七年级道德与法治下册第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界课时训练(001)
部编人教版七年级道德与法治下册作业课件 第五课 品出情感的韵味第1课时 我们的情感世界
(3)情感与情绪往往联系在一起，请你谈谈二者之间的关系。 ①情感与情绪紧密相关。情绪反应逐渐积累和发展形成比较稳定的倾向，就可 能产生某种情感。②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情 境的改变而变化；情感则是不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
7．2003年，非典来袭，钟南山院士作为总指挥，奋战在抗击病毒的最前线。 “把重症病人都送到我这里来”的话铿锵有力，掷地有声。17年后，面对突发的 新冠肺炎疫情，84岁的钟南山院士依旧奋勇逆行，披挂上阵。钟南山院士的事迹 让我们品味到的情感有( B )
①正义感 ②责任感 ③信任感 ④恐惧感 A．①③ B．①② C．②④ D．③④
①反映着我们对人和对事的态度、观念 ②影响我们的判断和选择 ③驱使我 们做出行动
④是短暂、不稳定的 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
5．在家庭中，我们会感受到父母浓浓的关爱之情；参加社会公益活动，我们的 责任感会增强；游历山水，我们不仅能感受到大自然的美好，还能认识到保护环 境的重要性……这说明( B )
运动会上，你们班取得总分第一名的成绩
国庆节期间，观看《航拍中国》，欣赏祖国山河的壮美， 感受祖国日新月异的变化
你放学回家后只顾看电视，作业完成得不认真，第二天上 学受到了老师的批评
(1)看到上述四个片段，你分别有什么情感体验？请分析产生这种情感的原因。 片段一：感激、感动。因为在伤痛时得到了老师的关爱。 片段二：荣誉感、自 豪感。因为这是班级共同的荣誉，是大家共同努力的结果。片段三：骄傲感、爱 国情感。因为祖国的繁荣昌盛是我们共同的心愿，是每一个中华儿女必须肩负的 责任。 片段四：愧疚感。因为缺乏自制力，没有完成好作业，没有做到对自己负 责。 (2)生活中，你还有哪些类似的情感体验？请举出具体事例加以说明。 示例：看到社会上的弱势群体，感到很同情；听到不法分子的罪行，感到很气 愤；听到英雄的故事，感到很敬仰。
初中七年级下册道德与法治第五课 品出情感的韵味第1课时 我们的情感世界
第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】关注自己的情感,形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
培养健康审美情趣,健全自己的人格,过有品质的生活。
【能力目标】提高对自身情感状态的察觉能力,增强对生活体验的敏感性。
能调节和管理自己的情绪,培养高雅、健康的生活情趣。
【知识目标】了解日常生活中情感的分类。
知道情绪与情感的区别与联系,形成对情感的基本认知。
了解情感对于个人成长的价值。
知道情感是随着生活经历的不断积累、发展而更加丰富、深刻的。
◇教学重难点◇【教学重点】情感与情绪的联系和区别。
【教学难点】情感对我们成长的作用。
◇教学过程◇【导入新课】阅读教材P42“运用你的经验”,思考:(1)结合生活实际,选择下面的一个方面,与同学分享自己的真情实感。
提示:①我对亲人的情感:感恩、感谢、依恋等。
②我对祖国的情感:自豪、骄傲、热爱、责任感、使命感等。
③我对自然的情感:尊重、善待、热爱、敬畏等。
④我对家乡的情感:眷恋、关爱、思念等。
⑤我对同学的情感:友爱、喜欢、幸福、感激等。
⑥我对老师的情感:敬爱、尊重、钦佩、崇拜等。
⑦我对动物的情感:亲近感、善待、保护动物的使命感等。
⑧我对班级的情感:关爱、归属感等。
(2)你为什么有这些情感?提示:情感是态度这一整体中的一部分,它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性,是态度在生理上的一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。
每个人的内心都有一个情感世界。
(3)这些情感对你成长有什么意义?提示:情感是人适应生存的心理工具,是心理活动的组织者,也是人际通信交流的重要手段。
教师过渡:人非草木,孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能量,会让我们的生命更有意义。
本课时,我们就来一起学习《我们的情感世界》。
【新课讲授】一、丰富的情感1.阅读情境,思考:情境一观看电影《战狼Ⅱ》中中国军人护送国人回国时,交战双方停火致意的画面。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版
第1课时我们的情感世界教学目标(一)确立依据核心素养健全人格:具有主动的心理品质,自信自爱,坚韧乐观,有自制力,能调整和管理自己的心情,具有抗挫折实力等。
国家认同:具有国家意识,了解国情历史,认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益。
课标依据依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“相识自我”。
详细对应的内容标准是:“理解心情的多样性、困难性,学会调整和限制心情,保持乐观、主动的心态。
”“主动熬炼特性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活看法”。
(二)详细目标1.情感、看法、价值观在人际交往中增加丰富的情感体验,感受美妙情感在生活中的重要作用。
2.过程与方法运用多媒体和各种活动创设情境,充分发挥学生的学习自主性,主动参加课堂的探讨。
3.学问与实力知道心情与情感的联系与区分,理解情感的作用。
(三)重难点重点:情感的作用。
难点:美妙情感的表现;心情和情感的区分;情感的困难性。
教学策略为了符合七年级学生的特点,同时也为了避开空洞教学,在教学过程中要依据本课的特点,将启、思、导、学法与情境教学法有机结合,并以多媒体手段协助教学。
现代教学思想尤其留意学生的主体作用,重视学生的学习方法,在教学过程中要有意识地采纳以下四大教学方法开展教学,以提高他们的学习实力,培育他们的学习习惯。
四高校法:直观演示法、情境体验法、列举法、合作探究法。
通过帮学生架构“理论联系实际”的学习过程,从而帮助他们更深刻地领悟“我们的情感世界”表达的课题主旨。
教学环节老师活动学生活动设计意图新课导入(多媒体播放视频)升国旗仪式想一想:面对国旗、听着国歌你会有什么想学生观以多媒体播放视频的方式导入新课,更能引起同学们学习本课的爱好。
通过设置问题以及同学们的主动发言,能让学生体会到自己作为中国人的骄傲感,从而激发学生的爱国主义情感。
从爱国情感动身,让学生联想到对法或什么感受?提示:骄傲、激烈……老师讲解并描述:人非草木,孰能无情。
七年级道德与法治下册第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界同步练习(配套)新人教版
2.5.1 我们的情感世界一、单项选择1、“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。
”下列对微笑评述错误的是( )A、微笑是一种无声的亲切的语言B、微笑是一种无声的动人的音乐C、微笑是人类一种高尚的表现D、微笑永远存在于朋友之间2、小明不努力学习，上学期期末考试多门功课不及格。
为此，他的内心应该产生（ )A 自尊感B 羞愧感C 自豪感D 荣誉感3、培养丰富的、健康的、高尚的情感有助于（）①调节控制不良情绪②消除不良情绪③培养积极的情绪④发展良好的情绪A ①③④B ②③④C ①②③D ①②③④4、以下描述属于情感的有（）①对待自己有自尊感②取得好成绩，我们有荣誉感③看到“神七”升空、实现太空行走，我们有自豪感④犯了错误，我们有羞愧感A ①②④B ①②③C ①③④D ①②③④5、当得知我们学校在市运动会上取得了好成绩时，我们会产生（）A 荣誉感B 归属感C 距离感D 满足感6、我们探索未知、追求科学和真理的动力是（）A 消极的情绪B 积极的情绪C 积极的、理智的情感体验D 对美好事物的欣赏7、看到小偷的丑恶行为，我们义愤填膺。
这是一种（）A 感受理智B 道德体验C 不良情绪D 见义勇为8、下面这些人和事物能给我们带来美好感受的是（）①长江三峡②上海市普陀区水电修理工徐虎③印度洋海啸④禽流感⑤我国建设社会主义和谐社会A ①②④B ③④⑤C ①②⑤D ①③⑤9、2008年9月25日，“神舟七号”载人航天飞船发射升空，宇航员翟志刚进行了太空行走。
我国的载航天工程从此进入了一个新的阶段。
这一新闻传到七年级四班时，全班同学都很兴奋，高兴得手舞足蹈。
这突出表现了他们（）A不会控制情绪 B 强烈的求知欲 C 强烈的爱国情感 D 感受理智10、下面关于发展高尚情感的法正确的是（）A 要发展高尚的情感，必须积极参加集体活动B 搞好了自己的学习，自然就发展了高尚的情感C 丰富的文化生活是发展高尚情感的唯一途径D 发展高尚情感要用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活11、高尔基曾说“要热爱书，它会使你的生活轻松，它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件，它会教导你尊重别人和你自己，它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
部编版七年级道德与法治下册第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界课时练习题(含答案)
我们的情感世界一、选择题1．下列分别属于正面情感的是①正义感②自豪感③羞愧感④恐惧感。
A. ①②B. ①③C. ②④D. ②③2．如果发挥情感功能的积极作用,会促进和优化个体的实践活动;反之就会干扰和破坏人的实践活动。
对此解正确的是A.我们参与的社会事务离不开情感需求B.情感影响我们的选择判断,驱使我们做出行动C.情感有助于我们观察事物,探索未知D.情感的积累和发展,是生命成长的体现3．爱国精神是中华民族的灵魂和脊梁。
下列诗句没有表达爱国情感的是A. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮B. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐C. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青4．生活中我们有时候也会产生挫败感、羞耻感等这些负面的情感体验。
对于这些情感体验理解正确的是①尽管它不太美好，但对我们的成长也有意义②要善于将负面情感转变为成长的动力③人人都会经历，我们只能顺其自然④能够让我们战胜前进中的一切困难A. ①②B. ②④C. ①③D. ③④5．下列关于情感的说法中正确的有①人非草木，孰能无情，这里的“情”通常指情感②情感是复杂的、短暂的、不稳定的③情感与情绪紧密相连，伴随着情绪反应逐渐积累和发展④情感与我们的想象力、创造力有关A. ②③④B. ①③④C. ①②③D. ①②④6．人的认识活动受情感的影响。
积极情感推动人们去克服困难、达到目的；消极情感阻碍人们的活动，影响人们的活力，甚至引发错误的行为。
这说明A. 情感是一个人的基本精神需求B. 情感影响着人们的判断和选择C. 情感与人的想象力创造力有关D. 情感是人生命逐渐成长的体现7．美好的情感有助于我们克服负面情绪，树立自信心。
这表明①情感与情绪紧密相关②情感和情绪是有区别的③美好的情感影响情绪④情感比情绪相对稳定A. ①③B. ③④C. ②④D. ②③8．下面关于情绪与情感，观点正确的说法有（）①情感与情绪互相独立，毫不相干②情感是短暂的、不稳定的，情绪是相对稳定的③我们对事物持久的情绪可以产生某种情感④情绪与情感可以让我们的内心世界更加丰富A. ①②B. ②④C. ③④D. ②③9．2017年 8月8日，四川省阿坝州九寨沟县发生7.0级地震。
【人教部编版】七年级道德与法治下册第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界学案
我们的情感世界一、学习目标1.了解情感与情绪的联系和区别。
2.知道情感是复杂的。
3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。
二、自主预习1.我们通过来体验生命、体验生活；同时，让我们的内心世界更加丰富。
2.我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较的倾向，就可能产生某种情感。
3.在社会生活中，是人最基本的。
4.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，。
三、合作探究如果你遇到下面的情景，你会有怎样的情感体验？你该怎么办？（1）情景一：下雨天，放学路上，一只小猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫，这时你该怎么做？（2）情景二：身处环境优美的自然风景区，你发现有个别游客乱扔垃圾，这时你会怎样做？（3）情景三：隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。
某天上学时，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。
你上学快迟到了，这时你会怎样做？四、随堂演练1.人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指( )A．心情B．情感C．情趣D．情绪2.以下描述，属于情感的有( )①对弱势群体遭欺凌有正义感②中国女排12年后再次在奥运会上夺冠，我们内心会升起荣誉感③看到“神舟”十一号发射成功，我们有自豪感④犯了错误，我们有羞愧感A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④3. 下列关于情绪与情感的认识不正确的是( )A．情绪与情感是紧密相关的B.情绪是短暂的，不稳定的C．情感是在生活中逐渐积累的，相对稳定D．情绪与情感复杂多样，两者是完全一致的4.人的情感是复杂多样的，下列关于情感种类的说法理解正确的是( )①道德感属于基础性情感②安全感属于基础性情感③恐惧感属于负面的体验④爱的情感属于高级情感A．①② B．③④ C．②③ D．②④5.你要看到美才能体验情感，体验到情感才会想象，于是就有了想象力，有想象力才能诞生创造力。
这表明( )①情感与我们的想象力、创造力相关②只要具有情感就一定具有惊人的想象力和创造力③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未来④在生活中我们只会产生正面的情感体验，不会有负面的情感体验A．①② B．②④ C．①③ D．③④6.陆游在他的《示儿》一诗中写道：“死去元知万事空，但悲不见九州同。
2024年七年级道德与法治下册教案第2单元 做情绪情感的主人第5课 品出情感的韵味
品出情感的韵味设计说明通过对本课的学习,使学生能够在现实生活处理诸多关系中获得安全感、归属感、信任感、责任感等基础性的情感,养成自信乐观、意志坚强的人生态度。
学习目标1.知道情绪与情感的联系与区别,能够理解情感的丰富性,掌握情绪与情感的类型和作用。
2.正确引导学生关注自己的情感,通过情感积累逐步培养涵养情感、陶冶情操的意识,养成积极、乐观的生活态度,树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。
教学重难点1.教学重点:情感的表现及作用,获取美好情感的方法。
2.教学难点:情感与情绪的区别;情感的复杂性;用实际行动传递美好情感,建构美好生活。
教学方法活动探究、案例分析、情景教学、情绪体验。
资源与工具1.资源。
(1)教师准备:运用网络搜集与本课内容相关的歌曲、案例、图片、视频等资料,制作多媒体课件。
(2)学生准备:预习教科书内容,标记知识点,找出疑难问题,课堂上认真听老师的讲解。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第1框我们的情感世界一、学习情境人非草木,孰能无情。
这里的“情”通常指情感。
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,这里的“爱”也是一种情感。
每个人都有非常丰富的内心世界,今天让我们一起走进情感世界。
二、预习检查1.情感与情绪紧密相关,又有区别。
2.情感是复杂的。
在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.自主学习,解读新知。
安排学生阅读教科书,圈出一些关键词。
看谁最先完成,限时10分钟。
2.提出问题,导入新课。
欣赏歌曲《我爱你中国》的歌词,然后讨论这首歌曲表达了什么情感?这种情感对我们的成长有什么影响?我们应该怎样丰富自己的情感?带着这些问题,让我们进入本课的学习。
1.阅读教科书,圈出一些关键词,把自己认为是疑难的问题勾画出来,在规定时间内快速完成。
2.思考问题:为什么我们需要情感?情感与情绪的联系与区别是什么?情感有哪些种类?情感具有什么作用?出示预习提纲,注重对学生学习习惯的培养,使学生对书本知识有一个初步了解,更好地把握重点,提高学习效率。
部编人教版《道德与法治》七年级下册-5.1 我们的情感世界 课时训练 (1)含答案
第五课品出情感的韵味我们的情感世界一、选择题（每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）1. 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
我们通过（）来体验生命、体验生活。
A 人际关系B 情感C 情绪D 内心的世界【解析】选B。
此题考查学生对于教材内容的了解与掌握程度，根据本课主要内容，不难得出B是正确答案。
2.关于情绪与情感的关系，下列说法错误的是（）A 情感和情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展B 情绪是短暂的，不稳定的C 情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定D 情绪与情感不是同一概念，没有直接联系【解析】选D。
此题考查学生对于情绪与情感之间关系的认识，此知识点作为本课教学的一项重要内容，需要学生进行掌握，故通过学习可以容易得出D的说法是错误的，为正确选项。
3.课上，老师组织同学们分享自己生活中曾有过哪些情感体验，同学们分享了自己的经历，以下说法错误的是（）A 明明说平时看到小区大一点的孩子欺负小孩时就很气愤，就会站出来维护小孩子，以免他们被欺负，他觉得这是正义感的表现B 林林说上学期班主任让他主持班会，班会结束后很多老师和同学都夸他很棒，他觉得这是对于主持人的一种胜任C 芳芳说爸爸送她一只小猫作为生日礼物，现在她每天想的就是怎么把它养好，不辜负爸爸的信任，她觉得这是她对小猫的一种责任感D 玉玉说昨天和妈妈吵架了，自己很生气，觉得妈妈根本不爱她，跟父母毫无情感可言【解析】选D。
本题考查学生对于正义感、胜任感、责任感内涵的认识以及如何将其与日常生活案例结合起来，通过学习，D选项的说法是错误的，为正确选项。
4.下列关于情感的说法，正确的有（）①安全感是基础性的情感②道德感是高级情感③爱的情感是积极的情感④恐惧感是负面的情感，我们应该尽量避免A ①②④B ②③④C ①③④D ①②③【解析】选D。
本题考查学生对于情感分类的认识，恐惧感是负面的情感这一说法是正确的，但是负面情感也是一种正常现象，我们可以去调节，不让其对身心带来伤害，但是却不能去完全避免，适度的负面情感反而会对身心有一定帮助，所以④的说法是错误的。
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我们的情感世界习题
一、单项选择题：
1、人非草木，孰能无情。
这里的“情”指的是：
A、情感
B、热情
C、情绪
D、激情
2、“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”是（）
A、对亲人、朋友的感情
B、一种情感
C、恋人之间的感情
D、对祖国的热爱
3、在运动会上，你追我赶，同学们一同体验成功的兴奋；在诗歌欣赏会上，同学们得到了心灵的净化；在劳动时，同学们共享收获的喜悦；看到中国女排重夺奥运会冠军，同学们心中充满自豪和骄傲。
这说明( )
①我们通过情感体验生命、体验生活
②情感让我们的内心世界更加丰富
③情感与情绪紧密相关
④情绪是稳定的，情感是不稳定的
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
4、情感与情绪的区别有（）
①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化
②情感是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化
③情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
④情绪则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
5、假期因为忙于看电视，作业完成得不认真，遭到老师的批评。
你的正确的感受是（）
A、自卑感
B、骄傲感
C、恐惧感
D、羞愧感
6、林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这首诗体现的是（）
A、对英雄的崇敬之情
B、勇于为国牺牲个人利益的爱国情怀
C、在有祸时要保障个人利益
D、忧国忧民的情怀
7、下列句子表达了作者强烈的爱国情感的有（）
①贤者不悲其身之死，而忧其国之衰（苏询）
②常思奋不顾身，而殉国家之急（司马迁）
③以身许国，何事不敢为（岳飞）
④谁言寸草心，报得三春晖（孟郊）
A、①②③
B、①②④
C、②③④
D、①②③④
8、13岁的男孩星星，一直是一个较内向听话的孩子，可在上七年级这年，三天两头的打伤同学。
咨询中了解到，他上初一后爸爸妈妈就一起去城里发展事业，把他留给你爷爷奶奶照顾。
他很想念他们，一次因心情不好和同学的打架后被老师要求叫家长来学校，妈妈就从城里回来并住了几天。
之后就经常和同学打架，通过老师叫家长见到妈妈，并能通过妈妈对自己的批评、教育得到与妈妈接触和亲近的机会。
这说明（）
A、星星是个不听话的孩子
B、在社会生活中，情感是人最基本的精神需求
C、情感与我们的想象力、创造力有关
D、星星的情感很复杂
9、据俄罗斯《科技信息》报报道，俄罗斯科学院大脑研究所通过多次实验研究发现，在消极或者积极的情感刺激下，尽管大脑皮层兴奋和工作的范围不同，但都能激发大脑的创造力，强烈的情感刺激能够影响创作的过程。
这表明（）
A、我们参加社会事务离不开责任感、胜任感
B、情感反映着我们对人和对事的态度、观念
C、情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
D、丰富的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知
10、孩子对母亲的情感有这样几个阶段：上小学时，儿子对母亲是依赖、不舍的感情，十六岁时，儿子对母亲是敷衍、不情愿的心态，二十一岁时，是抵触、对立的态度，三十
岁时是想念、担心。
这反映了（）
A、狭隘的生活容易导致偏执的情感
B、孩子对母亲爱的情感
C、情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现
D、情感是人最基本的精神需求
二、材料解析题
11、2016年6月18日中午，某老师步行在学校对面人行道上，发现一名小偷正在拉别人背包拉链。
眼看小偷就要得手，这位老师眼疾手快、不顾个人安危，立马抓住小偷的胳膊，制止小偷的行为！小偷的同伴从后面赶上来给了他一拳。
老师不顾疼痛，一拳将小偷打倒，并大声喊：“抓小偷!”当时围观的群众很多，却无人帮忙，两个小偷从容地从麻木的人群中离去。
根据材料，回答以下问题：
⑴对于某老师的行为，你有什么样的感受?
⑵对于小偷的行为，你有什么样的感受?
⑶对于周围群众的行为，你有什么样的感受?
⑷如果你在现场，你会怎么做?
12、情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验，只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验，而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验。
(1)材料表明情绪与情感的区别与联系分别是什么？
(2)情感是如何分类的？
答案：1-5ABACD，6-10BABDC
11、⑴敬佩这位老师见义勇为的行为，因为他敢于向违法犯罪行为作斗争，不顾个人安危。
⑵对小偷的丑恶行为义愤填膺。
⑶对周围群众的行为感到失望，因为面对小偷的偷窃和老师的挺身而出，他们却袖手旁观。
⑷我会协助老师抓小偷，报警且呼吁周围群众帮忙。
12、(1) 联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
(2) 有基础性情感，比如安全感；有高级情感，比如道德感。
有正面的体验，比如爱的情感；有负面的体验，比如恐惧感；也有两方面混杂的体验，比如敬畏感。