音乐微课设计与制作
微课设计方案 —— 音乐
微课设计方案——音乐
介绍
本文档旨在提供一份关于微课设计方案的指导，专注于音乐领域。
目标
- 设计一门有趣、生动、富有互动性的音乐微课
- 提供学生研究音乐的基本知识和技能
- 激发学生对音乐的兴趣和创造力
内容
1. 引言：
- 音乐的重要性和影响
- 介绍将要研究的音乐领域
2. 音乐基础知识：
- 音符和节拍的介绍
- 音阶和音程的概念
3. 声音与乐器：
- 不同乐器的声音特点和分类
- 音乐家的角色及其作用
4. 音乐风格：
- 不同音乐风格的特点和代表作品
- 学生对不同音乐风格的欣赏和评价
5. 创作与表演：
- 音乐创作的基本步骤和技巧
- 学生的创作和表演机会
6. 结束语：
- 总结学到的知识和技能
- 鼓励学生继续探索音乐领域
教学方法
- 使用图表、视频和音频材料，增加互动性和视听体验
- 利用小组活动、讨论和实践练，加强学生的参与度和实际操作能力
- 布置作业和项目，鼓励学生的创造力和独立思考能力
评估方式
- 定期小测验，检查学生对音乐知识的掌握程度
- 个人或小组项目作业，评估学生的创作和表演能力
- 鼓励学生互相评价和反馈，促进研究氛围的建立
时间安排
- 总课时：10节课
- 每节课时长：30分钟
结论
通过这份音乐微课设计方案，我们希望能够激发学生对音乐的兴趣，提供音乐学习的基础知识和技能，并鼓励学生进行创作和表演。
这个方案将帮助学生培养音乐的欣赏能力和创造力，为他们打开音乐的大门。
自制音乐教具微课教案设计
自制音乐教具微课教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解音乐教具的制作过程，培养他们的动手能力和创造力。
2. 帮助学生认识音乐教具的种类和用途，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
3. 通过微课的形式，让学生在家中也能进行音乐教具的制作和学习，增强他们的自主学习能力。
二、教学内容。
1. 音乐教具的种类和用途。
2. 音乐教具的制作方法。
3. 音乐教具的应用和演奏技巧。
三、教学重点。
1. 学生能够掌握音乐教具的制作方法和使用技巧。
2. 学生能够通过微课学习，掌握音乐教具的基本知识和技能。
四、教学难点。
1. 如何通过微课形式进行音乐教具的制作和学习。
2. 如何让学生在家中完成音乐教具的制作和学习。
五、教学过程。
1. 导入新知识。
通过介绍音乐教具的种类和用途，引起学生的兴趣，激发他们学习的欲望。
2. 学习音乐教具的制作方法。
通过微课形式，向学生展示音乐教具的制作过程，让他们了解每一个步骤的操作方法和注意事项。
3. 学习音乐教具的应用和演奏技巧。
通过微课演示，让学生了解音乐教具的使用方法和演奏技巧，让他们能够在家中进行练习和表演。
4. 练习和巩固。
让学生在家中进行音乐教具的制作和练习，通过微课进行指导和辅导，帮助他们解决遇到的问题。
5. 总结和展示。
让学生展示自己制作的音乐教具和演奏的成果，鼓励他们分享自己的学习心得和体会。
六、教学方法。
1. 演示法。
通过微课形式向学生展示音乐教具的制作过程和使用方法。
2. 实践法。
让学生在家中进行音乐教具的制作和演奏练习，通过微课进行指导和辅导。
3. 合作学习。
鼓励学生在家中和同学一起制作音乐教具，分享自己的学习成果和经验。
七、教学手段。
1. 微课。
通过录制的微课视频，向学生展示音乐教具的制作和使用方法。
2. 实物展示。
在课堂上展示各种音乐教具的实物，让学生了解其外观和结构。
3. 互动讨论。
通过微课平台进行互动讨论，解答学生在学习过程中遇到的问题。
八、教学评价。
1. 学生的自制音乐教具作品。
初中微课音乐教案
初中微课音乐教案1. 课程名称：初中音乐微课《歌唱技巧与训练》2. 课时：1课时（40分钟）3. 年级：初中一年级4. 教学目标：（1）让学生了解基本的唱歌技巧，如呼吸、发声、共鸣等。
（2）通过实践训练，提高学生的歌唱能力。
（3）培养学生对音乐的热爱，激发歌唱兴趣。
二、教学内容1. 唱歌技巧概述（1）呼吸技巧：如何运用腹式呼吸，保持稳定的气息。
（2）发声技巧：如何正确发音，保持声音的明亮与柔和。
（3）共鸣技巧：如何运用共鸣，使声音更加丰满。
2. 实践训练（1）呼吸练习：进行腹式呼吸的练习，提高气息控制能力。
（2）发声练习：通过发音练习，改善发音质量，提升歌唱声音。
（3）共鸣练习：通过共鸣练习，使声音更加悦耳动听。
三、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师简要介绍唱歌技巧的重要性。
（2）引导学生关注自己的呼吸、发声和共鸣。
2. 理论学习（10分钟）（1）教师讲解呼吸技巧，如腹式呼吸的方法。
（2）教师讲解发声技巧，如正确发音的方式。
（3）教师讲解共鸣技巧，如何运用共鸣提高声音质量。
3. 实践训练（15分钟）（1）教师示范呼吸练习，学生跟随练习。
（2）教师示范发声练习，学生跟随练习。
（3）教师示范共鸣练习，学生跟随练习。
4. 总结与反馈（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
（3）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
四、教学评价1. 学生能掌握基本的唱歌技巧，如呼吸、发声、共鸣。
2. 学生的歌唱能力有所提高，能正确运用技巧进行歌唱。
3. 学生对音乐产生浓厚兴趣，积极参与歌唱活动。
五、教学资源1. 教学PPT：包含唱歌技巧的讲解和练习内容。
2. 音频素材：用于示范和辅助学生练习。
3. 视频素材：用于展示正确的歌唱姿势和技巧。
4. 教材：提供相关歌曲和练习题。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握技巧。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业)
微课设计方案123《保卫黄河》教案教学目标1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
（重点）2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
（难点）3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。
加深对祖国的热爱。
教学过程一、组织教学：师生互相问好（不要仓促）。
二、了解黄河：1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的视频，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？2、老师播放“黄河”的视频。
课件: 黄河视频。
3、（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？例如：奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河（评价）。
4、关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评价）5、老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古。
6、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。
千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。
因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为母亲河。
（呼应学生所说。
）7、看，这个女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩，你会想到什么？8、对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，……，但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。
1939年，诗人光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书：选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词。
）9、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？10、学生回答。
板书：《保卫黄河》师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。
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节奏声势律动游戏教学目标：通过最基础且在家最容易操作的动作——拍手，加入适合的歌曲进行节奏训练，对培养学生的节奏感、反应能力、身体协调能力及即兴都有非常好的效果。
教学难点和重点：用节奏声势为歌曲伴奏教学准备：音乐和手（哈哈）教学对象：学生和家长教学流程：导入：师：同学们，大家好！欢迎来到姗姗老师的音乐小课堂，停课不停学，学业不掉线，叫上你的爸爸妈妈和老师一起玩音乐吧！今天我来带领大家学习一个节奏声势律动小游戏——笔芯。
（出示小视频）新授：同学们，是不是很有趣？想不想跟老师一起拍一拍呢？首先，我们来看一下刚才老师们拍的节奏谱（出示节奏谱），好，跟老师学习一下分解动作。
（共四个小节）动作一：桌——拍——桌——背——心动作二：桌——桌——拍——桌——背——心动作三：桌——桌——拍——桌——提——左——桌动作四：桌——桌——拍——桌——背——心（一遍慢，一遍正常节奏）好，我们来一起完整的拍一遍。
（师示范）同学们，你们学会了吗？这款游戏，可以配相应节奏的歌曲唱起来，我们来试一试《数鸭子》《小毛驴》《小红帽》，师示范。
还可以和爸爸妈妈合作一首好听的流行歌曲《桥边姑娘》《春晚迪斯科》，师示范。
怎么样？是不是意犹未尽，接下来我们一起来边唱边拍这首好听的歌曲吧！（师完整示范《你笑起来真好看》）拓展：同学们，今天我们用了拍手、拍桌子、捻指这几个动作就做出来好听的声势节奏，我们的身体就是一个乐器，可以试着加入弹舌、跺脚、拍肩或借助生活中的小物品等，会使我们的声势节奏更加丰富有趣，还可以和家人合作，期待你们的精彩表现，和爸爸妈妈一起玩起来吧！最后，老师为大家带来一段杯子歌，我们下节课再见！（师表演杯子歌结束）《歌曲的演唱形式》微课教学设计教学内容：歌曲中常见的演唱形式教学目标：初步掌握歌曲的几种常见的演唱形式教学准备：多媒体课件教学重点：掌握歌曲的几种常见的演唱形式教学过程：教师导入：歌曲常见的演唱形式有：独唱、对唱、重唱、齐唱、轮唱、表演唱、合唱等。
音乐微课程设计方案
音乐微课程设计方案一、引言随着科技的不断发展，教育领域也出现了新的模式和方式。
其中，微课程作为一种新兴的教学形式，因其便捷、灵活的特点，已经被广泛应用于各个学科领域。
本文将针对音乐教育领域，设计一套音乐微课程方案，以满足学生的学习需求，提高教学效果。
二、课程目标1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐表现力和创造力。
2. 帮助学生掌握基本的音乐知识和技能，培养音乐素养。
3. 引导学生欣赏各种类型的音乐作品，培养审美情趣。
4. 培养学生的团队意识和合作能力。
三、课程内容1. 第一单元：音乐基础知识a. 音乐的定义和分类b. 音乐的基本要素（音高、音符、节拍等）c. 常见乐器介绍和演奏技巧2. 第二单元：节奏和节拍训练a. 节奏的定义和分类b. 节拍的意义和重要性c. 通过编曲和编舞等活动锻炼学生的节奏感3. 第三单元：音乐欣赏和分析a. 著名音乐作品的欣赏和分析b. 不同类型音乐风格的鉴赏和理解c. 学生自主欣赏选曲和分享4. 第四单元：合唱和合奏a. 合唱的基本技巧和要领b. 合奏的基本乐器搭配和演奏技巧c. 组织学生进行小型合唱和合奏表演四、教学方法1. 线上视频讲解：通过录制音乐知识的讲解视频，提供给学生自主学习。
2. 互动问答：设计一些小测验和问题，供学生在线提交答案，并给予相应的评价和反馈。
3. 线下实践：组织学生进行音乐作品的演奏和合作活动，并记录和分享学习成果。
五、学习评估1. 课后作业：布置课后乐理和实践练习题，用于检验学生对所学内容的掌握情况。
2. 表演评价：对学生的音乐表演进行评估，包括技巧、表现力和合作能力等方面。
3. 学习反馈：及时给予学生学习成绩和进步的反馈，鼓励他们继续努力。
六、教学资源1. 教学视频：为学生提供音乐知识的讲解视频，引导他们进行自主学习。
2. 音乐作品：提供各种类型的音乐作品供学生欣赏和分析。
3. 乐器资源：提供乐器演奏的教学视频和乐谱，帮助学生学习乐器演奏技巧。
小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (3)
微课设计方案奇妙的柯尔文手势微课教学设计教学内容：柯尔文手势教学目标1.什么是柯尔文手势。
2.掌握七个唱名所对应的七种不同手势。
3.学习“闪烁的小星”柯尔文手势。
教学重、难点：能够准确记忆柯尔文手势，认识七个音符。
教学准备：多媒体教学课件教学方法：启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：欢迎同学们来到音乐云课堂，今天孟老师将带领大家学习奇妙的柯尔文手势。
本节课后，你将知道什么是柯尔文手势，掌握七个唱名所对应的七种不同手势，学习“闪烁的小星”柯尔文手势。
现在就让我们一起来学习吧！1.柯尔文手势简介“柯尔文手势”是19世纪70年代，由优翰.柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。
借助七种不同手势和在身体前方的唱名，更好地体现音高关系，大大提高了音准。
2.复习七个音符跟着老师一起唱音符。
在学习柯尔文手势之前，先回忆一下7个音符，跟着老师一起唱出来吧。
3.学习柯尔文手势（1）跟老师学习柯尔文手势顺口溜七个音符在柯尔文手势中又是怎么表现的呢？为了方便大家记忆，老师把柯尔文手势编成了顺口溜，请同学们跟着老师一起来做一做。
（2）想一想：是不是所有手势都放在同一高度？当然不是，我们可以看到，它像楼梯一样，音高向上走，手势向上，音高向下行，手势向下。
（3）随老师完整做一遍。
（4）再次跟琴完整做一遍。
同学们，都记住了吗？只要反复练习，柯尔文手势一定能留在你的脑海里。
4.考一考下面老师要考一考大家，有信心通关成功吗？来吧，我们开始！（1）第一关听音做手势请你做出以下几个音对应的手势 mi re la do（2）第二关看手势听唱名请你说出以下几个手势对应的是什么音？sol fa si re同学们，你们都答对了吗？5.学习“闪烁的小星”掌握了每个音的音高和柯尔文手势之后，我们增加些难度，歌曲“闪烁的小星”大家都会唱，请同学们边唱曲谱，边做柯尔文手势。
（1）学生随视频做手势（2）再次跟老师一起做一遍大家做的真棒，让我们再跟着老师的示范做一遍。
音乐微课教案初中
音乐微课教案初中课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解古典音乐的基本知识，包括古典音乐的历史背景、代表人物和著名作品。
2. 培养学生对古典音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生对音乐的热爱，丰富学生的精神世界。
教学重点：1. 古典音乐的基本知识。
2. 古典音乐的欣赏方法。
教学难点：1. 古典音乐的专业术语和概念。
2. 古典音乐的分析和解读。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括古典音乐的历史背景、代表人物、著名作品等。
2. 准备相关的音频资料，包括古典音乐的演奏和解析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段古典音乐，让学生初步感受古典音乐的魅力。
2. 引导学生讨论对古典音乐的认识和感受。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师通过PPT，向学生介绍古典音乐的历史背景、代表人物和著名作品。
2. 讲解古典音乐的专业术语和概念，如交响乐、协奏曲、室内乐等。
3. 分析古典音乐的结构和风格，如奏鸣曲式、赋格曲式等。
三、欣赏与解析（20分钟）1. 教师播放准备好的音频资料，让学生欣赏古典音乐。
2. 引导学生对古典音乐进行分析和解读，包括音乐的旋律、和声、节奏等。
3. 让学生分享对古典音乐的欣赏感受和心得。
四、实践与拓展（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何欣赏古典音乐，如何理解和解读古典音乐。
2. 学生代表进行汇报，分享小组讨论的成果。
3. 教师对学生的讨论和汇报进行点评和总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调古典音乐的重要性和欣赏方法。
2. 学生分享对古典音乐的收获和感受。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生课后查阅相关资料，深入了解古典音乐的历史背景和著名作品。
2. 布置一篇关于古典音乐的作文，让学生表达对古典音乐的理解和感受。
教学反思：本节课通过讲解和欣赏，让学生对古典音乐有了初步的了解和认识。
在实践和拓展环节，学生通过小组讨论和汇报，提高了对古典音乐的欣赏能力和解读能力。
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“微课”是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，（一般5-10分钟，时间较短），以学习或教学应用为目的的在线教学视频，便于网络传输与播放。
而且利用平板电脑上的Showme软件就可以完成最方便、快捷的微课制作。
因此，我们也可以用4个字来记住微课的本质特征
短:教学活动短、视频时长短（10分钟内）
小：资源容量小、教学主题小
精：教学内容精选、教学活动精彩
悍：交互性强、功能强大、应用面广
正是微课的这些特点，让它在教育领域发挥着意想不到的作用。
提高学习效果；作为创新课程教学方式的变革手段，与课程教学整合；同行交流分享，促进教师教学水平。
3.微课的设计类型
在我们脑海中已经能够呈现：短、小、精、悍这四个字的时候，我们应该稍微深入的知道一些微课设计是如何能用自身的特点发挥极致的。
而且特别是应用在我们音乐课堂中。
我们一起来先了解它有的一些类型以及在设计上的一些关注点。
（音画结合）：
微课对于学生而言：可以用于学生自主学习，用于课堂教学，用于课后巩固复习等等。
对于教师而言：可以服务课堂提升效率，可以实现因材施教，可以积累教育小现象小策略小故事等等。
可以说核心还是为了课堂教学，因此我们不妨称之为”学生课堂微课。
“教师成长微课”。
一节完整的音乐微课的诞生，大致要从分析，设计，制作，应用，评价等五个阶段层层把控。
设计是整个过程的关键环节。
音乐知识点的选取，课件音响等资源准备，教学过程设计，思维展示方式，录制方式选择等方面都是需要精心设计。
例如：认识音名3、5、6的设计……
我们音乐微课的制作目前主要有上述四种方式：PPT+录屏软件，手机+纸笔，手写板+录屏软件，课堂+摄像机。
PPT+录屏软件这种形式较为普遍，我们这次微课的录制就是采用这种形式。
手机+纸笔，操作简单，对设备要求不高，要注意录制画面要清晰，就是用笔在纸上边讲解边写画，用手机将这个过程录下来；比如我们音乐课堂中指挥拍
式的运行图示，可以以这种形式展示，边讲解边演示，简洁易懂。
课堂+摄像机，就像课堂实录，在真实的教学环境中进行。
为了可以得到大多数播放器支持，便于在移动终端播放。
建议存储格式为.mp4 或.avi。
微视频大小建议控制在50M内。
另外在很多细节处也要注意，例如时间的把控，音乐的插入，字体的选择，色彩的搭配等。
内容设计及讲解时，要做到精准控制，要将设计的精华部分展示出来。
整体效果追求“妙”，就是要达到讲解时将设计思想完美展示，传达的是清晰的知识点，在有限的时空内做到结构又相对完整，语言准确，让教师观看了，能清楚地明白其设计意图，领悟其设计的与众不同的精妙之处，让学生看了，能因精巧的设计、深入浅出形象生动的讲解而印象深刻，达到掌握该知识点之目的。
微课时长限制在5——10分钟，符合学生的视觉驻留规律和认知学习特点，利于激发学生学习积极性。
音乐微课内容可选择的题材有音乐基础知识的讲解、音乐教材的解读、音乐技能技巧的训练、音乐片段的赏析等。
题材多种多样，不用局限于音乐课堂教学之中。
1.选取教学知识点——
2.进行教学分析——
3.制定教学目标——
4.设计详细的教学过程四大块内容。
步骤一、选择“小而精”的教学知识点。
微课的设计，教学内容的选择是第一步，也是最关键的一步。
它反映了微课是要集中表现或传递给学习对象什么样的内容。
教学知识点应该尽量选取那些有学生通过自学理解不了、具有较大教育教学价值且相对简短又完整的知识内容。
简单的说，就是选择教学中的“重点”、“难点”、和“易错点”。
以一年级欣赏教学《三个和尚》的微课设计为例，我把该课的教学知识点定位为：1.听辨三个主奏乐器，2.听辨三个和尚的不同主题，分别用两节微课完成。
步骤二、进行教学情况分析
主要从“学情分析”和“教学现状”进行分析，讲清该微课的用途。
“学情分析”主要是教师根据已有经验，分析学生对将要学习的相关知识的掌握程度。
如以“听辨三个主奏乐器”为知识点的《三个和尚》的微课设计，学情分析如下：
一年级学生在前面的教材中，只接触过二胡，若不着重进行听辨，学生很容易混淆板胡和坠胡的音色。
这三种都属于中国民族拉弦类乐器，音色相近，对于一年级学生来说，难以区分。
可对该微课进行如下“教学现状”分析：
很多教师为了突破这一重点和难点，往往需要花费很多的时间与精力，甚至需要不断重复，花好几节课的时间去不断操练巩固，即使如此，教学效果也不尽人意。
所以，突破这一难点，教师可能要花多重精力。
在这一板块的最后，可简单讲讲该微课的设计目的：如基于以上学情与教学现况，我制作了这个微课，帮助学生准确区分三个不同的主奏乐器，并希望以此能减轻教师的教学任务与教学负担。
接下来我们可以进行第三板块，即制定单一的学习目标。
学习目标的制定要围绕某个具体问题，制定单一而明确的目标，能够据此来评价学生是否达到音乐微课视频中预设的目标。
如《三个和尚》的教学目标设定为：
通过本微课，学生了解板胡、坠胡、管子的相关内容，能听辨三种乐器的音色，在音乐声中模仿三种乐器不同的演奏方法。
步骤四、设计完整的教学过程
整个教学过程的设计要求精准，教学形式策略要多元、表现方式要多样化，
使其更适合微课的表达方式。
完整的微课教学过程一般有以下几个环节：
1.介绍课题内容，让学生明确本节课的知识点。
2.导入.可通过揭题设问或选择学生喜爱的方式进行导入，如猜谜、创设情境等，以激发学生的学习兴趣。
3.内容呈现这个环节是本过程的重点内容，要求切入主题，逐步推进，引发思考。
操作时主要根据教师所选择的知识点和教学目标设计，对相应的知识点进行落实，主要展示教师的教学思维。
4.小结主要概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。
完成以上4个步骤，即1.选取教学知识点——2.进行教学分析——3.制定教学目标——4.设计详细的教学过程四大块内容。
我们就完成了微课内容设计的第一步——教学设计。
关于这块内容，要指出几个注意事项：
1.微课内容只设计一个知识点
2.微课时间尽量控制在10分钟左右（一般为5到8分钟）
3.每一个微课程结束时要设计简短的总结主要是“概括要点，帮助学习者梳理思路，并强调重点和难点。
”
相信只要你认真做好以上几点，你就迈出了走向成功的第一步。
以上我这节课所讲的，微课设计的相关内容、微课的设计理念、微课设计的关键点、微课的题材选择、微教案的设计方法和微课内容设计的注意事项几块内容。
感谢您的聆听！
音乐课程标准指出：“学习和了解音乐的基础知识，能有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
”在教学中，抓住“音色”这一关键词，引导学生通过聆听、观察、模仿、对比等方式感受三个主奏乐器的音色与演奏方法，在体验中感受三个不同乐器的特点。
完成以上步骤后，我们可以进行结构设计第二步——设计微课的总体结构。
首先设计片尾、微反思微反馈、拍摄信息等内容
片尾主要包括：版权信息和布置任务
微反思微反馈：相当于学生的反馈和教学反思内容
最后填写拍摄信息，包括拍摄和后期制作人员情况，拍摄时间、最终完成时间等。
接着进行结构设计的第三步，设计微课的内容控制节奏。
主要是微课各板块的时间分配设计，根据微课的特点，各环节的时间分配如下：
片头，20秒以内，主题4分20秒左右，片尾20秒以内。
完成微课程的内容安排和结构设计后，我们就可以依据教学内容进行脚本旁白的编写了。
我们先了解一下什么是脚本编写？.脚本编写是根据教学设计编写各类微课资源的制作脚本：如微课制作脚本、试题制作脚本、动画制作脚本、视频拍摄与制作脚本等。
本课主要讲微课制作的脚本旁白编写，简单的说就是我们在微课录
制过程中的教学语言的运用设计，相当于平时的课堂教学语言。
其内容包括导语设计、问题设计、过渡语设计、评价语设计等内容。
那么在这些旁白脚本设计中，我们要注意以下几点：
1.面向学生，设计口语化的旁白语言
2.有恰当的提问，互动式的问题设计
3.环节间衔接自然，关注微课中的过渡语设计
4.鼓励与肯定，要有以鼓励性评价为主的评价语言
此外，在提问、教学过渡页面等特殊之处，讲解之后须适当停顿，例如：提问“为什么这样呢？”之后停顿3-5秒；过渡句：“接着看”“下面”之后停顿1-2秒。
在设计脚本的时候，就要考虑到你就像是在课堂上上课一样提问，要老师问学生答的设计，能有互动。
尽量避免就一直是老师平铺直叙的讲解。
这节微课，我们主要从完成“微课教学设计方案”——设计微课的总体结构——设计微课的内容控制节奏”三个步骤讲解如何进行微课的结构设计，并讲述了微课脚本编写的相关内容。