跨学科主题教研——“小小理财师”活动设计
围绕小小理财师设计活动方案
围绕小小理财师设计活动方案
活动名称：小小理财师计划
活动概述：小小理财师计划旨在通过专业金融知识培训,引导孩子们树立正确的理财观念,提高他们的财务管理能力。
通过一系列丰富多彩的活动,让孩子们在快乐中学懂理财,用智慧打造未来。
活动方案：
1.招募小小理财师: 面向小学、初中的学生开展招募活动,要求学生在报名时提供个人信息和家庭联系方式,经过筛选后将入选的学生视为小小理财师候选人,同时发放宣传单和小册子以提高活动知晓率。
2.专业理财知识培训: 针对入选学生进行一系列专业的理财知识培训,包括财务管理、投资理财、税收规划、保险理财等内容,由专业金融机构或理财专家进行授课。
3.实践活动：在理论知识的基础上,组织每个小小理财师规划自己的理财计划,如积攒零花钱、发明小创意创收等,由老师和金融机构进行指导和帮助,让孩子们体验金钱管理的过程和乐趣。
4.比赛评选：在培训和实践活动中,每位小小理财师都要完成一个理财项目,通过参与理财相关的比赛评选,以选拔表现突出的“小小理财师”为目的。
5.总结分享: 在活动结束后,每位小小理财师将会总结自己的理财经验进行分享,激发其他孩子对理财的兴趣和认识的提高。
预期效果：
1. 提高孩子们的财商情商和理财能力,让孩子们学会理财,从小养成理性消费、精打细算的好习惯。
2. 呼吁家长关注子女的理财教育,共同推进孩子们的金融素养,为孩子们的未来带来更多的成长机会。
3. 通过一系列有趣、专业、有用的活动,提高孩子们对理财、金钱和财富的认识和掌控,培养他们的独立思考和创新精神。
小小理财家活动方案
小小理财家活动方案第1篇：小小理财家活动方案小小理财家活动方案通过“积累基金”、“消费体验”、“爱心奉献”等一系列参与性极强的活动，让少先队员们受到“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德教育。
在活动中让少先队员们学一点经济知识，形成一定的经济观念，增长一些创造和支配财富的技能，培养学生自食其力的能力，并最终能成为对家庭、国家、人类富有感情和贡献的合格公民。
1.突出“新”。
活动形式和内容有新意，渗透公民道德教育，吸引少先队员参加。
2.突出“广”。
通过社会考察、社会实践等有广度的少先队活动，让队员多一些自主创造和内心体验。
3.突出“实”。
活动设计切实可行，贴近队员实际；活动过程全员参与，实践为主；教育目的富有实效性，培养队员们在金钱面前的诚实、自尊、责任、义务等道德素质。
宣传组织——创造财富——购物预算——消费体验——评比展示——爱心奉献。
、宣传组织召开少先队会议，阐明本次活动目的和意义，要求每一位队员学习一项本领，凭劳动去获得相应的报酬，用这部分财富进行一次有预算的消费体验，并用这次劳动所得去帮助一位需要帮助的人，培养独立自主的精神、团结合作的意识、勤俭节约的美德和乐于助人的品质。
创造财富这一活动最能培养队员独立自主的能力，也能使他们的创造才能在生活的体验中得到最高程度的发挥，可引导学生通过以下三种主要途径创造财富。
1．学习一项本领。
如写作、画画、书法、摄影等等，既做了自己喜欢做的事，又可通过投稿获得相应的报酬。
2．学做一次义工。
联系社区居委、餐馆、敬老院、.邮局、商店等部门，安排队员们利用课余或双休日参加工作，获取劳动报酬。
3．进行再次利用。
积极发挥创造潜能，收集家里的各种废弃物，如废电池、废书报等，变废为宝，创造更多的财富。
另外鼓励学生“八仙过海，各显神通”，采用各种方法积累消费基金，但要“取之有道”，一定要在守法诚信的基础上获取，不得向家长索要，更不能靠不法手段获得。
第二十九课小小理财师(教案)-北师大版心理健康六年级下册
本节课旨在帮助学生建立正确的理财观念，提高他们在日常生活中合理规划和管理金钱的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的财经素养，使其理解金钱的价值，学会合理规划和管理个人财务。
2.提升学生的决策能力，通过分析案例，让学生在实际情境中学会分辨需求和欲望，做出理性消费选择。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“理财在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，实践活动环节中，学生们在分组讨论和实验操作过程中表现出较强的团队协作能力，但也有一些小组在成果展示时表达不够清晰。针对这一点，我计划在接下来的教学中加入一些口语表达和展示技巧的指导，提高学生们的表达能力和自信心。
在小组讨论环节，学生们围绕理财在实际生活中的应用展开思考，提出了许多有创意的建议。这说明他们在理解理财知识的基础上，能够将其运用到生活中。但我也发现，部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我将在后续教学中鼓励学生们独立思考，培养他们的自主学习和的教学过程中，我发现学生们对理财知识表现出浓厚的兴趣，这是一个很好的开始。他们积极参与讨论，对案例进行分析，提出自己的观点，这说明学生们已经具备了初步的理财意识。
然而，我也注意到在讲解重点难点时，部分学生对合理消费和储蓄投资的概念仍然存在理解上的困难。在今后的教学中，我需要更加注重对这些知识点的讲解，用更多贴近生活的例子来帮助学生理解。
小小理财家(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
教案：小小理财家教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的理财知识，树立正确的理财观念。
2. 培养学生的消费意识，提高他们的消费能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
4. 培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。
教学内容：1. 理财知识：货币的起源、货币的种类、理财的定义、理财的原则等。
2. 消费知识：消费观念、消费心理、消费行为等。
3. 合作意识：团队合作的重要性、团队合作的方法等。
4. 创新意识：创新的重要性、创新的方法等。
教学重点与难点：教学重点：1. 让学生了解和掌握基本的理财知识。
2. 培养学生的消费意识。
3. 培养学生的合作意识。
4. 培养学生的创新意识。
教学难点：1. 理财知识的深入理解。
2. 消费观念的培养。
3. 团队合作的方法。
4. 创新思维的培养。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频、教具模型等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
教学过程：1. 引入：通过PPT、视频等方式，引起学生对理财的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 讲解：讲解理财知识、消费知识、合作意识、创新意识等内容，让学生了解和掌握相关知识。
3. 讨论：让学生分组讨论，分享自己的理财经验、消费观念、合作经历、创新想法等，提高他们的实践能力。
4. 实践：让学生进行理财实践，如制定个人理财计划、进行模拟消费等，提高他们的实践能力。
5. 总结：总结本次课程的内容，让学生明确教学目标，提高他们的学习效果。
板书设计：1. 小小理财家2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计：1. 让学生制定个人理财计划，包括收入、支出、储蓄等方面。
2. 让学生进行模拟消费，记录自己的消费行为，分析自己的消费心理。
3. 让学生分享自己的团队合作经历，总结团队合作的方法。
4. 让学生提出自己的创新想法，进行创新实践。
课后反思：通过本次课程，学生了解了基本的理财知识，树立了正确的理财观念，提高了消费意识、合作意识、创新意识。
小学心理健康教育教案小小理财师
小学心理健康教育教案小小理财师小学心理健康教育教案：小小理财师导语随着经济的发展和社会的进步，理财已经成为每个人生活中重要的一部分。
而教育孩子养成良好的理财习惯更是至关重要的。
本教案旨在通过小学心理健康教育的方式，帮助学生树立正确的理财观念和理财能力，成为小小理财师。
一、教学目标：1. 了解什么是理财以及理财的重要性。
2. 培养学生合理使用零花钱的能力。
3. 培养学生规划消费和储蓄的意识。
二、教学内容：1. 什么是理财？- 理财的定义：理财是指管理和规划个人或家庭资金的活动。
- 理财的重要性：理财能帮助我们更好地管理资金，规划未来，并实现自己的梦想。
2. 合理使用零花钱- 解释什么是零花钱：父母给我们的额外的钱，用于自己的消费。
- 零花钱的正确使用：理财的第一步是合理使用零花钱，如分配一部分用于购买日常生活用品，一部分用于娱乐活动，一部分用于储蓄等。
3. 消费规划- 学会区分消费的不同类型和需求。
- 建立合理的消费计划。
- 培养理性消费的观念，避免盲目跟风购物。
4. 储蓄意识- 储蓄的重要性：储蓄是一种长期积累财富的方式，有助于面对突发困难和规划未来。
- 储蓄方法：学习如何选择适合自己的储蓄方式，如存款、理财产品等。
- 培养储蓄习惯：每月按计划将一部分资金存入储蓄账户。
三、教学方法：1. 多媒体呈现：通过图片、视频等多媒体方式，让学生直观地了解理财的概念和重要性。
2. 游戏体验：设计小游戏，让学生在游戏中模拟理财和消费的情境，提升学生运用理财知识的能力。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就合理使用零花钱、消费规划和储蓄意识进行讨论和交流。
4. 案例分析：提供一些真实案例让学生分析，引导他们思考不同的理财选择和结果。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生反思自己平时如何使用零花钱，是否有规划和储蓄的习惯。
2. 介绍理财的重要性：通过多媒体展示理财的定义和重要性。
3. 合理使用零花钱的讨论：让学生分组分享自己的使用零花钱的经验和方式，并给予积极的反馈和建议。
《小小理财家》主题班会活动方案
总结与颁奖
对活动进行总结，颁发奖品以 表彰表现优秀的学生。
活动后总结与反思
活动效果评估
通过问卷调查、学生反馈等方式评估 活动效果，了解学生的收获和感受。
总结经验教训
对活动过程中出现的问题进行总结， 分析原因并提出改进措施。
宣传推广成果
应急预案演练
模拟突发情况
针对可能出现的突发情 况，如意外受伤、设备 故障等，进行模拟演练 。
检验应急措施
通过演练检验应急预案 的可行性和有效性，及 时发现并修正问题。
提高应对能力
通过反复演练，提高工 作人员对突发情况的应 对能力和协同作战能力 。
THANKS
汇报结束 感谢聆听
07
活动流程与安排
活动前准备
确定活动主题和目标
明确《小小理财家》主题班会 的目的，旨在培养学生的理财
意识和能力。
策划活动内容和形式
设计丰富多彩的活动环节，如 讲座、小组讨论、角色扮演等 ，以激发学生的参与兴趣。
准备活动物资
提前准备好所需的物资，如PPT 、道具、奖品等，确保活动顺 利进行。
宣传与动员
学生对财经知识有更深入的了解，能够运用所学知识解决 实际问题。
学生金钱观念转变
学生形成正确的金钱观，能够理性看待金钱和消费问题。
学生实践能力提升
学生在模拟理财等实践活动中表现出色，能够将所学知识 转化为实践能力。同时，学生也能够在日常生活中运用所 学财经知识，合理规划个人财务。
02
活动内容与形式
理财知识讲座
06
预算与筹资
预算制定与审核
制定详细预算计划
根据活动需求，列出各项费用，并预估每项费用的具体金额。
北师大版心理健康六年级下册《小小理财师》教案
北师大版心理健康六年级下册《小小理财师》教案一、教材分析：本课是北师大版心理健康六年级下册的第二十九课，名为《小小理财师》。
该课程旨在培养学生的理财意识和能力，帮助他们了解金钱的价值，学会合理规划和管理自己的财务。
二、教学目标：1. 知识目标：了解金钱的概念和价值，掌握基本的理财知识。
2. 技能目标：培养学生的理财意识和能力，学会合理规划和管理财务。
3. 情感目标：培养学生的金钱观念，注重节俭和理性消费。
三、教学重点和教学难点：教学重点：培养学生的理财意识和能力，学会合理规划和管理财务。
教学难点：如何引导学生树立正确的金钱观念，理解金钱的价值。
四、学情分析：学生是六年级的学生，他们已经具备一定的生活经验和金钱概念。
但是他们对于理财的认识和能力还比较薄弱，需要通过具体的案例和实践活动来加深理解。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师展示一张图片，上面是一个孩子正在购物的场景，引发学生对于金钱的思考。
2. 教师提问：“你们认为金钱对我们的生活有什么重要性？”例子：图片上的孩子正在商场里挑选玩具，他手里拿着一些钞票，其他的孩子围在他周围，看起来很羡慕。
这个场景可以引发学生对于金钱的认识和金钱在生活中的重要性的思考。
第二环节：讲解理财知识1. 教师通过讲故事的方式，向学生介绍金钱的概念和价值。
例如，教师可以讲述一个小朋友如何通过省钱买到心仪已久的玩具，让学生体会到金钱的积累和使用的重要性。
2. 教师讲解一些基本的理财知识，如储蓄、消费、投资等。
教师可以使用具体的例子来说明，例如，教师可以告诉学生，如果他们每周将一部分零花钱存入银行，到了一年后就可以买到一件心仪的物品。
例子：教师可以讲述一个小朋友每周将一部分零花钱存入银行，到了一年后，他存的钱足够多，他就可以买到一件自己一直想要的玩具。
通过这个例子，学生可以理解储蓄的概念和储蓄的好处。
第三环节：小组活动：理财规划1. 教师将学生分成小组，每组给予一定的零花钱，并要求他们合理规划和管理这笔钱。
1、小小理财师
课题
1、小小理财师
课时
第1课时 共1课时
教学设计
二次备课
教学目标：
1.逐步培养学生正确的消费观，掌握一些合理消费的方法。
2.树立合理消费的意识和观念。
3.帮助学生制定合理的消费计划，学会合理费。
教学重点：
培养学生合理消费的意识。
教学难点：
让学生制定自己合理的消费计划，学会合理消费。
教学准备：
1.多媒体课件、白纸、彩笔等。
2.(1)课前调查小学生消费情况
（2)收集关于小学生合理消
教学过程：
一.暖身活动：
（1)活动目的：引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
（2)请同学们阅读及老师讲解小红和小方买文具的故事。
（3)引导学生思考：你认为哪个小朋友做得比较好？为什么？请同学们举手发表自己的想法和意见。教师小结：现在每个同学或多或少都有自己的零花钱，但是应该怎么使用呢？究竞应该要按照自己的需要，制定计划来买东西，还是看到什么想买就买？
（2)让学生在列出的商品中自由选择，将所选物品填写在表格上。
（3)组织小组讨论，分享自己的结果，选几名同学交流。
教师小结：
同学们在生活中有很多独立购物的机会，我们要学会正确支配手中的零用钱，树立健全的经济意识。引导学生明白如果零花钱有限，应该先买自己最需要和最实用的东西。
课后反思
二.“活动在线”：
（1)心理学引导：从感知的角度引导学生思考什么是健康理性的消费观念：按照计划和需求？还是随心所欲？
（2)教师提示语：现在每个同学或多或少都有自己的零花钱，但是应该导学生进行情景体验，假如周末要去郊游，你手上有30元钱，你到一家商店里，你会买什么呢？
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跨学科主题教研——“小小理财师”活动
设计
2022版义务教育新课标明确提出“学科实践与跨学科主题式学习”这一教学建议，并指出教师要改变传统的教学方式，注重大单元教学和跨学科教学。
对于如何为生活而学，为学科而学，为理解而学，我设计了“小小理财师”主题教研活动。
“小小理财师”是基于新课标中第一学段综合与实践领域“欢乐购物街”与人教版一年级下册第五单元《认识人民币》有机结合而设计的跨学科主题教研活动。
活动初期，我设计了一本属于孩子们自己的“小小理财师”主题活动记录手册,当学生完成每一项活动后，将重要内容记录在这本手册上。
依据教学参考书中对《认识人民币》教学内容的课时安排及我班学生现有知识储备，我将本活动设计为4个阶段，历经5个课时，在12个任务活动的驱动下逐步推进。
学习目标
1.了解简单的货币文化，认识各种常用面值的人民币，及其之间的关系，并会简单的计算。
2.通过购物活动，学生初步体会人民币在社会、商品交换中的作用，会用数学语言表达购物过程，积累使用货币的
经验；
3.形成对货币多少的量感和初步的金融素养。
学习活动
第一阶段：人民币“初相识”（2课时）
语文课上学习绘本故事《小狐狸卖葡萄》，激发学生的学习情趣，初步了解“交换”“买卖”的概念。
课后学生通过阅读儿童财商启蒙绘本，了解货币知识，自学数学书学习元、角、分及其之间的关系。
活动一：学习绘本故事，激发探究热情
《小狐狸卖葡萄》从简单的分享开启，到后面的物物交换，再到市场的形成、扩大，学生通过阅读了解到市场最初的交换方式，从而引出货币。
活动二：货币知识我知道
课下，延续学习绘本的余热，学生自主或互助或在家长的帮助下阅读教师推荐的绘本书，上网搜索了解货币的知识。
重点导向：货币的诞生、诞生时间、货币不同称谓、人民币的发展历程等。
以画图的方式完成主题活动记录手册第1页。
课上，组织学生交流汇报自主研学结果，教师引导、评价、强调收集到的重点内容，并组织学生深化记忆理解。
活动三：查阅书籍，认识元、角、分及其之间的关系
结合活动二研学数学书中人民币的单位“元、角、分”及进率“1元=10角，1角=10分”，深化对人民币的数学属
性进行深入认知。
完成活动记录手册第2页。
设计意图：
1.一年级的学生普遍喜欢阅读绘本书，因为绘本颜色鲜艳、设计合理、蕴含丰富的知识，所以我充分发挥绘本的力量，让学生通过阅读了解货币的知识。
激趣，“兴趣是最好的老师”，美术，以其色彩丰富，形象，一直是激趣学习的重要途径，因此，本主题学习设计了“‘小小理财师’主题活动记录册”，提倡学生用绘画的方式完成“小小理财师” 主题活动记录册。
2.阅读是语文学科的主要学习形式，而且阅读量的增加可以提高理解能力，促进学生数学思维形成，同时导向性的阅读，更利于学生自主形成“四基”，因此我在这个活动中给予了学生较长时间的自主阅读；网络资源的搜集与整理，是未来学生必备的能力，从低年级就开始引导学生正确使用信息技术设备，不但利于学生形成能力，也利于引导学生“正能量”地使用电子信息设备，防止电子沉迷。
3.对货币的历史和人民币的历史的阅读与了解，体现了跨历史学科及思想政治学科的整合，通过这方面的研学使学生从历史的角度学习数学知识。
4.课上的交流、汇报、互评的设计，是想通过师生间的分享互动，引导学生用数学的眼光、数学的思维、数学的语言来观察、思考、表达现实世界，用数学的方法解决现实世
界的问题，逐步培养学生的数学核心素养。
第二阶段：人民币“细了解”（1课时）
这一阶段学生要探索人民币，了解人民币上的标识及图案，了解人民币的分类以及在生活中的应用。
活动一：搜集家中人民币，从材质、单位、发行时间进行整理分类。
活动二：慧眼识英雄
学生走进超市，观察物品的价签，认识到商品买卖中主要以“元”为单位的各种面值人民币，为后期学习小数做铺垫，学生可简单记录几件物品的价格。
活动三：了解人民币上的秘密
其中包括人民币上的文字、花纹、图案。
课上学生讨论、汇报后，完成活动记录手册第4页。
注意引导学生清晰表述。
设计意图：随着网络快捷支付的普及，我们对于人民币的使用机会越来越少，对于一年级的孩子们来说，认识人民币更是一种挑战，所以这一环节让学生走进人民币，去感受其背后的中国文化。
第三阶段：人民币“常联系”（1课时）
学习不仅是为学科而学，更是为生活而学，当学生对人民币有足够的了解，那么就应该真实的体验使用过程。
活动一：开展“家庭小超市”活动或去超市购物实际体验。
开展“家庭小超市”的活动，充分调动学生和家长的积
极性，在玩乐中体会“买卖”，提升计算速度。
去超市购物，根据购物小票，提出数学问题并解答。
完成活动记录手册第5页。
课上学生以此进行汇报交流。
活动二：班级虚拟购物活动
在班级管理中，我使用“班级优化大师”来记录学生的表现情况，通过学生各方面进行加减分，每月进行一次“虚拟购物”活动。
设计意图：“花钱”是孩子们都喜欢的事，怎么合理地消费，更是一件充满挑战的事情，比如怎么样把钱正好花完，怎么样买到“物美价廉”的物品，这些都需要在生活中积累经验，最重要的是通过以上活动帮助学生形成初步的量感。
第四阶段：人民币我来讲（1课时）
活动一：小鬼当家，记录我家一周花销
让学生掌控家庭中的“财政开销”，对于孩子来说吸引力巨大。
通过这项活动，学生一方面体会到“花钱”的乐趣，一方面又感受到了家长“油盐酱醋茶”的烦恼，最重要的是形成对货币多少的量感。
完成活动记录手册第6页。
活动二：金融知识小讲堂
在道德与法治课上，老师讲一讲适合于一年级学生的金融知识，从银行类别、常见支付方式、理财技巧、热爱人民币等方面入手。
活动三：我的收获与成长
最终的成果展示就是孩子们一直以来记录的小册子，边展示边讲自己的收获。
最后自评、互评、师评。
拓展活动（自愿）：形形色色的各国货币
趁着学生兴趣正浓，布置拓展，让有兴趣的学生了解世界货币，将知识再度拓展，开发学生数学智力及非智力潜力。
设计意图：学生通过这次活动不仅提高了计算能力、分析能力，更为重要的是让学生开始了解各种与金钱相关的理念，形成初步的金融素养和应用意识。
我国的数学教育存在“强于基础，弱于应用，强于应试，弱于创新”的现象，如何避免数学学习与实际应用之间的脱节，跨越学校知识和社会知识的鸿沟，引领学生跨学科学习，是我们一线教师的重要使命。
路漫漫其修远兮，让我们向着新课标砥砺前行。