【最新部编版语文三年级下册】口语交际：趣味故事会 教学设计
口语交际：趣味故事会-部编版三年级语文下册教案
口语交际：趣味故事会-部编版三年级语文下册教案1. 教学目标1.能够理解并朗读故事《夜里》。
2.能够通过讲述自己或听同学讲述故事，加强口语表达能力。
3.能够以轮流发言的形式，参与趣味故事分享、互动交流。
2. 教学过程2.1 导入（5分钟）教师可以以“故事会”为主题，向学生介绍故事会的特点，引导学生猜想本节课教学的内容，并简单介绍本节课的学习目标。
2.2 学习新知（20分钟）1.教师出示故事《夜里》的课文并进行朗读，同时带领学生一起朗读。
2.教师针对故事中的生词和难点讲解，并让学生进行跟读练习。
3.教师引导学生对故事进行深度理解，提出问题，与学生进行互动。
2.3 练习巩固（30分钟）1.学生互相分享在生活中自己或身边的人所经历的趣事。
可以以轮流发言或小组讨论的形式进行，让学生进行互动交流。
2.学生可以选择自己喜欢的故事分享给同学，加强口语表达能力和故事讲述的能力。
3.学生可以凭借自己的想象进行编造故事，让同学进行听故事和评论练习。
2.4 作业布置（5分钟）要求学生以故事会为主题，编写一篇100字左右的作文，描述自己在故事会中的表现和感受。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.学生听、说、读、写各方面的口语交际技能的提高。
2.能够通过参与趣味故事分享、互动交流的形式，锻炼和提高口语表达能力。
3.2 教学难点1.学生如何通过情境提高口语表达能力和故事讲述技巧。
2.学生如何运用想象力编造趣味故事，进行讲述和表达。
4. 教学评价教师可以通过收集学生参与互动的记录，来评价他们的口语交际技能和表达能力，同时还可以观察学生故事讲述和听故事的能力，以此来评价教学效果。
在作业布置的时候，可以通过阅读学生的作文来了解学生对本节课的理解和思考。
第八单元《口语交际：趣味故事会》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册(部编版)
3.多设计一些有助于提高学生口语表达能力的练习，让他们在课堂上得到充分的锻炼。
4.针对不同学生的特点，给予个性化的指导，帮助他们克服口语交际中的困难。
举例：教师需要引导学生通过分析教材中的故事，学会如何将人物、情节等要素巧妙地融入自己的讲述中，使故事更具吸引力。
（2）克服语言表达障碍，提高讲述时的自信心。
举例：针对学生在口语表达中存在的紧张、词不达意等问题，教师应采取鼓励、示范等方法，帮助学生克服困难，增强自信心。
（3）在小组合作中，如何进行有效沟通，实现团队协作。
举例：教师需要引导学生学会在小组合作中，尊重他人意见，进行有效沟通，共同完成趣味故事会的任务。
（4）正确评价自己的口语交际能力，制定合适的提升计划。
举例：教师应指导学生客观评价自己的口语交际水平，发现不足之处，并制定针对性的提升计划，以便在课后进行自主学习。
本章节教学难点与重点紧密结合教材内容，突出核心知识，旨在帮助学生克服口语交际中的困难，提高综合素质。
第八单元《口语交际：趣味故事会》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）
一、教学内容
《口语交际：趣味故事会》为2022-2023学年三年级语文下册（部编版）第八单元教学内容。本章节主要围绕口语交际能力的培养，让学生在趣味故事会的实践活动中，提高表达、倾听和合作能力。具体内容包括：
1.学习如何讲述有趣的故事，掌握故事的基本要素，如人物、情节、时间、地点等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：趣味故事会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过有趣的故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何讲述有趣的故事。
部编版《口语交际趣味故事会》优质教案5
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》教学目标：1、能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2、认真听别人讲故事，能记住主要内容，说出有趣之处。
教学重点：运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
教学难点：认真听，记住故事的主要内容，说出有趣之处。
【教学过程】一、创设情境、激趣导入1、师:小朋友们，今天我们的课堂上不仅来了听课的老师，还来了几位特殊的朋友。
来，和他们打声招呼吧。
(屏幕出示:白雪公主、孙悟空、大头儿子卡通头像)师:喜欢他们吗？(生答)师:那我得考考你们，能快速说出和他们相关的故事名吗？点几位学生回答2、揭示课题师:难不倒大家，看来你们都是爱听故事的孩子。
这节口语交际课我们就来开个趣味故事会。
二、范讲引领、了解方法1、师:趣味故事会开始了，小朋友们准备好了吗？谁先来把自己喜欢的故事讲给大家听？2、请一生上台，师提示听的要求师:故事要开讲了，台下的同学们要注意(出示卡片) 生齐读:认真听、听清楚，师:记住主要内容，待会儿可要请你们点评哦。
3、生范讲故事《狮子烫发》4、评议，明确讲好故事的方法师:故事讲得怎么样？来，大家评一评预设:她讲得很好师:好在哪儿呢？具体说一说预设:声音响亮师:你在夸奖汪子洋吗？来，眼睛看着对方直接告诉她生看着对方直接交流师:真会交流，是的，讲好故事要(出示卡片)生齐读:声音响亮。
来把你的发现贴到黑板上师:还有吗？生直接对着讲故事的同学交流师:你不但善于发现，还很会交流，是的，加上适当的动作是把故事讲得有趣的小秘诀师:还有不同的发现吗？生:故事讲得很流利师:说得不错，讲好故事还要(语言流利)师:谁再来评一评生:加了表情师:他在故事的哪个地方加了表情？生:狮子生气时师:让我们精彩回放，仔细看看他是怎样讲得有趣的？请生说发现师:善于观察总结，真棒！来把你的发现贴上去师:还有吗？你们有没有发现他在讲故事时背挺得直直的，眼睛看着大家，仪态多么(出示卡片)生齐读:自然大方5、小结师:谢谢汪子洋同学的精彩讲述，通过交流我们发现讲好故事的小秘诀是——声音响亮语言流利态度自然、大方加上适当的动作注意表情和语气的变化生看黑板齐读三、小试身手、体会方法1、师:让故事更生动、精彩的小秘诀大家都记住了吗？能运用吗？下面我可要出题考考你们了，有信心通过我的小测试吗？看，这是风魔王、小树和老树爷爷之间的一段话，请大家运用刚才学到的小秘诀赶紧在四人小组内分角色读一读、演一演吧。
部编版三年级下册口语交际：趣味故事会(优质教案)
部编版三年级下册口语交际：趣味故事会(优质教案)教学过程】一、创设情境，激趣导入为了创造轻松、快乐的交际氛围，我们将组织一次“趣味故事会”，让大家都来讲讲有趣的故事吧！（板书：趣味故事会）二、试讲故事，范讲引领。
1.请同学们分享自己喜欢的故事名称。
（抽生回答）2.原来大家都有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？3.抽生讲故事。
4.老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？5.听完两位讲故事的同学，你更喜欢听谁讲故事呢？（生评议，说说为什么喜欢）通过这次试讲故事，我们可以发现，除了讲故事的内容，优美的语言、适当的手势、表情的变化都可以让故事更加精彩。
你愿意让你的故事也变得这样精彩吗？好的，同学们，现在，我们就来试试吧！三、语言训练，弄清要求。
课件出示：对话）1.这里有一段对话，XXX是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。
2.请同学们试着读读这段对话，指名分角色朗读。
3.我们再来试试表情和动作吧，揉揉你的小脸，做好准备。
4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话。
5.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。
6.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里。
谁愿意勇敢的来试试。
在听故事的时候，我们应该认真听，记住故事的主要内容，听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣，有问题等听完后再提出来。
（板书：听故事：记住内容说出有趣的地方听后提出问题）如何讲好故事？我们需要注意语气、表情和手势的变化，以使故事更加生动有趣。
同时，表情也需要自然、大方。
在小组内练讲故事，同学们可以互相评价，指出哪些方面需要改进。
每个小组可以推荐一名代表，比赛一下，看看谁是班里的故事大王。
在这次故事会上，我们将评选出本班的“故事大王”，并颁发光荣勋章。
故事大王所在的小组，将评为本班的“最佳评委团”。
口语交际：趣味故事会(优质教案)三年级口语交际趣味故事会教案
口语交际：趣味故事会（优质教案）三年级口语交
际趣味故事会教案
教案标题：趣味故事会
教学目标：
1. 通过参与趣味故事会活动，培养学生的口语交际能力。
2. 培养学生讲故事的能力和创造力。
3. 培养学生的团队合作意识和互动能力。
教学重点：
1. 学生能够讲述一个有趣的故事。
2. 学生能够参与团队合作活动。
教学准备：
1. 教师准备一些有趣的故事或者趣闻。
2. 将学生分成小组。
教学过程：
Step 1: 引入（5分钟）
教师可以讲述一个有趣的故事，引发学生的兴趣和注意力。
Step 2: 分组（5分钟）
教师将学生分成小组，每个小组至少3人。
Step 3: 讲故事练习（15分钟）
每个小组选择一位代表讲述自己准备的故事，其他组员可以做出互动或者提问。
Step 4: 故事表演（15分钟）
每个小组将自己的故事进行小剧场表演，可以使用道具或者扮演相关角色。
Step 5: 评价互动（10分钟）
其他小组可以对表演进行点评或者提问，鼓励学生积极互动和表达看法。
Step 6: 结束（5分钟）
教师总结本节课的活动，鼓励学生继续锻炼口语交际能力。
教学延伸：
1. 学生可以自己准备更多的故事，在课后进行交流分享。
2. 学生可以组织类似的趣味故事会活动，邀请其他班级的同学参与。
教学评价：
教师可以通过观察学生的参与程度、表达能力和互动交流情况来对学生进行评价。
可以使用打分或者口头评价的方式。
《口语交际：趣味故事会》教案
《口语交际：趣味故事会》精品教案第一章：口语交际的意义与重要性1.1 口语交际的定义与特点口语交际的含义口语交际的特点：实时性、情境性、互动性、目的性1.2 口语交际的重要性口语交际在个人发展中的作用：增强自信、提高沟通能力、培养社交技巧口语交际在学术与职业领域的应用：学术讨论、商务谈判、团队合作第二章：趣味故事会的概念与目的2.1 趣味故事会的定义趣味故事会的含义与特点：趣味性、互动性、创造性、教育性2.2 趣味故事会的目的提高学生的口语表达能力：培养学生的语言组织能力、表达能力、听力理解能力培养学生的交际技巧：互动交流、合作分享、公共演讲增强学生的文学素养：了解经典故事、提高阅读兴趣、培养审美观念第三章：趣味故事会的筹备与组织3.1 选择合适的故事素材适合学生年龄和兴趣的故事：寓言、童话、科幻、冒险等故事的长度与难度：适中长度、易于理解的情节、富有教育意义的内容3.2 设计互动环节问题讨论：设计相关问题，引导学生思考与表达角色扮演：分组扮演故事角色，进行口语表达与互动创意改编：鼓励学生对故事进行改编，发挥创造力与想象力3.3 组织故事会活动活动时间与地点：选择合适的时间和场地，确保学生的参与度学生参与度：鼓励每个学生积极参与，提高口语表达能力教师引导：在活动过程中，教师要进行适当的引导与点评，帮助学生更好地进行口语交际第四章：趣味故事会的实施与评价4.1 实施步骤开场介绍：介绍故事会的主题与目的，激发学生的兴趣故事讲述：教师或学生代表讲述故事，其他学生倾听互动环节：进行问题讨论、角色扮演等活动，促进学生口语交流总结点评：对学生的表现进行点评与鼓励，总结活动收获4.2 评价方式学生自评：让学生自我评价在活动中的表现，反思口语交际能力的提升同伴评价：学生之间相互评价，互相学习与借鉴教师评价：教师对学生在活动中的表现进行评价，关注口语交际能力的提高第五章：趣味故事会的拓展与延伸5.1 故事会的主题拓展传统文化：讲述中国经典故事，了解传统文化与价值观外国文学：介绍国外经典故事，拓展国际视野与文化交流5.2 故事会的形式延伸亲子故事会：家长与孩子一起参与，增进亲子关系与口语交际能力校园故事会：邀请其他班级或学校的学生参与，促进校际交流与互动5.3 故事会的教学应用课堂教学：将趣味故事会融入课堂教学，提高学生的口语交际能力课外活动：组织定期的故事会活动，培养学生长期的口语交际兴趣与习惯第六章：趣味故事会教学设计与案例分析6.1 教学设计教学目标：明确学生在口语交际方面的具体目标，如提高表达能力、增强听力理解等教学内容：根据学生的年龄和兴趣选择合适的故事内容教学方法：结合互动讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣6.2 案例分析案例一：以《狼与七只小羊》为例，设计问题讨论和角色扮演活动案例二：以《丑小鸭》为例，组织学生进行创意改编和分享案例三：以《小红帽》为例，进行亲子故事会的设计和实践第七章：趣味故事会教学策略与技巧7.1 教学策略情境创设：通过图片、道具等营造情境，帮助学生更好地理解和表达反馈与激励：及时给予学生反馈和鼓励，提高学生的自信心和积极性差异化教学：针对不同学生的水平和需求，提供适当的故事内容和活动设计7.2 教学技巧语言表达：注意语言的清晰、生动和有趣，吸引学生的注意力互动引导：善于引导学生在互动中表达和交流，提高口语交际能力课堂管理：有效管理课堂秩序，确保活动的顺利进行第八章：趣味故事会教学评价与反思8.1 教学评价学生自评：鼓励学生自我评价，反思在故事会中的表现和收获同伴评价：引导学生相互评价，共同学习和进步教师评价：教师对学生的表现进行评价，关注学生的口语交际能力提高8.2 教学反思反思一：教师对故事会的准备和实施过程进行反思，考虑如何改进和提高反思二：学生对参与故事会的体验进行反思，思考如何在今后的活动中做得更好第九章：趣味故事会教学资源与拓展9.1 教学资源教材与故事书：选择适合学生年龄和兴趣的教材和故事书网络资源：利用互联网资源，寻找更多有趣的故事内容和教学素材教学道具：准备与故事相关的道具和图片等教学资源9.2 教学拓展跨学科教学：结合语文、美术、表演等学科，进行综合性的教学设计社区参与：邀请社区人士参与故事会，增加学生与外界的交流和互动第十章：趣味故事会教学总结与展望10.1 教学总结总结一：对故事会的整体教学效果进行总结，归纳成功的经验和需要改进的地方总结二：对学生在这段时间内的口语交际能力进步进行总结，给予肯定和鼓励10.2 教学展望展望一：对今后的故事会教学进行展望，考虑如何持续提高学生的口语交际能力重点解析本文档详细编写了一堂《口语交际：趣味故事会》的精品教案，共十个章节。
统编版语文三年级下册口语交际：《趣味故事会》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解故事的基本情节，学会用生动、形象的语言表达故事内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、模仿、体验等方式，提高口语表达能力，学会倾听、表达和交流。
3. 情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 教材内容：统编版语文三年级下册口语交际《趣味故事会》。
2. 补充内容：根据学生实际情况，选取一些富有教育意义的趣味故事，如《乌鸦和狐狸》、《蚂蚁和鸽子》等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用生动、形象的语言表达故事内容。
2. 教学难点：引导学生学会倾听、表达和交流，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、故事书、录音机等。
2. 学具：笔记本、彩笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个趣味故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入口语交际课堂。
2. 新课内容学习：教师带领学生学习教材内容，分析故事情节，讨论故事中的人物性格特点。
3. 口语表达训练：教师引导学生用生动、形象的语言复述故事，并组织学生进行小组讨论，互相评价。
4. 情境模拟：教师创设情境，让学生扮演故事中的角色，进行口语交际练习。
5. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，学生分享学习收获，教师给予反馈。
六、板书设计1. 故事《趣味故事会》2. 故事人物：乌鸦、狐狸、蚂蚁、鸽子等3. 故事情节：乌鸦和狐狸的故事、蚂蚁和鸽子的故事等4. 口语表达技巧：生动、形象、有趣七、作业设计1. 复述故事：学生选取一个自己喜欢的趣味故事，用生动、形象的语言复述给家人或朋友听。
2. 续写故事：学生发挥想象力，为教材中的故事编写一个有趣的结局。
3. 角色扮演：学生与家人或朋友一起扮演故事中的角色，进行口语交际练习。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否得当，教学效果是否满意。
统编版语文三年级下册《口语交际：趣味故事会》(教案)
口语交际趣味故事会教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析本次口语交际的话题是“趣味故事会”。
通过举办“趣味故事会”，引导学生学会抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。
教师注意要在课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。
二、教学目标1.按要求和方法讲故事。
做到自然、大方，吸引人。
2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。
三、重点难点【教学重点】结合本单元的主题，展示趣味故事会。
结合讲、听、记的要求，感受“有趣”的特点。
【教学难点】规范讲述，能集中注意力倾听他人讲故事。
有自信地交流表达。
四、教学过程第一板块【激发兴趣交际导入】1.出示任务提示：有趣的故事，大家都喜欢听。
让我们组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧！选一个故事，多读几遍，记住故事的内容。
2.交际要求：（1）说：记住故事内容，运用合适的方法，把故事讲得更吸引人，注意语气、表情的变化。
（2）听：集中注意力，认真听，记住主要内容，互相交流故事哪里最有趣。
3.交流本单元的单元主题，说一说你想讲什么样的故事？4.说一说有趣的故事是什么样的。
（1）内容：充满奇思妙想，通俗却富含寓意。
（如：《漏》讽刺了做贼心虚没有好下场……）（2）情节：一波三折，意想不到。
（如：《方帽子店》中店主禁止儿子戴圆帽子……）（3）人物：个性鲜明、生动有趣。
（如：《枣核》中枣核智斗县官……）第二板块【明确任务充分准备】1.充分阅读你所选择的故事，记住故事内容。
注意运用本单元学过的方法，将内容梳理清楚。
方法：（1）制作表格，有条理的列出故事内容。
（2）借助图示，梳理故事情节。
2.故事中有趣的部分或重要的情节要多读几遍，在脑海中留下深刻的印象。
如：（1）《方帽子店》：方帽子店的主人看到自己儿子戴着圆帽子……（2）《漏》：贼和虎摔下山坡，都以为对方是“漏”……3.试着讲一讲，可以对着镜子练习，也可以讲给家人、同学听。
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口语交际：趣味故事会
▶教学目标
1.能恰当使用表格、示意图、插图、关键词等，帮助自己快速、准确地记忆故事的内容。
2.能激发听众倾听的兴趣，让其获得良好的视听体验。
3.听故事时注意力集中，能抓住主要内容，边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。
▶教学重难点
1.运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。
2.认真听别人讲故事，记住主要内容。
▶教学策略
1.语言教学
组织小组合作探究、比赛等多种活动，指导记住故事内容。
让学生练习试讲，并在互相评价和观看范例视频的活动中体会语气、表情的变化，指导如何适当地使用手势。
2.交际策略教学
学生既是讲故事的人，也是听众。
作为讲故事的人，要力求把故事讲清楚，从容应对听众的质疑。
作为听众，要尊重讲者，认真倾听，文明和谐地互动。
小组间的互动应将两种身份融合在一起。
设置广播台活动，请优胜者发表获奖感言。
其他听众发表听后感受，可以是对故事情节的感受，也可以是对讲者的评价，体会故事的乐趣，更体会故事会活动的乐趣。
▶教学准备
多媒体课件、评比表格。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一精选故事，仔细准备
1.谈话导入，揭示课题。
师：在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。
《慢性子裁缝和急性子顾客》中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。
《方帽子店》这个故事里的店主故步自
封，不肯接受新事物。
《漏》讲了老虎和贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨”的“漏”吓昏了过去。
《枣核》一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。
今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。
2.互相交流，浅讲故事。
(1)说一说你要讲的故事的名字。
示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。
(2)一句话概括故事的内容。
教师引导：仅仅介绍了故事的名字，还不能听出这个故事的趣味性，我们在介绍的时候可以用一句话讲讲故事的主要内容。
切忌把所有的具体内容都讲出来，那样就没有神秘感啦。
示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。
这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。
(3)小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保留或者另选故事。
要求：讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。
（课件出示评比表）
课件出示：
【设计意图】
到一句话概括故事的主要内容，一步一步来提高学生的语言表达能力，帮助学生为后面的讲述做好充分的准备。
板块二借助方法，记住内容
1.交流记住故事的方法。
(1)师：第八单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方法，有哪些方法呢？
课件出示：
我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不会遗漏重要情节。
(2)你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？
预设：课本插图、关键词、关键句子、表示时间的短语……
(3)小组间交流记住故事的方法，并说说道理。
组员互相交流。
交流记住故事的方法不能只是随口说说，要呈现在纸张上，这样有助于把故事讲流利。
2.全班交流典型的方法，教师点评。
如果学生使用了其他的方法，如思维导图，教师要予以肯定和表扬。
预设：我要讲的故事是《胖大婶》。
我选择用关键词帮助记住故事，因为在《胖大婶》这个故事中，地点一直在转换，所以我选择的关键词是：家里、瓜地、菜园、妈妈家。
3.明确目的。
恰当使用记住故事的方法，能帮助我们把主要内容讲清楚。
更重要的是，讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。
课件出示：
通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
【设计意图】记住故事内容的方法不是随便选择的，应该结合自己所要讲的故事的特点来选择。
通过教师的点评，引导学生体会要选择自己喜欢和合适的方法来帮助自己记住故事。
本环节由回忆总结到实操练习，循序渐进，不落俗套。
板块三自主练习，讲述故事
1.组内讲述，自主练习。
(1)明确要求。
教师出示讲故事要求：
①声音要洪亮，表情要自然。
②要说出故事名称，内容要讲述清楚。
③一人讲故事的时候，其他组员要认真倾听，要尊重别人，不打岔。
④每个人讲故事的时间不超过2分钟。
(3)教师巡视，适时指导。
教师巡视，关注合作得好的小组。
如果有小组交流不积极，教师要看看问题出在哪里，适时指导。
2.探讨方法，提升练习。
(1)小组汇报。
①师：你们组谁讲故事最有吸引力？他讲的是什么故事？为什么他讲故事最有吸引力？
②教师引导学生从语气、语调、表情、动作、流畅程度等方面交流。
(2)教师小结。
讲故事既要给观众们听觉的享受，比如语音标准，语气、语调恰当，语速、节奏适中，还要给观众良好的视觉享受，比如表情、动作等。
有的时候还要适时地与听众互动，调动听众的情绪。
(3)视频展示。
(课件播放1分钟的讲故事片段)
3.学生自主练习。
师：现在进行自由练习，你可以一个人练习，也可以找一个朋友和你一块儿练习，互相提建议。
【设计意图】让学生三言两语讲出故事并不难，难的是有声有色地讲故事，讲出故事的趣味性，吸引大家的注意力。
本环节先引导学生有目的地总结，用身边活生生的例子和经验带动学生。
播放优秀范例视频指导学生，让学生有可学、有可鉴。
板块四比赛交流，评选冠军
1.创设情境，激发表现欲望。
教师担任主持人：各位听众，上午好！小学的故事广播站要开播了。
今天我们邀请了三年级（4）班的故事大王给同学们讲故事。
2.选派评委，发放评价表格。
（教师说明评分规则：满分为10分，最低分为1分等）
故事内容仪态语速、语气、语调表情、动作与听众们互动1号故事大王
2号故事大王
3号故事大王
4号故事大王
3.推荐选手，赛场PK。
每组推荐一名选手上台讲故事，如有更多的同学参加，一定要给予充足的时间。
教师结语：各位听众，今天的故事节目到此结束了，谢谢大家的收听。
4.优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。
师：依据评委打分情况，今天我们评出了班级里真正的故事大王，他就是××同学，现在请××同学发表获奖感言，说说自己是怎么做的。
5.交流听故事的感受。
师：哪个故事最吸引你？什么地方吸引你？讲述者哪些表现令你印象最深？（学生自由交流）【设计意图】教师扮演主持人，创设故事广播台的情境，给予学生充足的时间，让学生有充分展示自己的机会。
通过打分评定故事大王，讲述者与听众互动的安排等，增强趣味性。
板块五布置作业，精益求精
1.布置作业，继续练习。
(1)在家里开个小小故事会，把自己准备的故事讲给家里的人听，也可以把今天听到的最吸引你的故事讲给他们听。
(2)可以把自己讲的故事录成视频，把讲得最好的一次发到班级群中供大家欣赏。
2.推荐著名故事家的音频、视频或者故事音频、视频网站。
【设计意图】口语交际能力的培养不应只局限于课堂。
这次的交际话题是学生们所喜闻乐见的。
在家里开个小小故事会也有利于交际能力的巩固和提高。
▶教学反思
故事有趣，故事会也有趣。
本节口语交际课意在关注讲故事的人的方法和语言表达，关注听故事的人的倾听和合理表达。
本节课做到了以下几方面：
1.口语交际训练贯穿于教学始终。
准确把握口语交际的双向教学目标，教师在教学中，处处留意、挖掘本次活动的语言要点，大胆放手让学生进行口语交际训练，由方法到练习，由练习到表演。
在实际的讲故事活动中，让学生关注语气、语调、表情、动作等，使故事吸引人。
学生通过练习、模仿，讲好故事，当好故事家，当好听众。
2.将口语交际核心放在交际上。
本次课不能把它当作一个单纯的故事展示会，以致讲故事的人与听故事的人脱离开来，而是要鼓励学生学会交往，学会合作。
既要学会清楚明白地表达自己的意思，还要学会倾听，相互补充和帮助，让学生在轻松的、自主的、愉悦的、融洽的气氛中合作交流。
3.创设适合的交际情境。
由小组活动扩展为班级活动，一步一步延伸至课外，让口语交际发于课堂，用于课外。
给予学生展示的空间，营造一个轻松愉快的学习氛围。
教师放下架子，作为听众、作为评委、作为主持人，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流，让学生敢于表达，乐于表达。