用爱育人，静待花开———班主任转化学困生的点滴体会
高中德育心得分享以爱育爱静待花开
以爱育爱，静待花开从教七年，我一直担任班主任工作,其间有喜悦,亦有失落，但我最大的感受便是充实，我想这是每一位班主任的心声。
几年的班主任经验让我深刻感悟到:对待学生要有爱心、耐心和恒心。
苏霍姆林斯基先生说过:“没有爱，就没有教育。
热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”而这也是我从事班主任工作的指导思想。
在班级管理中我一直遵循着以爱育爱，让每一朵花都美丽绽放的原则。
下面我将从育人理念、育人目标、育人做法三个方面阐述我的带班育人方略。
育人理念教育是有温度的，正所谓一花一世界，一叶一菩提。
每一个生命个体都需要阳光,需要温暖。
而教育之道就是以正确的、科学的方法营造一片大森林，帮助每一棵松树长成好松树，帮助每一棵柳树长成好柳树。
所以我的育人理念就是：做有温度的教师，育有爱心的孩子。
以爱育爱，让“迟开的花朵”破苞怒放；让“绽放的花朵”开得更鲜艳！育人目标1.努力寻找每个学生的闪光点，让学生开心，自己开心。
2.给学生犯错和改错的机会，耐心等待改变。
3.以爱育爱，营造轻松和谐的班级氛围。
育人做法01培养班委，大敢放手我十分注重班干部团队的建设和培养。
我认为，一个有凝聚力的班干部团队是班级管理的重要力量。
首先要统一思想，大胆放手，让学生树立主人翁意识。
其次，要对班委做好培训，明确每位班委的具体职责和管理的目标。
第三，要根据班级发展情况随时做出调整，帮扶班委促进他们和班集体的共同成长。
最后，要学会逐步放手，充分发挥班委的主观能动性，同时也要做好班委坚强的后盾。
02熟悉规则，养好习惯俗话说：没有规矩，不成方圆。
一个学校是这样，一个班级更是这样。
因此，开学之初首先要带领学生一起学习学习校规，不该做的不做。
其次，要结合班委和小组成员一起制定班规，应该做的要力争做到最好。
然后要循序渐进，常规做的先做。
最后要反复抓、抓反复促使学生养成良好的习惯。
03小组合作，量化管理每个小组由6名成员组成，并在组内明确分工。
组长负责本组的纪律和常规考核，副组长负责本组的学习考核，其它组员分别负责本组的生活、卫生、体育、宣传、财产的考核。
以心育人静待花开
以心育人静待花开——爱，无声的教育在本次国培中听了专家们关于教师素养、班主任管理等方面的讲座我的感触很深心灵得到了洗礼，尤其是听了北京专家邢艳老师做的《以心育人静待花开》的专题后，我又一次被震撼了。
邢艳老师主要从工作技巧也有爱、批评鼓励有艺术、在活动中育人——与家委会合作、在活动中育人——给学生创造活动、静待花开五个大的方面论述了自己的观点。
下面我就从其中的某一方面谈谈自己的一些感悟和实践。
邢艳老师说：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。
每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。
赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习的内在动力，教育需要爱。
”说的多好。
生命教育强调以人为本，关注人的整体健康发展。
教育从本质上说是一种以人为本的情怀，是一个生命对另一个生命的关怀和影响，是一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。
在现实中，无论教育的形式多么纷繁复杂，但“爱”应该是它的核心内容。
而我们有时的做法却逐渐偏离这一核心。
我们往往对成绩好的学生青眼有加，好的成绩“一白遮三丑”，即使有些过错或缺点也往往视而不见，认为瑕不掩瑜，但若换作问题学生，稍有不足，往往按捺不住心中的厌恶，大声呵斥。
教育家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。
”人总有犯错误的时候，尤其是问题学生，犯错误的机会更大。
可是我们在处理的时候是否保护过他们的自尊心，予以适当的宽容呢？因为宽容是爱的甘露；宽容是一种信任；宽容是一种激励；宽容是一种仁爱；宽容是转化“问题学生”的一剂良药。
我们应该多给问题学生爱心，我国一名教育家说过“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了情爱，就成了无水的池”。
可以说爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。
我们只有具备了深厚的爱生之情，才能时刻把学生放在心上，学生也才会向老师敞开自己的心扉，接受教师的爱。
因此，我们应树立起正确的“学生观”，热爱每一位学生，尤其是要偏爱问题学生，他们更需要爱。
班主任经验交流心得：如何做好学困生的转化工作
班主任经验交流心得：如何做好学困生的转化工作•相关推荐班主任经验交流心得：如何做好学困生的转化工作（通用7篇）当我们有一些感想时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编整理的班主任经验交流心得：如何做好学困生的转化工作，欢迎阅读与收藏。
班主任经验交流心得：如何做好学困生的转化工作篇1学困生，是指那些品行上有缺点，学习上有困难的学生。
做好这一群体的教育转化工作，始终是衡量一个班主任综合素质及其工作成绩的重要方面，学困生问题，一直困扰着我们广大教师。
学困生在班上虽然人数不多，但影响力很大。
学困生转化工作的好坏，直接关系着一个班的班风学风，一个校的校风校纪的好坏，从宏观的角度来说直接关系到整个民族下一代素质的好坏，影响到一个国家未来的兴衰。
转变一个学困生和培养一个尖子生同等重要。
如何做好学困生的转化工作，下面是自己多年来班主任工作实践中的几点体会。
一、转变观念克服错误偏见要使学困生转化，首先，教师的观念要转变，偏见要改变。
在学困生问题上，我们应该确立这样的观念：（1）学困生不是天生就差。
有的是社会环境因素所造成的，如家庭关系、交友关系、师生关系；有的属于学校教育因素，就是由于老师教育方法不当，引导不得法，简单粗暴，缺乏细心、爱心、耐心，甚至缺乏良心所造成的。
（2）学困生不是一切都差。
在他们的身上往往专长突出，特长明显。
在这些专长、特长中却闪烁着智慧的光芒。
有的思想品德比成绩优秀的学生都好。
（3）今天差明天不一定差，现在差将来不一定差。
当年的学困生现在成为企业的强人、社会的能人、家乡致富的带头人比比皆是！因此，我们每个教师必须转变观念，克服偏见，消除成见。
在学习上多下苦心，在生活上多加关心，在精神上付出爱心。
让他们抬起头来走路，挺起胸膛做人。
二、满腔热忱点燃心灵火花常言道：兴趣是最好的老师。
一般来说，学困生对学习没有兴趣。
学习、读书对于他们来说无非是一桩苦差事，作为班主任老师，应从细微的思想工作入手，从一点一滴做起，从差生的学习、生活小事抓起，勤谈心，多了解，常关心，多爱护，重来往，交朋友。
用心去爱静待花开——班主任工作经验交流发言稿
用心去爱静待花开——班主任工作经验交流发言稿大家好！作为年轻教师，我从事班主任工作只有短短几个月，资历尚浅，经验谈不上，只能是将自己的一些粗浅的不成熟的想法和大家分享交流，也希望大家多多批评指正。
首先，对待孩子我们要用真心去关爱。
作为小班的老师，我觉得一定要调整好心态，对待孩子要有足够的细心、耐心和爱心。
小班的孩子年龄小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要老师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这就需要我们及时耐心的引导。
例如班上有几个特殊幼儿：有的不会上厕所，有的习惯家里蹲便不愿意在幼儿园上厕所，经常会把大便拉在裤子上，并且总是藏着掖着怕别人发现，每次都是等到老师发现了赶快给他清理干净，这样的情况一直持续了一个多月，在老师的及时提醒、耐心引导下这几位孩子早已能够主动如厕。
还有小班孩子的理解能力较差，人际交往能力也不行，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具、餐具等会动手打人、咬人、闹矛盾，遇到这种情况，老师要耐心的帮助他们，并妥善解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。
对于那些爱哭爱闹的孩子，老师要学会观察，发现哪些孩子比较好哄，哪些孩子是为了吸引老师注意，哪些孩子适合冷处理，还要深入了解孩子的性格、爱好，要做孩子们的好朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样老师就能真正地走进孩子的内心，当孩子真正信任你的时候，你就能做到不教而育了。
班上的张老师曾夸我对孩子真好，我笑了笑，我们有时对待陌生之人尚且能施以援手，对待我们朝夕相处的孩子又何必吝啬我们的爱呢？其次，对待同事我们要用宽容之心去爱。
班上三四十个孩子，仅凭一人之力肯定顾及不暇，这就需要我们三个齐心协力，团结一心，劲儿往一处使，心往一处想。
在这里班主任要起到核心作用，一定要做到以身作则、勤勤恳恳，做好并检查班级的各项晨检记录、消毒记录、服药记录工作等等。
用爱育人,静待花开
用爱育人，静待花开班主任是一个班级的家长，是班级任课老师与学生家长沟通的桥梁。
在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。
从参加工作至今，我一直担任班主任，有过幸福，有过焦虑忐忑，在这几年里，我认识到班主任并不像我想得那么容易，特别是小学班主任，是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。
我努力做到了两个字：“爱” 和“严”。
1.培养孩子们的班级体荣誉感。
一个班集体,就像一个大家庭,对每一个成员的成长,都有着至关重要的影响。
而一个班集体如何健康良好地运作,班级凝聚力就成为了关键。
在我们班，我努力让每个孩子都成为班级的主人，发挥自己的优点，找到自我的存在感。
（1）民主制定班规。
每学期开始，组织班会，制定班级的班规、本学期的学习目标及为了达到目标如何做。
（2）民主选举班委，在我们班，我设置了很多的班委，班级35位同学基本每一个同学都会是班委，当然作为班级的核心班委——班长，老师是根据孩子自身的能力来选择的，在孩子们推选班委时，一定要用实例来说为什么你要推选他，在选举的过程中，孩子们加强了了解，并且学会了欣赏别人。
选出班委以后，跟孩子们一起来制定什么样的班委干什么样的事，将每个班委的职责落到实处，让孩子们知道自己该干什么。
2.培养孩子们劳动的能力。
现在的独生子女深受家长的溺爱，在生活上独立性差，缺乏基本的劳动能力，生活自理能力较差，高分低能。
如何培养小学生的劳动习惯，让他们健康快乐地成长，已经成为我们当前的教育工作中一个迫在眉睫的问题。
让班主任工作变得有味道——谈班主任转化学困生的点滴体会
��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������——谈班主任转化学困生的点滴体会
孙作明
摘 要:我从事中学教育教学工作已有二十余年,多年来一直从事英语教学工 作,近 三 年 来,担 任 了 班 主 任 工 作,在 校 领 导、 其他老师的关怀指导下,我坚定“精诚所至,金石为开”的理念,在工作中对学困生倾注 更 多 的 关 注 和 爱 护,努 力 做 好 学 困 生 的 转 化和辅导工作,因为这是全面提高一个班级整体学习效果和 质 量 的 重 要 前 提 基 础. 我 用 爱 心 殷 殷 切 切 地 点 染 了 学 困 生 多 彩 的 人 生 梦 想 ,让 学 困 生 在 我 们 的 班 集 体 里 如 沐 春 风 中 ,健 康 快 乐 地 成 长 .
有一次还跟数 学 老 师 打 了 起 来.我 没 有 找 家 长,而 是 耐 心 地 找他多次谈心,没 有 责 备,没 有 讥 讽,仍 是 耐 心 地 鼓 励 他 多 参 加 有 益 的 课 外 活 动 ,以 使 他 的 精 神 集 中 到 有 益 的 活 动 上 来 ,减 少他调皮 捣 蛋 的 机 会.在 各 项 的 活 动 中,仍 发 挥 他 的 特 长. 抓 住 他 每 一 分 进 步 鼓 励 ,表 扬 ,同 学 们 对 他 也 慢 慢 地 产 生 了 好 感 ,他 也 乐 滋 滋 的 . 从 此 ,他 慢 慢 地 把 那 些 坏 行 为 改 正 了 . 三 、恒 心 是 转 化 之 大 厦
静待花开——班主任教育案例及反思
2018.NO09教育家巴特尔说:“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”是的，哪里有教育，哪里就有爱，爱是教育的灵魂。
教师只有无私地、真心地付出自己的全部爱心，才能打开学生的心灵之窗。
然而，育人的过程就和种植花木一样，每个孩子都是一粒花种子。
要相信每朵花都有自己的花期，用爱心细心去呵护每一朵花，不急不躁，慢慢地看着他们长大，开出自己最绚丽的花。
一、教育案例记得二年级新学期，我班转来一名叫张洲的男孩。
这孩子刚入校前两周的表现很是让人堪忧。
根本就没有一点好的学习习惯，上课提不起一点学习的兴趣，要么开小差，要么搞小动作，不但自己不听讲，还打扰其他同学听课;下课喜欢追逐打闹，经常对同学动手动脚，几乎每天都有学生来告他的状;作业不认真，总是不能按时完成作业，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……我时常在课堂上批评警告他，可是收效甚微，真是让人煞费苦心。
后来学校大队部开展“21天美丽行动”活动，监督学生的行为习惯养成教育。
于是，我抓住契机找张洲谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，养成良好的行为习惯，知错就改，以学习为重，不断进步，争取做一个老师同学都喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，之后口头上答应了。
可转眼他又一如既往，毫无长进，承认错误快，犯错误也快。
由于他的这种表现，我以前和他的妈妈聊过孩子的状况，但是他妈妈也对孩子无可奈何，无计可施，甚至也不想管他了。
听到他妈妈这么说，我也灰心了。
算了吧，或许他根本就是“扶不起的阿斗”。
但是有一件事让我改变了对张洲的看法。
在学校运动会上，张洲参加了仰卧起坐比赛，在最后筋疲力尽的时候，听到同学们为他加油的声音时，他没有就此倒下，而是咬着牙努力坚持着。
当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个热爱集体，渴望向上的孩子。
我想，我不能放弃这个孩子，我要从爱出发，从情入手，让他慢慢地转变，成为一个人人喜爱的孩子！于是，我用下课和午休的时间找张洲谈心，告诉他课堂上守纪律是小学生应该具备的好习惯。
小学班主任经验交流演讲稿：以爱育人、静等花开
以爱育人、静等花开尊敬的各位评委、各位老师：早上好，今天我演讲的题目是《以爱育人、静等花开》。
记得陶行知先生曾经说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。
我非常赞同这句话。
作为一名平凡的教师，这些年的从教经历让我深深知道，教育是爱的事业。
我深信：每个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，只是花期不同而已，我们应该用足够的爱心去浇灌，然后静等花开。
我们班的赵志威在我们整个年级都是赫赫有名的......淘气鬼，他是属炫迈的，根本停不下来。
上课时，有他的脚步声、喝水声、动物鸣叫声；下课时，他摘花采草的动作一气呵成，同学告状中他总是名列前茅，作业不完成者中他高居榜首。
可是，见到老师，第一个叫老师好的总是他，中午吃饭第一个递餐巾纸给我的也是他，教室里脏了第一个拾起扫帚的也是他。
我知道，这朵带刺的花蕾更需要我用心去浇灌。
他精力旺盛又爱表现我就选他当宣传委员，专门登记班上的好人好事，把他多余的精力转化到有用的事上，慢慢的，我发现他上课开始认真了，下课也不疯跑了，总是拿着一个小本子，这儿走走，那儿看看，本子上密密麻麻的写满了拼音汉字结合的好人好事。
我知道只要我继续耐心的浇灌，这朵带刺的花蕾一定会迎来属于他的花期。
从他奶奶那里，我知道他父母离异了，而且都彼此又组建了家庭，而他就只能跟着年迈的奶奶，每次看到他天真可爱的面庞，我心里都特别难受，我知道这个孩子我要多爱他一点。
平时，我有空就和他聊聊天，他很喜欢太空，说长大后要当宇航员；每次看他跑得满头是汗时，我会帮他擦擦汗，会单独提醒他记得多喝水，我想尽自己最大的努力给这个缺少爱的孩子多一点爱。
而像赵志威这样单亲家庭的孩子我们班就有十个，此时此刻的教育怎能没有爱？若没有了爱，孩子的天是阴的，心是冷的。
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。
有了爱，师生之间才能以诚相见，心心相印，有了爱，才有真正的教育。
老师们，让我们在教育事业中,以爱育人，静等花开，再一起去欣赏那怒放的生命吧!我的演讲完毕，谢谢！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用爱育人，静待花开———班主任转化
学困生的点滴体会
摘要：在新时期的教学背景下，教师在将以人为本的教学理念，运用到不同的教学环节开展中的时候，也需要积极主动的与班主任进行良好的沟通和交流，这样才能不断的帮助班主任对于学困生进行合理的转变，而且在面对不同的教学环节开展的时候，也需要与学困生进行良好的沟通和交流，让学困生都可以进行积极有效的参与，提高课堂中教学环节开展的有效性，帮助学生对于不同的理论问题进行合理的思考，这样才能了解到学困生的学习难题，班主任也可以积极的帮助学困生，对于不同的学习内容进行合理的掌握。
关键词：初中班主任；转化学困生；求知欲望；思维模式；沟通与协作
通过促进学生的身心健康的全面发展，教师都需要与学生对于不同的理论知识内容进行合作探讨增强学生对于知识内容学习探究的兴趣，班主任在开展不同的班级管理活动的时候，需要深入的了解到学困生形成的原因，这样才能结合学会正当前的学习现状，以及学习行为特征来进行合理有效的分析，从而面对不同的课堂教学环节的开展，也都可以进行积极有效的创新，在采取针对性的教学转化引导策略的时候，都可以优化对于不同的班级管理的质量，也能对于班级管理的效果进行合理的改变，所以班主任都需要与学会认真进行合理的沟通和交流，这样才能对于学困生产生的现状进行合理的了解，也能对于不同的教学模式进行合作变革，提升班级管理的有效性。
一、激发学困生的求知欲望
在激发学困生的求知学习欲望的时候，都需要面对不同的学困生所表现出来的学习特点，对于学困生的学习方式，进行合理的指导，班主任在与学困生进行来好沟通和交流的时候，需要与学生对于不同的学科内容进行合理有效的思维，这样才能增强学生对于知识内容的学习和运用，而且班主任在与学困生进行沟通
和交流，也需要选择具体的沟通交流的方式，这样才能不断的对于学生理论知识内容的学习和理解变得更加的全面，也能促进不同的班级管理质量的提升，让学困生可以得到积极的转变。
例如，在面对不同的班级管理环节的开展现状，班主任都是要从众多的班级管理思想中找到适合的方式，这样才能不断的提高班级管理的效果，而且也需要对于学生的学习特点进行和你的了解，从而采取不同的教学语言激发学生的求知学习的欲望，对于课堂中的教学进度也可以得到有效的推动，班主任也需要与任课教师进行良好的沟通，这样才能了解到学会生的学习现状。
二、转变学困生的思维模式
在转变学困生的学习思维模式的时候，班主任首先需要了解到学困生，对于基础知识内容的掌握程度，这样才能不断的对于课堂中的教学环节的开展质量进行合理的提升，也能对于不同的课堂教学环节的开展形式进行丰富，让学生都可以找到适合自己的学习方式，这样才能不断的促进学生对于理论知识内容进行合理有效的应用，也可以增强学生对于知识内容的学习分析加强，学生在面对不同的学科问题的过程中，对于知识内容的学习和理解，在帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理有效探讨的时候，也能与学生对于知识内容进行合理有效的整合，从而不断的丰富学生对于知识内容的学习和理解，班主任也可以优化自己对于班级活动的开展效果。
例如，班主任在面对不同的班级管理活动开展的时候，都需要引导学分生进行有效的参与，因为很多学生在面对不同的班级管理活动的过程中都没有主动的参与的想法，这样就会导致班级管理活动的开展效果并不是特别的优化，所以班主任在转变不同的班级管理思想的时候，都需要主动的对于班级管理活动的开展形式进行合理有效的丰富，这样才能提高学生的参与学习的自信心，也希望让学生对于不同的学科内容进行合理有效的探讨，增强学生在面对不同的学科问题过程中的自主性的学科思维。
三、加强家校沟通与协作
在与学生的家长进行良好沟通的过程中，班主任都可以通过合作教学的方式，提高学生对于知识内容的学习趣味性，这样才能对于学困生进行有效的引导，也
能让学困生形成良好的学习习惯，从而有效的运用不同的教学管理的方式，提高
课堂中知识内容的简洁有效性，也能让学生在这样的学习氛围下，都可以积极主
动的提出自己的学习想法，所以班主任都需要与学困生进行良好的沟通，这样才
能与学生形成良好的师生关系，对于学困生的学习特点进行全面的解读。
例如，学困生在面对不同的学习难题的时候，班主任都需要积极的进行有效
的了解，这样才能为学生提供不同的解决建议，也能让学生对于不同的理论知识
内容进行合理有效的运用，从而提高学生的学习自信心，再加强与学困生的家长
沟通次数的时候，能让徐焕生的家长对于徐坤生的学习现状也进行合理的了解，
通过家校合作的方式能为学生营造良好的课前以及课后的学习氛围，能让学生的
学习思想得到良好的转变，也能让学生在这样的学习氛围下积极的提升自己的学
习效率。
总而言之，面对不同的教学方式，教师和班主任都需要进行积极的沟通，这
样才能再了解到学困生的学习发展特点的时候，采取因材施教的教学策略，对于
学困生的学习能力践行和他的培养，而且也能让学生的学习基础得到良好的巩固，所以班主任在面对不同的班级管理思想的时候，对自己当前的班级管理现状进行
融合。
参考文献：
[1]赵萍. 让德育之花绽放——初中班主任学困生转化策略[J]. 读与
写,2020,17(30):229.
[2]黄定国. 探究初中班主任转化学困生的有效策略[J]. 科学咨
询,2020(30):54.。