第五课：品出情感的韵味
第五课品出情感的韵味
情感的特点与类型
复杂
基础情感 高级情感 正面情感 负面情感 混杂情感
基本精神需求 影响判断与选择，驱使行动 全面观察事物，探索未知 丰富生活经历
产生
生活中美好的人和事
体味美好情感 传递情感正能量
意义
表达愿望 促进精神发展
获得途径
自然引发，不能强迫 方式：阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等 学会承受负面情感，并转化为成长助力
正确认识负面情感
丰富人生阅历 使生命饱满丰盈
用热情和行动影响环境 情感交流中传递 创造美好情感体验
品出情感的韵味
第五课品出情感的韵味.mmap - 2017/6/19 - Mindjet
我们的情感世界 在品味情感中成长
丰富的情感 情感的作用
需要情感Biblioteka 需要交往、渴望情谊 丰富内心
情感体验
情感与情绪
联系 区别
情绪逐渐累积发展，形成比较稳定倾向
情绪短暂、不稳定，随情境改变而变化 情感不断强化，逐渐累积，相对稳定
第5课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界
√
× × √
总结
3．情感的种类有哪些？
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 有：①基础性情感，如安全感； ②高级情感，如道德感。 ③正面的体验，如爱的情感； ④负面的体验，如恐惧感； ⑤两方面混杂的体验，如敬畏感。
古诗词中的情感表达：
以下各表达了一种什么情感？
“长太息以掩涕今， 忧国忧民的爱国情感、 悲悯情怀; 哀民生之多艰” “先天下之忧而优， 忧国忧民、以天下为己 后天下之乐而乐” 任的责任感和先苍生而 后己的博大情怀 ; “黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还” 不畏艰苦、不怕牺牲的 “人生自古谁无死， 报国壮志与豪情; 留取月心照汗青” 为国尽忠的自豪感、坚 “两情若是久长时， 贞不屈的大无畏精神; 又岂在朝朝暮暮” 对爱的信任和坚守。
总结
2. 情感与情绪有怎样的关系？
联系:①情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反 应逐渐积累和发展.②我们对某些人或者事 物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的 倾向,就可能产生某种情感。 区别:①情绪是短暂的、不稳定的,会随着情 境的改变而变化;②情感则是我们在生活中 不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
我想说： 人非草木， 孰能无情！
对此，我想说：只要人人都献出 一点爱，世界将变成美好的人间！
• 人非草木，孰能无情
不，它是 一种情感 。 。
• 只要人人都献出一点爱，世界将 变成美好的人间
二、课堂活动
大声朗读课本第43-44页正文内 容。完成对本课的初读(气沉丹田 ， 声音洪亮 ，吐字清晰，不拖拉，吼!) （2分钟）
D
3．情绪和情感这两个词常常可以通用，但 在某些场合它们所表达的内容也有不同，这 种区别是相对的。下列说法正确的有 （ ） ①人们常把短暂而强烈的、具有情景性的感 情反应看作是情绪②人们常把稳定而持久的、 具有深沉体验的感情反应看作是情感③情绪 与情感密切相关④情感与情绪有一定的区别 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：在品味情感中成长》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：在品味情感中成长》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师首先通过分享一段关于情感成长的真实故事或寓言，引出情感在个体成长中的重要性。
随后，教师提问：“你们认为情感在我们的成长中扮演了怎样的角色？”以此激发学生的思考和讨论，为接下来的教学做铺垫。
1.2 教学过程1.2.1 情感与成长的关系•教师首先阐述情感与成长之间的紧密联系，指出情感是成长过程中不可或缺的一部分，它伴随着我们的成长而变化。
•教师通过展示情感成长的曲线图或时间线，帮助学生理解情感随年龄增长而逐渐丰富和复杂的过程。
1.2.2 品味情感的意义•教师引导学生思考品味情感的意义，即如何通过感受、理解和表达情感来丰富自己的内心世界和人生体验。
•教师通过分享一些名人的情感故事或文学作品中的情感描写，让学生感受到品味情感所带来的美好和力量。
1.2.3 如何在品味情感中成长•教师详细介绍几种在品味情感中成长的方法，如：•倾听与表达：鼓励学生积极倾听他人的情感故事，并勇敢地表达自己的情感。
•反思与总结：引导学生对经历过的情感进行反思和总结，从中汲取经验和教训。
•情感交流：鼓励学生多与他人进行情感交流，增进彼此的了解和信任。
•情感升华：将个人情感升华为对家庭、社会、国家的关爱和责任感。
•教师通过小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实践中体验品味情感的过程，并分享自己的感受和体会。
1.2.4 情感成长的挑战与应对•教师指出在情感成长过程中可能会遇到的挑战，如情感波动、情感冲突等，并引导学生思考如何应对这些挑战。
•教师分享一些应对情感挑战的策略和方法，如积极寻求帮助、调整心态、增强自我控制力等。
二、学生活动•学生认真听讲，积极思考并回答教师的问题，与教师进行互动交流。
•学生参与小组讨论或角色扮演等活动，在实践中体验品味情感的过程，并分享自己的感受和体会。
•学生根据教师的指导，进行情感成长的自我反思和总结，提出自己的见解和建议。
品出情感的韵味知识点
品出情感的韵味知识点情感这玩意儿，就像一杯陈酿的老酒，韵味悠长，咂摸起来那叫一个有滋味。
咱就来说说这品出情感韵味的门道。
你看那爱情，像不像春日里绽放的花朵？娇艳欲滴，芬芳迷人。
有时它热烈似火，让人心跳加速，仿佛置身于炽热的夏日；有时它又温柔如水，如同秋日的微风轻拂脸庞，让人感到无比的舒适与安宁。
两个人从相识相知到相爱相守，这中间的点点滴滴，不都是情感的韵味在悄然流淌吗？想想看，当你心爱的人对你展颜一笑，那一瞬间，是不是整个世界都亮了？这难道不是爱情的韵味吗？再说说亲情，那可是咱们生命的根基，像冬日里的暖炉，始终给咱温暖。
小时候，父母的呵护与关爱，就如同遮风挡雨的大伞，为咱们撑起一片无忧无虑的天空。
等咱们长大了，懂得了他们的辛苦与付出，那份感恩之情，不也是亲情韵味的一部分吗？逢年过节一家人围坐在一起，欢声笑语，共享天伦之乐，这种温暖的氛围，不就是亲情最醇厚的韵味吗？友情呢，则像是一杯清爽的茶。
在你得意时，朋友会真诚地为你高兴，却不会嫉妒；在你失意时，他们会默默陪在你身边，给你支持和鼓励，这难道不是友情独特的韵味？一起玩耍时的无忧无虑，互相倾诉时的真心实意，都是友情的韵味在散发魅力。
咱们要怎么才能品出这情感的韵味呢？得用心去感受啊！别总是匆匆忙忙地赶路，忽略了身边那些温暖的情感。
就像品尝美食一样，细嚼慢咽才能尝出其中的滋味。
多和亲人朋友相处，多留意爱人的眼神和举动，你会发现，情感的韵味无处不在。
有时候，咱们会遇到情感的波折，这就像酒里的那一丝苦涩，可正是这一丝苦涩，才让这酒更有味道，不是吗？别一遇到点困难就逃避，勇敢面对，才能品出情感中更深层次的韵味。
所以啊，别总是在生活的喧嚣中迷失，静下心来，用心去品品这情感的韵味，你会发现，生活原来如此美好，充满了无尽的温暖和甜蜜！。
部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味——在品味情感》教学设计
部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味——在品味情感》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味——在品味情感》这一课，主要让学生了解和认识情感的类型，情感的作用以及如何体味情感。
教材通过生动的案例和丰富的生活情境，引导学生认识情感，感受情感，品味情感，从而提高学生对情感的认知和体悟能力，培养学生正确的情感态度和价值观。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经初步建立了对情感的基本认识，但他们对情感的类型和作用还不够清晰，对情感的体味和表达还较模糊。
因此，在教学这一课时，需要针对学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习活动，帮助他们进一步理解和体验情感，提升情感素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型，认识情感的作用，学会体味情感，提高情感素养。
2.过程与方法：通过案例分析、情境体验、小组讨论等方式，培养学生对情感的认知和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，关注他人情感，学会关爱他人，形成积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.情感的类型及其作用2.如何体味情感，提升情感素养五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解情感的类型和作用。
2.情境体验法：创设生活情境，让学生在实践中感受情感，体味情感。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感体验，提高情感表达能力。
4.引导启发法：教师引导学生思考，激发学生对情感的认知和体悟。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和情境素材2.设计好小组讨论问题和引导语3.准备教学PPT和板书设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活案例，引导学生回忆和思考自己生活中的情感体验，激发学生对情感的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的情感类型和作用，让学生初步了解情感的多样性。
3.操练（10分钟）分组进行情感体验活动，让学生在实践中感受情感，体味情感。
4.巩固（10分钟）小组讨论：分享彼此的体验，讨论如何在生活中提升情感素养。
部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味》教学设计4
部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味》教学设计4一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级下册第五课《品出情感的韵味》的教学设计。
这部分内容主要让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情感，并能够理解和关心他人的情感。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生认识情感的重要性，培养学生的情感素养。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们的情感丰富而复杂，容易受到外界环境的影响。
他们开始更加关注自己的内心感受，同时也希望能够得到他人的理解和关心。
但是，他们对于情感的认知还不够成熟，需要通过教学引导他们正确对待自己的情感，培养他们的情感素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情感，并能够理解和关心他人的情感。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生认识情感、表达情感的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识情感的重要性，培养学生的情感素养，使他们在生活中更加积极、健康地面对情感。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.正确对待自己的各种情感3.理解和关心他人的情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的类型与作用。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论情感问题，培养他们表达情感、理解他人的能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中体验情感，提高情感素养。
六. 教学准备2.多媒体设备3.案例材料4.小组讨论记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生关注情感，激发他们对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解情感的类型与作用。
引导学生分析案例中的人物情感，并讨论情感对他们的影响。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己的情感经历，互相了解和关心。
同时，引导学生正确对待自己的各种情感，学会控制和表达情感。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课学到的情感类型与作用，以及正确对待情感的方法。
第五课 品出情感的韵味
我们的情感世界
听完图片的故事，说说你有怎样的情感
一、正确认识情感
1.情感是丰富的、复杂的源自思考并讨论： 2.情感与情绪紧密相关又有区别
回顾你的成长经历，让你体验深刻的情 感有哪些？你最希望获得哪些情感？
3.情感是人最基本的精神需求
1.我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊 2.我们通过情感来体验生命、体验生活 3.情感让我们的内心世界更加丰富
阅读教材44页探究与分享
三、情感的作用
1.情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出 行动
2.情感有助于我们更全面地观察事物、探索未 知
3.情感体现生命成长
我们的情感世界
一、正确认识情感 二、为什么需要丰富的情感 三、情感的作用
部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味》教学设计3
部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味》教学设计3一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味》主要讲述了情感的重要性以及如何品味情感的韵味。
本节课通过生动的案例和丰富的活动，引导学生认识情感的多样性，学会理解和品味情感，培养积极向上的情感态度。
教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的针对性和实用性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，容易受到外界因素的影响。
他们在生活中会遇到各种各样的情感问题，对于如何正确处理情感，品味情感的韵味，尚缺乏必要的认识和能力。
因此，本节课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型及特点，学会品味情感的韵味，培养积极向上的情感态度。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情感体验等方法，提高学生理解和品味情感的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对人生的乐观态度，对情感的尊重和珍惜。
四. 教学重难点1.教学重点：情感的类型及特点，品味情感的方法。
2.教学难点：如何引导学生正确处理情感，培养积极向上的情感态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的多样性，学会理解和品味情感。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中分享自己的情感体验，提高理解和品味情感的能力。
3.情感体验法：引导学生参与实践活动，亲身感受情感的韵味，培养积极向上的情感态度。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论问题3.活动道具、奖品等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组情感图片，让学生根据自己的感受为图片命名，并简要阐述原因。
通过这个活动，引导学生关注情感的多样性，为后续学习打下基础。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公的情感类型及特点。
引导学生通过案例了解情感的韵味，培养理解和品味情感的能力。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情感体验，总结品味情感的方法。
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4、传递情感正能量的途径？
• ①用自己的热情和行动来影响环 境，传递情感正能量； • ②在与他人的情感交流中，传递情 感正能量；
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在品味情感中成长——传递情感正能量
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
5、体味情感，传递情感有什么意义？
• 我们在生活中不断创造美好的情感体 验，在传递情感的过程中不断获得新 的感受，使我们的生命更有力量；周 围世界也因此而多一份美好。
14
思维导图
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四பைடு நூலகம் 第五级
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在品味情感中成长——体味美好情感
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
3、负面情感体验的意义？
• ①丰富我们的人生阅历，使我们的生命变 得更加饱满丰盈； • ②将负面情感转变为成长的助力，也可以 让我们从中获得美好的情感体验，不断成 长；
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在品味情感中成长——传递情感正能量
3
我们的情感世界——丰富的情感
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
• 1.情感的好处?
我们通过情感来体验生命、体验 生活;同时，情感让我们的内心世 界更加丰富。
4
我们的情感世界——丰富的情感
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
• 2.情感与情绪的关系？
• ①联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情 绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或 者事物的情绪，随着时间的推移形成比较 稳定的倾向，就可能产生某种情感 • ②区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随 着情境的改变而变化。情感则是不断强化 、逐渐积累的，相对稳定。
8
在品味情感中成长
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
• • • • •
1.体味美好情感的作用： 2.获得美好情感的方式有哪些？ 3.负面情感体验的意义？ 4.传递情感正能量的途径？ 5.体味情感，传递情感有什么意 义？
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在品味情感中成长——体味美好情感
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
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我们的情感世界——丰富的情感
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
• 3、情感的种类？ ①基础情感：安全感 ②高级情感：道德感 ③正面情感体验:爱的情感 ④负面情感体验:恐惧感 ⑤两个方面混杂情感体验：敬畏感
• • • • •
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我们的情感世界——情感的作用
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 • ①社会生活中，情感是人最基本的精神需求； 第四级 第五级
• 4.情感的作用？
• ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响 我们的判断和选择，驱使我们作出行动； • ③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富深刻的 情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知； • ④情感伴随着生活经历不断积累、发展，是我们生 命成长的体现；
7
在品味情感中成长
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
1.体味美好情感的作用？
• 生活中美好的人和事物，让我们身心 愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生 的美好情感。这些情感表达着我们的 愿望，促进我们的精神发展。
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在品味情感中成长——体味美好情感
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
2、获得美好情感的方式有哪些
• ①情由心生，美好情感是在人的社会交 往、互动中自然引发的。 • ②我们可以通过阅读、与人交往、参与 有意义的社会活动等方式获得美好的情 感。
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
品出情感的韵味
阿城八中 孙洪彦
1
我们的情感世界
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
2
我们的情感世界
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
• • • •
1.情感的好处： 2.情感与情绪的关系： 3.情感的种类： 4.情感的作用：