培训师成长手册 学习笔记
《培训师成长手册》读书笔记(一)
《培训师成长手册》读书笔记(一)《培训师成长手册》读书笔记前言《培训师成长手册》是一本针对那些希望在职业生涯中成为优秀培训师的人们提供指导的专业书籍。
本书旨在为读者提供一份针对培训师所需具备的知识、技能以及心态等方面的综合指南。
本文将就该书的重点内容展开分析与总结。
一、了解学员培训师首先需要对学员有一个清晰的了解。
这需要从学员的年龄、职业、性别、兴趣、背景等多个维度入手，以便于创造一个有助于学员学习的学习环境，并且对学员的需求作出合理的反应。
二、设计课程好的课程设计应当充分考虑学员的需求和背景。
一份有效的课程设计应该具备四个方面的内容，即知识内容、教学方法、教辅材料以及教师的管理和处理技巧。
三、运用教学技巧好的教学技巧可以帮助培训师更好地掌握学员的学习节奏，使得学员们在学习中更加自信和轻松。
这需要培训师掌握一定程度的教育心理学，学会运用亲和力、引导、提问、反馈等技巧，让学员们感受到自己取得了进步。
四、管理学员对于培训师来说，管理学员是非常重要的一部分。
培训师需要了解学员们的动机、需求和意愿，从而为他们提供合适的学习环境。
同时，培训师必须要善于使用各种工具与技巧，帮助学员们在学习过程中更好地掌握自己的学习进度。
五、日常课堂管理培训课程的管理包括准备、开展与回顾三个部分。
准备应当包括教材、教具、场地等课堂资源的准备，以防意外发生。
开展则是关于如何有效地传达课程内容，包括知识点的讲解，技能的示范等。
回顾则是为了检验学员对知识理解情况的重要环节，也是增强学生记忆的手段。
六、建立和维护良好关系培训师需要与学员、同事和上级之间建立良好的关系。
这可以帮助与上下级之间形成相互支持的环境。
同样，构建良好的学员关系也能够加强学员对于课程的信任与掌握。
总结《培训师成长手册》是一本富有实用价值的教育指南。
从准备、开展与回顾一直到建立维护良好关系，本书试图以最全面的方式为读者解答成为一名优秀培训师所需具备的各种知识与技能。
绝对精美-培训师成长手册--PPT读书笔记
新 手 上 路
照镜法
切西瓜法 “时间有限，回头给你资料？”— 暂缓，转移注意力 讨论法
注意一定要学员回复
“这个问题提得很好，正是我下面请大家讨论的问题”— 集思广益 注意要有知识点和内容支撑，不能超出学员理解能力
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20
成长篇
内部讲师的成长
13
有效的开场和结尾 结尾的方法
首尾呼应
新 手 上 路
小组竞赛 活动调查 故事结尾 引导号召
要点回顾 总结提炼 引经据典
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14
如何应对不合作的学员
一言不发的学员 性格内向 适当引导
新 手 上 路
给予鼓励信心
有情绪
给予重视关注 给予赞赏鼓励
万一讲不好 就太没有面
我还没有准 备好呢
子了
我没有这方 面的经验， 怎么办呢？ 我一定要让 大家刮目相 看
5
如何缓解紧张情绪：
充分的事情准备 1 2 充足的睡眠 良好/专业的开场白 获得学员的支持 1 2 眼神多看你的支持者 与学员互动
新 手 上 路
3
辅助器材的使用
适得其反的工具
镭射笔
纸张
水杯
6
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15
如何应对不合作的学员
口若悬河的学员 清楚他的观点，给予认可
新 手 上 路
在适当的时候适当打断 用封闭式的问题对他提问
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16
如何应对不合作的学员
窃窃私语的学员
声技，用声音变化来提醒学员
身技，用肢体语言提醒学员
新 手 上 路
眼技，用目光的注视来提醒学员 口技，用提问方式提醒学员
培训师成长手册
培训师成长手册第一章困惑篇—新手上路²缘起---- 现实到网络²两点之间，曲线最短--- 职业生涯规划²高空走钢丝--- 如何缓解紧张情绪？²龙头加凤尾--- 有效开场和结尾²斗智又斗勇--- 如何应对不同学员？缘起：从现实到网络去年4月的一个早晨，阳光已经洒满了房间。
8：30分，我照例合上书，登录QQ。
刚上线，滴滴的声音响起。
打开对话框，又是张芸的留言，还是问题树课程开发模型运用时的问题。
这让我回想起这个特别的女孩子。
我跟张芸的认识，正是不打不相识。
记得今年1月份我应邀去他们公司做《企业内部讲师》培训……场景一、初次交锋在整理课前需求问卷时，我就发现这位叫做张芸的学员，在回答关于培训技巧方面的开放性问题时，有一定理论基础。
培训现场，我就特别留意了一下。
在破冰时，我请每个小组统计工作年限和培训年限合计，她看到结果后，马上大声说：―老师，这不公平！我们组的培训年限最低，这样的竞赛本身就不在一个起跑线上！‖我笑着说：―张芸很善于思考！这是培训师最基本的一个素质，非常棒！请大家顺着她的思路，再想想：我们这两天的培训，目标是什么？是赢得竞赛的胜利？还是获得更多的知识、技能？‖在我的引导下，大家一致同意：目标是后者。
我再问：―那我们再思考一下：今天这样的场合，对于培训经验少的朋友而言，真的是损失吗？我们的提高，是否只能跟培训师学习呢？‖学员们很快就说出来了我想要的―人人皆可为师‖的理念，也认为经验少的人，只要积极参与，会收获更多。
最后，苏平―感谢张芸的提示，让我们有了达成共识的机会！‖，在大家的掌声中，我进入了主题。
场景二、烽烟又起这次课程，是在培训需求诊断和调研后，综合了学员的共同需求基础上，量身定做的课程。
问卷中，有70% 的学员勾选了―上台前非常紧张‖，我便在课程中设计了这方面的内容。
培训进行中，请大家分组讨论―如何缓解紧张情绪？‖。
张芸又说话了：―老师，这个问题也太小儿科了吧？‖我知道她已经担任内部讲师1年了，就说：―哦？看来张芸在这方面很有心得！‖她有点得意，大声说：―那当然了！‖我向她伸出大拇指，接着说：―前面我们说了：分享是最好的学习！那您是否可以将自己这些经验先分享给小组成员？等讨论结束后，您再作为小组发言人，来分享您的经验和集体的智慧？‖她小声说：―好吧‖讨论结束后，我针对每组的讨论发表进行鼓励和点评。
教师培训心得体会读书笔记(万能10篇)
教师培训心得体会读书笔记（万能10篇）教师培训心得体会读书笔记篇1 十三天是紧张的，辛劳的，但是收获也是沉甸甸的。
这沉甸甸的收获有：1、好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒——怎样评价评价学生要尽可能地做到向学生的嘴里抹蜜。
尽可能地发现学生的优点，多表扬学生。
人人都希望得到肯定，希望得到别人的认可，学生尤其是这样。
正确地评价学生才能充分调动他们学习的积极性。
2、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理——怎样读书“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”，这很有道理。
“有纳才能吐”，有积累才能够表达。
我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
在阅读中培养学生的阅读习惯非常重要，坚持让学生做好读书笔记，读书笔记一般包括三个部分：第一、字词积累。
对于自己在阅读文章时遇到生字词的时候，要及时积累纪录，不理解的词语要查字典解释。
第二、语句赏析。
对于优美的语句要摘抄下来，同时进行赏析，说出好在哪里，从而培养学生的语言鉴赏能力。
第三、思想感悟。
针对文章写一些人生感悟，这样可以对学生的思考能力有一定的提高，对写话题作文有一定的帮助。
除了给他们创造兴趣外，还要给他们一些压力，比如开个读书会，看同学都读了那些书，这样可以给他们一定的压力，为了赶上其他同学，他就要下功夫读一些书。
另外就是教师也可以给他们一些作业，让他们一学期看一些名著，可以给他们定书目，也可以让他们自己选择一些感兴趣的书目。
3、问渠哪得清如许，为有源头活水来——怎样写作(1)生活内容的课程化。
学生要向学课程一样对生活进行感悟、思考。
生活是一种客观存在，作文因为其内容是反映客观世界的，是思考的产物，属于意识的范畴。
让生活转化为作文，作文又能让学生的生活产生新的认识，这一步需要思考来搭桥。
(2)素材积累的熟稔化。
很多学生积累了一些素材，但是缺乏对素材的深层思考，导致素材高高在上，自己却用不上，久而久之，他对积累也失去了信心，老师再布置读书笔记时，已调动不起他的积极性。
《培训师成长手册》
态度问题？技能欠缺？ 指导和培训
功夫在诗外——课程大纲确定
为什么开发客户能力差
产品
技能
客户
潜在客户
准客户
非目标客户
基础知识
对手产品
行业情况
客户关系
商务礼仪
信息收集
原因型鱼骨图找培训主题
如何建立和维护客户关系
发展
建立
对策型鱼骨图确定对策
需求挖掘
建立信任
业务合作
的这位朋友又买了一幢房子，虽然院子里更是杂乱，他却是按兵不动。果然，冬天以为是杂树的植物，春风里开出繁花；春天以为是野草的，夏天里成了锦簇；半年来都没有动静的小树，秋天居然红了叶。直到暮秋，他方真正认清是无用的植物，而大力铲除。并使所有珍贵的草木得以保存。
1
2
且慢动手
借公司的力 多方面细化需求 多渠道了解学员信息 高层激励
成人学习的特点：抗拒被改变，有动机才学习 动机的来源：强化快乐，加剧痛苦
为什么要拖地？
太过高调
01
说自己没有准备
02
说自己是替别人来授课
03
上场就挑战学员
04
过分讨好学员
05
照稿子读
06
不顾及学员感受
07
没有激情
08
过分展示自己
09
过于娱乐、花哨
10
暖场时间过长
11
哪些开场死的快
自我介绍的漏斗模型
如何缓解紧张情绪-华伦达心态&森田疗法 专注于事情过程的本身 而不在意事情的目的、结果和意 义的心态 人经常会为自己的不适耿耿于怀，极力想去控制它，排斥它，往往适得其反，如果你真不去想它，不适感反而越来越轻，就是“顺其自然”
ttt培训笔记
ttt培训笔记
以下是一份关于 TTT 培训的笔记，希望对你有所帮助。
一、培训简介
1. 培训目标：了解 TTT 培训的基本概念和方法。
2. 培训内容：TTT 培训的理论基础、培训方法和技巧。
二、培训重点
1. TTT 基本概念：解释了什么是 TTT（Training the Trainer to Train），即培训培训师的培训。
2. 培训需求分析：强调了了解学员需求的重要性，以设计有针对性的培训课程。
3. 课程设计：介绍了设计培训课程的步骤，包括确定目标、选择内容、组织结构等。
4. 培训方法：讲解了不同的培训方法，如讲授法、演示法、案例分析法等。
5. 培训技巧：分享了一些实用的培训技巧，如如何保持学员的注意力、如何有效地沟通等。
三、个人体会
1. 培训的重要性：通过培训，不仅可以提升自己的能力，还能影响和帮助他人的成长。
2. 实践出真知：要不断实践和反思，才能不断提高自己的培训能力。
3. 持续学习：培训领域不断发展，需要持续学习和更新知识。
四、总结
TTT 培训是提升培训能力的重要途径，需要不断学习和实践，以成为一名优秀的培训师。
以上笔记仅供参考，你可以根据个人的理解和需求进行修改与完善。
培训师成长手册学习笔记
培训师成长手册学习笔记培训的核心：以学员的需求为中心。
作者坚持的认为培训一定要“以学员需求为中心”，根据企业存在的问题进行诊断和解决，而不是把一套放之四海而皆准的课程弄到任何一个企业来讲授，这是对学员的不尊重，也是企业花了钱却不能解决实际问题的根源。
无论课程讲得多好，ppt做得多漂亮，没有以学员需求为中心，就是浪费人力、物力。
提出的“问题树开发模型”：以为企业解决问题问中心，结合问题分析和改善的工具，方法。
运用树形图量身定做课程，帮助企业改善问题的课程开发模型。
问题树开发模型分为三个步骤：问题树课程开发模型的三个步骤使用的方法和工具见下表步骤阶段关注点内容方法和工具步骤一培训需求诊断和调研待改善问题的主因及对策问题收集、过滤原因型鱼骨图找差距的七大方法需求诊断和调研的三个途径层别法确定主题树型图设计课程大纲对策型鱼骨图步骤二确定课程重点学员需求设计问卷问卷设计四原则问卷汇总和提炼统计、层别法、树形图步骤三课程开发学以致用内容设计、编排案例选取三个方法、树形图授课方式选择八大授课方式、树形图把工具用到实处：作者在她的成长过程中在一家公司曾经主管过质量体系，很熟悉质量控制手法，比如QC七大手法、4M1E等，她把这些工具用到了课程的开发和问题的分析上，确实让人耳目一新，在这本书中，我们将可以看到SWOT、QC七大手法、5W1H、4M1E、5Why(剥洋葱法)、STAR、PDCA（戴明环）等等工具是实际应用有效开场的方法：引文法、提问法、利益法、故事法、数据法、案例法、游戏法。
1）引文法：引用新闻、名言、典故开场。
2）提问法：设问和反问3）利益法：人的本性是趋利避害的。
对自己有利的事情，都愿意去追寻，而会引起痛苦时，就会避而远之。
培训也是一样，开场就让学员看到培训对自己的帮助，有助于引发学习积极性4）故事法故事一直伴随着我们成长的足迹，也是一种喜闻乐见的文艺形式。
那些枯燥的原理、规定，总是让人望而生畏。
培训师成长手册
教学手段
利用多媒体、网络等现代化教学 手段，提供丰富的学习资源和互
动工具，提高教学效果。
个性化教学
根据学员的个性特点和需求，提 供个性化的教学方案和辅导，满
足学员的特殊需求。
课程评估与反馈机制建立
01
评估方式
采用多种评估方式，如考试、作业、小组报告等，全面评估学员的学习
效果和进步。
02
反馈机制
持续跟进与调整
定期检查实施计划的效果，根据反馈和实际情况进行调整 和改进。同时，保持持续学习和实践，不断完善自己的能 力和素质。
06
总结回顾与展望未来发展趋势
培训师职业发展现状总结
培训师职业发展迅速
随着企业对员工培训的重视，培训师职业发展迅速，成为热门职业之一。
培训师素质参差不齐
目前培训师素质参差不齐，部分培训师缺乏专业背景和实际经验，导致培训效果不佳。
定期参加与培训师领域 相关的课程、研讨会或 培训活动，获取新知识 、新技能。
阅读专业书籍
阅读培训师领域的专业 书籍、学术期刊和行业 报告，了解最新研究成 果和趋势。
加入专业社群
加入培训师相关的专业 社群、论坛或社交媒体 群组，与同行交流，分 享经验和知识。
技能提升途径探索
1 2
观摩他人教学
观摩其他优秀培训师的教学过程，学习他们的教 学方法、技巧和经验。
实践反思
不断实践自己的教学技能，反思教学效果，找出 改进方向。
3
寻求反馈
向学员、同事或导师寻求反馈，了解自己的优点 和不足，及时调整和改进。
个人发展规划制定与实施
明确发展目标
根据自己的兴趣、优势和职业规划，制定个人发展目标。
Hale Waihona Puke 制定实施计划为实现发展目标，制定具体的实施计划，包括学习计划、 实践计划和时间表。
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培训师成长手册学习笔记
培训的核心：以学员的需求为中心。
作者坚持的认为培训一定要“以学员需求为中心”，根据企业存在的问题进行诊断和解决，而不是把一套放之四海而皆准的课程弄到任何一个企业来讲授，这是对学员的不尊重，也是企业花了钱却不能解决实际问题的根源。
无论课程讲得多好，ppt做得多漂亮，没有以学员需求为中心，就是浪费人力、物力。
提出的“问题树开发模型”：以为企业解决问题问中心，结合问题分析和改善的工具，方法。
运用树形图量身定做课程，帮助企业改善问题的课程开发模型。
问题树开发模型分为三个步骤：
问题树课程开发模型的三个步骤使用的方法和工具见下表
步骤阶段关注点内容方法和工具
步骤一
培训需求诊断和调研待改善问题
的主因及
对策
问题收集、过滤原因型鱼骨图
找差距的七大方法
需求诊断和调研的三个途径
层别法
确定主题树型图
设计课程大纲对策型鱼骨图
步骤二
确定课程
重点学员需求
设计问卷问卷设计四原则
问卷汇总和提炼统计、层别法、树形图
步骤三课程开发学以致用
内容设计、编排案例选取三个方法、树形图
授课方式选择八大授课方式、树形图把工具用到实处：
作者在她的成长过程中在一家公司曾经主管过质量体系，很熟悉质量控制手法，比如
QC七大手法、4M1E等，她把这些工具用到了课程的开发和问题的分析上，确实让人耳目一新，在这本书中，我们将可以看到SWOT、QC七大手法、5W1H、4M1E、5Why(剥洋葱法)、STAR、PDCA（戴明环）等等工具是实际应用
有效开场的方法：引文法、提问法、利益法、故事法、数据法、案例法、游戏法。
1）引文法：引用新闻、名言、典故开场。
2）提问法：设问和反问
3）利益法：
人的本性是趋利避害的。
对自己有利的事情，都愿意去追寻，而会引起痛苦时，就会避而远之。
培训也是一样，开场就让学员看到培训对自己的帮助，有助于引发
学习积极性
4）故事法
故事一直伴随着我们成长的足迹，也是一种喜闻乐见的文艺形式。
那些枯燥的原理、规定，总是让人望而生畏。
当我们在其中增加了人物和情节，变成故事以后，
不但使讲解变得轻松、生动和有趣，引发学员的兴趣，也便于记忆。
讲故事的技巧：明确、注重细节、情感、悬念
5）数据法
当我们在开场时，给学员展示一些让人震撼，或出其不意的数据，会更有说服力。
在运用数据法时，数字一定要明确、权威。
模棱两可的数据，只会弄巧成拙。
6）案例法
案例是真实发生的事件。
运用案例法开场时，最好选取对培训主题而言，比较典型的，能在学员中引起共鸣的案例
7）游戏法
游戏法很常用，但需要注意的是：开场游戏需要跟培训主题相关，且尽量控制在10分钟以内。
避免过份娱乐，喧宾夺主。
开场自我介绍的漏斗模型：
自我介绍的目的主要有两个：
1、让学员认识自己，便于培训中的交流
2、简介个人经历和特长，建立威信
良好的开场，对于整个课程的效果，起着举足轻重的作用，但不少朋友最大的困惑也在于此。
下面是苏平老师自己独创的“自我介绍的漏斗模型”。
从上图可见：
自我介绍需要从自我期许（希望自己是什么样的人）开始，遵循以终为始的原则。
具体而言，当我们给一次培训课程准备自我介绍时，首先要问自己三个问题：
对象、目标、场合
结尾的方法：
1）首尾呼应
2）要点回顾
3）总结提炼
4）引经据典
5）小组竞赛
6）活动调查
7）九宫格
8）故事结尾
9）引导号召
同一门课程，培训师需要根据学员的需求制定不同的授课方案。
培训师需要不断的学习，提高自己的能力。