高三第一学期数学教学的工作总结(15篇)
高三数学教学工作总结(共8篇)
篇一：高三数学教学工作总结高三数学教学工作总结李茂平高三教学事关重大，如何在教学中找到一些更贴近学生实际且有利于提高教学与复习的好方法。
我在老老师的悉心指导下，在本期的教学中结合我的教学，我有一些不成熟的心得，先总结如下：1、重视基础学问的复习，切实夯实基础面对不断变更的高考试题，针对我校目前的生源状况，我在高三第一轮复习中，重视基础学问的整合，夯实基础。
将中学阶段所学的数学基础学问进行了系统地整理，有机的串联，构建成学问网络。
在其次轮复习中，我们仍旧重视回来课本，巩固基础学问，训练基本技能。
在教学中依据班级学生实际，细心设计每一节课的教学方案，坚决不移地坚持面对全体学生，重点落实基础，而且常抓不懈。
使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混学问的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成精确的学问体系。
在对概念、性质、定理等基础学问教学中，决不能走“过场”，赶进度，把学问炒成“夹生饭”，而应在“精确，系统，敏捷”上下功夫。
学生只有基础打好了，做中低档题才会概念清晰，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运算精确。
没有基础，就谈不上实力，有了扎实的基础，才能提高实力。
这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。
从高考数学试题可以看出数学试卷起点并不高，重点考查主要数学基础学问，要求考生对概念、性质、定理等基础学问能精确记忆，敏捷运用。
高考数学试题更侧重于对基础学问、基本技能、基本数学思想方法的考查。
从学生测试与高考后学生的反馈看，成果志向的学生就得益于此，这也是我们的胜利阅历。
反之，平常数学成果不稳定，高考成果不志向的学生的主要缘由就是他的数学基础不坚固，没有真正建立各部分内容的学问网络，全面、精确地把握概念。
特殊是高考数学试题的中低档题的计算量较大，计算实力训练不到位导致失分的同学较多。
一位同学说：“我感觉我的数学学得还不错，平常自己总是把训练的重点放在实力题上，但做高考数学卷，感到我的基础学问驾驭的还不够扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，计算不娴熟，解答选择题、填空题等基础题时速度慢，正确率不高”。
第一学期数学的工作总结5篇
第一学期数学的工作总结5篇篇1时光荏苒，第一学期的数学教学工作已经圆满结束。
回顾这一学期，我作为数学老师，深感责任重大，使命光荣。
在这个过程中，我不仅收获了宝贵的经验，也发现了自己需要改进的地方。
现在，我将对这一学期的工作进行全面的总结，以期为今后的教学提供有益的参考。
一、教学计划的制定与执行在学期初，我根据课程标准和学校的教学要求，结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
在教学过程中，我严格按照计划进行授课，确保了教学进度和教学质量。
同时，我根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学计划，以满足学生的实际需求。
二、课堂教学与实践活动在课堂教学中，我注重培养学生的数学思维和解题能力。
通过讲解、示范、练习和巩固等环节，帮助学生掌握数学知识。
同时，我积极引导学生参与课堂讨论和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还组织了多次数学实践活动，如数学竞赛、数学游戏等，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。
三、作业布置与批改在作业布置方面，我根据学生的学习情况和课堂表现，合理安排作业量和难度。
同时，我注重作业的针对性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和动力。
在作业批改方面，我坚持认真、细致、及时的原则，对学生的作业进行全批全改，并给予针对性的评语和建议。
通过作业批改，我及时了解了学生的学习情况和问题，为后续教学提供了有益的参考。
四、课外辅导与关爱学生在课外辅导方面，我针对学生的学习需求和问题，提供了个性化的指导和帮助。
通过课外辅导，我帮助学生解决了许多学习难题，提高了他们的学习成绩和自信心。
同时，我还注重关爱学生，关注他们的学习和生活情况，给予他们适当的关心和支持。
五、教学反思与改进在每一节课后，我都会进行认真的教学反思，总结教学中的经验和教训。
通过反思，我发现自己在课堂教学、作业布置、课外辅导等方面还存在一些不足和需要改进的地方。
因此，我不断学习新知识、新技能来充实自己，并积极向其他老师请教和学习他们的先进经验和方法。
高中数学教研总结15篇
高中数学教研总结15篇高中数学教研总结1一学期工作就要结束了，我们州温七中高中数学组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。
中学数学课堂教学如何实施有效教学与有效学习，是当前数学教学研究的重要课题。
面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展早已为大家达成共识，我们组从三方面改变教学理念：（1）改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；（2）注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；（3）有意识地培养学生主动学习的愿望。
我们的具体作法如下：一、集体备课、资源共享为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，我们每位老师把自己的教案与课件都上传到学校网站，大家可以资源共享，并力求符合下列要求：1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。
2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。
3、课堂模式百花齐放。
有实行学案教学的，有针对学生的学情进行讲学的等等。
二、认真上好每一节课为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生学会数学，更重要的是让学生会学数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果。
三、课后辅导批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用好多的时间来批改作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的.学生进行个别辅导，他们的工作态度令人钦佩。
高三数学教学工作总结(精选15篇)
高三数学教学工作总结(精选15篇)高三数学教学工作总结1一、加强集体备课，优化课堂教学。
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。
即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。
集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二、研读考纲，梳理知识研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。
准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。
这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。
(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。
良好的知识结构是高效应用知识的保证。
以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。
在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的`高效的有机认知结构。
高三数学教学反思15篇
高三数学教学反思15篇高三数学教学反思（一）:对高中三年的数学教学, 异常是高三一年来的复习迎考工作, 我们付出了, 拼搏了, 换来了成绩与我们的付出等价吗？得与失具体体此刻哪些方面？我不断地进行总结、反思、探索, 期望寻觅一条能使学生学好数学, 通向高考的成功之路, 用取得的经验和吸取的教训来指导今后的数学教学工作。
前面的总结也写了一些东西。
那里主要想谈谈数学的解题反思：联系当前高三数学复习备考的实际, 无论是在第一轮知识方法系统的重新构建, 还是在第二轮的专题强化训练中, 解题教学无疑占据着“半壁江山”。
各种训练题、模拟题层出不穷, 铺天盖地, 异常是最终一个多月, 考试甚至成为不少学生每一天殚精竭虑、疲于奔命的主流生活, 也成为一些教师手中提升学生应考本事的法宝。
可是, “题海无边, 何处是岸？”学生“题海挣扎”的结果又如何？应对一些学生一次次在同一个坎上跌倒, 一次次在同一个“陷阱”里失足, 一次次在同一个岔路口徘徊确实应当引起我们教师的反思、深思？高三数学复习课, 基本的模式是学生练后, 以教师讲、学生听的传统模式呈现, 往往是教师讲得口若悬河, 口干舌燥；而学生听得却不甚明白, 提不起精神。
我在最终的那个月的一些测试以后和一些同学交流, 问他们是否懂得从试卷中反思, 然后提高。
而事实上解题反思是大多数同学的弱项, 不知反思, 不知如何反思, 不知反思什么是很多同学的共同点。
已经折射出了解题教学中的重大失误。
直面高三的现实, 很多解题是回避不了的。
问题是教师在解题教学中教了什么？引导了什么？培养了什么？有什么得失？学生在解题过程中探究了什么？体验到了什么？收获了什么？有什么成功的经验和失败的教训？有什么抵达不了的困惑？这些都是需要共同反思的。
所以, 在高三的复习备考进程中, 我觉得解题反思无疑是一个重要课题和环节。
我在网上看了一篇曹凤山教师文章“数学解题----想说爱你不容易”他里面介绍解题反思的原则则可简略地概括为“行后三思”。
高三数学教学工作总结十五篇
高三数学教学工作总结十五篇高三数学教学工作总结15篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并利用这些规律，因此好好准备一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是我们帮大家整理的高三数学教学工作总结，供您参考，欢迎大家阅读。
高三数学教学工作总结1这学期我担任的是高三(1)、(2)班的数学老师，高三的学习是紧张的，一学期的时光过得很快，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结：1.备课：根据课标要求，提前备好课，写好教案。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
积极参加教研室组织的教研活动，在教研员王老师、张笃华主任、王生组长、付国鹏老师的指导和帮助下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。
复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览;2.上课：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
利用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3.辅导：我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。
4.作业：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
5.爱就是了解。
平常要多关心学生的一些生活情况和学习情况，其次要尊重学生的人格，理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
高三数学学期教学工作总结5篇
高三数学学期教学工作总结5篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是我为大家整理的高三数学学期教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高三数学学期教学工作总结1一，重视考试说明的学习，把握高考命题原则认真学好《考试大纲》，领悟高考命题基本原则、《考试大纲》是考生备考必须遵循的标准，明确了考试原则和要求，明确了复习范围，通过说明中题型示例，可以了解高考考查的知识和能力，了解整份试卷和不同题目的基本难易程度，减少复习的盲目性、20__年高考命题思路稳定中求发展、在稳定命题原则，题型结构，考查要求，试卷难度等方面的基础上，有所发展，有所创新、1、命题原则与20__年保持一致，高考命题最根本的原则(或指导思想)是考查出考生学习潜质，综合素质，综合能力，是全面的应考能力，包括基本素质，考试心理、2、题型结构确定是命题人员大量研究和调查的结果，一旦确定一般会沿用几年时间、3、考试内容相对稳定，学科考试内容，能力要求基本稳定，在提法上进一步明确，科学，有利于稳定中学数学、4、试卷难度逐年保持一致，命题人员在考虑各题难度情况，考生整体能力变化等各种因素，使试卷难度趋近于既定的理想难度、二，数学命题温故知新(结合三年试题)20__年北京自主命题，体现了考查基础知识的同时，注重考查能力这一原则，科学考查了考生继续学习所应具备的数学素养和潜能，注重对数学本质的理解和考查、20__年高考数学命题仍然发扬以往命题优点，使试题更加贴近中学数学，结合中学数学知识，思想方法和能力等要求，贯彻新课程的理念，更加符合现行中学数学课程实际、立意朴实，又不失新颖，源于教材而又高于教材，支持现行新课程下中学数学教学改革，起到了良好导向作用、20__年高考命题，没有偏题怪题，没有脱离中学数学教学实际试题、控制试卷入口题难度，控制了每种题型入口题的难度，较难解答题采用分步设问，分步给分设计方法，控制新题型的比例，控制较难试题的比例、20__年高考数学命题在综合考查基础知识方面，主要体现在新旧内容的结合上，体现在使用新观点，新方法来解决传统问题上，集中体现在函数与导数的结合，用导数方法研究解决函数的单调性与最大值等问题，关于立体几何解答题，仍采用一题两法命题方式，即同一道大题可以使用传统和空间向量两种方法来解答、20__年高考命题关注高中数学课程改革的进展，进一步考查教材中新增内容，如平面向量，概率与统计，导数，线性规划和简易逻辑、这种安排对新教材的教学起到了促进和引导作用，对于这些新增内容，主要考查基本方法，基本概念，基本运算和简单应用、对中学数学教学中应用较广的内容，如向量，导数自始至终坚持重点考查，难度逐年加大，对相对独立或课时量不多的内容，则考查基础知识和思想方法、20__年数学命题突出理性思维，强化通性通法，主要考查数形结合方法，方程思想和分域讨论的思想，命题在将考查创新能力和应用意识方向大胆探索，坚持稳中求进，稳中求改，利用立意创新，结构创新，背景创新试题来考查考生的创新能力、三，反思明年高考1、高考从高一抓起2、年级一定打整体仗3、抓好非智力因素四，高三数学备课组工作认真贯彻《北京市陈经纶中学示范校建设第二个三年规划》所提出的办学目标和工作任务，切实提高学生综合素质，切实提高课堂教学效率，落实保二争一工作目标，创建高三数学备课组一流教学质量、1、本学期高三数学复习思路，努力实现三个角色的转换、由授课教师随着复习立足点向命题专家意图转换，由复习中的重点讲述教材向考点内容转换，由试题讲解学生获得正确答案向解题方法，技巧转换、2、加强考研和教研工作，深入研究20__年高考形势以及由此引起考试内容，形式，侧重点等方面变化、加强四研——大纲，考纲，高考试题学习与研究，集体备课与个人讲解特色结合研究，提高课堂效率与学生学习兴趣的研究，对学习过程和考试结果的分析与研究、3、加强集体备课，打整体仗，集体备课做到三定即：定时间，定内容，研究大纲，考纲和数学进度与内容，交流教学方法，注重对学生能力培养，定主发言人、五，有一支志向高远，素质全面，积极上进的教师队伍周彦琴，王东，张彤玉，邢毅春，王-，白雪峰，姜宁这些老师非常敬业，业务能力强，热爱学生，教学成绩不断提升，朝阳高三第一学期期末考试，一模成绩文理科平均分都超过了80中，受到了学校表扬，得到师生好评、高三数学学期教学工作总结2新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。
高三数学教学总结10篇
《高三数学教学总结》高三数学教学总结（一）：高三数学教学总结为了今后更好的做好教育教学，搞好高三的备考工作，经过认真思考、多次修改总结过去一年的高三备考的经验和不足，供老师们参考，以更好地改善我们的教学，改善我们具体的备考指导工作。
按照淄博市教研室的复习计划和学校的教学要求，遵循快步走，常回头，单项训练和综合训练相互渗透、交替的复习原则和大容量，快节奏，高密度，高效益的课堂教学原则，加强复习针对性的研究，强化教师的职责意识，增强紧迫感，充分发挥群众智慧，团结协作，求真务实，切实提高了复习的效率和效益。
1、强化了职责意识，增强了紧迫感高三数学复习时光紧任务重，如何有效地实施，教师是关键。
在教师素质构成诸要素中，尤以忧患意识最重要，我认真分析该级学生入学状况、分析高一、高二淄博市统考与兄弟学校的差距，充分认识的我的不足，加强职责意识，增强紧迫感。
2、正确把握高三复习备考方向认真研究两纲一题，尤其是高考试题（思路明确、针对性强、仿真性准、效益高的最好的复习资料），要加强同泰安、烟台、临沂等先进地区的联系和沟通，充分利用现有报刊杂志和网上高考信息资源，广泛及时地搜集高考有关信息，了解最新高考改革动向和复习备考信息，不断调整做好高考复习备考方案和计划。
3、科学安排、落实三个轮次复习严格落实市教研室确定的三个轮次的复习安排，一轮复习到1月底(较以前提前1个月，目的是加强二轮专题训练，三轮综合训练，提高综合潜力和应试潜力)，在这一时光段，在群众备课的基础上充分利用资料与网络资源学习潍坊的好的经验，进行了群众搞的教学案，搞好单元（相对完整的知识块，方法专题，题型专题等）过关是关键单元过关是教师了解学情，学生了解自我的重要手段。
透过过关，发现问题，及时补救，完善复习过程，让学生看到自我的长处与不足，做到知识点清、单元清、每章清。
我利用学校组织的月考和单元考试中重点把好七关：命题、测试、阅卷、反馈、讲评、纠错、二次过关。
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高三第一学期数学教学的工作总结（15篇）高三第一学期数学教学的工作总结（通用15篇）高三第一学期数学教学的工作总结篇1在这一年里，我高三数学的教学工作是努力的，可以说是竭尽所能。
数学高考成在“落实”，败在“飘浮，脱离实际”。
因此在20__-20__的教学工作中我本着“稳步走，常回头，单项训练和综合训练相互渗透、交替”的复习原则开展高三复习。
从大的方面来说我主要做了以下几个方面的工作：（1）精选题，练到位.我在选题时主要原则是突出重点，锤练“三基”。
力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。
训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在训练中夯实“三基”，使学生真正做到“解一题，会一类”。
（2）抓问题暴露。
在数学课堂教学中，老师一般少不了提问与板演，也一定还伴随着激烈的问题讨论。
对于那些典型问题，带有普遍性的问题应做到及时解决，不把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来。
基于这样的想法在这一年的教学中我努力做到：及时解决暴露出的问题，有针对性地补遗留的问题，注重实效。
（3）把课堂还给学生。
高三数学复习的时间是很紧的，但再紧也不能紧学生参与教学活动的时间，宁可少讲两个题目也要将参与教学活动的时间留给学生。
因此我坚持数学课的课堂练习时间至少20％，这是对数学知识记忆、理解、掌握的重要手段，必须坚持不懈，这既是一种速度训练，又是能力的检测。
学生做题是无心的，而教师所寻找的例题是有心的，哪些知识需要补救、巩固、提高，哪些知识、能力需要培养、加强应用，老师所提供的练习时有针对性的做任何事情除了要把握大的方向正确，还要注意细节，往往细节决定成败。
在高三这一年的教学中我努力做到以下几个细节：（1）抓住选择填空题高考中选择填空题占分的比例接近50%，可见选择填空题的重要性。
高考为顾及到各层次的考生，高考一定要考查基础，考查的知识点覆盖面尽量全面，由此可以分析出：知识点覆盖及基础这些设计目标肯定由选择填空题来完成。
以它的目的来看，选择填空题的难度不会太大，一张卷有2-4道难度大的题就足够了。
而对文科生来说这是很重要的一部分分数，所以复习时我花费了很大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力。
选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我除了平时训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧，用来确保学生在这部分的到更多的分数。
（2）作业量要适当讲课要少而精，但对高三复习备考，作业更要少而精。
虽然数学的提高几乎全部依赖做题，但绝不代表做的越多分数越理想。
真正获取数学能力的过程还需要自己认真体会。
高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排是要十分慎重，不仅要考虑自己的学科，还要考虑其他学科，高考打的是整体仗。
作业的安排一定要针对性、目的性。
（3）分类作城区模拟，注重近3年的高考真题做去年的城区模拟卷和近3年的北京高考针体，这也是我校高三数学复习的特点。
过去的城区模拟是各区教研员及专家精心编制，远强于大多数教辅书上的习题，高考真题更是我们最好的复习材料。
城区模拟加上近3年高考真题有几十套试卷，各章内容的试题在数量上、题型上都很丰富，所以我复习时尽量采用高考试题和城区模拟。
（4）能得的分一定要得到除了上面所讲注重基础，答好选择填空题。
对解答题充分重视还要体现在能做的能得到的一定要做到、得到。
我们对解答题中估计难度较低的三角函数、立体几何、概率解答题要充分重视，不能因为试题难度小而忽视，对大多数学生这是他们得分希望最大的试题，所以我们更注意对它们的复习与练习。
对难度较大的数列、导数、解析几何我们要求学生不能放弃，高考试卷对这样的试题一般是分层设问，由易到难，所以我们要求学生不要放弃第一问。
从高考实际上看基本得到了满意的效果。
而对大多数的学生我们教育他们要学会放弃，舍得放弃，要有所为有所不为，难题舍弃，集中力量做自己能做的题，争取得到更大的收益。
（5）关注各层次学生对尖子生时时关注，不断鼓励。
对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。
关爱学生，激起学习激情。
热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
如果用一句话概括我的总结，那就是“天道酬勤，细节决定成败”。
高三第一学期数学教学的工作总结篇2经过我们组内老师的共同努力，我们已经圆满地完成了学校领导交给我们备课组的各项工作，取得了让人信服且出人意料的优异的成绩。
这是我们年级组的全体老师的骄傲，更是我们的骄傲！我们数学备课组在平时教学中按照学校与年级组的要求进行了统一备课，统一导学案。
一、在课堂教学方面第一备学生的情况。
首先我们着重解了学生对基本知识的掌握情况，再者我们了解了每个学生对知识灵活运用的能力，同时我们还了解了每个学生学习的习惯情况等等。
在充分搞清学生情况的情况下，再充分地发挥了我全组的教师聪明才智进行教学活动。
第二备教法。
在已充分了解了学生的情况下，我们就开始充分利用全组教师智慧想尽一切办法如何把我们这样的学生教会教好。
因为我们本届学源比较差，故在教学上不能按照过去的教法处理，这样就根据各自的学生的实际情况采用了灵活多样的方法进行取舍教学。
大的方面我们始终保持着高度的统一，但在平时细节方面每个教师都有处理实际情况的灵活性。
这也是我们本届能取得胜利的一条很有用的经验。
第三定期交流互相取长补短。
三个臭皮匠顶个诸葛亮，我们深知这个道理。
在我们组几乎都是青年教师，但他们都非常好学，每个同志都有自己的一技之长，我们注意到了这一优势并充分地利用了这一优势，定期或不定期地进行交流教法与心得，事实证明这一做法效果是很好的。
二、在作业处理方面我们要求每位教师必须做到要求学生做的题，教师必须先做，每次布置的做业教师必须进行筛先后才能让学生做，而且我们做到了同等班级大体上是一样的作业量与难度。
并坚决地执行了校长室与年级组“重心下移”的正确决策。
我们还要求每位教师做到只要学生做过的题就必须及时地进行批改（或选批，或抽批）、讲解，这样就能及时地了解学生的真实的情况以便我们能实时地调整教学进行度，教学难度和改进教学方法。
三、在检测方面在教学检测方面我们独创了实时检测法与综合测试法、统一测试法相结合的测试方法。
这种方法的具体做法就是，根据每个不同时期的具体情况我们采用了灵活的“微题检测法”即为了让学生重视而掌握某一问题与方法，有时我们可随时地进行一题或几题地测验，也可能抽一个很短的时间进行一些问题的测验。
这种做的好处只有做了方知其妙。
这种方法既不太影响正常地教学时间又能收到较好地果。
另外除了年级组统一进行的考试外我们备课组还根据教学要求有自己的检测计划，这一切做法都为我了最终获取决定性胜利打下了坚实的基础。
四、在统测后的讲评方面教学的过程是一个十分复杂的过程，而教学本身又是一实者有法而无法的过程。
但是无论如何变化一些重要的教学步骤是不能废弃的，其中检测后的讲评就是教学过程中非常重要的步骤之一。
在这个环节中我采用的是事前集合评议，根据本次考试中我们集体批改中感发现的的问题，根据学生对知识的掌握情况，每位教师都先谈谈各自的评议设想，然后形成一个比较统一的认识以便供每个人在教学中借鉴，以便补充自己的备课中的不足或疏漏，这样就能更好改进我们的教学方法，提高我们的教学效果。
五、研读省教学要求最新版和20__年考试说明我们组织备课组教师研讨了三次20__年考试说明，集中学习和探讨省教学要求最新版和20__年考试说明变化部分，这两本材料人手一份，有空就看，没事就翻。
六、在成绩方面加强青年教师的培养，促进中老年教师成名。
鼓励他们参加各级各类优质课、公开课竞赛，积极撰写论文.针对教研组的实际情况，本学年我们把优质课，公开课放在了年轻教师身上。
教研组内先后听了仲月飞、吴江、段新波三位老师的课，针对教育教学中存在的问题，教研组内进行了交流，有效的促进了他们对教育教学的研究以及角色的转变，保证了教学的有效推进。
对提高教学质量取得了较好的效果。
先后有段新波、骆金威参加了市县的赛课比赛，均取得了优异的成绩。
省市级获奖论文有：宋斗杰、翟春华、骆金威、吴江；黄伟获市教坛新秀、宋斗杰获市数学学科带头人光荣称号。
在20__年的工作中，我们将在继续做好以上工作的基础上，加强课堂教学效率提高的研究，争取在时间和经济条件许可的情况下努力推进科研课题的研究，争取早日结题。
以促进教研组健康和谐发展，为学校20__年高考本科100人做出应有的贡献。
高三第一学期数学教学的工作总结篇3本学期我担任高三、二个班级的化学教学工作，本学期的教学任务是：按照备课组的要求完成高考第一轮复习。
高三第一轮复习至关重要，它是夯实基础、培养能力、提高学生高考成绩的重要阶段，抓好了本阶段的教学，也就为以后的综合复习打下了坚实的基础。
现就我在第一轮复习教学工作中的做法总结如下：一、抓好化学基本知识的教学是第一轮复习的首要任务课本是“根”，在复习过程中千万不能脱离课本。
有些学生重资料轻课本的思想非常严重，每次上课拿出来的都是资料和试卷，却没有课本，长此以往，就就走入了“舍本逐末”的误区。
在复习过程中我通过历届高考试题为例，找到各个考点在课本中的“根”，引导学生让他们充分认识到“《大纲》是依据、课本是根本、资料是补充”，重视课本基本知识的复习。
二、重视对规定实验的原理与方法的理解纵观近几年的高考，实验题对学生的理解能力、创新能力等都提出了较高的要求，而要应对此种变化，学生一定要对实验的原理掌握清楚，并能对所学实验原理加以应用，能自行设计一些基本实验，用最好的实验方法来完成实验习题。
三、认真分析学生情况，明确主攻方向，把握好复习的节奏我所教的班级一个是平行班一个是重点班，各班的学生都存在较大的差别，必须认真分析学生情况，才能找出比较适合自己教学的`环节和方法。
1、分析学生水平，选择合适的练习题，切忌盲目追难、追新、追偏。
在第一轮复习阶段，对资料上的练习题，千万不能不分青红皂白照单全收，对资料上的练习题总有一些不适合自己学生的习题，如果做了，不但不会提高学生的成绩，反倒会挫伤学生的积极性。
同时还会打乱自己的复习计划。
因此一定要进行筛选，选取合适我们学生的习题，如果该题确实是“鸡肋”，应勇于舍弃。
2、分析学生的问题所在，设计好针对性的练习。
第一轮复习是查找学生基本知识漏洞，巩固知识的重要阶段。
在这个过程中我们老师要时刻注意学生反映出的问题，然后针对这些问题组织好对应的练习，以弥补学生们在这些方面的不足，真正达到整体提高。
四、少讲、精讲、讲透第一轮复习的内容多，而时间又紧，在此过程中，老师都有时间太少的感觉，但是又不能马虎从事，一味赶进度，那么，我们就只有注重讲、练题的效益。