人教版小学二年级下册数学《总复习》教案三篇
新人教版小学二年级数学下册第四单元《整理和复习》教案
整理和复习第一课时教学目标：1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
2、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
教学重点：求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。
教学难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、创设情景，引入谈话师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？二、合作交流，探求新知1、教学第63页主题图师：你看懂了什么？引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。
师：（1）发下一张空白的表格纸（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
三、知识应用，体验成功1、学生做第64页的第1题（1）先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。
（2）要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法。
2、游戏形式做第64页第2题（1）先让学生看清加、减、乘、除的运算符号（2）使学生初步形成百以内四则运算的口算技能3、学生独立完成第65页第4、6题4、做第65页中第5题（1）先让学生看懂图意（2）再让同桌两人为一组进行对口令活动（3）使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。
第二课时教学目标：1、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。
2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。
人教版数学二年级下册第9课时《整理和复习》教案
人教版数学二年级下册第9课时《整理和复习》教案
一、教学目标
•知识目标：学生能够复习本学期所学的数学知识，包括加法、减法、认识三维图形等。
•能力目标：培养学生整理知识的能力，帮助学生通过复习巩固所学内容。
•情感目标：让学生感受到复习对于巩固知识、提高能力的重要性，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点
1.复习加法、减法的运算方法；
2.复习认识三维图形的名称。
三、教学准备
1.教师准备复习资料、课件等；
2.学生准备课本、笔和纸等学习工具。
四、教学过程
第一步：导入
1.复习上一节课所学内容，引入整理和复习的主题。
2.引导学生讨论复习的重要性，激发学生的学习兴趣。
第二步：复习
1.复习加法、减法的运算方法，通过例题巩固学生的计算能力。
2.复习认识三维图形的名称，让学生能够准确地辨认图形。
第三步：整理
1.引导学生整理本学期所学的数学知识，包括重点知识点和解题方法。
2.练习整理知识的方法，例如制作思维导图、总结笔记等。
第四步：复习
1.给学生一定时间自主复习，并指导学生关注重点内容。
2.针对学生疑惑的问题进行答疑和解释。
五、课堂延伸
1.给学生布置整理课上内容的作业，加深印象。
2.鼓励学生利用课余时间继续复习巩固知识。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对于加法、减法、三维图形等内容有了更深入的了解，并掌握了整理和复习的方法。
希望学生能够坚持复习，提高数学学习效果。
以上为本节课的教案内容，请老师们根据实际情况进行灵活调整和安排。
人教版小学数学二年级下册总复习教案(全册)
人教版小学数学二年级下册总复习教案(全册)小学二年级数学下册总复教案第一课时表内除法教学内容第二单元表内除法（一），第四单元表内除法（二）。
教学目标知识与技能：使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。
过程与方法：使学生能比较熟练地进行除法计算。
情感态度与价值观：感受除法计算的便捷性。
教学重点，难点重点：复表内除法。
难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练。
教学步骤二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。
同学们来到儿童乐园打算租儿童小车，小车有2人的和四人的，如果都租2人的需要租几辆车？租4人的需要租几辆车？同学们，你们能帮助他们一下吗？应该怎么租呢？1．16名同学都乘坐2人车，需要多少辆？（1）该如何解答，自己先试着解答。
（2）小组合作讨论出解答的方法。
2.报告解答办法，并列式。
16÷2 = 8（辆）3.16名同学都乘坐4人车，需要多少辆？（1）该若何解答，自己先试着解答。
（2）小组合作讨论出解答的方法。
4.汇报解答方法，并列式。
16÷4 = 4（辆）5.请看算式：16÷2 = 816÷4 = 4（1）分别说一说式子中各部分的名称？（2）结合以上式子说一说什么是除法？（3）试说一说为什么要这样计算？专项训练1.把口诀补充完整：三七（）八（）二十四（）八十一九七（）四（）十六（）三十六七六（）（）五三十2.计算下面各题32÷8=81÷9=15÷5=24÷6=42÷7=40÷8=24÷3=14÷2=3.在（）里填上适当的数42÷6=（）÷84×6=（）×32×（）=3×（）7×（）> 8×2()×8 < 6×524÷() > 24÷()4.解决问题（1）二（1）班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？如果每6人一组呢？（2）XXX剪了8面小旗，XXX剪的小旗是XXX的3倍，XXX剪了多少面小旗？（你还能提出什么问题？并解决）（3）同学们要去南湖划船。
人教版数学二下第十单元《总复习》(第一课时)教学设计
人教版数学二下第十单元《总复习》（第一课时）教学设计一、教学目标1.复习第十单元所学的知识点，确保学生对基本概念的掌握。
2.巩固学生的解题能力，培养学生的数学思维和分析问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，增强学生的学习动力。
二、教学内容1.复习本单元重要概念和方法。
2.练习相关的习题，巩固所学知识。
3.引导学生灵活运用所学方法解决问题。
三、教学重点1.复习几何图形的性质和相关计算方法。
2.练习使用几何图形的性质解决实际问题。
四、教学难点1.运用所学知识解决较为复杂的实际问题。
2.发现问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入（10分钟）复习上节课所学内容，引导学生回忆基本几何概念和解题方法。
2. 巩固（30分钟）讲解几何图形的性质，并进行相关题目的讲解和练习。
学生自主练习，老师巡视指导。
3. 拓展（30分钟）引导学生灵活运用几何图形的性质解决实际问题，鼓励学生提出自己的解题思路，并进行讨论分享。
4. 结束（10分钟）总结本次课程重点内容，鼓励学生继续练习，预习下节课内容。
六、教学评估1.课堂表现：学生对知识的掌握和运用情况。
2.作业情况：作业完成情况和正确率。
3.课堂讨论：学生在讨论中提出的问题和解题思路。
七、教学反思1.学生的学习状态及理解程度。
2.教学方法和内容的设置是否符合学生的需求。
3.难点和问题的解决方案。
通过本课的教学设计，希望能够帮助学生巩固所学知识，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的解题能力和思维水平。
小学二年级下册数学《总复习》教案
【导语】教案不能⾯⾯俱到、⼤⽽全，⽽应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进⾏研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究⼼得。
以下是整理的（⼩学⼆年级下册数学《总复习》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬标： 1.在知识的整理过程中让学⽣熟练掌握万以内数的组成、读写数、数位顺序表、计数单位、数的⼤⼩⽐较、求近似数的⽅法、整百(整千)数的加减法等⽅⾯的知识。
2.在整理知识的过程中使学⽣对万以内数的知识系统化、条理化，培养学⽣对知识进⾏整理的意识和能⼒，同时培养学⽣提出问题和解决问题的能⼒，提⾼学⽣的归纳概括的能⼒。
3.在解决问题的过程中，感受到数学与⽣活的密切联系，提⾼数学学习的兴趣。
⽬标解析： 复习课枯燥⽆味，为了提⾼学⽣学习的兴趣和积极性，在复习过程中通过情境的创设，让学⽣在情境中不经意地参与到知识整理的活动中，使知识系统化、条理化，并在活动中培养学⽣⾃主的学习能⼒，提⾼学⽣的归纳概括的能⼒。
教学重点： 万以内数的读写和⼤⼩⽐较，求近似数的⽅法及整百、整千数的加减法。
教学难点：万以内数的中间有0的数的读写。
教学准备：课件、计数器等。
教学过程： ⼀、回顾中形成知识 (⼀)猜数引⼊。
1.由3、0、0、9组成的⼀个四位数，位上是9，读数时且读⼀个零，猜⼀猜这个数可能是多少?(9003、9030) 2.你知道这是哪个单元学的知识吗?(板书：万以内数的认识)你能说出《万以内数的认识》包含哪⼏⽅⾯的知识吗? (⼆)形成知识体系。
1.学⽣交流《万以内数的认识》包含的主要知识点。
2.学⽣汇报主要的知识点，遗忘的部分加以点拨。
数数、数的组成、读数写数、数的⼤⼩⽐较、求近似数、整百(整千)数加减法。
设计意图：通过猜数的游戏，让学⽣初步回忆万以内数的认识的主要知识点，同时⼤⼤提⾼学⽣复习旧知的兴趣和积极性。
⼆、整理中掌握知识 (⼀)情境⼀： 课件出⽰商场⾥6款液晶电视机，价格(单位：元)分别是：4986、6800、5008、7060、10000、50861.复习万以内数的读法。
人教版小学数学二年级下册第十单元《总复习》单元教学设计
人教版小学数学第十单元《总复习》单元教学设计教材分析本单元的总复习包括本册所学的主要内容，包括：数据收集整理、表内除法（一）、图形的运动（一）、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克。
本学期所学的“数学广角”内容，目的是开拓学生的思路，不作为基本要求，因此，在总复习中没有安排学习。
教材的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
如把数的概念、计算和解决问题集中起来复习，便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
教学目标知识与技能：通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，计算能力得到提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期的教学目标。
过程与方法：使学生通过对所学知识的练习过程，进一步完善他们的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。
情感态度与价值观：1.进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与作用。
在教师的组织下，能积极参加数学学习活动，培养对数学数学的兴趣和求知欲。
2.养成认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
教学重难重点：1.对学生容易出错的内容进行针对性的练习2.整理和分析数据，掌握轴对称图形的特点，比较平移与旋转现象的异同。
3.正确进行两步计算的混合运算。
4.对数的读写、数的组成、数的大小比较等知识点的巩固。
5.巩固克和千克的认识，复习1千克和1克的概念。
难点：1.运用知识解决问题。
2.根据统计图表的数据提出并解决问题。
3.运用知识解决问题。
4.理解近似数。
5.估计一些物品大约有多重。
点课时安排共5课时。
复习除法第1课时教学内容教材第114页第1（1）题及第116-119页练习二十二第1,2,12,14,16题教学目标知识与技能：掌握并熟练计算表内除法和有余数的除法，让学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。
人教版二年级下册数学教案全册免费(优秀15篇)
人教版二年级下册数学教案全册免费（优秀15篇）人教版二年级下册数学教案篇一教学目标：(一)知识与技能1.让学生感知数的计算与生活的联系。
2.在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。
3.培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。
(二)过程与方法学生掌握6789的除法知识(三)情感、态度与价值观除法知识在生活中的灵活运用。
教学过程：一、情境创设谈话：冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。
这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。
小鸟：长颈鹿先生，您好！我们有42个小伙伴，想住在你这儿，请你安排房间吧。
长颈鹿：每间客房可以住6只小鸟，我要为它们准备几间屋子呢？教师：同学们，请你帮助长颈鹿先生来算一算吧。
教师板书：42÷6=7(间)教师：你是怎么想的？教师：同学们，你们真棒，帮助长颈鹿解决了问题。
如果有48只小鸟，长颈鹿要为它们准备几间屋子呢？教师板书：48÷6=8(间)教师：这道题你是怎样想的？同学们，你们真聪明，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。
下面，我们就用同样的方法来解决一些问题，看谁做的好就奖励他一朵小花。
二、问题探究1. P82练一练1后，投影出示反馈。
2. P82练一练2后，投影出示反馈。
3.小动物回家。
天已经黑了，住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了。
请同学们猜猜看，它们该进哪个房间呢？P83练一练3。
4.猫捉老鼠。
游客们都进入了梦乡，可是，尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位，保护游客的安全。
快看，小偷老鼠出现了，我们一起来帮猫保安捉老鼠吧。
每个口诀写出了几个算式？(4个)仔细观察这四个算式，你发现了什么？是不是所有的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢？你能举个例子吗？5.餐厅里的故事。
看书P83“数学故事”你从故事中发现了哪些数学问题？三、课堂小结今天，在“长颈鹿宾馆”里发现了这么多有趣的事，我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗？生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，我们一定要努力学习呀！二年级数学下册教案全册篇二新课标人教板二年级下册第122页第一三、14题，练习二十四第11～14题。
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第六课时)《整理与复习》教案
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第六课时）《整理与复习》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第二单元第二节《整理与复习》主要是对本单元所学的知识进行整理和复习，包括加减法运算、认识货币、时间单位等内容。
本节课旨在帮助学生巩固已学的知识，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对货币和时间单位有一定的认识。
但是，部分学生在运算过程中可能会出现错误，对一些概念的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握加减法运算的方法，提高运算速度和准确性；加深对货币和时间单位的理解。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：加减法运算的熟练运用，货币和时间单位的认识。
2.难点：在实际情境中运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关课件、教具和学具。
2.准备一些实际情境问题，用于引导学生运用加减法解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些人民币和时间单位，引导学生回顾本单元所学内容，为新课的复习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，包括加减法运算、货币和时间单位。
通过PPT或黑板，展示一些典型的问题，让学生观察和思考。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用加减法解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）设计一些游戏和活动，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。
例如，设计一个“小小商店”的游戏，让学生扮演顾客和售货员，运用货币进行交易。
5.拓展（10分钟）出示一些综合性的问题，让学生运用所学知识解决。
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人教版小学二年级下册数学《总复习》教案三篇篇一教学目标：1.通过复习，回顾轴对称、平移和旋转现象，能辨认轴对称图形，正确区分平移与对称现象。
2.在操作中，体会对称、平移及旋转运动之间的联系，感受数学美，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。
3.经历数据收集、记录、整理和分析的过程，进一步巩固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。
目标解析：本课是总复习的第三课时，在学生对图形的运动和数据收集整理有一定认识的基础上，对相关知识进行回顾整理。
因此本课教学目标的定位不仅在于复习巩固已有的知识，更侧重于沟通知识间的联系，初步形成合理的认知结构。
教学重点：1.体会对称、平移及旋转运动之间的联系与区别，能正确辨认。
2.巩固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用。
教学难点：发展初步的空间观念及数据分析观念。
教学准备：课件、剪刀，手工纸等。
教学过程：一、复习图形的运动(一)回顾整理，梳理知识。
1.关于图形的运动，我们已经学习了哪些?分别是怎样运动的?2.动手剪一个对称图形，并指出它的对称轴。
3.利用手中的图形做平移和旋转运动，体会区别。
(二)动手操作，沟通联系。
1.猜一猜、想一想(1)出示：猜一猜：按照画的痕迹去剪，打开后是什么呢?(2)出示：想一想：这个图形是怎样剪出来?先怎样折，再怎样剪?(3)你会做风车吗?(让学生先说一说，再出示制作步骤)2.剪一剪、做一做小组四人合作，组长自己设计一个图形剪一剪，其余三人分工各选其中一种剪一剪、做一做，做完组内交流。
3.说一说，描一描(1)在你剪的图案中，有轴对称图形吗?如果有，和你的同桌说一说，并用彩笔描出它的对称轴。
(2)全班汇报，复习对称。
(实物展台展示学生不同作品)4.找一找，比一比上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗? (小花图既可以看成是轴对称图形，也可以看成图形的平移;笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以看成图形的旋转;风车则是物体的旋转现象等。
)(三)联系生活，完善认知。
1. 出示：2.上面的活动中，你能找出平移和旋转现象吗?3.找出生活中的轴对称图形以及平移和对称现象，并记录下来。
设计意图：在引导学生回顾和复习已有知识的基础上，通过小组合作、动手操作让学生进一步认识轴对称、平移和对称现象，发现平移和旋转的不同之处，沟通其与对称之间的联系，最后走进生活，寻找生活中的对称、平移和旋转现象，沟通图形的变换与生活中的物体运动的关系，完善学生的认知结构。
二、复习数据收集整理过渡：同学们，刚才你们有的在生活中找到对称现象，有的找到了平移现象，还有的找到了旋转现象，以你们记录的第一条为准做一项调查。
(一)收集整理数据可以怎样收集全班同学的数据?(举手、画正字等)(二)记录分析数据1.根据上面调查的结果设计统计表，记录数据。
现象对称平移旋转人数2.分析数据(1)从统计表中，你得到了什么信息?(2)通过这次调查，你有什么感受?(3)你还能提出哪些数学问题并解答吗?设计意图：结合第一部分内容让学生统计本班学生在生活中找对称、平移和旋转现象，一方面复习巩固了收集整理分析数据的知识，另一方面让学生亲身感受数学来源于生活，统计与生活息息相关，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。
三、巩固拓展1.教材第117页练习二十二的第9题。
巩固复习轴对称图形的知识。
2.教材第117页练习二十二的第10题。
巩固复习平移、旋转现象。
3.教材第118页练习二十二的第11题。
巩固数据收集整理。
设计意图：通过巩固练习，让学生在观察、判断以及整理分析等数学活动中，进一步巩固图形的运动与数据收集整理方面的知识，发展初步的空间观念和统计观念。
四、总结评价，拓展延伸1.通过今天的复习，你的收获是什么?2.小小设计师(机动)。
要求：①画出一个你最喜欢的基本图形。
②根据你画的基本图形，运用平移、旋转设计一个美丽的图案。
③跟同桌说一说你是怎样设计的。
④集体交流，展示自己设计的图案说说设计过程。
(实物投影)设计意图：复习后及时组织学生进行回顾和反思，在交流收获中自我评价。
同时让学生运用所学的知识自己设计创造美丽的图案，在创造中感受图形的变换之美，培养学生在生活中发现美、欣赏美和创造美的意识。
篇二教学目标：1.通过复习，让学生巩固对克和千克的认识，并能根据实际情况区分、应用克和千克，形成正确的质量概念。
2.通过复习，培养学生的观察、分析及推理能力，并学会运用规律解决一些实际问题。
目标解析：本节课复习的内容比较抽象，在复习克和千克的过程中，应引导学生使用数学的语言描述身边物体质量的状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，培养学生的估测的意识，帮助学生积累估量的经验。
在复习简单推理的过程中，要注重培养学生的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。
教学重点：巩固克和千克的认识，形成正确的质量观念，培养学生的估测意识。
教学难点：让学生学会有序地、全面地思考问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、巩固旧知，引入新知(一)回顾复习过程请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容，对这些知识还有没有什么问题。
(二)导入新课今天我们将继续复习克和千克、推理这两部分内容。
设计意图：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问能力。
二、师生互动，探究新知(一)复习克和千克1.梳理。
(1)说一说，你在水果店买东西时都见过什么?(2)计量物体的质量用什么单位?质量单位有哪些?2.直观感受。
(1)看到1克和1千克，你会想到什么?(2)举例：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克?(3)实物展示：1片口香糖约重1克，2袋500克的盐重1千克。
3.进率关系。
(1)已经明确了克和千克是质量单位，那么克和千克有什么关系呢?(2)说一说多少块口香糖加在一起和2袋500克的盐同样重?4.测量。
(1)测量物体的轻重要用到什么?测量时要注意什么?(2)说一说自己所认识的秤。
5.综合练习。
(1)完成练习二十二第7题。
学生独立练习，集体交流时重点说一说第3小题，培养学生养成认真审题的习惯。
(2)完成练习二十二第17题。
要求学生课前调查，填写调查结果，课上根据调查结果解决问题。
设计意图：在一定的情境中唤起学生对物体质量的关注，通过操作、提问活动让学生去感悟和体验，有利于学生建立正确的认知结构。
在练习时要让学生说说自己容易出错的地方和原因，引起其他同学的注意。
(二)复习推理1.复习推理(一)。
(1)创设情境：李冰、王明、张强、夏雨一起排队上车。
张强在李冰和王明的中间，夏雨是最后一个，李冰不是第一个。
请把他们的名字从前往后写下来。
(2)思考：你先确定谁的位置?为什么?(3)学生独立完成。
完成后同桌互相说一说推理的过程，提供充分表达的机会。
(4)指名说一说推理的方法及过程，其他同学补充，引导学生注意表达的有序性。
2.复习推理(二)。
(1)出示题目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都出现一次。
B应该是几?(2)学生分小组讨论，教师巡视指导。
(3)汇报交流，教师注意适时点拨。
设计意图：推理重在过程，复习中让学生经历想推理过程、说推理过程、演示推理过程、观察推理过程等环节，有意识地对推理的方法进行提炼和改善。
让学生明确推理时一般要找到一个关键句，作为推理的突破口。
完善表格填数的方法，将“确认”与“排除”交替进行，这样提升了效果，学生也能轻松接受。
三、课堂总结，明确目标(一)通过这节课的复习，你有什么收获?(二)你能用我们今天的复习内容解决身边的哪些问题?《总复习》教材第113、114页总复习及相关习题。
教学目标：1.加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。
2.巩固混合运算的运算顺序，提高混合运算的计算能力。
3.经历整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识体系，培养思维能力。
4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的兴趣。
目标解析：在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于学生理解除法的意义，巩固计算的方法;在对比中明辨混合运算的顺序，更有利于学生理解小括号的作用，提高计算能力。
教学重点：1.熟练掌握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。
2.巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的能力。
教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。
教学准备：课件教学过程：一、活动导入，揭示课题(一)游戏活动：教师选12个小朋友上台。
1.分组。
让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。
(可以每组2人，分成6个组;可以每组3人，分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。
)2.抢答。
分好组后，开始抢答游戏。
( 课件依次演示：)七八( ) ( )三十 ( )八十一四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5(二)揭示课题：今天我们就一起复习除法的有关知识。
(板书课题)设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的知识，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动学生参与复习的积极性，提高复习的效率。
二、回顾梳理，构建联系(一)复习表内除法和有余数除法1.课件出示：(1)16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只?(2)16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子?(3)16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝?还剩几枝?2.学生分析后列式并计算。
3.学生汇报(1)三道题如何列式，为什么用除法列式?(2)计算时用什么乘法口诀?(3)第三题余数是多少?余数与除数有什么关系?4.学生自主提问。
你还能提出什么除法问题?并解答。
例如：每3枝装一盒，至少需要几个盒子?5.说一说：表内除法与有余数除法的异同。
6.练一练：(1)出示习题：如果每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最多能买几枝?还剩多少钱?(列式并用竖式计算)(2)汇报交流，并说说用竖式计算的注意事项。
(3)比较：60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)让学生通过对比，明白第一种错误的原因，为什么不能剩余12角，(因为12角里面还有1个8角，还能买一枝铅笔。
)从而进一步理解为什么余数一定要小于除数。
设计意图：通过创设问题情境，将表内除法和有余数的除法串在一起，让学生在解决问题中，经历知识的整理过程，更好地理解除法及有余数除法的意义和计算方法，进一步提高计算的能力。
(二)复习混合运算。
1.课件出示： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8(1)说一说：先请学生说说这些混合运算的顺序。