人教版七年级地理上册第三章第四节世界的气候专题复习课导学案设计
人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候第2课时》教学设计
人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候第2课时》教学设计一. 教材分析本节课的内容是“世界的气候”，主要介绍了气候的分类、气候形成的原因以及主要气候类型的特点。
教材通过丰富的图片、图表和实例，帮助学生直观地了解各种气候类型的分布和特征。
本节课是第三章第四节，属于人教版地理七年级上册。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但气候系统较为复杂，学生可能对某些气候类型的特点和成因理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际例子中发现气候的特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气候的分类，掌握主要气候类型的特点和分布，学会分析气候形成的原因。
2.过程与方法：通过观察图片、图表和实例，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：气候的分类、主要气候类型的特点和分布。
2.难点：气候形成的原因，特别是地形、海陆位置等因素对气候的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、图表和实例，引导学生直观地了解气候的特点。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动思考，分析气候形成的原因。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.图片、图表和实例等辅助教学材料。
3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候的多样性。
提问：“你们知道这些图片分别代表哪种气候类型吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）简要介绍气候的分类，重点呈现主要气候类型的特点和分布。
通过PPT展示各种气候类型的分布图，让学生直观地了解气候类型的空间分布。
3.操练（10分钟）设置问题，引导学生分析气候形成的原因。
人教版七年级地理上册第三章第四节 世界的气候学案设计
3.4 世界的气候 学案【学习目标】1、知道影响气候的主要因素；2、阅读世界气候的分布图，能够说出主要气候类型的分布地区。
【本节重难点】学习重点难点：1、影响气候的主要因素；2、世界主要气候类型及其分布。
【学法指导】同学们在学习世界气候的差异时，一定要注意和前面气温和降水的知识结合起来，这样既好理解又便于掌握。
【学习过程】一 复习影响气温和降水的因素：低纬气温 高纬1、位置 赤道地区降水 两极地区夏季：陆 海气温 冬季：陆 海2、 位置 回归线两侧大陆东岸 ，西岸降水 温带地区沿海地区 ，内陆地区气温：海拔升高气温3 迎风坡降水降水 背风坡降水为期1个月的游学活动就要开始了，你想去哪个国家或哪几个国家看看呢？二 世界气候类型的分布规律一：1、读“世界气候类型的分布” 图，从纬度位置上寻找世界气候分布的规律：2、以非洲为例，热带气候有什么分布规律？3、寒带气候的分布范围？规律二：找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。
规律三：1、对照教材后附的世界地形图，看看图3.28上高原山地气候主要分布在哪些地形区？【小结】世界气候类型分布规律【练习检测】1、气候主要包括两方面的情况，即（）A．气温和降水B．风和雨C．阴晴和冷热D．冬季和夏季2、每年除夕之际，在我国哈尔滨到处是冰的世界，而我国广州却是鲜花的海洋，影响这种景观差异的地理因素是（）A．洋流B．地形C．海陆D．纬度3、我国庐山成为避暑胜地的主要原因是（）A．纬度位置B．海陆位置C．洋流因素D．地形因素4、下列气候现象，主要是受海陆因素影响的是（）A．我国新疆地区降水稀少B．两极地区终年寒冷干燥C．台湾山脉东侧降水丰富D．赤道地区降水丰富。
七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候导学案(无答案)(新版)新人教版
热带季风气候
主要在亚洲的半岛和半岛。
四、展示引导学习
小组或小组代表在全班展示小组间质疑或补充教师点拨
五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）
1、阅读P65图3.28“世界气候的分布”，完成表1、表2。
表1找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填在下表中
我的收获：
课题
第三章第四节世界的气候（第二课时）
执笔
修订
学习目标
1、举例分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。
2、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
学习过程
自主空间
一、导入（复习提问、创设情景等）
二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)
1、影响气候的因素主要有、、以及人类活动。
4、北纬40℃～60℃亚欧大陆的东、中、西部分别是什么气候类型？
影响气候的因素是。
四、展示引导学习
小组或小组代表在全班展示
小组间质疑或补充
教师点拨
五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）
1、小青从北京到新疆旅游，火车上看到沿途有草原、沙漠的景观变化，这是（）
世界的气候
课题
第三章第四节世界的气候（第一课时）
执笔
修订
学习目标
1、阅读世界气候分布图，说出世界主要气候类型及其分布。
2、学会阅读气温、降水量的月份分配图，能描述出一个地方的气候特征。
学习过程
自主空间
一、导入（复习提问、创设情景等）
二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)
1、气候的两大要素是和。根据各地气候的差异，人们以德国人创立的将气候分为不同类型。
七年级地理上册第三章第四节世界的气候教学设计(新版)新人教版
3. 通过小组讨论和实践活动，让学生深入理解和应用气候对人类活动的影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、地图、白板等。
重点难点及解决办法
重点：
1. 气候类型的概念及其划分依据。
2. 主要气候类型的特点及分布区域。
3. 气候对人类活动的影响。
难点：
1. 气候类型的划分依据的理解和应用。
2. 不同气候类型的特点和分布区域的记忆和识别。
3. 气候对人类活动的影响的深入理解和实际应用。
解决办法：
1. 通过实例和案例，让学生直观理解气候类型的划分依据。
七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候教学设计 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
新人教版七年级地理上册第三章第四节“世界的气候”。本节课主要内容包含以下几个方面：
1. 气候类型的概念及其划分依据。
2. 主要气候类型的特点及分布区域。
3. 气候对人类活动的影响。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：
- 开展气候主题的研究性学习：鼓励学生选择气候相关的主题，进行研究性学习，提高学生的探究能力。
- 举办气候知识竞赛：组织学生参加学校或班级举办的气候知识竞赛，激发学生学习气候知识的积极性。
- 制作气候知识手抄报：让学生制作气候知识手抄报，通过搜集资料、整理信息、设计版面等过程，提高学生的综合素质。
- 开展气候变迁模拟实验：引导学生进行气候变迁的模拟实验，如二氧化碳浓度对气候的影响实验等，让学生亲身体验和理解气候变迁的过程。
七年级地理上册 3_4 气候的特点导学案(新版)新人教版
气候的特点学案导学学会阅读气温、降水量的月份分配图，能描述出一个地方的气候特征。
先学后教1. 气候的两大要素是和。
2.由赤道地区到极地地区，有规律的分布着、、、的气候。
不同的气候类型呈现出不同的。
小组合作根据气温曲线和降水量柱状图,分析气候特点气候类型特点热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙漠气候亚热带季风气候地中海气候温带海洋性气候温带季风气候温带大陆性气候寒带气候当堂达标1. 某地一年到头都很热，却很少下雨，该地的气候类型为（）A.热带雨林气候B.热带沙漠气候C.热带草原气候D.热带季风气候2. 一年分为明显的旱、雨两季，风向随季节而变化的气候类型是（）A.热带季风气候B.温带季风气候C.地中海气候D.亚热带季风气候3. 季风气候分布最广的大洲是（）A.亚洲B.非洲C.欧洲D.大洋洲4.冬温夏凉，各月降水分配较均匀的气候是（）A.热带季风气候B.温带海洋性气候C.地中海气候D.温带大陆性气候5读图,完成下列问题(1）A图所示地区的气候特点是__________________________，这种气候在世界分布最显著的地区是_____________。
（2）B图是_____________气候，此种气候分布在_____________。
（3）C图是_____________气候，此种气候面积最大的分布在_____________。
（4）具有夏季高温多雨、冬季寒冷干燥气候特征的是图_____________（填字母），世界上分布最广的是_____________。
七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案3(新版)新人教版
针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固已有知识，拓展新知识，并通过实践活动和课堂讨论，提高学生的地理实践能力和创新能力。同时，教师将关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯和时间管理能力。
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《世界的气候》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过气候变化对生活产生影响的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界气候的奥秘。
在能力层面，学生具备一定的地理观察力和地理思维能力，他们能够观察和描述不同气候类型的特点，分析和理解气候形成的原因。然而，学生在地理实践能力和地理创新能力方面还有待提高，他们需要更多的机会去调查和了解当地气候对人类活动的影响，并提出改善和适应气候变化的措施。
在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和团队合作精神，他们乐于参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不集中，这可能会影响他们的学习效果。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于气候类型的分类、特点及其分布有了清晰的认识。大部分学生能够运用所学知识分析气候变化对人类活动的影响，表现出良好的地理思维能力。
2. 小组讨论成果展示：各小组在讨论中提出了许多有创意的观点，如气候变化对旅游业的机遇与挑战、农业生产的适应措施等。学生通过实践活动和案例分析，深化了对气候变化的理解，并能够提出一些应对措施。
在教学媒体和资源的使用方面，教师将利用PPT、视频和在线工具等多种资源。PPT将用于展示气候类型的分布图、气候变化的数据等，以直观的方式呈现知识。视频可以用来展示真实的气候变化现象和影响，增加学生的直观感受。同时，教师可以利用在线工具，如地图导航、气候模拟软件等，让学生进行互动式的学习和探索。
人教版地理七年级上册《第四节 世界的气候》复习教学设计
人教版地理七年级上册《第四节世界的气候》复习教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第四节《世界的气候》是本册的重点章节之一。
本节内容主要包括气候的类型及特点、气候的形成因素等，旨在让学生了解世界各地的气候特点，理解气候形成的原理，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了地球的基本地理知识，对世界各地的自然环境有一定的认识。
但气候这一概念较为抽象，学生对其理解和掌握可能存在一定难度。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例和图片资料，帮助学生直观地理解气候的特点和形成原理。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握世界各地的主要气候类型及其特点，了解气候形成的因素。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强其地理素养，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：气候类型的特点及形成因素。
2.难点：气候形成原理的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等创设情境，引导学生直观地理解气候特点。
2.互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.案例分析法：选取典型气候案例，引导学生分析气候形成的原因。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、实例资料。
2.制作多媒体课件，展示气候类型的分布图。
3.准备课堂讨论的问题及答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候现象。
提问：“你们知道这些图片分别代表哪种气候类型吗？”让学生自由发言，简要介绍所看到的气候特点。
2.呈现（10分钟）展示气候类型的分布图，引导学生观察并说出各气候类型的分布区域。
同时，介绍气候类型的划分依据，如气温、降水等。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，发放气候案例资料，让学生分析案例中气候的形成原因。
案例包括：热带雨林气候、地中海气候、草原气候等。
七年级地理上册3.4世界的气候导学案新版新人教版
5、温带季风气候的主要分布地区在，气候 特征是
6、寒带气候的主要分布地区在，气候特征是
7、阅读图3.28 世界气候类型的分布，完成活动1、2
找出主要分布在温带地区亚 欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，并填在下表中。
分布地区
气候类型
大陆东岸
大陆内部
大陆西岸
四、合作探究
9．读五带示意图（右图）回答问题
①．根据图中字母填写地球上的五带
A．带B．带
C．带D．带
E．带
我国大部分地区位于五带中的 带。
②．有阳光直射的带，有极昼极夜现象的是带，四季分明的是带。
③．南回归线的纬度是；北回归线的纬度是；南极的纬度是；
北极的纬度是。
六、感悟成功颗粒归仓
1、知识归纳：
2、感悟生成：：
（3）C、D、E三地比较，降水季节变化最大的是地，降水各月均匀的是地，
年降水量较少的是地；气温年较差最小的是地，气温年较差最大的是地；
造成三地气候差异的主要因素是。
7．写出下列四张气候坐标图的气候类型
A B C D
A图的气候类型是B图的气候类型是
C图的气候类型是D图的气候类型是
8．请根据下表气候资料，在右面的坐标图中，绘制一幅气温曲线和降水柱状图。
11
12
气温（℃）
9
11
12
13
15
16
19
17
18
16
13
10
降水（㎜）
102
88
68
33
12
3
0
1
5
19
40
104
该地气候特点：（）
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“世界的气候”专题复习
一、学习目标
1. 运用气温曲线和降水量柱状图，分析气候特征，学会分析气候特征的一般方法。
2. 运用世界气候分布图说出主要气候类型的分布，并举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响；
3. 举例说明气候对生产和生活的影响，懂得农业发展应遵循因地制宜的原则，树立人和自然环境和谐相处的可持续发展观。
二、学习重点、难点
重点：1. 运用气温曲线和降水量柱状图，判读气候特征；2. 运用世界气候分布图说出主要气候类型的分布；3. 举例说明气候对生产和生活的影响。
难点：运用气温曲线和降水量柱状图，分析气候特征。
三、学习方法微课引领、任务驱动、读图分析、合作学习等
四、学习过程
（一）课堂导入：动画片中出现了哪些自然景观？
（二）活动探究
活动1. 分析气候与天气的区别。
例题：下列语句中描述气候的是（）
A. 十里不同天
B. 小楼一夜听风雨
C. 冰城年年瑞雪飞
D. 夜来风雨声，花落知多少
活动2. 读气温曲线和降水量柱状图说出气候特征，确定气候类型。
气温特征
降水特征
气候类型
活动3. 通过微课引领，总结世界气候类型分布的一般规律。
活动4. 举例说出影响气候的主要因素。
活动5. 结合七年级下册世界分区和中国四大地区气候对农业生产或人们的生活产生的影响，理解农业发展应遵循因地制宜的原则。
（1）在上图中相应位置填写以下国家和地区的名称
日本、东南亚、印度、俄罗斯、中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亚、美国、巴西
（2）分组讨论上述国家和地区气候对农业生产或生活的影响：
你们组讨论的国家（地区）是
举例说明当地气候对农业生产或生活的影响
（3）根据我国四大地区位置图和气候图，填写我国四大地区农业特征。
（三）课堂总结
（四）习题训练
一、判断题（共3分，每题1分。
正确的涂A，错误的涂B）
1.北方地区是我国重要的旱作农业区。
（）
2. 亚马孙河流域分布着地球上面积最大的热带雨林。
（）
3.回归线附近，沿海地区降水多，内陆地区降水少。
（）
二、单项选择题（共3分，每题1分。
每题只有一个选项正确）
4.下列天气符号中表示雾的是（）
A． B． C． D．
5.读下列四幅图，气候类型分布于我国南方地区的是（）
读世界局部地区或国家图，完成
6．有关图1中国家或区域，说法正确的是（）
A．①——欧洲西部，当地极少下雨
B．②——中东地区，当地气候温和湿润
C．③——东南亚，当地气候湿热
D．④——俄罗斯，当地四季如春
三、双项选择题（共4分，每题2分。
选对一个得一分，选对两个得两分，错选不得分）
综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国分为四大地理区域。
读图2，回答7～8题。
7．我国的季风气候区主要分布在图中的哪两个区域（）
A．①B．②
C．③D．④
8. 图中哪两个区域的农业以畜牧业为主（）
A．①B．②
C．③D．④
图2。