叙述式教学设计方案模板
叙述式教学设计方案
叙述式教学设计方案I. 引言叙述式教学是一种以讲述和讲解为主的教学方法，旨在通过详细描述和解释事物的特征、过程和关系，帮助学生理解和掌握知识。
本文将介绍一种针对高中生的叙述式教学设计方案，以提高学生的学习效果和兴趣。
II. 教学目标本教学设计的目标是：1. 帮助学生理解所学知识的背景和重要性；2. 培养学生对于叙述式文本的理解和分析能力；3. 激发学生对于学习的兴趣和探究欲望；4. 提高学生的表达能力和写作水平。
III. 教学内容本教学设计将围绕以下内容展开：1. 叙述式文章的特征和结构；2. 叙述式文章的写作技巧和方法；3. 叙述式文章的阅读和理解策略。
IV. 教学步骤1. 导入和激发兴趣（10分钟）教师可以通过提出一个有趣的问题、引用一个有启发性的例子或者分享一个相关的短故事来吸引学生的注意力，并激发他们对于叙述式教学的兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）教师向学生介绍叙述式文章的特征和结构，例如以故事的形式叙述、时间和空间顺序的使用等。
同时，教师还可以分享一些成功的叙述式文章的例子来帮助学生理解。
3. 模仿和练习（30分钟）学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的话题，并以叙述式的方式，讲述一个与该话题相关的故事。
每个小组需要尽量多地运用所学的叙述式写作技巧和方法。
教师在此过程中注意观察学生的表达能力，并进行及时的指导和反馈。
4. 阅读和理解（30分钟）教师提供一篇经典的叙述式文章，并要求学生进行阅读和理解。
学生可以通过识别文章的主题、结构、关键词和作者的态度等，进一步加深对于叙述式文章的理解和分析能力。
5. 答疑和总结（20分钟）教师梳理学生在本堂课学到的关键知识点和技巧，并解答学生可能存在的疑问。
同时，教师还可以和学生共同总结本课的重点和难点。
V. 教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估：1. 小组讨论时观察学生的参与度和表达能力；2. 阅读和理解环节，教师可以准备一些问题，以检查学生对于叙述式文章的理解程度；3. 通过作业或测验来评估学生对于所学知识和技巧的掌握程度。
叙述式教学设计方案高中
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握《荷塘月色》的作者背景、作品背景及写作手法；（2）正确理解课文内容，感受作者的写作情感；（3）提高阅读理解能力，学会分析文学作品。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究、讨论交流等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力；（2）引导学生学会运用比较、归纳、总结等方法，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱大自然的情感；（2）引导学生树立正确的审美观念，提高道德修养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确理解课文内容，感受作者的写作情感；（2）掌握《荷塘月色》的写作手法。
2. 教学难点：（1）把握作者在文中表达的情感；（2）分析《荷塘月色》的写作手法。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放《荷塘月色》的相关视频，让学生初步感受作品的意境；（2）教师简要介绍作者背景、作品背景及写作手法。
2. 自主学习（1）学生阅读课文，思考以下问题：a. 课文讲述了什么故事？b. 作者表达了哪些情感？c. 作品运用了哪些写作手法？（2）学生根据问题进行自主学习，做好笔记。
3. 合作探究（1）小组讨论，交流自主学习过程中的收获；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 讨论交流（1）针对课文中的重点、难点问题，学生进行讨论；（2）教师引导学生分析《荷塘月色》的写作手法，如：对比、象征、拟人等；（3）总结课文中的情感表达，如：对荷塘美景的赞美、对生活的热爱等。
5. 课堂小结（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课后拓展（1）阅读《荷塘月色》的相关评论，了解作品在文学史上的地位；（2）结合自己的生活实际，写一篇关于《荷塘月色》的感悟。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等方面，评价学生的参与度和积极性；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对本节课知识的掌握程度；3. 课后感悟：通过课后拓展作业，了解学生对《荷塘月色》的感悟，评价学生的审美观念和道德修养。
叙述式的教案设计模板
叙述式的教案设计模板第一章：叙述式教案概述1.1 叙述式教案的定义1.2 叙述式教案的特点1.3 叙述式教案的应用范围1.4 叙述式教案与传统教案的区别第二章：叙述式教案的设计原则2.1 明确教学目标2.2 注重学生主体性2.3 逻辑清晰，条理分明2.4 结合实际教学情境2.5 合理利用教学资源第三章：叙述式教案的基本结构3.1 教案的开头部分3.2 教学内容的呈现部分3.3 教学活动的设计与实施部分3.4 教学评价与反思部分第四章：叙述式教案的语言与表达4.1 教案的语言要求4.2 教案的表达方式4.3 教学指令的编写4.4 教学案例的描述第五章：叙述式教案的应用实例5.1 实例一：小学语文《秋天的雨》5.2 实例二：初中数学《勾股定理》5.3 实例三：高中物理《重力》5.4 实例四：幼儿园手工制作《折纸船》5.5 实例五：英语口语角活动设计第六章：叙述式教案中的教学策略6.1 教学策略的选择与运用6.2 教学策略与教学目标的关系6.3 教学策略在教学活动中的具体运用6.4 教学策略的调整与优化第七章：叙述式教案中的教学评价7.1 教学评价的原则与方法7.2 教学评价与教学目标的一致性7.3 教学过程中的即时评价与反馈7.4 教学评价的多元化与动态化第八章：叙述式教案中的学生参与8.1 学生参与的重要性8.2 提高学生参与度的策略8.3 学生参与的具体实践8.4 学生参与的评估与反馈第九章：叙述式教案中的差异化教学9.1 差异化教学的理念与原则9.2 识别学生的个体差异9.3 设计差异化教学活动9.4 差异化教学的实施与效果评估第十章：叙述式教案的持续改进10.1 教案实施后的反思与评估10.2 教案的修订与更新10.3 教学经验的积累与分享10.4 教学成长与专业发展重点和难点解析1. 教学目标的确立：在教案设计中，教学目标是指导整个教学过程的核心。
教师需要明确教学目标，确保教学内容、活动和评价方法都与目标相一致。
叙述式教学设计方案幼教
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）幼儿能够正确地理解故事内容，复述故事情节。
（2）幼儿能够识别故事中的角色，理解角色的性格特点。
（3）幼儿能够通过故事学会基本的道德观念和价值观。
2. 过程与方法目标：（1）通过故事讲解，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
（2）通过角色扮演，提高幼儿的想象力和创造力。
（3）通过讨论和分享，培养幼儿的合作意识和社交能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发幼儿对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
（2）培养幼儿的爱心、同情心和责任感。
（3）引导幼儿树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容以《小熊拔河》故事为例，讲述小熊和小猴在拔河比赛中，通过团结协作，最终取得胜利的故事。
三、教学过程1. 导入新课教师通过简短的导入语，激发幼儿对故事的好奇心，引导幼儿进入学习状态。
2. 故事讲解（1）教师用生动、形象的语言讲述《小熊拔河》故事，让幼儿充分感受故事情节的趣味性。
（2）在讲解过程中，适时提问，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道德观念。
3. 角色扮演（1）教师将幼儿分成两组，一组扮演小熊，另一组扮演小猴。
（2）教师引导幼儿根据故事情节进行角色扮演，增强幼儿的参与感和体验感。
4. 讨论与分享（1）教师组织幼儿讨论：故事中的小熊和小猴为什么能取得胜利？（2）引导幼儿分享自己在生活中的团结协作经验，培养幼儿的合作意识。
5. 总结与拓展（1）教师总结故事中的道德观念，引导幼儿树立正确的人生观和价值观。
（2）鼓励幼儿课后阅读更多类似的绘本故事，培养良好的阅读习惯。
四、教学评价1. 评价方式：观察法、谈话法、作品分析法等。
2. 评价内容：（1）幼儿对故事内容的理解程度。
（2）幼儿在角色扮演中的表现。
（3）幼儿在讨论与分享环节中的参与度和表达能力。
（4）幼儿在课后阅读绘本故事的情况。
通过本次叙述式教学设计方案，旨在培养幼儿的阅读兴趣、提高幼儿的语言表达能力和团队合作意识，同时引导幼儿树立正确的人生观和价值观。
叙述式教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课的核心知识，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对所学知识的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识，要求学生能够熟练掌握。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）回顾旧知，引入新知。
2. 探究新知（1）小组合作，共同探究。
（2）教师引导学生分析问题，总结规律。
（3）讲解重点知识，突破难点。
3. 巩固练习（1）布置课堂练习，检验学生对知识的掌握程度。
（2）针对练习中的问题，进行讲解和指导。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点知识。
（2）提出课后思考题，引导学生进行拓展学习。
5. 作业布置（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）布置实践性作业，培养学生动手能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等方面。
2. 作业评价：检查学生对知识的掌握程度，了解学生的学习效果。
3. 实践性作业评价：关注学生在实践过程中的表现，评估学生的动手能力和创新能力。
五、教学反思1. 教学过程中，针对学生的实际情况，及时调整教学策略。
2. 关注学生的情感态度与价值观的培养，激发学生的学习兴趣。
3. 加强与学生的互动，营造良好的课堂氛围。
4. 及时总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
六、教学资源1. 教学课件：用于展示教学过程，丰富教学内容。
2. 教学视频：辅助教学，让学生直观地了解知识。
3. 教学案例：结合实际，引导学生分析问题、解决问题。
4. 教学资料：拓展学生知识面，提高学生的综合素质。
5. 教学工具：如教具、实验器材等，用于辅助教学。
以上模板仅供参考，具体教学方案需根据实际教学情况进行调整。
叙述教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握XX知识，提高XX能力。
2. 过程与方法：通过XX方法，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的XX能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对XX的兴趣，树立正确的XX观念。
二、教学重难点1. 教学重点：XX知识、XX技能。
2. 教学难点：XX知识、XX技能的运用。
三、教学准备1. 教师准备：XX课件、XX教具、XX相关资料。
2. 学生准备：XX学具、XX预习资料。
四、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣。
2. 提出问题，导入新课。
（二）新课讲授1. 按照教学重难点，分步骤讲解。
2. 结合实例，讲解XX知识、XX技能。
3. 引导学生自主探究、合作交流。
（三）课堂练习1. 设计XX练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与，互帮互助。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学知识、技能。
2. 指出学生在学习过程中的优点和不足。
3. 提出改进措施，为下一节课做好铺垫。
（五）课后作业1. 布置XX作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行拓展阅读，提高综合素质。
五、教学反思1. 教学过程中，是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了XX知识、XX技能？3. 教学方法是否合适？是否需要改进？4. 学生在学习过程中，是否存在困难？如何解决？六、板书设计1. 标题：XX课2. 教学内容：XX知识、XX技能3. 重点、难点提示4. 课后作业七、教学评价1. 学生对XX知识、XX技能的掌握程度。
2. 学生在学习过程中的参与度、合作能力。
3. 学生对XX的兴趣和价值观的培养。
通过以上教案模板，教师可以根据实际教学情况进行调整和修改，以提高教学质量，促进学生的全面发展。
叙述教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握课文中的生字词，正确读写。
（2）了解成语故事的基本内容，理解成语的意思。
（3）学会运用成语进行表达，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究、教师引导等方式，培养学生的自主学习能力和合作意识。
（2）通过观看视频、朗读、讨论等形式，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对成语故事的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握课文中的生字词，正确读写。
（2）了解成语故事的基本内容，理解成语的意思。
2. 教学难点：（1）运用成语进行表达，提高语言表达能力。
（2）理解成语故事所蕴含的哲理，培养学生的情感态度与价值观。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放成语故事视频，激发学生学习兴趣。
（2）引导学生说出自己喜欢的成语，分享成语故事。
2. 课文学习（1）自主学习：学生自读课文，圈出生字词，查阅字典，了解成语的意思。
（2）合作探究：学生分组讨论，分享自己对课文的理解，教师引导总结。
（3）朗读课文：学生分组朗读课文，注意停顿、语气，培养语感。
3. 成语运用（1）教师出示相关成语，学生用所学成语造句，提高语言表达能力。
（2）学生展示自己的成语故事，教师点评，引导学生关注成语故事所蕴含的哲理。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，回顾成语故事的特点。
（2）学生分享自己的学习心得，教师点评，鼓励学生继续学习。
5. 布置作业（1）熟读课文，背诵课文中的成语故事。
（2）收集自己喜欢的成语故事，下节课分享。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对课文知识的掌握程度。
3. 成语运用：观察学生在日常交流中使用成语的情况，了解学生成语运用的能力。
英语叙述式教学设计方案
Introduction:This teaching plan aims to enhance English language learning through the use of narrative techniques. Narrative-based learning involves storytelling and creative writing, which can make the learning process more engaging and memorable for students. The plan will focus on the following aspects: topic selection, teaching activities, assessment methods, and follow-up activities.I. Topic Selection:The topic of the narrative-based teaching plan will be "A Journey to the Future." This topic is intriguing and can spark students' imagination.It allows them to explore various aspects of future technology, culture, and social issues.II. Teaching Activities:1. Introduction:- Begin the lesson by introducing the topic "A Journey to the Future."- Discuss the importance of storytelling and creative writing in language learning.- Encourage students to think about what they would like to see in the future.2. Group Discussion:- Divide the class into small groups and assign each group a specific aspect of the future to explore (e.g., technology, environment, education).- Instruct each group to brainstorm ideas and create a shortnarrative about their assigned topic.3. Storytelling:- Invite each group to present their narrative to the class.- Encourage active listening and critical thinking among students as they listen to others' stories.- After each presentation, have a class discussion about the content and creativity of the narratives.4. Creative Writing:- Provide students with a prompt related to the "A Journey to the Future" topic.- Allow students to write a short story or essay based on the prompt.- Circulate around the classroom to offer guidance and support to students who may need assistance.5. Peer Review:- Instruct students to exchange their written narratives with a partner.- Have partners read each other's work and provide constructive feedback.- Encourage students to focus on aspects such as plot, character development, and vocabulary usage.III. Assessment Methods:1. Participation:- Assess students' participation in group discussions, storytelling, and peer review activities.- Take note of their willingness to contribute ideas and engage with the material.2. Writing:- Evaluate the quality of students' creative writing assignments based on criteria such as originality, coherence, and vocabulary usage.- Provide specific feedback on each student's narrative, emphasizing areas of improvement and strengths.3. Reflection:- At the end of the lesson, ask students to reflect on their learning experience.- Encourage them to share their thoughts about the narrative-based learning approach and how it has influenced their understanding of the topic.IV. Follow-up Activities:1. Class Presentation:- Organize a class presentation where students can showcase their creative writing pieces.- Invite family members and friends to attend the presentation as an additional incentive for students.2. Writing Workshop:- Offer a writing workshop to help students refine their narrative writing skills.- Focus on techniques such as character development, setting, and dialogue.3. Future Exploration:- Encourage students to continue exploring the "A Journey to the Future" topic by conducting research or participating in related extracurricular activities.Conclusion:This narrative-based teaching plan aims to make English language learning more engaging and memorable for students. By incorporating storytelling, creative writing, and peer interaction, the plan promotes critical thinking and encourages students to express their ideas in afun and interactive manner. The assessment methods and follow-up activities ensure continuous improvement and provide students with opportunities to showcase their learning.。
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《分数除法（三）》教学设计
张玉霞
一、概述
教材借助操场上的活动这一主题情境图，为学生创设问题情境。
分数除法的运用问题历来是教学中的难点，尤其是在解决分数乘除法混合问题时，学生难以判断是用乘法还是用除法解答。
为了突破这个难点，教材鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。
因此教学时，教师要充分利用这幅情境图，让学生大胆地提出问题。
鼓励学生独立解决问题。
反馈时，学生会出现多种解决问题的策略，教师要适时引导，鼓励学生用方程解决此类问题。
如果有学生选择用除法计算，要引领学生做好分析，可借助线段图的功能理清思路。
对这一方法不做基本要求。
二、教学目标分析
知识与技能：能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。
过程与方法: 在解方程中，巩固分数除法的计算方法。
情感态度价值观：培养学生分析、推理的能力。
三、学习者特征分析
分数除法运用问题历来是教学中的难点，尤其是解决乘除法混合问题是，学生难以判断是用乘法还是除法。
为了突破这个难点，教材鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。
因此，教学前帮助学生养成预习习惯，做好学习准备，做好课前信息的整理和探究。
四、教学策略选择与设计
“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
”基于以上理念，在教学过程中，我采用“导学教学法”，充分发挥了教师的引导作用，让学生在动手实践的过程中去探索新知，亲身经历知识形成的全过程。
五、教学资源与工具设计
教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
六、教学过程
（一）复习巩固，作好铺垫
找出下列各题的数量关系式，判断谁是单位“1”。
（1）故事书的
9
2是150本。
（2）书的价钱是钢笔价钱的3
1。
（3）汽车速度是火车速度的9
4。
（二）创设情境，引发探究 教学例题：
出示教材中的情境图
同学们的课外活动丰富多彩，看这些同学多开心啊！从画面中，你们能获得那些数学信息？
跳绳的有6人，打篮球的有4人，踢毽子的有3人。
同学们观察的非常仔细，这些数量关系之间有什么关系呢？
学生回答后，老师再作补充。
打篮球的人数是踢足球的94，踢毽子的人数是踢足球的3
1。
跳绳的人数是参加活动总人数的9
2， 【意图：通过让学生根据情境图提取数学信息，将复杂的分数问题生活化、简单化，可激发学生的学习兴趣和探究欲望。
】
（三）提出问题，自主探究
（1）提出问题
根据情境图提供的数学信息，同学们能提出什么数学问题呢？
学生提出的问题肯定状况百出，老师可作以下的引导：①参加跳绳的小朋友有多少人？②你知道操场上参加活动的总人数是多少人吗？③如果告诉你参加跳绳的人数与参加活动的总人数的数量关系，你会求出参加活动的总人数吗？
得出探究题目：跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的
9
2，操场上有多少人参加活动？ 【意图：充分利用情境图，鼓励学生根据信息大胆的提出数学问题，使学生思维活跃，热情高涨。
】
（2）学生自主探究
自主探究问题：根据题意分析题目的数量关系，“跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的9
2”怎样理解这句话？ 学生先独立思考，然后小组讨论。
教师巡视课堂，收集信息。
（3）反馈探索结果
①分析题中的数量关系
“跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的
92”怎样理解这句话？ 学生1：跳绳的人数是操场上参加活动总人数的
92。
（板书） 学生2：参加活动总人数的9
2正好是操场上跳绳的人数。
学生3：参加活动总人数的9
2，相当于操场上跳绳的人数。
…
请大家用一个等式表示题中的等量关系。
②写出数量关系式 参加活动总人数×9
2=跳绳的人数（板书） 参加活动总人数×9
2=6 【意图：让学生根据分数乘法中“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的思路写出数量关系式，为下面的学习理清思路。
】
（4）独立解决问题
①列出方程
参加活动的总人数知道吗？我们可以用一个什么字母来表示？（这时如果学生提出用算术法解答，老师引导学生知道，如果利用“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的思路思考，应该先探索方程法，然后再用算术法解答。
）
学生独立列出方程后，学生回答，老师板书：
解：设操场上有x 人参加活动。
9
2x=6
让学生说说列方程的根据。
②解方程
学生独立解答方程，学生回答，老师板书：
9
2x=6 x=6÷9
2 x=27
答：操场上参加活动的人数是27人。
（5）学习算术解法（如果前面学生没有提出算术解法，这个内容可放在第二课时）
同学们还有其它方法吗？
用除法计算：6÷9
2=27（人） 与学生一起分析，借助线段图理清思路。
【意图：通过方程法与算术法的对比，学生会发现方程法的数量关系更清晰，从而知道解答分数应用题的窍门就是分析题中的分率句，弄清哪个数量是哪个数量的几分之几。
】
（四）应用知识，解决问题
1、完成教材第40页的“试一试”的第（1）、（2）小题。
学生独立解答，老师巡视课堂，帮助学习有困难的学生，引导他们分析题中的数量关系。
学生完成后，集体交流解题思路。
（1） 第（1）小题和第（2）小题数量关系有什么区别和联系。
（2） 两小题的解题方法有什么区别和联系。
【意图：通过各种形式的练习让学生巩固所学内容，提高学生解决问题的能力。
】
2、同学们，今天我们用方程法解答了许多有关分数的实际问题，你能根据以下方程，编出相应的应用题吗？ 3
1x=30 【意图：让学生根据方程编应用题，利于提高学生运用知识的能力，培养学生的想象力和创造力。
】
（五）回顾反思，总结全课
这节课，同学们都积极参与课堂学习，通过与周围同学的合作和自己的主动
探究获得了许多新知识，谁能说说你有什么收获吗？
（六）板书设计
分数除法（三）
跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的
92，操场上有多少人参加活动？ 跳绳的人数是操场上参加活动总人数的
92 参加活动总人数×
9
2=跳绳的人数 解：设操场上有x 人参加活动。
9
2x=6 x=6÷9
2 x=27 答：操场上参加活动的人数是27人。
七、教学评价设计
创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结
《分数除法（三）》是北师大版小学数学五年级下册第三单元的内容。
分数应用题的教学是小学数学教学中的一个重点，也是一个难点。
如何激发学生主动积极地参与学习的全过程呢？ 让学生理解题中的数量关系是解决分数除法应用题的关键。
教学中，让学生发现问题，亲自感受应用题中数量之间的联系，想方设法让学生在学习过程中发现规律，从而让学生体会并归纳出：解答分数除法应用题的关键是从题目的关键句找出数量之间的相等关系。
本课重点是要让学生学会用方程的方法解决有关的分数问题，体会用方程解决实际问题的重要模型。
为了帮助学生理解，我借助线段图的直观功能，引导孩子们理清解题思路，找出数量间的相等关系。
教学中，给学生提供探究的平台，先让学生独立思考，探究解题方法，在独立探究的基础上，再让学生小组合作讨论，探究不同的解题方法。
使学生经历独立探究、小组探究的过程，使学生对“分数除法问题”的算法有初步的感悟，对这类应用题数量关系及解法有清晰的理解，为进入更深层次的学习做好充分的准备。