了我们一起快快乐乐地读一下这一段吧。
第二课时一、提出学习目标(第一次)1、谈话导入。
师：同学们上节课我们学习《爷爷和小树》，知道了爷爷给小树穿上暖和的衣裳以后，非常开心。
那夏天到了以后，小树是怎么做的?我们继续来学习。
2、提出学习目标(1)理解、感悟课文第三段的内容。
(2)结合上下文了解“绿色的小伞”指的是什么?(3)能结合对课文的'理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果。
师：谁来说说你读懂了什么?生：我知道小树非常感谢爷爷，给爷爷撑开绿色的小伞。
师：他会说些什么?生1：爷爷，我要让你过个愉快的夏天。
生2：我要让你过个清凉的夏天。
……师：那谁知道“绿色的小伞”指的是什么?(可做动作理解)生1：是指小树的头。
生2：是树冠。
师：对的，爷爷在绿色的，可爱的树冠下乘凉，心情怎么样?读一读，自己体会。
师：爷爷给小树穿上了衣裳，小树给爷爷撑开了绿伞，同学们你能说说你是怎么理解这句话的吗?生1：小树很懂事，为爷爷遮住阳光。
生2：只要我们对小树好，小树就会对我们好。
……三、提出学习目标(第二次)1、过渡：同学们说得可真好，接下来老师要考考大家是否能把字也写得很好。
2、提出学习目标(1)会读，能正确书写本课要求书写的生字。
(2) 初步理解树与人类的关系?四、展示学习成果(一)、书写生字展示。
生1：我会写“开”请同学们举起自己的小手和我一起书空。
生2：我会写“四”，还会为“四”找朋友。
(四个)生3：举起自己写的“五”：这是我写的“五”，同学们觉得怎样?生4：我会写“开门”的开，请同学们跟我一起书空。
(二)、拓展展示师：同学们，其实树木对人类的贡献可多了。
除了遮挡住夏天炎热的阳光，还有哪些贡献呢?结合你课下搜集的信息说一说。
生1：有了树，我们在炎热的夏天也可以有地方乘凉了。
生2：在冬天，树能够抵挡风沙。
生3：树对我们的生活也有很重要的作用，我们用的许多东西都是用树做成的。
小学一年级语文《爷爷和小树》原文、教案及教学反思
【导语】《爷爷和⼩树》是⼀篇富有童趣的课⽂。
它以孩⼦的⼝吻、孩⼦的视觉、孩⼦的语⾔，叙述了爷爷和⼩树之间的亲密和谐的关系。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《爷爷和⼩树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《爷爷和⼩树》原⽂ 我家门⼝有⼀棵⼩树。
冬天到了，爷爷给⼩树穿上暖和的⾐裳。
⼩树不冷了。
夏天到了，⼩树给爷爷撑开绿⾊的⼩伞。
爷爷不热了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《爷爷和⼩树》教案 ⼀、教材分析 《爷爷和⼩树》是⼀篇富有童趣的课⽂。
它以孩⼦的⼝吻、孩⼦的视觉、孩⼦的语⾔，叙述了爷爷和⼩树之间的亲密和谐的关系。
冬天，热⼼、慈爱的爷爷为⼩树御寒；夏天，懂事、善良的⼩树为爷爷遮阳。
这是⼀幅多么美丽、动⼈，富有⼈情味的图画。
⼈与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关⼼的；⼈与⾃然也应当是和睦相处的，⽽我们⼩朋友与⼩朋友之间更应当互帮互助。
⼆、设计意图 1、⼩学1——2年级要认读⽣字1600——1800个。
同时⼜要让学⽣在起始的阅读教学中，感受到阅读课⽂兴趣，因此，本课教学中，⼒求落实好10个⽣字以及5个偏旁的教学，同时，把认读⽣字放在课⽂中去理解体会；让学⽣在整体的朗读中，巩固⽣字的认读。
⼒图很好地体现语⽂教学的⼯具性与⼈⽂性的结合。
2、充分发挥学⽣合作学习的优势来解读课⽂，认读⽣字，掌握偏旁。
教学设计中，通过让学⽣“说、认、读、找、⽐”等⽅法，来激发学⽣的学习兴趣。
通过质疑、讨论，来突破“暖和的⾐裳”、“绿⾊的⼩伞”这两个阅读理解的难点。
3、运⽤想象，延伸课外。
⼩学⽣是最富想象⼒的。
本课富有童趣，从⽽设计“假如你是⼩树，你会说些什么？”“爷爷和⼩树之间会说些什么？”来激活学⽣的思维，充分利⽤学⽣平时⽣活经验的积累，给⼩树加以⼈物化的想象。
本课结束，以树⽊对我们⼈类的作⽤，作为课外的延伸，从⽽激发学⽣热爱树⽊，珍惜⾃然的美好情感。
三、教学⽬标 1、认知⽬标： （1）认识10个⽣字，会写“不、开、四、五”四个字。
《爷爷和小树》说课稿（精选5篇）
《爷爷和小树》说课稿作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》说课稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《爷爷和小树》说课稿1一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。
人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
二、说教学目标本课的教学目标有：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。
认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
三、说教学重难点本课的教学重点：学习生字、词语、练习朗读。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，指的是什么？本课有2课时，本节是第一课时四、说教法导入新课后，教师出示本课要学习的10个生字，借助拼音扫清生字，给生字找偏旁，组词来识记生字，老师引导学生边看图边学习课文，从而达到识字、理解文意的目的。
比如：通过看图，理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
在教学过程中，我还采用了送字识生字的活动，激发了同学们的识字兴趣，还用质疑、提问的方法来引导学生学习课文，理解课文内容。
人教版部编版一年级上册语文《爷爷和小树》PPT优质课件
人们为保护 树木做了哪 些事?
2
◆ 自读课文，读准字音，读通课文。
◆ 我会读
yé kē dào gěi chuān nuǎn
爷棵Байду номын сангаас给穿 暖
lěng kāi sǎn rè
冷开伞 热
3
4
小树在寒风 里会说些什 么呢？
5
“爷暖爷和在的做衣什裳么”？ 指什么？
6
你想夸夸小树吗？
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感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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讨论：小树为 什么能长得那 么好？
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9
我们应该怎样 帮助小树？
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读读说说 :
暖和的衣裳 暖和的
绿色的小伞 漂亮的衣服 雪白的云朵
绿色的 漂亮的 雪白的
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一年级语文《爷爷和小树》原文及教案
一年级语文《爷爷和小树》原文及教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级语文上册课文(完整版)
人教版一年级语文上册课文1画两岸树木密，禾苗绿油油。
远看山有色，江南鱼米乡，近听水无声。
小小竹排画中游。
春去花还在，人来鸟不惊。
4哪座房子最漂亮2四季一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，草芽尖尖，宽宽的门，大大的窗。
他对小鸟说：三座房，四座房，“我是春天。
”房前花果香，荷叶圆圆，屋后树成行。
他对青蛙说：哪座房子最漂亮？“我是夏天。
”要数我们的小学堂。
谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”5爷爷和小树雪人大肚子一挺，我家门口有一棵小树。
他顽皮地说：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣“我就是冬天。
”裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小3小小竹排画中游伞。
爷爷不热了。
小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。
16静夜思9影子床前明月光，影子在前，疑是地上霜。
影子在后，举头望明月，影子常常跟着我，低头思故乡。
就像一条小黑狗。
影子在左，7小小的船影子在右，影子常常陪着我，弯弯的月儿小小的船。
它是我的好朋友。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，10比尾巴只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
谁的尾巴长？8阳光谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
猴子的尾巴长。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
兔子的尾巴短。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面松鼠的尾巴好像一把伞。
闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
谁的尾巴弯？早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我谁的尾巴扁？的家。
谁的尾巴最好看？谁也捉不住阳光，阳光是大家的公鸡的尾巴弯。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
211我多想去看看13平平搭积木妈妈告诉我，平平搭积木，沿着弯弯的小路，搭了四间房子。
就能走出大山。
遥远的北京城，平平，平平，有一座天安门，这些房子都给谁住？广场上升旗仪式非常壮观。
一间给爷爷和他的书住。
我对妈妈说，一间给奶奶和平平住。
我多想去看看，一间给爸爸妈妈住。
我多想看看。
平平，平平，12雨点儿还有一间呢？数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
一年级上册《爷爷和小树》课文
一年级上册《爷爷和小树》课文爷爷和小树我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿*的小伞。
爷爷不热了。
一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅*图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。
所配*图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。
所配*图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段赞扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。
”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
二、教学要求1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。
”在课文中的意思。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教案1.课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。
第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。
2.课时教案第一课时课时要求：初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。
1.板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。
3.教师设问，激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。
人教版一年级上册《爷爷和小树》的课文
人教版一年级上册《爷爷和小树》的课文人教版一年级上册《爷爷和小树》的课文《爷爷和小树》这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
下面是店铺分享的人教版一年级上册《爷爷和小树》的课文，欢迎大家阅读！《爷爷和小树》课文我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
《爷爷和小树》教学反思这篇课文是第一册第一组“课文”部分的第５篇课文，前面4篇课文是以诗歌的形式出现，《爷爷和小树》，第一次以段落形式出现：第一段是总起，交代“我家门口有一棵小树”，第二段和第三段是对比描写，从冬天爷爷给小树穿衣到夏天小树为爷爷遮阳这两个方面叙述人和树之间的亲密关系。
两段的构段方式相同，句式也一样，教学时，我用重点阅读其中一段，引导自悟另一段的方法来进行教学。
借助句式：“什么时候，谁帮谁做什么。
”来弄懂课文。
在看图说话的基础上，再进行朗读训练与指导，使学生在读正确，读通顺的要求上，能读出恰当的节奏与重音，然后在各种形式的读的训练中，来加深学生对课文的理解，培养学生的读书能力。
在课堂操作过程中，我觉得对于第二段的理解与朗读指导，时间是充裕的，学生能在课内从读不通顺到读出感情来，足见读的指导是到位的。
然后再教学第３段的时候，学生能很快地理解内容，并能将朗读的方法迁移运用于第３段，费时少而收效大。
从总的课堂节奏来看，第一课时显得冗长缓慢，第二课时内容丰富而紧凑。
这可能对学生的情况，比如纪律性，表现欲预计不足，还有老师放手让学生自读的无效训练，导致第一课时有些内容没按预设的完成。
但是我想，教案是死的东西，教学是活的生命，要让死的设计变为活的，是需要课堂实践的检验，所以，不能按时完成任务，或者课上不是演练得很完美，这是很正常的，在平常教学中经常会出现的现象，不足大惊小怪，但是反思还是必不可少的：１、以识字写字教学为重点。
在课文教学时，重视让学生在具体的语言环境中认识汉字，了解字词的意思，并运用多种方式帮助学生认记汉字。