高三数学教学工作总结通用15篇
高三数学教学总结报告范文8篇
高三数学教学总结报告范文8篇篇1一、背景本学期作为高三数学老师，肩负着提高学生数学成绩，备战高考的重要任务。
经过一学期的共同努力，学生在数学学科上取得了显著的进步。
本报告旨在全面回顾和总结本学期数学教学工作，包括教学内容、教学方法、学生表现及反馈、存在的问题以及改进措施等方面。
二、教学内容本学期，我们紧扣高考大纲，围绕数学基础知识与技能展开教学。
主要教学内容包括：1. 数与代数：复习实数、复数、代数式及其运算，让学生熟练掌握代数表达式的变形与求解。
2. 几何：重点复习平面几何与立体几何的基本概念和性质，以及相关的证明方法。
3. 函数与分析：系统学习函数的概念、性质及图像特征，加强数列和不等式的求解训练。
4. 三角学：强化三角函数的概念及其性质，训练三角恒等式的变换与应用。
5. 概率与统计：学习概率的基础知识，掌握数据处理和统计分析的基本方法。
三、教学方法在教学方法上，我们采用了多种教学策略，以提高教学效果：1. 分层教学：根据学生数学水平的不同，实施差异化教学，确保每个学生都能在各自的基础上得到进步。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、解答、小组讨论等形式提高学生的参与度。
3. 实践应用：结合生活实际，引入实际问题进行数学教学，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
4. 错题集整理：鼓励学生制作个人错题集，反思错误原因，巩固改正。
5. 定期测试与讲评：通过单元测试、章节测试等形式，及时了解学生掌握情况，并针对问题进行讲评和辅导。
四、学生表现及反馈本学期学生在数学学习上表现出积极的态度和明显的进步：1. 绝大多数学生能够按时完成课堂任务，积极参与课堂讨论。
2. 学生的数学成绩普遍提高，尤其在基础题上的得分率明显提高。
3. 学生对数学的兴趣增强，能够主动提出问题并寻求解决方法。
4. 学生的自主学习能力得到提高，能够利用课余时间进行自主学习和复习。
五、存在的问题与改进措施尽管学生在数学学习中取得了显著进步，但仍存在一些问题需要改进：1. 部分学生对数学基本概念的理解不够深入，需要加强基础知识的巩固。
高三数学教学工作总结（精选15篇）
高三数学教学工作总结高三数学教学工作总结（精选15篇）高三数学教学工作总结篇1在本学期，我教授的是高三两个班级，现就本学期的工作作了以下总结，以便今后工作能做得更好。
一、师德方面我在师德方面：严格遵守学校各种规章制度，用心主动参加学校各种教育活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结。
平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较顺利的完成了本学期的教育教学任务。
注意多阅读书籍，帮忙解决工作中遇到的问题，将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向取得成功的老师学习经验。
二、教学工作在高三的教学工作中，我用心钻研新课标，研究新课标的高考要求，认真好备课、上好课、多听课、评课，做好课后备课，辅导，批改作业等工作，注重基础知识的教学，让学生构成知识网络。
在平时教学中，注意学生的实际状况，认真编写教案，选取好练习题目，注意讲练结合和师生交流，并不断归纳总结经验教训。
注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学实效为主线。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。
当然在本学期的教学仍然有一些遗憾：1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手潜力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。
平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有到达必须高度，做起题来有困难；2、此刻学生比较不勤奋，没有养成良好的学习习惯，有些问题他明白思路后，就只明白说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
所以高分比较少。
我想学生出现的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。
高三数学教师的工作总结范文5篇
高三数学教师的工作总结范文5篇篇1一、教学工作在过去的一年中，我主要负责高三数学的教学工作。
高三数学是高中数学的重要阶段，也是学生备考高考的关键时期。
因此，我始终把教学工作放在首位，尽心尽力地完成教学任务。
在教学方面，我严格按照教学大纲的要求，结合学生的实际情况，制定合理的教学计划。
同时，我注重课堂互动和学生参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
在备课方面，我认真钻研教材，查阅资料，了解最新的教学动态和成果，不断丰富自己的教学内容和方法。
此外，我还积极参与学校组织的教研活动，与同事们共同探讨教学方法和经验，共同提高教学水平。
二、学生管理除了教学工作外，我还承担了高三学生的管理工作。
学生管理是一项繁琐而重要的工作，需要耐心和细心。
我时刻关注学生的思想动态和学习情况，及时与学生沟通，帮助学生解决学习和生活中的困难。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在高考前能够充分发挥自己的潜力。
三、师德师风作为一名教师，我深知师德师风的重要性。
因此，我时刻注重自己的言行举止，以身作则，为人师表。
我热爱教育事业，热爱学生，始终以满腔热情投入到工作中去。
同时，我还注重自身的学习和提升，不断参加各种培训和交流活动，提高自己的专业素养和教育教学能力。
四、工作成果与反思在过去的一年中，我取得了一定的教学成果。
学生的数学成绩有了明显的提高，在高考中取得了优异的成绩。
同时，我还获得了学校颁发的优秀教师称号。
这些成绩的取得离不开我的努力和学生的配合。
但是，我也意识到自己在教学工作中还存在一些不足之处。
例如，有时备课不够充分，课堂互动不够流畅等。
因此，在未来的工作中，我还需要继续努力，提高自己的教学水平和管理能力。
五、未来展望高三数学教师的工作是一项充满挑战和机遇的工作。
在未来的工作中，我将继续努力提高自己的教学水平和管理能力，为学生提供更优质的教育服务。
同时，我也希望学校能够继续加强对高三数学教学的支持和投入，为教师和学生提供更好的教学环境和资源。
高三数学教学工作总结(共8篇)
篇一：高三数学教学工作总结高三数学教学工作总结李茂平高三教学事关重大，如何在教学中找到一些更贴近学生实际且有利于提高教学与复习的好方法。
我在老教师的悉心指导下，在本期的教学中结合我的教学，我有一些不成熟的心得，先总结如下：1、重视基础知识的复习，切实夯实基础面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，我在高三第一轮复习中，重视基础知识的整合，夯实基础。
将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。
在第二轮复习中，我们仍然重视回归课本，巩固基础知识，训练基本技能。
在教学中根据班级学生实际，精心设计每一节课的教学方案，坚定不移地坚持面向全体学生，重点落实基础，而且常抓不懈。
使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成准确的知识体系。
在对概念、性质、定理等基础知识教学中，决不能走“过场”，赶进度，把知识炒成“夹生饭”，而应在“准确，系统，灵活”上下功夫。
学生只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运算准确。
没有基础，就谈不上能力，有了扎实的基础，才能提高能力。
这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。
从高考数学试题可以看出数学试卷起点并不高，重点考查主要数学基础知识，要求考生对概念、性质、定理等基础知识能准确记忆，灵活运用。
高考数学试题更侧重于对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查。
从学生测试与高考后学生的反馈看，成绩理想的学生就得益于此，这也是我们的成功经验。
反之，平时数学成绩不稳定，高考成绩不理想的学生的主要原因就是他的数学基础不牢固，没有真正建立各部分内容的知识网络，全面、准确地把握概念。
特别是高考数学试题的中低档题的计算量较大，计算能力训练不到位导致失分的同学较多。
一位同学说：“我感觉我的数学学得还不错，平时自己总是把训练的重点放在能力题上，但做高考数学卷，感到我的基础知识掌握的还不够扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，计算不熟练，解答选择题、填空题等基础题时速度慢，正确率不高”。
高三数学教学的工作总结6篇
高三数学教学的工作总结6篇篇1本学期，我担任了高三(7)班的数学教学工作。
在领导的关怀和同事们的帮助下，我圆满地完成了本学期的工作任务。
现将我的工作总结如下：一、政治思想方面认真学习党的教育方针，加强政治理论学习，不断提高自身的政治思想素质。
同时，认真贯彻党的教育方针，爱岗敬业，教书育人，为人师表，不断提高自己的业务水平。
二、教学方面1. 制定教学计划，注重教学过程的各个环节。
根据学生实际情况，制定出切实可行的教学计划，并严格按照计划进行教学。
同时，注重教学过程的各个环节，包括备课、上课、批改作业、辅导学生等。
在每个环节上，都做到精益求精，认真对待。
2. 加强集体备课，共同探讨教学中的问题。
本学期，我们进行了多次集体备课活动，共同探讨教学中的问题，解决教学中遇到的困难。
通过集体备课活动，我们不仅解决了教学中的问题，还提高了彼此的教学水平。
3. 注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。
在课堂上，我注重与学生互动，通过提问、解答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，我还注重培养学生的思维能力和创新能力，让学生在掌握知识的同时，能够灵活运用知识解决问题。
4. 加强课后辅导，帮助学生解决学习困难。
在课后，我加强对学生的辅导工作，帮助学生解决学习困难。
通过个别辅导、集体辅导等方式，帮助学生掌握知识，提高学习成绩。
5. 注重考试评价，及时调整教学策略。
在考试评价方面，我注重对学生的知识掌握情况进行评价，并根据评价结果及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识。
三、班级管理方面1. 制定班级管理计划，明确班级目标。
在班级管理方面，我制定了详细的班级管理计划，并明确了班级目标。
通过班级管理计划，我能够更好地安排班级工作，提高班级管理水平。
2. 加强班级纪律管理，营造良好的学习氛围。
在班级纪律管理方面，我注重对学生的纪律教育，要求学生遵守校规校纪和班级纪律。
同时，我还注重营造良好的学习氛围，让学生在良好的环境下学习成长。
高三数学教学工作总结(精选15篇)
高三数学教学工作总结(精选15篇)高三数学教学工作总结1一、加强集体备课，优化课堂教学。
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。
即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。
集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二、研读考纲，梳理知识研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。
准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。
这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。
(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。
良好的知识结构是高效应用知识的保证。
以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。
在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的`高效的有机认知结构。
高三数学教学工作总结范文8篇
高三数学教学工作总结范文8篇篇1一、背景本学期我担任高三数学教学工作，面临着高考的压力与学生知识体系的建构需求。
在教学的过程中，我注重理论与实践相结合，通过一系列的教学策略，有效提升了学生的数学素养与解题能力。
下面，我将对本学期的教学工作进行详细而系统的总结。
二、教学内容与目标设定1. 课程设计：结合学校教学大纲与实际情况，精心组织课程内容，整合各个知识模块，形成完整的数学知识体系。
在课程设计上注重知识的连贯性和系统性，确保教学内容的循序渐进和适当难度挑战。
2. 教学目标：根据学生数学水平，结合高考趋势及题型分析，制定了全面的教学目标。
目标不仅涉及基础知识点的掌握，还包括思维能力的培养和解题技能的训练。
重点难点进行了特别标注和针对性的教学安排。
三、教学方法与手段实施1. 课堂教学：采用启发式教学法，引导学生主动思考，鼓励学生提出疑问并讨论解答。
注重知识的生成过程教学，让学生理解数学原理背后的逻辑。
2. 互动教学：通过小组讨论、课堂互动等形式，提高学生参与度和学习兴趣。
利用课堂互动的机会，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 分层教学：针对不同层次的学生进行差异化教学，对基础薄弱的学生进行个性化辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
四、教学过程中的重要环节与实施效果1. 知识梳理与复习：每学完一个知识点，组织学生进行知识梳理和复习，确保学生对基础知识的掌握情况。
通过定期复习和测试，巩固学习成果。
2. 技能训练与提升：针对数学解题技能进行专项训练，包括计算技巧、逻辑推理能力等。
通过大量的练习题和解题指导，提高学生的解题速度和准确性。
3. 思维训练与拓展：设计了一些具有挑战性的题目，引导学生进行思维拓展训练。
鼓励学生尝试多种解题思路和方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
五、学生学情分析与反馈处理1. 学情分析：通过课堂表现、作业分析、考试成绩等方式，全面了解学生的学习情况。
针对不同学生的问题，制定个性化的辅导方案。
高三数学教学工作总结集锦15篇
高三数学教学工作总结集锦15篇高三数学教学工作总结1忙碌的教学工作已经结束。
这学期里我担任八所中学高三年级(5)、(6)、班的数学教师，完成了高三数学第一轮复习三维设计的1-8章内容。
本学期数学科的教学主要内容有：集合与常用逻辑用语、函数、导数及其应用、解三角形、三角函数、解三角形、平面向量、数系的扩充与复数的引入、数列、不等式、推理与证明、立体几何、平面解析几何等内容的复习。
现将本学期的教学工作总结如下：1、备课：根据考试说明要求，提前备好课，备好复习题。
备课时认真钻研复习资料，学习好总复习大纲，主动向数学组老师学习、请教。
深刻理解复习资料，找准重点、难点。
积极参加科组的教研活动，进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。
第一轮复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习。
2、上课：尽力上好每一堂课，上好课的前提是做好课前准备，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课教学反思，找出教学的不足与失误。
3、晚修辅导：我利用晚修时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。
4、作业：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，我班用的是《课时限时检测》，精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
5、测试，月考：每完成一章的复习，我就组织学生测试。
认真带动学生复习，组织测试，月考，监考，评卷，统分，讲解试题等。
每次测试过后及时总结，采取单独谈话及集体探讨的形式对每次考试进行总结。
6、优化练习：努力提高了学生练习的有效性知识的巩固，技能的熟练，精选练习题，适度设计题量，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。
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高三数学教学工作总结通用15篇高三数学教学工作总结1本学期我任教高三17，18班的两个班的文科数学课，17班是一个实验班，学生基础比较好，学习自觉性比较高，有良好的思维习惯。
18班是一个普通班，基础差，不能坚持长时间学习，学习自觉性比较差。
回顾一学期的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处。
下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下：一、研读高考考纲，梳理知识模块仔细推敲考纲对考试内容的三个不同层次的要求，准确把握所考的知识点，准确把握所考知识点的深度，做到考纲考什么，讲课就讲什么，练习就练什么，小考就考什么。
帮助学生梳理知识，加强知识板块之间的联系，通过梳理知识，让学生牢固记住所学的所有知识和典型例题的通法通解。
建立起数学知识的框架。
复习时要求全面周到，准确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性。
在复习过程中，除了注重学生基础知识的掌握情况，还注重了学生能力的培养，充分调动学生分析问题、思考问题的积极性，最大限度地调动学生学习的积极性。
二、加强集体备课，优化课堂教学积极参加每周一学校组织的教研活动，认真聆听同头老师的建议和安排，认真做好教研记录。
集体备课时，积极参与发言。
解决教学过程中出现的疑难问题。
服从教研组长的教学安排，做到同学科，同教案，同进度，同练习，同考试。
严格按照学校的“四步十六字”方针，认真落实“四步导学练”，积极调动学生学习的积极性，主动性，让学生在学中练，练中学，培养独立解题的习惯，养成良好的数学思维。
三、加强限时训练，提高解题能力认真对待学校组织的月考，考完后认真总结本次考试的得失，让学生再次做考题，争取做到二次一百分。
课下精心选题，选题的原则是低难度，低梯度，小综合，以复习过的为主，复习过的出些大综合，未复习以基础题为主。
每周练一组综合题，做到限时，判分，总结。
每天定时训练一道题，提高解题速度。
真正的将“练”落到实处。
在讲试卷时，注重抓住分析问题、解决问题的信息点、提破口，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。
培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，要求学生做选择、填空题时学会寻求合理、简洁的解题途径，要力争既“准”又“快”；做解答题时，要做到审题严谨，规范作答，努力做到“会而对，对而全”，减少无谓的失分。
指导学生临考时的审题答题顺序和技巧，答题的具体要求。
总结考试前和考试中的心理调节的做法和经验，逐步提高学生的应试能力。
四、落实培优补差，搞好分类推进针对班里学生基础参差不齐的状态，采取分层教学，对优等生采取多关注，多询问，多鼓励的策略，在生活上多给一点关注，多询问一下生活起居，平时见面多一声问候，了解他们的心理，不要出现厌学、厌考的情绪。
讲课时可以把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
对后进生采取低起点，小步子的策略狠抓双基教学，个别学生补课的形式，培养学生学习的兴趣，增强他们学习的自信心，采取个别交流，告诉学生只要好好学习，注意听讲，做好笔记，努力理清解题思路，成绩是会提高的，大学也是能考上的。
高三数学教学工作总结220__年高考中，我校考生取得了较好的成绩，这与市、县、校各级领导的大力支持分不开的，特别是寇老师和仲主任、闫老师在百忙中，为我们高三教学工作提供了准确的、及时的指导，当然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。
回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处。
下面就去年的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下：一加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。
即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。
在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。
集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。
复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。
二因材施教全面提高今年高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。
在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。
三优化练习提高练习的有效性知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。
练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。
多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。
四加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
在这一年中，我们虽然取得了一些成绩，但与兄弟学校相比，还有很多不足，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。
高三数学教学工作总结3又将送走一届毕业生，现对本学期教学工作总结如下：一、积极参加加强集体备课。
优化课堂教学。
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题我在集体备课的基础上，根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样即把握住了正确的方向和统一了教学进度，又能发挥自己的特长，因材施教。
二、研读考纲，梳理知识。
研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。
准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。
这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。
（2）仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法（即通性通法）。
三、立足课本夯实基础。
实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。
复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好"双基"同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。
四、因材施教全面提高。
同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求我们即要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。
五、加强应试指导培养非智力因素。
我充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争"保准求快"，对解答题要规范做答，努力作到"会而对，对而全"，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。