七年级语文下册《过松源晨炊漆公店》ppt
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【最新审核】人教版语文七下课外古诗诵读《泊秦淮 贾生 过松源晨炊漆公店 约客》ppt课件
• 第二级
兴亡•的第担三级忧以及无助之情。
• 第四级 • 第五级
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式 贾生
• 单击此—处—编李辑商母隐版文本样式
• 第二级
宣室求• 贤第三访级逐臣， • 第四级 • 第五级
贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。
讲授新课
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①贾生：即贾谊，西汉著名的政论家，力主改革弊政， 提 志出 。• 单许击多此重处要编政辑治母主版张文，本但样却式遭谗被贬，一生抑郁不得 ② ③宣 逐室臣•：：第•汉 被二第级代 贬•三第级未 谪四央 的级 宫大前臣殿。的这正里室指。曾被贬到长沙的贾谊。 ④才调：才华，• 这第五里级指贾谊的政治才能。 ⑤可怜：可惜。虚：徒然。前席：指汉文帝向前移动座 席，靠近贾谊，以便更好地倾听。 ⑥苍生：指百姓。 ⑦问鬼神：事见《史记·屈原贾生列传》。文帝接见贾 谊，“问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半， 文帝前席。”
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• 第二级
诗通过对撩人思绪的环境
• 第三级
及“闲敲棋子”这一细节动作
• 第四级 • 第五级
的渲染,既写了诗人雨夜候客
来访的情景,也写出约客未至
的一种怅惘的心情,可谓形神
兼备。全诗生活气息较浓,又
摆脱了雕琢之习,清丽可诵。
• 第三级
• 第四级
青草池塘处• 处第五蛙级。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
讲授新课
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约客
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• 第二级
（南宋）赵师秀
• 第三级
兴亡•的第担三级忧以及无助之情。
• 第四级 • 第五级
讲授新课
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• 第二级
宣室求• 贤第三访级逐臣， • 第四级 • 第五级
贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。
讲授新课
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①贾生：即贾谊，西汉著名的政论家，力主改革弊政， 提 志出 。• 单许击多此重处要编政辑治母主版张文，本但样却式遭谗被贬，一生抑郁不得 ② ③宣 逐室臣•：：第•汉 被二第级代 贬•三第级未 谪四央 的级 宫大前臣殿。的这正里室指。曾被贬到长沙的贾谊。 ④才调：才华，• 这第五里级指贾谊的政治才能。 ⑤可怜：可惜。虚：徒然。前席：指汉文帝向前移动座 席，靠近贾谊，以便更好地倾听。 ⑥苍生：指百姓。 ⑦问鬼神：事见《史记·屈原贾生列传》。文帝接见贾 谊，“问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半， 文帝前席。”
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• 第二级
诗通过对撩人思绪的环境
• 第三级
及“闲敲棋子”这一细节动作
• 第四级 • 第五级
的渲染,既写了诗人雨夜候客
来访的情景,也写出约客未至
的一种怅惘的心情,可谓形神
兼备。全诗生活气息较浓,又
摆脱了雕琢之习,清丽可诵。
• 第三级
• 第四级
青草池塘处• 处第五蛙级。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
讲授新课
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约客
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（南宋）赵师秀
• 第三级
七年级语文下册人教版第六单元课外古诗诵读过松源晨炊漆公店课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 ? 三、课后“静思2分钟”大有学问 ? 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
整体把握
5.赏析、讨论、探究 。 (1)请同学们把自己喜欢的字词圈出来,细细品一品,说说其中的妙处。 (2)归纳:诗的前半部为议论,后半部为描摹,二者构成先果后因的内在联系,均渗透着诗 浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄寓着深刻的哲理 人生在世岂无难,人生就是与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在 的。本诗朴实平易,生动形象,表现力强,一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后 的失落神态。“放”“拦”等词语的运用,赋予“万山”人的思想、人的性格,使万山 活了起来。 6.诵读探究
? 一、释疑难 ? 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 ? 二、补笔记 ? 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
资料助读
2.关于作品
诗的前半部分议论,后半部分为描摹,二者构成先果后因的内在联系, 均渗透着诗人浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深 邃的意境,寄寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是不断与“难”作 斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。
整体把握
5.赏析、讨论、探究 。 (1)请同学们把自己喜欢的字词圈出来,细细品一品,说说其中的妙处。 (2)归纳:诗的前半部为议论,后半部为描摹,二者构成先果后因的内在联系,均渗透着诗 浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄寓着深刻的哲理 人生在世岂无难,人生就是与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在 的。本诗朴实平易,生动形象,表现力强,一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后 的失落神态。“放”“拦”等词语的运用,赋予“万山”人的思想、人的性格,使万山 活了起来。 6.诵读探究
? 一、释疑难 ? 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 ? 二、补笔记 ? 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
资料助读
2.关于作品
诗的前半部分议论,后半部分为描摹,二者构成先果后因的内在联系, 均渗透着诗人浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深 邃的意境,寄寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是不断与“难”作 斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。
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• 第二级
生动形象的比喻，通过写
• 第三级
• 第四级 • 第五级
山间行路的感受，说明一 个具有普遍意义的深刻道
理：人们无论做什么事，
都要对前进道路上的困难
做好充分的估计，不要被
一时的成功所迷醉。
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约客 ——赵师秀
• 单击此处编辑母版文本样式 黄• 梅第时二级节家家雨，
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诗通过对撩人思绪的环境
• 第三级
及“闲敲棋子”这一细节动作
• 第四级 • 第五级
的渲染,既写了诗人雨夜候客
来访的情景,也写出约客未至
的一种怅惘的心情,可谓形神
兼备。全诗生活气息较浓,又
摆脱了雕琢之习,清丽可诵。
单击此处编辑母版标题样式 诗歌主旨
• 单击此处编辑母版文本样式这首诗是首咏叹贾
• 第二级
• 第三级
• 第四级
生故事的短诗，其着 眼点，不在个人的穷
• 第五级
通得失，而在于指出
封建统治者不能真正
重视人才，使其在政
治上发挥作用。
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过松源晨炊漆公店（其五）
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①约客：约请客人来相会。
②• 黄单梅击时此节处：编夏辑初母江版南文梅本子样黄式熟的时节，即梅雨季 节。• 第二级 ③家家雨• 第：三家级 家户户都赶上下雨。形容雨水多，到
• 第四级
处都有。 • 第五级
④处处蛙：到处是蛙跳蛙鸣。
⑤有约：即邀约友人。
《过松源晨炊漆公店(其五) 》PPT
初读感知
1.范读,学生跟读、自由试读,注意读准字音,把握节奏。 (1)正音:赚(zhuàn) 拦(lán) (2)释词:①松源、漆公店,地名,在今江西弋阳与余江之间。 ②莫言:不要说。③赚得:骗得。 ④错喜欢:空欢喜。⑤拦:阻拦。
初读感知
2.反复诵读,小组齐读,分组读。 3.指名学生读,大家从以下方面评议: a.停顿节奏,有无读破。b.感情是否把握准确。 过/松源/晨炊/漆公店 【宋】杨万里 莫言下岭/便/无难,赚得行人/错/喜欢。 正入万山/围子/里,一山放出/一山/拦。
资料助读
1.关于作者
杨万里(1127-1206),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属 江西)人,自名书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”,南宋 诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为“南宋 四大家”。杨万里在诗歌创作上自成一家,形成了独具 特色的诗风。他创造了新奇幽默的“诚斋体”,在中国 诗歌史上独树一帜。《诚斋集》等著作传世。
七年级语文·下 新课标[人]
过松源晨炊漆公店(其五)
杨万里
激趣导入
在小学,我们学过杨万里的诗《小池》,(背诵)小池/杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有 蜻蜓立上头。小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓,杨万里给我 们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情 趣的生动画面:泉眼默默地渗出涓涓细流,仿佛十分珍惜那晶莹 的泉水;绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水 中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面,早就有调皮的蜻蜓 轻盈地站立在上面了。
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想
过松源晨炊漆公店(其五) _PPT
•
1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
•
（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
•
学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
2.归纳写法 : 语言平易自然,雅俗共赏;风格幽默风趣。
作业布置
1.通过环境描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子 是哪两句? 2.《过松源晨炊漆公店》中从登山、下山这一日常生活现象 中总结出哲理的句子是哪一句?
板书设计
过松源晨炊漆公店 文体定位——哲理诗 明写——登山的感受 实谈——人生哲理
•
2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
•
3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
资料助读
2.关于作品
诗的前半部分议论,后半部分为描摹,二者构成先果后因的内 在联系,均渗透着诗人浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正 是通过这种深邃的意境,寄寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生 就是不断与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不 存在的。
《过松源晨炊漆公店》(其五)优质课件
“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与 它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是 被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说 破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。
２、赏析三句：政入万山围子里
对第二句留下的悬念进行解释，山本无知，这里的 形容却把山变成了有生命有叠的圈套。
测试 祝同学们考出好成绩！
习题测试
• 1、末句的“放过”和“拦”用了什么修辞手法?(2分)有什么表达效果?(2分) • 2、本诗表达了怎样的人生哲理?(3分)是通过什么来表现这个深刻哲理
的?(1分) • 答案： • 1.拟人，生动形象地写出了山山相连的特点，富有情趣。 • 2.人生哲理——人生就是这样：一个问题解决了，另一个问题又出现在
攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去 路。
赏析诗歌 １、赏析一句：莫言下岭便无难
它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所 经历困难的感受。正因为上山艰难，人们往往把下山看得容 易和轻松。开头一句，正像是对这种普遍心理所发的棒喝。 “莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。
赏析诗歌 １、赏析二句：赚得行人错喜欢。
２、赏析四句：一山放出一山拦。
而行人的种种心情——意外、惊诧、厌 烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放” 的重复中体现出来了。
古诗鉴赏
本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字 突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、 “拦”等词语的运用，赋予“万山”人的思想、人的性格， 使万山活了起来。
主题小结
人生中可能会有“假突围现象”，以为原来突破过 的包围不会再经历，其实，人生道路上那一圈圈的山 脉，还在那里没有移动，在另一个角度等着你再走一 遭。因此，在某个阶段突围过后，千万不要“错欢喜”， 还要做好再突围一次，再升华一次的打算。
２、赏析三句：政入万山围子里
对第二句留下的悬念进行解释，山本无知，这里的 形容却把山变成了有生命有叠的圈套。
测试 祝同学们考出好成绩！
习题测试
• 1、末句的“放过”和“拦”用了什么修辞手法?(2分)有什么表达效果?(2分) • 2、本诗表达了怎样的人生哲理?(3分)是通过什么来表现这个深刻哲理
的?(1分) • 答案： • 1.拟人，生动形象地写出了山山相连的特点，富有情趣。 • 2.人生哲理——人生就是这样：一个问题解决了，另一个问题又出现在
攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去 路。
赏析诗歌 １、赏析一句：莫言下岭便无难
它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所 经历困难的感受。正因为上山艰难，人们往往把下山看得容 易和轻松。开头一句，正像是对这种普遍心理所发的棒喝。 “莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。
赏析诗歌 １、赏析二句：赚得行人错喜欢。
２、赏析四句：一山放出一山拦。
而行人的种种心情——意外、惊诧、厌 烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放” 的重复中体现出来了。
古诗鉴赏
本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字 突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、 “拦”等词语的运用，赋予“万山”人的思想、人的性格， 使万山活了起来。
主题小结
人生中可能会有“假突围现象”，以为原来突破过 的包围不会再经历，其实，人生道路上那一圈圈的山 脉，还在那里没有移动，在另一个角度等着你再走一 遭。因此，在某个阶段突围过后，千万不要“错欢喜”， 还要做好再突围一次，再升华一次的打算。
人教版初中语文七年级下册《过松源晨炊漆公店》公开课课件
“闲”字加以修饰，这一细节更是让人们十分真切地读出了诗人内心几多的 无聊与无奈、几多的烦躁与不安、几多的茫然与失落、几多的孤寂与闷倦。 透过此句，我们仿佛看到了茫茫雨夜中，寂寞小屋内，摇曳的灯光下，形单 影只的诗人枯坐桌前，无聊地把玩棋子而又茫然无奈的情景。一个重情重义 而又孤寂惆怅者的形象便凸现在读者眼前。这两句实中有虚，写友人失约薄 情，诗人守信重义，表现了诗人复杂的思想感情和对友人的淡淡的责备，只 是由于有前两句清新恬静、和谐美妙的乡村之景的渲染，才使读者感受到诗 人内心又是那么的坦然和平静，对友人的责备又是那么的轻描淡写
过松源晨炊漆公店
【宋】杨万里
• 莫言下岭便无难， • 赚得行人错喜欢。 • 政入万山围子里， • 一山放出一山拦。
• 不要说从山岭上下来就没有困难， • 这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。 • 当你进入到万重山的圈子里以后， • 一座山让你经过另一座山马上将你阻拦。
• 诗的前半部为议论，后半部为描摹，二 者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗 人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意 境，正是通过这种深邃的意境，寄寓着深 刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不 断的与“难”作斗争，没有“难”的生活， 在现实社会中是不存在的。 (人生充满着 矛盾）
这首诗是赵师秀的特“秀”之作。该 诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自 期客的情景。诗歌采用写景寄情的写法， 表达了诗人内心复杂的思想感情。是一首 情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小 诗。
• 本诗既写了诗人雨夜候客来访的情景， 也写了作者约客未至的一种怅惘的心情。
• 1.请用自己的语言描绘诗的前两句。
全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了 诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。 全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。
过松源晨炊漆公店
【宋】杨万里
• 莫言下岭便无难， • 赚得行人错喜欢。 • 政入万山围子里， • 一山放出一山拦。
• 不要说从山岭上下来就没有困难， • 这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。 • 当你进入到万重山的圈子里以后， • 一座山让你经过另一座山马上将你阻拦。
• 诗的前半部为议论，后半部为描摹，二 者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗 人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意 境，正是通过这种深邃的意境，寄寓着深 刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不 断的与“难”作斗争，没有“难”的生活， 在现实社会中是不存在的。 (人生充满着 矛盾）
这首诗是赵师秀的特“秀”之作。该 诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自 期客的情景。诗歌采用写景寄情的写法， 表达了诗人内心复杂的思想感情。是一首 情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小 诗。
• 本诗既写了诗人雨夜候客来访的情景， 也写了作者约客未至的一种怅惘的心情。
• 1.请用自己的语言描绘诗的前两句。
全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了 诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。 全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。
第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》课件部编版语文七年级下册
三、文本梳理
文本梳理
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
翻译：不要说从山岭上下来就没有困难，骗得前来爬山的 人白白地欢喜一场。
文本梳理
政入万山围子里，一山放出一山拦。
翻译：好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另 一座山立刻出现阻拦去路。
文本梳理
第一句当头喝起。“莫言下岭便无难”，这是一个富于 包孕的诗句。它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程， 以及对所历艰难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往 往把下岭看得容易和轻松。开头一句，正像是针对这种普 遍心理所发的棒喝。“莫言”二字，像是自诫，又像是提 醒别人，耐人寻味。
这首诗抒写下山的深切感受。没有亲身体验的人常以为下山容 易上山难。其实地球的引力对上山下山的人一样，只不过人们误认 为上山需攀登，下山不需用力，单单看到位置变换罢了。有时下山 花费力量更大，上山上不去可以停留，下山有惯性控制不住甚至出 危险。
文本梳理
诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写 山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深 刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路 上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功 所陶醉。
四、归纳总结
背景介绍
这是杨万里写的山溪的组诗。这不仅是一幅幅奇妙的山水画，而且 也是作者的行迹图，大抵是从乐平入弋阳，过芙蓉渡，晨炊横塘， 午憩马家店，再至松源。
文本梳理
第二句申说、补足首句。“赚得行人错喜欢。”“赚”字 富于幽默的风趣。行人心自中下岭的坦易，与它实际上的 艰难正成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下 岭的主观想象骗了。诗人在这里只点出而不说破，给读者 留下悬念，使下两句的出现更引人注目。
文本梳理
三四两句承接“空喜欢”，对第二句留下的悬念进行解 释。本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也 会相应遇到多少道山岭。山本无知，“一山放过一山拦” 的形容却把山变成了有生命有灵性的东西。它仿佛给行人 布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。而行人的种 种心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这 一“拦”一“放”的重复中体现出来了。