世界的气候期末复习课教案
世界的气候教案
世界的气候教案一、教学目标1.让学生了解世界气候的分布规律及其影响因素。
2.培养学生运用地图分析气候分布的能力。
3.提高学生对气候变化的认识，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：世界气候的分布规律及其影响因素。
2.教学难点：气候分布的地理特征及成因。
三、教学过程（一）导入新课1.通过展示世界气候分布图，引导学生关注世界各地的气候差异。
2.提问：同学们，你们知道世界上有哪些气候类型吗？它们是如何分布的呢？（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解世界气候的分布规律。
2.引导学生观察世界气候分布图，找出各种气候类型的分布区域。
（三）课堂讲解1.讲解世界气候的分布规律，包括纬度、海陆、地形等因素对气候的影响。
2.举例说明不同气候类型的特征及其成因。
（四）案例分析1.分析热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等典型气候类型的特征及成因。
2.让学生通过观察地图，找出这些气候类型的分布区域。
（五）互动环节1.分组讨论：让学生分组讨论世界气候分布的规律及其影响因素。
2.汇报展示：每组选取代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。
（六）课堂小结2.强调气候变化对人类生活的影响，提高学生的环保意识。
（七）课后作业1.根据课堂所学，绘制世界气候分布示意图。
2.选择一种气候类型，查阅资料，了解其成因及对人类生活的影响。
四、教学反思本节课通过引导学生观察地图、分析案例、互动讨论等方式，让学生掌握了世界气候的分布规律及其影响因素。
在教学过程中，注重培养学生的地理思维能力和环保意识。
但课堂时间有限，部分同学对气候成因的理解还不够深入，需要在课后加强自主学习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
五、教学评价4.环保意识：100%的学生表示，通过本节课的学习，对气候变化有了更深刻的认识，增强了环保意识。
重难点补充：一、教学重点与难点补充教学重点：1.学生能够通过地图识别并描述主要气候类型。
2.学生能够理解纬度、海陆、地形等对气候的影响。
地理《世界的气候》教案设计
地理《世界的气候》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握世界主要气候类型的分布、特征及影响因素。
2. 培养学生的地图阅读和分析能力，提高对气候现象的认识。
3. 引导学生关注气候变化对人类活动和生态环境的影响，培养环保意识。
二、教学内容1. 气候类型的划分及特征2. 世界主要气候类型的分布3. 影响气候的因素4. 气候变化与人类活动、生态环境的关系三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究气候现象及其影响因素。
2. 运用地图分析法，帮助学生理解和记忆世界主要气候类型的分布。
3. 采用案例分析法，让学生了解气候变化对人类活动和生态环境的具体影响。
四、教学准备1. 准备相关的世界气候分布图、气候类型特征资料。
2. 收集气候变化的案例，用于课堂分析。
3. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界各地的气候景观图片，引发学生对气候现象的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍气候类型的划分及特征，分析世界主要气候类型的分布。
3. 分析：运用地图分析法，让学生结合地图了解气候类型的分布规律。
4. 案例讨论：分享气候变化对人类活动和生态环境的影响案例，引导学生关注气候问题。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调气候变化对人类和生态环境的重要性。
6. 作业布置：要求学生绘制世界气候分布图，加深对气候类型的理解和记忆。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对气候类型及其分布的理解。
2. 地图绘制：检查学生绘制世界气候分布图的情况，评估其对气候类型的记忆。
3. 案例分析报告：评估学生在案例讨论中的参与程度，以及对气候变化影响的理解。
七、教学拓展1. 组织学生进行气候模拟实验，如模拟全球变暖对冰川融化的影响。
2. 邀请气象专家进行讲座，增加学生对气候科学的了解。
3. 安排学生参观气候观测站，实地了解气候观测和研究的过程。
八、教学反思1. 教师需在课后反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
世界的气候(第2课时)精品教案
《世界的气候》教学方案第2课时一、教学目标1．培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
2．运用世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。
二、教学重难点【教学重点】运用世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。
【教学难点】培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
三、教学策略气候是初中地理教学的重点和难点，需要把握基础，适时适度的安排运用各种图表、数据分析气候事物和现象的练习，提高学生分析地理问题的能力。
本节课主要内容为“世界气候类型的分布”，这部分内容采用了知识竞赛和汇报展示的形式进行学习，将结合气温曲线降水量柱状图以及世界气候类型分布图来分析每种气候类型的主要特征及分布区，同时通过展示对应的自然景观来加深学生对抽象知识的理解。
四、教学流程五、当堂练习下表是某地气温和降水资料，回答下面各题。
1.你认为该地的气候类型是（）A.热带雨林气候B.温带季风气候C.温带大陆性气候D.热带沙漠气候2.该种气候类型有可能在下列哪个地区分布（）A.南亚B.欧洲西部C.西亚D.南极地区3.号称“地球之肺”的大片森林分布于下列哪个气候区？（）A.热带雨林B.热带沙漠C.热带草原D.热带季风4.当世界各国科学家竞相赶赴南极进行科学考察时，下列地理现象正确的是（ ） A.罗马气候炎热干燥，许多植物处于休眠状态 B.南美洲的巴西高原上一片枯黄 C.尼罗河沿岸泛滥成灾D.哈尔滨的人们正在准备“冰灯游园会”5.下图中①②③④四地所对应的气候类型正确的是（ ）A.④热带季风气候B.③热带草原气候C.②热带沙漠气候D.①地中海气候 答案：D ；C ；A ；D ；C六、课程小结七、板书设计第三章 天气与气候 第四节 世界的气候世界气候类型的分布 一、热带气候类型 二、亚热带气候类型 三、温带气候类型四、寒带气候类型 五、高原山地气候气候特征 分布特点。
世界的气候(第2课时)示 范教案
《世界的气候》教学方案第2课时教学目标运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布。
重点难点运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布，归纳气候类型的分布规律。
教学过程【复习旧知】回忆上节课所学，回答问题：1.什么是气候？它与天气有什么区别？2.各地的气候相同吗？气候的差异主要表现在哪些方面？学：（可能的答案）1.气候是指某一地区的平均天气状况。
与天气相比，气候是长时间的，且更具稳定性.2.各地的气候有差异，差异主要表现在气温和降水两方面。
【课程引入】提问：为什么不同地区呈现的自然景观不同呢？生：（可能的答案）气候的差异师：我们根据不同地区气候的差异，将气候分成了不同的气候类型。
（板书）第四章天气与气候第四节世界的气候三、世界主要的气候类型1. 主要气候类型读“世界气候类型分布图”，回答问题：世界主要有哪些气候类型？生：（可能的答案）世界主要有11种气候类型，分别是：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风和亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候、寒带气候、高原山地气候。
（承转）气候的类型分布受到气温和降水分布规律的影响。
（1）复习气温分布规律1.低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。
2.夏季，同纬度地区陆地气温比海洋高；冬季，同纬度地区陆地气温比海洋低。
3.气温随海拔的升高而降低。
（2）复习降水分布规律1.由赤道向两极，年降水逐渐减少。
2.南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。
3.中纬度地区，沿海降水多，内陆降水少。
4.山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。
（承转）：从全球范围看，由于气温和降水的分布具有一定的规律性，因而气候类型的分布也具有一定的规律性。
例如，从低纬到高纬，依次分布着热带气候、温带气候、寒带气候。
2.热带气候热带地区全年高温，但各地降水量的差异却很大，因此又划分出四种不同的气候类型。
（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候）活动：读“热带气候类型分布图”，找出热带四种气候类型的分布，并根据各气候直方图说出四种气候的特征。
地理《世界的气候》教案设计
地理《世界的气候》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握世界上主要的气候类型及其分布特点。
2. 培养学生对气候现象的观察和分析能力。
3. 提高学生对地理知识的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 气候类型的划分及其特征。
2. 世界上主要气候类型的分布区域。
3. 气候现象的形成原因及影响因素。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：气候类型的划分及其特征，世界上主要气候类型的分布区域。
2. 教学难点：气候现象的形成原因及影响因素。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究气候现象。
2. 使用多媒体教学，展示各种气候类型的图片和视频资料。
3. 进行课堂讨论，培养学生的合作和交流能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示世界各地的气候景观图片，引起学生对气候现象的兴趣。
2. 新课导入：介绍气候类型的划分及其特征。
3. 案例分析：分析世界上主要气候类型的分布区域。
4. 课堂讨论：让学生分享对气候现象的观察和分析，培养学生的合作和交流能力。
1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对气候类型的理解和记忆。
2. 小组讨论：评估学生在小组中的合作和交流能力。
3. 课后作业：布置相关气候类型的研究作业，让学生进一步深入探究。
七、教学资源：1. 气候类型分布图：展示世界各地气候类型的分布情况。
2. 气候现象视频资料：通过视频展示各种气候现象的形成和变化。
3. 课后阅读材料：提供相关的书籍和文章，让学生进一步了解气候知识。
八、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座：邀请气象专家来校进行讲座，增加学生对气候知识的兴趣和认识。
2. 组织气候观察活动：组织学生进行气候观察活动，提高学生对气候现象的观察和分析能力。
九、教学反思：1. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对气候知识的理解和掌握程度。
2. 教学改进：根据学生的反馈和教学过程中的观察，不断改进教学方法和内容，提高教学效果。
十、课后作业：1. 研究一种气候类型的特征和分布区域，准备进行课堂分享。
世界的主要气候类型教案
世界的主要气候类型教案第一章：引言教学目标：1. 了解气候的定义和重要性。
2. 掌握气候形成的因素。
教学内容：1. 气候的定义和重要性。
2. 气候形成的因素：纬度、海陆分布、地形、洋流等。
教学活动：1. 引入气候的概念，让学生思考气候对人类生活的影响。
2. 引导学生分析气候形成的因素，并通过实例进行说明。
第二章：热带雨林气候教学目标：1. 了解热带雨林气候的特点和分布。
2. 掌握热带雨林气候的形成原因。
教学内容：1. 热带雨林气候的特点：高温多雨、湿度大、植被丰富等。
2. 热带雨林气候的分布：主要分布在赤道附近，如亚马逊雨林、刚果盆地等。
教学活动：1. 通过图片和实例展示热带雨林气候的特点和分布。
2. 引导学生分析热带雨林气候形成的原因。
第三章：热带草原气候1. 了解热带草原气候的特点和分布。
2. 掌握热带草原气候的形成原因。
教学内容：1. 热带草原气候的特点：温暖湿润、干湿季明显、植被以草原为主等。
2. 热带草原气候的分布：主要分布在热带雨林气候的南北两侧，如非洲的撒哈拉以南地区、南美洲的巴西高原等。
教学活动：1. 通过图片和实例展示热带草原气候的特点和分布。
2. 引导学生分析热带草原气候形成的原因。
第四章：热带沙漠气候教学目标：1. 了解热带沙漠气候的特点和分布。
2. 掌握热带沙漠气候的形成原因。
教学内容：1. 热带沙漠气候的特点：高温干燥、降水极少、沙漠广布等。
2. 热带沙漠气候的分布：主要分布在南北回归线附近，如撒哈拉沙漠、澳大利亚的沙漠等。
教学活动：1. 通过图片和实例展示热带沙漠气候的特点和分布。
2. 引导学生分析热带沙漠气候形成的原因。
第五章：温带季风气候1. 了解温带季风气候的特点和分布。
2. 掌握温带季风气候的形成原因。
教学内容：1. 温带季风气候的特点：四季分明、夏季多雨、冬季寒冷等。
2. 温带季风气候的分布：主要分布在东亚、北美洲东部、欧洲东部等地区。
教学活动：1. 通过图片和实例展示温带季风气候的特点和分布。
世界的气候复习课教案
人教版七年级地理上册《世界的气候》复习导学案一．复习目标1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2．学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
3．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。
4．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
5．举例分析维度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
6．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
二．复习重点与难点1．重点：降水的季节变化；降水的空间分布规律；世界主要气候类型及其分布；影响气候的主要因素。
2．难点：绘制气温曲线和降水量柱状图；分析世界降水的分布规律的原因；世界主要气候类型及其分布。
三．导学问题第三节降水和降水的分布1．从大气中降落的、、等，统称为降水，主要形式是。
2．通常用各月图来表示一个地方一年内降水的季节变化。
3．阅读图3.21，填写下表不同纬度地区地区降水情况（多、少）赤道附近南北回归线附近大陆东岸大陆西岸温带地区大陆内部大陆西岸世界降水最丰富的地区世界降水最贫乏的地区由此分析：影响降水量多少的因素有、、。
通常情况下，山地的迎风坡降水，背风坡降水。
第四节世界的气候1．天气和气候的区别在于：（1）；（2）2．阅读图3.23，完成下列要求，（1）．填下表分布地区气候类型热带温带寒带（2）．找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，并填在下表中。
分布地区气候类型大陆东岸大陆内部大陆西岸3．影响气候的主要因素是、、。
4．阅读P62，“气候变暖”回答：全球气候变暖的原因是受自然和人为影响，使得大气中的含量增加。
四．疑点突破（略）五．归纳梳理（见课件）六．当堂达标检测题1．关于世界降水量分布的叙述，正确的是（）A．从低纬地区向高纬地区逐渐减少 B．南北回归线附近的大陆东岸降水少C．赤道附近降水少，两极地区降水多 D．温带地区降水多2．降水受纬度因素影响最明显的地区是。
初中 世界的气候教案
初中世界的气候教案教学目标：1. 在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
2. 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
3. 举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
教学内容：1. 气候的概念和特点2. 世界气候类型的分布3. 影响气候的因素4. 气候对生产和生活的影响教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生复习天气和气候的概念。
2. 提问：同学们，你们知道我们生活中常见的气候有哪些吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解气候的概念和特点，让学生理解气候是指一个地方多年的天气平均状况。
2. 介绍世界气候类型的分布，引导学生通过观察气候分布图，了解不同气候类型的分布地区。
三、影响气候的因素（10分钟）1. 讲解影响气候的因素，包括纬度位置、海陆分布、地形等。
2. 引导学生思考这些因素如何影响气候，举例说明。
四、气候对生产和生活的影响（10分钟）1. 引导学生思考气候对生产和生活的影响，举例说明。
2. 让学生结合自己的生活经验，谈谈气候变化对生活的影响。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，让学生复习和巩固所学知识。
2. 强调气候变化对生活和环境的重要性，提醒学生关注气候变化。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据气候分布图，列出主要气候类型的分布地区。
2. 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
3. 结合自己的生活经验，谈谈气候对生产和生活的影响。
教学反思：本节课通过讲解气候的概念和特点，让学生了解世界气候类型的分布，分析影响气候的因素，以及气候对生产和生活的影响。
通过观察气候分布图，学生可以直观地了解不同气候类型的分布情况，加深对气候的认识。
在讲解影响气候的因素时，结合实例进行分析，有助于学生更好地理解这些因素如何影响气候。
通过让学生思考气候对生产和生活的影响，可以培养学生的实际应用能力。
在课后作业中，要求学生结合自己的生活经验，谈谈气候对生产和生活的影响，可以加深学生对气候变化的认识。
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期末复习课教案
——七年级地理上册第四章世界的气候开课人：林婷婷开课时间：2014年1月8日星期三开课班级：七（2）班Ⅰ基础知识巩固
一、天气与气候
1、卫星云图中，绿色、白色、蓝色分别表示什么？
2、常见的天气符号P﹒（强化记忆：霜冻、雾、沙尘暴、冰雹等）
3、风向标
二、气温和降水
1、气温
气温的测定与计算（日平均气温、月平均气温、年平均气温？）
气温的时间分布规律（一天中最高气温出现在___________）
从低纬度向两极_______
气温的空间分布规律（等温线）同纬度地区，海洋和陆地气温不同（夏季______气温
高，______低；冬季则相反）
气温随海拔的升高而_______，
2、降水
降水的类型
降水的测量赤道地区降水____，两极地区降水____
南北回归线附近，大陆西岸降水____，大陆东岸降水____
降水的分布规律中低纬度近海地区降水____，内陆地区降水____
山地迎风坡降水____，背风坡地区降水____
三、影响气候的主要因素
气温：低纬度气温____，高纬度气温____
1、地球的形状与气候，即纬度因素降水：赤道地区降水____，两极地区降水____，中
纬度地区降水差别大
2、地球的运动与气候自转：是一个地方每时每刻的太阳辐射强度不同；昼夜更替
公转：地轴与公转轨道面成_______夹角；太阳光线的直射点在
____________之间移动；各地太阳高度的变化；四季更替、
五带分布
气温：同纬度地区，夏季_______气温高，_______气温；冬季则相3、海陆分布与气候反
降水：中纬度近海地区降水____，内陆地区降水____
气温：海拔升高，气温______；阴坡气温____，阳坡气温____
4、地形地势与气候降水：迎风坡降水____，背风坡降水____
人工造林、修建水库和灌溉工程使局部地区气候有所改善
5、人类活动与气候任意砍伐森林，可能使当地气候恶化；排放__________等温室气体，
使全球气温升高；排放出的氟氯化合物破坏高空的_________
四、世界主要气候类型
1、热带气候类型：____________、____________、____________、____________
2、亚热带气候类型：____________、____________、____________
3、温带气候类型：____________、____________、____________
4、寒带气候类型：____________、____________
5、高山高原气候：中低纬度地区的山地高原（如：我国的青藏高原地区）
Ⅱ重难点突破
一、地球公转示意图
1、地球公转的方向
2、两分两至日
3、利用太阳直射点判断昼夜长短
二、五带的划分
1、在图中标出赤道、南北回归线、南北极圈（略，请同学
们自行绘制）
2、在图中标出五带的名称（略，请同学们自行绘制）
①热带的特点是：有太阳直射现象，终年炎热
②南北温带的特点是：无太阳直射现象，无极昼极夜现象，
四季分明
③南北寒带的特点是：有极昼极夜现象，终年寒冷
三、气候类型的判断
1、判断所属南、北半球（南北半球季节相反，7月左右气温最高，可推断为北半球；1月左右气温最高，可推断为南半球。
）
2、依据最冷月平均气温判断所属温度带——“以温定带”
（1）最冷月平均气温≥15℃为热带
（2）最冷月平均气温在0℃—15℃为亚热带（注意：温带海洋性气候的最冷月平均气温也在0℃—15℃）
（3）最冷月平均气温＜0℃为温带
注意：极地气候包括苔原气候和冰原气候，苔原气候最热月平均气温＞0℃，冰原气候最热月平均气温＜0℃
3、根据降水量和降水季节分配确定降水类型，最后确定气候类型——“以水定型”
（1）多雨型：全年降水较多，季节分配均匀（包括热带雨林气候、温带海洋性气候）（2）少雨型：全年少雨甚至无雨（包括热带沙漠气候、极地气候、温带大陆性气候）（3）夏雨型：降水集中在夏季，冬季降水较少（包括热带季风气候、亚热带季风气候、温
带季风气候、热带草原气候）
（4）冬雨型：降水集中在冬季，夏季降水较少（唯一一个冬季多雨的气候：地中海气候）
Ⅲ随堂练习
读图回答:
(1)B地最热月是____月，约是____℃;
最冷月是_____月，约是_____℃。
B地气
温年较差是_____℃.
(2)B地在南北半球中的____半球.
（3）三地中，气温年较差最小的是____
地，季节变化最明显的是____地。
读图右图，完成下列要求：
（1）A图所示的气候类型分布在（）。
A.热带
B.北温带
C.南温带
D.寒带
（2）此图反映的气候特征是（）。
A.全年高温多雨
B.全年高温少雨
C.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
D.夏季炎热干燥，冬季寒
冷干燥
（3）此气候类型是气候。
阅读下图，回答问题。
⑴请分别写出①②③④四幅气候图与与图中A、B、C、D四地气候特点的对应关系：
A为＿＿＿＿；B为＿＿＿＿；C为＿＿＿＿；D为＿＿＿＿。
⑵A地的地形名称为＿＿＿＿，与A地属于同一种气候类型的还有非洲的＿＿＿＿盆地
和亚洲的＿＿＿＿群岛。
⑶E地属于＿＿＿＿气候，这种气候类型的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷A、B、C、D、E五地中，全年降水最丰富的是＿＿＿＿地。