青岛版一年级数学上册第八单元《第5课时 分类与比较》学历案
一年级上册数学教案-分类和比较1 青岛五年制
一年级上册数学教案-分类和比较1一、教学目标1. 让学生掌握物体的分类和比较方法，能够正确地进行物体的分类和比较。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 物体的分类2. 物体的比较三、教学重点与难点1. 教学重点：物体的分类和比较方法。
2. 教学难点：如何正确地进行物体的分类和比较。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些日常生活中的物品，引导学生思考如何对这些物品进行分类和比较。
2. 讲解新课（1）物体的分类引导学生观察物品的特征，如颜色、形状、大小等，然后根据这些特征将物品进行分类。
例如，将红色的物品放在一起，将圆形的物品放在一起等。
（2）物体的比较引导学生观察物品的大小、长度、高度等特征，然后进行比较。
例如，比较两个物品的大小，比较两个物品的长度等。
3. 实践操作让学生分组进行实践操作，通过合作完成一些分类和比较的任务。
例如，将一些物品按照颜色进行分类，比较一些物品的大小等。
4. 总结与反思让学生总结自己在实践操作中的收获，反思自己在分类和比较过程中遇到的问题，并讨论如何解决这些问题。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，进行分类和比较，并记录下来。
2. 让学生和家长一起讨论，如何正确地进行物体的分类和比较。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在分类和比较方面还存在一些问题。
例如，有些学生在分类时，不能准确地抓住物品的特征；有些学生在比较时，不能正确地表达自己的比较结果。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，让学生在实践中掌握分类和比较的方法。
同时，我还需要加强对学生的引导和指导，让学生能够正确地进行分类和比较。
以上便是一年级上册数学教案-分类和比较1的全文，希望能够帮助到您。
在以上提供的一年级上册数学教案-分类和比较1中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践操作”环节。
一年级数学上册 分类与比较教案 青岛版
分类与比较教学目标：1. 通过观察，比较厚薄，引出对长短、多少、大小等的比较。
2. 经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。
3. 在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。
4. 在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
并能初步汇报和交流自己的想法。
教学准备：多媒体——主题图教学重点：重点是学习按指定标准或自定标准对物品进行分类。
教学难点：难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。
师生双边活动：一、导入：师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。
小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图)师：瞧，这就是小明的家。
谁能说说小明家都有什么？利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。
二、学习比较、分类：1. 引导学生体会分类的意义。
课件出示例题图片。
教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。
教师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。
那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？”学生自由发表见解。
可能出现以下几种比较：①谁的衣服最长？谁的衣服最短？②妈妈和小明谁高谁矮？③哪边的马大？哪边的马小？④哪个水晶球大？哪个水晶球小？……2. 师：小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。
学生可能想到的：①帮助妈妈整理厨房里的碗筷；②帮助妈妈整理客厅里的物品；③帮助妈妈整理劳动工具。
……教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。
其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！”3. 解决问题①哪本书最多？教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。
青岛版一年级数学上册第八单元教案.doc
青岛版一年级上册第八单元教材分析及教案序号：104单位：双沟小学姓名：张秀美电话：5330161第八单元我又换牙了——单元分析一、教学内容：本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理，认识象形统计图和简单的统计表。
二、教学目标1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受生活中统计的作用，产生统计的兴趣。
三、教材分析：本单元教材的编写特点：一是素材的选取突出现实性。
小学生正值换牙期，这是发生在每个学生身上而且学生很关心的事情，但是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同的。
这样的素材有利于激发学生统计的欲望，体现统计的必要性。
二是强调学生对统计全过程的体验。
本单元只安排了一个信息窗。
该信息窗呈现了许多小朋友关心换牙的情境，通过对话提出“换了3颗牙有多少人”的问题引发学生统计的欲望。
由“你说我讲”的系列安排，让学生参与到搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题，做出判断的全过程。
自主练习第2题中统计参加各项体育活动的人数，加强体验分类整理数据的具体方法，有利于学生对分类统计的理解。
教材还提供了一个“小知识”，介绍换牙期间的生活常识和应注意的事项，旨在引导学生注意口腔卫生和养成良好的生活习惯。
四、教学措施：1、注重创设活动情境，让学生在活动中体验统计过程。
2、运用以小组合作为主的学习方式，初步培养学生的合作意识和能力。
3、单元评价要注重学习过程及学生情感态度的评价。
五、本单元建议课时数：3课时第一课时我又换牙了信息窗一教学内容：教科书第94页信息窗。
教学目标：1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。
2、会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
青岛版小学数学五四制一年级上册《分类与比较》教学分析知识点总结教案
青岛版小学数学五四制一年级上册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！妈妈的小帮手——分类与比较一、教学内容1、指定标准和自定标准对物体进行分类。
2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
二、教学目标1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。
2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
三、教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。
借助体会分类与生活的密切联系。
借助自主练习的第3题，提出“想一想有哪几种分法”，让学生进一步体会分类标准的多样性。
第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。
在“我学会了吗？”栏目中比较“远近”和“宽窄”，达到扩展巩固的目的。
四、本单元建议课时教学课时：3课时。
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
一年级上数学教案-分类与比较青岛版
课题：分类与比较统计整理教学目标：1、进一步理解所学的位置、分类、比较、统计等相关知识，沟通知识建立内在联系。
2、带领学生经历知识复习的过程，体验整理复习的方法，养成回顾与反思的好习惯。
3、通过整理、复习建立知识间的纵向联系，综合用所学知识解决实际生活问题。
教学重难点：建立知识间的内在联系。
建构回顾、整理知识的方法。
一、联系本地天气情况导入二、初步感知雪山乐园情景图指导看图，指名回答看到了什么？师：大雪天可以给我们带来很多的乐趣，那么你想亲自体验这种乐趣吗？三、“分类与比较”知识的整理。
生：在土的右面有6棵松树。
师：除了松树，雪山乐园还有什么树？按照不同的名称我们把雪山乐园里的大树分成了三种，数一数这些大树的数量你发现了什么？生：梧桐树比松树多。
松树和冬青树同样多。
……师：你还有别的分法吗？四：统计知识的整理生：在图的右边看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只小梅花鹿和2只小松鼠的。
师：你说得很完整，我们可以借助统计图和统计表板书三种不同数目的图标还可以按颜色分把刚才数的结果记下来。
师：除了这些你们还想统计那些事物的数量？生：有几只小鸟？……师：我们这样在统计图和统计表里整理数据，你认为有什么好处吗？生：可以把数过的记下来，不容易忘记。
看看统计图里涂颜色的格子的高矮就可以看出谁多谁少。
……师：而且我们还可以根据这些数据提出和解决很多问题。
教师总结：刚才我们根据雪山乐园里的信息解决了很多问题，他们都是我们本学期学过的分类与比较、图形与位置、统计中的知识。
下面我们轻松一下。
五、联系生活小组互助解决问题巩固知识师：每个小组派代表选择不同小标志数（按题目难易程度分为：1枚小标志、2枚小标志3枚小标志）的题目，答对获得相应数量的小标志，答错就扣除相应数量的小标志还没有赶上来的小组加油了！）出示卡片题目。
生：小组派代表选择题目并说出解决问题使用到了本学期学到的那些知识。
六、小结师：通过这节课的复习巩固你都有哪些收获？生：……师：你们都谈得很好，老师希望本学期学的这些数学知识能帮助你解决生活中遇到的问题。
比较(教案)-一年级上册数学青岛版
比较（教案）一年级上册数学青岛版我今天要为大家带来一年级上册数学青岛版中的比较单元的教学。
这一单元主要让学生学会比较物体的大小、长短、高矮等特征，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
一、教学内容我们今天要学习的是第一章《比较物体的大小》，这部分内容主要包括认识大小、长短、高矮等概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示物体的相对大小。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握比较的基本概念，学会正确使用比较符号，并能应用于实际生活中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解并掌握比较符号“>”、“<”、“=”的含义和使用方法。
难点是让孩子们能够将比较的概念应用到实际生活中，如比较自己与同学的身高、比较书本的长度等。
四、教具与学具准备我已经准备了一些图片、卡片和实物，用于让孩子们直观地感受比较的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让孩子们观察教室里的物品，例如桌子和椅子，然后问他们：“哪个桌子比椅子高？”引导孩子们使用比较符号回答。
3. 例题讲解：我会出示一些例题，如“比较下列物体的大小，用‘>’、‘<’或‘=’表示：（1）苹果和橙子；（2）铅笔和尺子。
”让孩子们跟着我一起解答。
4. 随堂练习：我会让孩子们分成小组，互相出题并进行解答，以此巩固比较符号的使用。
5. 应用拓展：我会让孩子们观察自己与同学的身高、书本的长度等，用比较符号进行表示，培养他们的观察能力和应用能力。
六、板书设计板书上我会写上比较符号“>”、“<”、“=”，并在旁边附上相应的图片和实物，以便孩子们直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 观察家里的物品，用比较符号表示它们的大小，并和家长分享。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看孩子们对比较符号的掌握情况，然后在下一节课中针对性地进行巩固。
同时，我还会寻找更多的实际情境，让孩子们学会运用比较符号，提高他们的逻辑思维能力。
一年级数学上册 比较教案 青岛版
一年级数学上册比较教案青岛版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解比较的概念，学会用比较符号（>、<、=）进行比较。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生学会用比较的方法来解决问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
教学重点：1. 比较的概念及比较符号（>、<、=）的运用。
2. 培养学生学会用比较的方法来解决问题。
教学难点：1. 比较符号（>、<、=）的运用。
2. 培养学生学会用比较的方法来解决问题。
第一章：比较的概念教学内容：1. 引入比较的概念，让学生初步理解比较的意义。
2. 学习比较符号（>、<、=）的写法和用法。
教学活动：1. 教师通过实物或图片，展示两组物品，让学生进行比较，引导学生理解比较的概念。
2. 教师讲解比较符号（>、<、=）的写法和用法，让学生进行练习。
第二章：比较符号的运用教学内容：1. 让学生进一步理解比较符号（>、<、=）的运用。
2. 培养学生学会用比较符号进行比较。
教学活动：1. 教师通过实物或图片，展示两组物品，让学生用比较符号进行比较，巩固比较符号的运用。
2. 教师设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对比较符号的掌握情况。
第三章：比较的大小教学内容：1. 让学生初步认识比较的大小，学会用比较符号表示大小。
2. 培养学生学会用比较的方法来解决问题。
教学活动：1. 教师通过实物或图片，展示两组物品，让学生比较大小，引导学生理解比较的大小。
2. 教师讲解比较符号（>、<、=）表示大小的方法，让学生进行练习。
第四章：比较的应用教学内容：1. 让学生进一步学会用比较的方法来解决问题。
2. 培养学生运用比较符号解决实际问题。
教学活动：1. 教师设计一些实际问题，让学生运用比较的方法和比较符号进行解答。
2. 教师通过实物或图片，展示两组物品，让学生进行比较，并运用比较符号表示结果。
青岛版小学数学一年级上册《比较》教案
青岛版数学一年级上学期《比较》教学案一、学习目标1.知识目标：初步掌握比较几个量的多少.高矮.长短.大小的思维方法。
2.能力目标：（1）能初步理解同一个物体如果与之比较的对象变化，比较的结果也可能不同。
（2）培养学生的观察能力。
判断能力。
3．情感目标：体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
教学重点：掌握比较几个量的多少高安长短大小的思维方法。
教学难点：初步理解同一个物体如果与之比较的对象变化，比较的结果也可能不同。
二、预习学案让学生观察主题图，小明家的衣橱里放了些什么东西？三、导学案谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。
1.出示主题图：（1）大家仔细观察小明家的衣橱里都放了什么东西？2.对照图引导学生知道同一个物体如果与之对象的变化比较的结果会不同（1）生独立思考。
（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短）（2）小组讨论交流。
（3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。
在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁……”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短……（渗透比较的相对性。
）四、课堂检测（1）自主练习第1题：学生独立思考完成，指名说结果，并说一说理由。
其他同学进行评价。
（2）补充练习：伸出各自的手观察，你发现了什么？（第几根手指比第几根……谁最长，谁最短？）（3）比较：除了衣服，再看看其他的东西，你发现了什么？（学生独立观察思考后，自由发言，交流想法。
）五、巩固练习（1）自主练习第2题：先向学生介绍天平，再让学生独立做，教师注意让学生通过观察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出判断的理由，培养初步的推理能力。
（2）自主练习第3题：让学生先观察，再独立做，并说一说理由。
说一说，你还能比什么？找一找，我们周围有没有可以比较的东西，你能提出一些关于比较方面的问题吗？（小组合作，采用比赛的形式，看哪个小组提的问题多，提的问题好。
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2021 学年度第一学期学历案设计
（新课堂达标活动）
姓名 XXXX
学科数学
年级一年级
学校 XXXXX小学
学习过程
一、问题回顾，再现新知。
谈话导入：冬天不但可以堆雪人，还可以做冰雕呢！我们一起去看一看“雪山乐园”里的冰雕好吗？出示情景图。
引导观察信息图：仔细观察，这幅图中有哪些数学信息？
1.回顾整理分类与比较相关知识。
预设学生汇报：
汇报1：有很多好看的冰雕：有小猴子、小兔子、小松鼠、小鹿。
汇报2：有4只小兔子的冰雕，3只小猴子的冰雕，小兔子比小猴子多。
汇报3：冰雕园里小鹿比小松鼠高。
小结1：大家观察的真仔细，用到了我们学过的“比较”的知识，学会了比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、粗细、厚薄等。
2.回顾与整理“认识位置”的相关知识。
小结2：刚才大家介绍情不自觉的就用到了我们学过的“位置”的知识。
在表示位置时我们经常用：上下、左右、前后来表示。
二、分层练习，巩固提高。
（一）基本练习，巩固新知。
1.分一分，地上跑的画“√”，天上飞的画“△”，水里游的画“○”
2.比一比。
在高的下面画“√”，在长的下面画“○”
学习过程
（二）综合练习，应用新知。
1.画一画。
教材30页第8题。
2.圈一圈。
把每行中不同类的圈出来。
教材118页第3题。
（三）拓展练习，发展新知。
1.填一填。
教材115页第8题
2.猜一猜，填一填。
如下图，欢欢住在乐乐的楼上，乐乐住在笑笑的楼上。
( )住在最上面，（）住在最下面。
学习过程
三、梳理总结，提升认知。
想一想我们主要回顾和整理哪些知识呢？
分类、比较、认识位置。
在对物体分类、比较和确定位置时要注意什么呢？
分类：要依据一定的标准对物品进行分类。
比较：会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、粗细、厚薄等。
认识位置：上下、前后、左右
当
堂
检
测
在高的下面画“√”，在长的下面画“○”
作
业
内
容
练习册相关练习
一致性
通过复习98%的学生已经熟练地掌握了分类与比较、认识位置的内容，能综合运用分类与比较、认识位置的知识解决简单的实际问题。
学后反思。