漯河中小学教师继续教育
漯河市教育局关于印发《漯河市中小学班主任培训实施方案》的通知
漯河市教育局关于印发《漯河市中小学班主任培训实施方案》的通知文章属性•【制定机关】漯河市教育局•【公布日期】2007.01.04•【字号】漯教师[2007]1号•【施行日期】2007.01.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文漯河市教育局关于印发《漯河市中小学班主任培训实施方案》的通知(漯教师[2007]1号)各县（区）教体（科）局、高新区社会事业局、市直各学校：为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面提高中小学班主任队伍的整体素质和能力，根据省教育厅《关于印发〈河南省中小学班主任培训实施方案〉的通知》要求，决定启动实施我市中小学班主任培训工作。
加强中小学班主任培训工作，对提高我市中小学班主任队伍的整体业务素质和工作水平，充分发挥中小学班主任在贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，加强和改进未成年人思想道德建设等方面的工作有重要的战略意义。
现将《漯河市中小学班主任培训实施方案》印发给你们，请各县（区）教育行政部门高度重视，统一认识，加强领导，精心组织，扎实工作，确保我市中小学班主任培训工作的顺利实施。
请各县（区）教育行政部门根据本通知及《漯河市中小学班主任培训实施方案》（见附件）的要求，结合本地实际，研究制定具体实施方案，并于2007年元月31日前报市教育局师训科。
附件：漯河市中小学班主任培训实施方案二○○七年元月四日附件漯河市中小学班主任培训实施方案为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面提高我市中小学班主任队伍的整体素质和业务能力，根据《河南省中小学班主任培训实施方案》，结合我市实际，制定《漯河市中小学班主任培训实施方案》（以下简称“方案”），请认真贯彻实施。
一、“方案”实施的宗旨和意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康的引领者，是中小学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
中小学教师继续教育规定
中小学教师继续教育规定
随着新教育理念的逐步完善，中小学教师的继续教育任务变得更加重要，政府因此出台了《中小学教师继续教育规定》，以保障中小
学教师在教育事业中发挥自身潜力和创造力。
《中小学教师继续教育规定》的目的是确保教师的继续教育能够得到充分的重视，给予他们更多的机会，去适应教育发展的需求，不断提升自身素质，为学校教育事业发展做出更多贡献。
《中小学教师继续教育规定》将教师继续教育分成两个部分，一部分针对教师个人素质和教学方法，要求教师不断努力提高教学能力，定期参加教师继续教育培训，充分利用学校的资源，熟练掌握新的教学理念和方法；另一部分针对教师的专业知识和教学资源，要求教师定期参加学科培训；并组织教师进行实践教学，使他们能够更好的教授学生们学科知识，对学生的升学、就业和全人发展做出更大的贡献。
《中小学教师继续教育规定》还要求教师参与评价等级制度，为其继续教育提供工作、技能、资源支持；运用奖励激励制度，鼓励教师踊跃参与继续教育，持续探索新的教育和培训理念；实行双向考核，对教师的经验和培训进行及时的评估，根据教师的表现来决定教师在学校的职务及其薪酬待遇。
总之，《中小学教师继续教育规定》旨在更好地鼓励教师以及促
进教师继续教育，确保教师提供优质的教育服务，促进学生的健康发展，积极投身教育事业，共创教育美好明天。
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中小学教师继续教育实施方案
中小学教师继续教育实施方案一、背景和目标随着教育的发展和社会的进步，中小学教师继续教育成为了教育体系中不可或缺的一部分。
中小学教师继续教育旨在不断提升教师的教学能力和专业素养，促进他们不断更新教育理念和方法，并与时代同步发展。
因此，本方案的目标是为中小学教师提供高质量的继续教育培训，助力他们不断发展和进步。
二、实施方式和方法1. 培训课程：通过组织各类专题培训课程，包括教育学理论、学科知识、教学方法、学生心理等方面的教育培训课程。
培训课程可以选择线上或线下，以满足教师的不同需求和时间安排。
2. 学习小组：鼓励教师自发组成学习小组，进行自主学习和互相交流。
学习小组可以根据教学科目、教学年级、教学方法、学科研究等形成不同的研讨组，共同解决教学中的问题和分享教学经验。
3. 进修学校：建立进修学校，为教师提供深度学习和专业成长的机会。
进修学校可以邀请国内外知名教育学者和专家，组织系统的培训和研讨活动，帮助教师提升专业水平。
4. 实践教学：鼓励教师将学习到的知识和方法应用于实际教学中。
学校可以开展教师实践研究项目，让教师亲身参与教育实践，不断改进和创新教学方式。
5. 基于互联网的学习平台：建立在线学习平台，提供教学资源、教育视频、在线测试等学习资源。
教师可以通过学习平台进行自主学习和在线交流，不受时间和地点的限制。
三、实施步骤和计划1. 制定需求调查：在每个学年开始前，学校应组织对教师继续教育的需求进行调查，了解教师的培训需求和意愿。
2. 制定培训计划：根据教师的需求和意愿，学校应制定继续教育的培训计划。
培训计划包括培训课程安排、学习小组组织、进修学校安排等。
3. 组织培训和研讨活动：学校应根据培训计划，组织各类培训和研讨活动。
培训可以采取集中培训或分散培训的方式进行，以满足教师的学习需求。
4. 设计学习小组：学校可以根据教师的专业领域或兴趣爱好，组织学习小组。
学习小组可以定期开展研讨活动，交流教学经验和研究成果。
中小学教师继续教育方案
中小学教师继续教育方案背景随着教育领域的不断发展，中小学教育工作的要求也越来越高。
为了提高教师的专业素养和教学水平，确保学生接受到高质量的教育，中小学教师继续教育成为一个重要的问题。
目标本继续教育方案的目标是提供高质量的教师培训，帮助中小学教师不断更育理念和教学方法，提升教师的专业能力和教学品质。
方案内容1. 教育理念与教学方法培训通过定期组织教育理念和教学方法的培训课程，帮助教师了解最新的教育理念和教学方法，引导教师创学方式，提高学生的研究效果。
2. 学科知识更新组织专业学科的知识更新培训，确保教师对各学科的最新知识和教学内容有所掌握，提高教师的学科教学能力。
3. 教师交流研讨定期组织教师交流研讨会，创建一个教师互相研究和分享经验的平台，促进教师之间的合作和共同进步。
4. 实践教学指导提供实践教学指导，帮助教师将理论知识应用到实际教学中，提高教师的教学能力和教学效果。
5. 资源支持为教师提供教学资源和教材支持，确保教师能够在教学过程中使用到最新的教学资源。
实施措施为了确保该继续教育方案的有效实施，以下措施将被采取：- 学校领导将制定明确的继续教育计划，并为教师提供支持和鼓励。
- 学校将组织相关培训课程和研讨会，并邀请专家和经验丰富的教师进行讲座和指导。
- 学校将开展教师评估，以监控教师的继续教育情况和效果，并对继续教育方案进行调整和改进。
总结中小学教师继续教育方案旨在提高教师的专业能力和教学品质，为学生提供高质量的教育。
通过培训、交流和支持措施的共同配合，我们相信这个方案能够取得良好的效果，让中小学教育迈上新的高度。
中小学教师继续教育实施方案
中小学教师继续教育实施方案中小学教师继续教育是指为了提高教师的专业素质，进一步提升教育教学质量，推动教师专业发展，特别是适应教育改革发展和教育技术创新的需要，对中小学教师进行的一系列继续教育活动。
下面是一个中小学教师继续教育实施方案的范例：1. 组织形式：- 线下培训：以教研活动、专题讲座、研讨会等形式，促进师资队伍的交流与合作；- 在线培训：通过互联网平台，提供在线课程和学习资源，支持教师自主学习和网络交流。
2. 培训内容：- 教学方法与技能：包括教学设计、教学评价、课堂管理等；- 学科知识更新：保持教师对学科知识的深入了解和更新；- 教育科学理论与方法：提升教师的教育科学素养；- 教育技术与创新：促进教师运用现代技术手段进行教学。
3. 培训方式：- 集中培训：通过集中培训班、学习小组等形式进行教师培训；- 分散培训：鼓励教师参与学科研究、专业交流等活动，自主选择培训内容和方式； - 在线学习：提供在线课程、教学资源和交流平台。
4. 培训周期：- 长期继续教育：教师每年参加一定量的培训活动，不断提升专业能力；- 专业发展路径：提供多级别的培训课程，支持教师形成专业发展路径。
5. 评价与认证：- 培训成果评价：通过教学观摩、教学案例分析、作品展示等方式对教师的培训成果进行评价；- 学时认证：对完成继续教育培训的教师进行学时认证，记录个体专业发展情况。
6. 培训资源：- 学校资源：利用学校教育资源，组织内部培训和教研活动；- 外部资源：利用区、市、省级培训资源，参与跨校、跨区域的培训活动。
7. 绩效激励措施：- 培训积分制度：对参与继续教育的教师给予相应的积分奖励，并在评职称、晋升等方面进行加分；- 资金支持：为参与培训的教师提供培训费用补贴和奖励。
8. 监督与评估：- 教师自评互评：倡导教师进行自我评估和互相评价，提高教师的自我管理和发展能力；- 教育局评估：教育局定期对学校的继续教育实施情况进行评估，督促学校改进工作。
中小学教师继续教育实施方案范例（2篇）
中小学教师继续教育实施方案范例一、背景与目标随着教育改革的持续推进与社会需求的深刻变化，提升中小学教师的专业素养与综合能力已成为教育系统亟待解决的关键议题。
为此，我们精心制定了____年度中小学教师继续教育实施方案。
该方案旨在通过系统性、前瞻性的教育培训，切实增强教师队伍的教学实力与专业素养，进而为学生的全面发展创造更加优越的教育环境。
二、总体思路本方案秉承以学生为中心、教师发展为重心的核心理念，积极融合现代信息技术，致力于构建一套内容丰富、形式灵活多样的继续教育体系。
通过提供多元化、个性化的学习机会，激发教师的学习动力，促进其对教育教学问题的深入思考与探索，最终实现其专业能力与创新能力的双重提升。
三、具体措施1. 定制学习计划：依据教师实际需求，量身定制学习计划及配套指导材料，确保学习资源的系统性与针对性，为教师提供全方位的学习支持。
2. 强化培训实践：深度融合教育教学理论与实践，通过线上线下相结合的培训模式，邀请专家进行现场指导与答疑，助力教师解决教学难题。
3. 搭建互动平台：引入互动式学习平台，促进教师间的经验分享与学术交流，提升教学质量与效率。
4. 开展观摩交流：组织校际间的教学观摩与交流活动，鼓励教师互访互学，共同提升教学技能与水平。
5. 支持教育研究：激励教师参与科研项目申报与实施，提供必要的指导与资金支持，推动教育教学研究的深入发展。
6. 鼓励竞赛参与：积极举办各类学科竞赛与教学比赛，激发教师的创新活力与实践能力，并为获奖教师颁发荣誉与奖励。
7. 实施研修计划：组织教师参与国内外高端学术研讨会与研修班，拓宽其国际视野与学术领域。
8. 完善管理体系：建立健全教师队伍管理与评估机制，强化教学质量考核与绩效评价工作，确保教师队伍的持续优化与提升。
四、保障措施1. 加大财政投入：确保教师继续教育经费的充足与合理使用，为各项培训活动提供坚实的经济基础。
2. 健全管理机制：明确责任分工与工作任务，确保教师继续教育工作的有序开展与高效推进。
中小学教师继续教育规章制度
中小学教师继续教育规章制度
中小学教师继续教育的规章制度代表了教育行政部门对教师继续教育的管理要求，为教师提供了参加教育培训和提升个人专业能力的机会。
以下是常见的中小学教师继续教育规章制度的主要内容：
1. 培训需求调查：教育行政部门定期进行教师培训需求调查，以了解教师的专业发展需求。
2. 培训计划：根据教师培训需求调查结果，教育行政部门制定教师继续教育培训计划，明确培训内容、方式和时间。
3. 培训内容：培训内容根据实际需要确定，包括教学方法、课程设计、教育心理学、教育技术等专业知识和技能。
4. 培训方式：培训方式多样化，包括集中培训、网上培训、学习小组、研讨会、讲座等形式，以满足不同教师的需求。
5. 培训时间：培训时间根据需要灵活安排，可以是工作日、周末、寒暑假等。
6. 培训费用：教育行政部门可以通过财政预算或专项资金为教师提供教育培训费用补贴或报销。
7. 培训证书和学分：教育行政部门授权的机构组织的培训活动，完成后会颁发培训证书，并认定相应的学分。
8. 教师培训档案：教师继续教育的培训记录将被纳入教师个人档案，作为教师专业发展的依据。
9. 教师继续教育评价：教师继续教育完成后进行评价，以了解培训效果，并作为提高培训质量的参考。
10. 激励措施：教育行政部门可以通过评选优秀教师、加薪奖励、晋升提职等方式，激励教师参加继续教育活动。
中小学教师继续教育规章制度的建立和实施，有助于提高教师的教育教学水平，促进教育教学改革和发展。
河南省中小学继续教育
河南省中小学继续教育
河南省中小学继续教育是河南省教育部门积极参与推动的重要项目，它积极推行继续教育，为每位学生提供良好的学习环境，巩固学生的学业基础知识和熟悉标准，提高其学习能力。
一方面，河南省教育部门设置了一些继续教育项目，比如“家长联谊项目、”“学前教育协作研究项目”和“体育特色研究项目”等，这些项目都是为了满足孩子们的不同学习需求，使他们更好地培养自身的学习兴趣，提高学习成绩。
另一方面，河南省还制定了一些优质教材来指导学生进行继续教育，尤其是基础教育阶段的同学，优质课程将为他们创造更好的学习环境。
此外，为了让孩子们更加积极参与学习继续教育，河南省教育部门还安排了一批优秀的教师与孩子们一起进行继续学习，进一步提高学习水平，使学生受益匪浅。
总而言之，河南省教育部门的继续教育工作取得了显著的成效，促进了每位学生的深入发展，提高了全省中小学教育的普及度和水平。
河南省的继续教育项目以及它的优势和成果，将为更多的孩子带来更多的福利，助力他们成为新一代有效的学习者。
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漯河市中小学教师继续教育专业科目远程培训小学数学28坊第一期优秀研修计划展示2017年继续教育研修计划--小学数学28坊李芳漯河市中小学教师2017年继续教育专业科目培训已将开始近一个月了，根据培训要求，为更好学习研修，结合本次培训的学习要求，特制定研修计划如下：共分以下两个阶段：第一阶段：登录培训平台，看清公告。
1.看清网络研修考核方案，明确学习任务，尽快开展学习。
2.看学员进度表，积极上网学习。
3.结合个人测评结果与自身实际情况，撰写并发表研修计划。
第二阶段：学习好全部课程，并及时完成作业。
1.选定全部课程并提交。
2.每天有一点空闲时间就进入学习。
（1）看讲座时要做好随堂笔记，将学习过程中的点滴感悟记录下来，并随时提交，以便达到资源共享，优势互补的效果。
（2）看后发表相应的评论，并进行操作，遇到不会的地方再次看，再次操作，这样反复的看，反复的操作，直到学会操作熟练为止。
（3）及时进行讨论思考和资源下载。
（4）实时观看，运用其它工具：E优资源站和助教V课程。
（5）积极参加各种研修活动。
（6）在平常的教学活动中进行适当的运用。
3.及时完成作业（1）积极撰写1篇研修计划、2篇日志和1篇研修作业。
（2）结合线上学习和校本实践，提交一份关于“信息技术在教学活动中的应用”的教学设计。
并在培训平台“校本研修成果”处进行提交.（3）关注坊主发布的公告及布置的作业，随时完成各项作业。
优秀作业展示【作业】+信息技术在小学数学教学中的应用—郭亚敏/李集镇小学/小数28坊信息技术在小学数学教学中的应用，使数学课堂变得生动了，把学生的主动性、积极性、创造性充分的发挥了出来。
将信息技术融合到小学数学课程教学中来，充分利用各种信息资源，将生活实际与小学数学教学内容相结合，使学生的学习更具有时代信息，更贴近生活。
从而有效地促进教师的教和学生的学。
具体体现在:一、运用信息技术激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，引起学生兴趣和注意的动因常常是那些具体、直观的事物。
而利用信息技术创设的集声音、图象、动画与一体的信息展示形式，学生喜闻乐见，其亮丽的色彩、动态的画面和悦耳的音乐紧紧吸引住学生的注意力，使学生置身于多媒体展示的故事情景或生活情景中，不断接受新信息的刺激，大脑始终保持兴奋状态，从而激发了强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。
例如，在教学《平移和旋转》一课时，教师用多媒体播放出儿童游乐场的画面：行驶中的小汽车，激流勇进中的小船，旋转的木马、飞机等画面。
然后让学生按运动方式的不同，给画面中的几种运动分类，这些富有童趣、学生熟悉的生活画面，会引起学生探索隐藏在其中的数学问题的兴趣，学生会根据自己的生活体验积极思考问题的答案。
用多媒体与信息技术创设的情境，以其生动有趣、贴近学生生活的优点，激发起学生强烈的求知欲，为课堂教学中新知识的学习打下了基础。
二、利用信息技术提高课堂教学效率一题多变是我们训练学生思维灵活性的常见方法，以前在进行此项训练时，要用好几块黑板，非常麻烦，影响了课堂教学效率。
信息技术与课程整合以后就方便多了，总复习经常要引导学生将学过的公式、概念进行梳理，便于学生理解、记忆、运用。
而利用计算机多媒体教学的优越性就显现出来了。
如：复习几何图形时我们就利用计算机动态变化功能演示，让学生通过图形的动态变化了解长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形之间的联系。
公式之间有没有联系呢？三角形面积公式与梯形面积公式以及长方形、正方形面积公式能不能用一个公式统一起来呢？通过操作、观察、分析使学生明白：长方形一条长变短，长方形就变成了梯形，正方形的一条边变长也可以变成梯形，把三角形可以看成上底是0的特殊梯形。
这样长方形、正方形、三角形都可用梯形公式来解答了。
这样，既加深了学生对公式的理解，又达到了融汇贯通的目的。
三、利用信息技术促进学生自主学习只有学生在自己亲身探索的过程中体验和感悟到的东西，才是真正属于学生长久支配的知识。
在教学的过程中为了改变以往教师当搬运工，单项传递知识的过程，我们巧妙地运用信息技术促进学生自主学习。
随着信息技术的发展，大部分学生家庭都有了计算机，我们就指导学生如何利用软件和网络自己学习。
例如在学习《分数的意义》时，就布置学生回家自己先找找与分数产生、分数意义的有关资料自己先自学，第二天谁学得好就让谁来当小老师解答学生提出的问题。
学生的学习积极性很高，有的找学习软件，有的上网查资料，并作了详细地记录。
课堂上学生就自己的资料向同学们进行了交流、质疑、讨论，收到了很好的教学效果，同时也提高了学生自主学习的能力。
随着信息技术的发展与课程整合的深入，信息技术教学手段在数学教学中，必将发挥更加重要的作用。
在教学中我们要不断探索信息技术和数学学科融合的方法，努力使用信息技术提高数学课堂教学效率，促进学生更好地理解掌握数学知识，促进学生数学素养的提高。
作业二如何实现信息技术与学科的融合？刘琼西芮小学小数28坊学习了一系列的信息技术课程，加上自己对这个快速发展的教育时代的认识，我认为实现信息技术与学科的融合应该主要从这三个方面着手。
一、打造信息化教学环境打造信息化教学环境能够最大限度的支持课本情景再现、启发思考、思索信息、资源共享、合作探究学习等多方面要求的教学方式，能最大限度的调动学生的积极性。
有助于为学生打破枯燥的想象模式。
二、创造条件，积极主动为学科加上信息技术的色彩在很多偏远的地方，例如我的学校，有很多同学根本不知道多媒体是什么？那么如果你在上课时候加上信息技术，相信你的课堂会更加精彩。
三、深入课堂比如你在讲长方体和正方体的体积时，你可以运用信息技术，一步一步的引导学生自己试着推出体积公式。
这样的方法不仅使学生开阔了眼界，也使学生积极主动动脑。
在很多时候，例如你讲一个计算时，你可以一步一步呈现对计算过程的演示，提高注意力集中程度。
在一章，或者一本书结束时，我们可以利用信息技术对知识点进行概括总结，有助于学生思路清晰。
信息技术不单单是一个辅助，它更多地是让我们如何把这节课以最好的面貌呈现出来。
我们要努力对教学课堂进行改革，实现信息技术的课堂化。
优秀研修日志展示【研修日志】信息技术在小学数学教学中的应用---张瑞侠/小学数学28坊/郾城区发布者：张瑞侠所属单位：漯河市郾城区裴城镇春雨幼儿园现代信息技术应用于数学课堂教学，让数学课不再枯燥无味，让学生感受到了丰富多彩的数学世界。
在运用信息技术辅助教学的实践中，我体会到了现代信息技术在小学数学教学中的强大作用。
一、借助信息技术，创设情境，激发学生学习兴趣教学有法，但无定法，贵在有法，妙在得法。
由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等特点，往往影响课堂学习效果。
利用多媒体音、形、象等功能辅助教学，教学信息呈现丰富多彩，学生赏心悦目，个个精神集中看着大屏幕，调动学生的学习积极性。
二、借助信息技术，化抽象为直观，促进学生理解数学知识小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱，运用信息技术能直观形象地把整个过程显示出来，可以给学生身临其境的感觉，为他们学习数学知识架设一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁，帮助他们理解知识。
三、借助信息技术，化静为动，让学生感受知识形成过程，突破重点难点应用信息技术教学，能根据教材的内容和教学需要化静为动，动静结合，动静结合，引发了学生的思维，提高了学生的注意力，融化了知识的难点。
这样不仅可以激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生学得主动，同时加深对知识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性。
四、借助信息技术，全面提高学生综合素质在授课中，可以把准备好的图文声像资料做成网页，带学生到电脑室上机操作，让学生运用计算机手段自主学习，丰富了知识的内涵和外延。
使学生由单纯学习课本有限的知识扩展到由课本知识点向无限的知识空间发散，由被动接受变成了主动探究与获取，激起学生强大的求知欲。
把课堂还给学生让课堂充满活力发布者：侯运超所属单位：漯河市郾城区裴城镇中和寨小学传统数学教，老师是主讲，学生是听练。
塑造出的人才是基础知识扎实，缺乏创新意识，课堂生活失去活力。
常常使学生出现小学一贯高分，进入初，高中成绩逐步下滑。
为了更好地落实素质教育，让每一个学生都获得自己应得到的数学，利用信息技术――多媒体教学，课堂上因材施教，通过学习和实贱，谈谈自己的几点体会；一、优化课学教学充分激发学生浓厚学习兴趣和强烈求知欲望人的注意力是心灵的唯一窗口，而小学生的有意注意力，是受兴趣的支配。
如果教师的教――离开了学生的主动、积极学，其教学效累是可想而知的。
因此，要根据教材的特点，学生年龄特点、校本资源，去创设意境没计教学。
激发学生学习积极性，多煤体教学凸显重要。
二，优化课堂教学――必须给学生尽可能多的操作、实贱机会，大胆的探索创新。
教师不仅是知识的传搜者，更是接受知识方法解说者。
就是教给学生借助己有知识去获取新知识。
开拓学生思考的积极性，培养学生的创新精神。
三，优化课堂教学――在多变的练习中提高课效率在课堂多变的练习中，多媒体教字凸显重要，每当我们教师讲授新知后，大多数学生往往对知识的理解还停留在较低的水平上，解题方法呆板，解题方法单一。
传统用黑板教材练习，往往显得时间不足，利用了信息技术――多媒体教学。
真可谓事半功倍。
如何使数学课堂更扎实有效研修日志张改会小学数学28坊郾城区教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度。
学生主动参与的面广，课堂效率就高，教学效果就好，学习成绩就会提高。
那么，如何使数学课堂教学更扎实有效呢?我认为可以从下面这几方面着手。
一、激发学习兴趣，营造学习氛围。
数学的教学也应该树立大数学观，让学生在生活中去发现、挖掘数学问题，让数学教学走出书本走向生活，走向社会。
因此，在课堂教学中，教师应关注学生的生活经验，设计一些孩子们感兴趣的生活素材，引导学生发现生活中的数学问题，从而激发学习数学的热情和兴趣。
二、加强学法指导，掌握学习方法“授人以鱼，不如授人以渔。
”教师必须着重教给学生解决问题的一般方法。
解决问题对于学生来说是一种实践活动，通过解题要让学生学会分析问题和解决问题的方法。
结合教学实际内容让学生逐步把握对应、假设、转化、化归、集合等数学思考问题与解决问题的方法。
教学要使学生通过数学学习学会将生活中、生产中的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题的解决而解决实际问题。
教师要注重引导学生在这方面实践、探索，把课内学到的知识与课外实际结合起来，学会发展，从而掌握解决问题的有效方法三、合理利用各种教学手段，加深学生理解。
小学阶段，学生很容易出现感官疲劳，极易注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种教学手段，吸引学生的注意力。
不断变换教学手段，以活跃课堂气氛，让学生有新鲜感。