少儿英语学习计划
剑桥少儿英语教学计划
剑桥少儿英语教学计划一、教学内容本节课的教学内容选自剑桥少儿英语教材第二册第十章“Look at the pictures and say”，主要学习日常生活中的水果、颜色和数量的表达。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说水果的名称，能够用英语描述水果的颜色和数量。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说水果的名称，并能够用英语进行简单的描述。
2. 学生能够通过图片和实物，运用英语进行日常交流。
3. 培养学生的观察力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：水果名称的单词，如apple, banana, orange, watermelon 等。
难点：水果颜色的表达，如red, yellow, green, blue等，以及数量的表达，如one, two, three, four等。
四、教具与学具准备教具：水果图片、实物水果、颜色和数字卡片。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的问候，然后引入本节课的主题。
教师展示一些水果的实物或图片，让学生猜测水果的名称，并简单描述水果的颜色和数量。
2. 引入（10分钟）教师展示本节课的水果图片，引导学生用中文说出水果的名称，然后用英语重复。
教师引导学生观察水果的颜色和数量，并用中文进行描述。
3. 讲解（15分钟）教师讲解水果名称的英文表达，如apple, banana, orange, watermelon等，并教授水果颜色的表达，如red, yellow, green,blue等，以及数量的表达，如one, two, three, four等。
4. 练习（10分钟）教师给出一些水果的图片或实物，让学生用英语说出水果的名称，并描述水果的颜色和数量。
教师可以组织学生进行小组活动，互相练习。
六、板书设计教师在黑板上写出本节课的水果名称，如apple, banana, orange, watermelon等，并在旁边标注中文翻译。
剑桥少儿英语学习计划
剑桥少儿英语学习计划Cambridge Young Learners English (YLE) is a series of fun, engaging programs designed to help children develop their English language skills. The programs are divided into three levels: Starters, Movers, and Flyers, each aimed at different age groups and language abilities. This article will provide a detailed study plan for children studying YLE, outlining suitable activities, resources, and goals for each level.StartersStarters is the first level of the YLE program, designed for children between the ages of 6 and 8. At this stage, children are introduced to simple English vocabulary and basic language structures. The goal is to build confidence and familiarity with the English language through fun and interactive activities.Study Plan1. Vocabulary BuildingChildren at the Starters level will begin by learning basic English vocabulary related to everyday objects, activities, and expressions. Use flashcards, picture books, and interactive games to teach and reinforce new words.2. Listening and SpeakingEncourage children to listen to simple English stories, songs, and conversations. Engage them in role-playing activities to practice speaking and basic conversation skills.3. Reading and WritingIntroduce simple storybooks and picture dictionaries to help children develop their reading skills. Provide opportunities for them to write and practice forming basic sentences and short paragraphs.4. Interactive ActivitiesIncorporate fun and interactive activities into the study plan, such as singing songs, playing language games, and doing arts and crafts related to English vocabulary and themes. Resources1. Cambridge YLE Starters Student's Book2. Picture dictionaries and flashcards3. English storybooks and picture books4. Interactive language learning apps and websitesBy the end of the Starters level, children should be able to recognize and use basic English vocabulary, understand simple spoken English, and communicate in simple sentences. MoversMovers is the second level of the YLE program, suitable for children aged 8 to 10. At this stage, children will expand their English language skills and develop a deeper understanding of grammar and vocabulary.Study Plan1. Grammar and Vocabulary DevelopmentIntroduce more complex grammar structures and expand children's vocabulary through themed lessons and activities. Use worksheets, games, and interactive exercises to reinforce learning.2. Listening and SpeakingEncourage children to listen to more complex English stories, dialogues, and conversations. Engage them in discussions and role-plays to practice speaking and listening skills.3. Reading and WritingIntroduce longer and more challenging reading materials, such as short stories and simple articles. Encourage children to write longer sentences, paragraphs, and short compositions.4. Interactive ActivitiesContinue to incorporate fun and interactive activities, such as group projects, drama activities, and storytelling, to keep children engaged and motivated in their language learning.Resources1. Cambridge YLE Movers Student's Book2. Grammar and vocabulary workbooks3. Short stories and reading passages4. Multimedia resources for listening and speaking practiceGoalsBy the end of the Movers level, children should be able to use more complex grammar structures, demonstrate a wider range of vocabulary, understand and participate in longer conversations, and read and write simple texts with some fluency.Flyers is the highest level of the YLE program, designed for children aged 10 to 12. At this stage, children will further develop their English language skills, including reading, writing, speaking, and listening, in preparation for more advanced language learning.Study Plan1. Advanced Grammar and VocabularyIntroduce more advanced grammar concepts and expand children's vocabulary with a focus on academic and everyday topics. Use authentic materials and real-life situations to engage children in language learning.2. Listening and SpeakingGive children opportunities to listen to authentic English materials, such as news reports, interviews, and documentaries. Encourage them to engage in debates, discussions, and presentations to improve their speaking skills.3. Reading and WritingIntroduce longer and more challenging reading materials, such as novels, non-fiction texts, and academic articles. Encourage children to write longer compositions, stories, and reports on various topics.4. Language Skills IntegrationIntegrate all language skills into comprehensive activities and projects, such as creating multimedia presentations, conducting research, and participating in language-related competitions.Resources1. Cambridge YLE Flyers Student's Book2. Authentic reading materials, such as newspapers and magazines3. Academic vocabulary and study skills resources4. Multimedia resources for advanced listening and speaking practiceGoalsBy the end of the Flyers level, children should be able to use advanced grammar and vocabulary, understand and participate in extended conversations, read and comprehend authentic English texts, and write complex and well-structured compositions. ConclusionThe Cambridge YLE program offers a comprehensive and engaging learning experience for young learners, providing a solid foundation for further language development. By following the study plans outlined for each level, children can progress from basic vocabulary and grammar to advanced language skills, setting them on the path to becoming confident and proficient English speakers and readers.。
少儿英语剑桥学习计划
少儿英语剑桥学习计划一、引言随着全球化的不断发展，英语作为一种国际通用语言变得越来越重要。
而儿童时期是学习语言的最佳时期，因此在这个阶段给孩子一个良好的英语学习环境和教育是非常重要的。
剑桥少儿英语是由剑桥大学出版社出版的一套专门用于儿童学习英语的教材，其教学内容丰富多彩，对孩子的语言能力和思维能力的培养有非常大的帮助。
因此，在这篇文章中，我们将讨论如何制定一个符合剑桥少儿英语学习计划，以帮助孩子更好地学习英语。
二、目标1. 帮助孩子打下坚实的英语基础，包括听、说、读、写和语法等方面。
2. 培养孩子的英语思维能力，让他们能够运用所学知识进行实际交流和表达。
3. 培养孩子对英语的兴趣，让他们能够持续学习和进步。
三、学习内容与教材选择在制订剑桥少儿英语学习计划时，首先要选择合适的教材和学习内容。
剑桥少儿英语教材包括《剑桥少儿英语：启蒙篇》、《剑桥少儿英语：初级篇》、《剑桥少儿英语：中级篇》和《剑桥少儿英语：高级篇》。
根据孩子的年龄和英语水平选择合适的教材。
同时，可以结合教材内容，选取一些与教材相关的故事书和绘本，以增加孩子的学习兴趣。
四、学习方法1. 多听多说在学习英语的初期阶段，多听多说是非常重要的。
可以通过听英文儿歌、英语故事、英语动画片等来培养孩子的听力和口语能力。
另外，可以利用一些英语角或英语外教课程，让孩子有更多的机会和外国人进行真实的英语交流。
2. 多读多写在学习英语的中后期阶段，多读多写是非常重要的。
可以通过英语读物和学生课本来培养孩子的阅读和写作能力。
同时，可以通过一些写作练习来巩固所学内容，并逐步提高孩子的写作水平。
3. 结合游戏在学习英语的过程中，可以适当地结合一些英语游戏来增加孩子的学习乐趣。
比如，可以通过英语歌曲、英语游戏等来激发孩子学习英语的兴趣。
五、学习计划1. 每周安排固定的学习时间，比如每天晚上半个小时的英语学习时间。
2. 每天安排不同的学习内容，比如周一到周三听力口语、周四到周五阅读写作。
幼儿英语学习内容计划
幼儿英语学习内容计划一、学习目标1.培养幼儿的英语听、说、读、写能力，让他们能够流利地用英语表达自己的想法和情感。
2.从趣味性和实用性出发，采取多种方式激发幼儿学习英语的兴趣和好奇心。
3.通过互动游戏和配套音频训练，让幼儿在愉快的氛围中学会用英语表达自己。
二、学习内容1.基础词汇学习通过带有图像的英语单词卡片，教导幼儿学习基础的英语词汇，如人物、动物、水果、颜色、形状等。
搭配生动有趣的故事和歌曲来帮助幼儿记忆和理解。
2.英语歌曲学习通过选择欢快、简单的英语歌曲，激发幼儿学习英语的兴趣。
比如《Twinkle Twinkle Little Star》、《The Wheels on the Bus》等。
3.英语情景对话学习通过教学视频或动画片，展示一些日常生活中的情景对话，如问路、购物、介绍自己等，让幼儿根据情景学习英语的应用。
4.英语故事阅读选择适合幼儿的英语绘本和故事书，通过家长或老师朗读，激发幼儿学习英语的兴趣和好奇心。
5.英语口语练习组织角色扮演和小组对话，让幼儿在实际情景中练习英语口语，并对幼儿进行适时的引导和纠正。
6.英语游戏活动通过英语板游、英语拼字游戏、英语猜词游戏等互动游戏，培养幼儿的英语学习兴趣和表达能力。
三、学习方法1.多媒体辅助教学通过利用音频、视频、动画等多媒体手段，激发幼儿对英语学习的兴趣和好奇心。
2.趣味化教学通过游戏、故事、歌曲等趣味化教学方式，培养幼儿对英语学习的积极态度和主动性。
3.师生互动通过老师和幼儿的互动、讨论和合作，引导幼儿主动参与到英语学习中，让他们在轻松愉快中掌握英语知识。
4.适时引导在幼儿学习英语的过程中，适时给予引导、激励和表扬，让他们保持积极的学习状态。
四、学习材料1.英语单词卡片2.英语绘本和故事书3.英语学习视频和动画片4.多媒体教学设备5.英语游戏道具五、学习评估1.定期测试通过定期的英语知识测试，评估幼儿的英语学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
三年级孩子学习英语学习计划
三年级孩子学习英语学习计划一、学习目标1. 能够听、说、读、写26个英文字母及其发音。
2. 能够听懂简单的英语口语并做出简单的回答。
3. 能够用英语描述自己的日常生活和周围环境。
4. 能够阅读简单的英语短文并理解基本意思。
5. 能够书写简单的英语单词和句子。
二、学习计划1. 学习时间安排每周安排3-4次英语学习时间，每次15-20分钟。
2. 学习内容安排（1）学习英文字母：按顺序学习26个英文字母及其大小写形式，掌握其发音。
（2）学习基本日常用语：打招呼、问候、数字、家庭、食物等。
（3）学习简单的英语短文：通过图画故事等形式，阅读简单的英语短文。
（4）学习英语歌曲和游戏：通过唱歌和游戏的方式提高孩子对英语的兴趣。
3. 学习方式安排（1）听力训练：通过英语盲盒、英语歌曲等方式进行听力训练。
（2）口语训练：通过模仿和角色扮演等方式进行口语训练。
（3）阅读训练：通过简单的英语短文和阅读绘本进行阅读训练。
（4）写作训练：通过简单的英语单词和句子进行写作训练。
4. 学习资源（1）教材：选择适合孩子的英语启蒙教材，如《剑桥少儿英语》等。
（2）多媒体：利用英语教育软件、英语动画片等多媒体资源进行学习。
（3）实际情景：利用孩子的日常生活情景，如购物、户外活动等进行英语学习。
5. 家长陪伴家长应积极配合孩子的英语学习，帮助孩子进行口语表达、阅读辅导等。
三、学习评估1. 定期测试每学完一个单元后，进行小测验，测试孩子对所学知识的掌握情况。
2. 学习反馈根据定期测试结果，针对孩子的学习情况进行及时的反馈，鼓励其优点并帮助克服缺点。
四、学习过程中的注意事项1. 积极鼓励在孩子表现出英语学习兴趣和主动性时，要给予积极的鼓励和奖励。
2. 耐心引导英语学习是一个长期过程，家长和老师要有耐心引导孩子，不要强求孩子学得太快。
3. 多样方法找到不同的学习方法，让孩子通过游戏化、互动化的学习方式更加有趣。
4. 良好环境给孩子营造一个良好的英语学习环境，避免过多的外界干扰。
少儿英语英语学习方法
少儿英语英语学习方法少儿英语英语学习方法篇1先说说背课文的好处。
背课文能够使学生全面学习单词和语法，不仅学会每个单词和句法现象的本身，还能够了解它们在实际使用的时候的用法，搭配和其它的语气特征，更好的做到学用结合;并且由于是整个*或是句子一起理解和接受，所以对于单个语言单位，象单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固。
其次，背课文能够促使孩子多读，而且是大声朗读，这样对于孩子形成良好的语感至关重要。
背一篇课文能帮助孩子强化练习的语流、语速，迅速提高英语口语水平。
另外一点也非常重要：日常生活中我们都很难给孩子提供很好的英语语言环境，很难接触到纯正的英语;并且如果想实践英语的交流，必须具备一定的水平和交流对象，这些都不太容易具备。
而背一篇课文能够为孩子提供一个相对封闭的语言环境、纯正丰富的语言资料，弥补以上的不足。
一篇课文流利背诵出来，更会让孩子得到英语学习的巨大乐趣和巨大的成就感，增强自信心。
既然背课文有这样诸多的好处，那么在背诵的过程中要注意什么问题呢?下面我就这个问题谈一下个人的看法。
第一条原则：理解而后能背。
对于一篇课文，首要问题是要非常清楚它的意思。
只有在这个基础上才能开始努力去背。
生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。
在背之前首先要弄懂*的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。
要以*内容为线索进行记忆。
要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。
这样背课文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。
第二条原则：所背的*要典型而纯。
*一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘，对今后的英语学习产生深远影响。
所以背要选那些真正典型而纯的*。
以完全正确和有代表性的*丰富孩子语言资料。
在这里我推荐《新概念英语》特别是第二册。
非常好!第三条原则：先听后背。
既然背课文是练习英语口语行之有效的方法，那在背的时候就要特别注意。
英语学习计划通用15篇
英语学习计划通用15篇英语学习计划1一.一般规则:1.坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学习英语。
没有不断的学习和大量的时间，一切都是空谈。
2.每天听写一篇__，以这篇__为中心，开始一天的学习。
3.练听、说、读、写、译，重在听说。
4.把听写下来的__理解透彻就够了，而不是大喜过望，贪得无厌。
脚踏实地，循序渐进，是学好英语的必由之路。
5.充分利用零碎的时间学习英语，一遍又一遍地重复。
6.听写是学习英语的好方法，应该继续加强。
7.早睡早起学英语。
8.掌握一套教材就够了。
不要盲目改教材。
9.每天学英语一定要有详细可行的.计划，必须坚决执行，不能有任何借口。
10.相信自己，你就能学好英语。
二.子规则:(a)倾听:1.除了周末，每天晚上10:00到12:00听写一篇短文，大约五分钟。
重点看听后的分析过程。
2.早晚带着MP3，有空就反复听这篇短文，直到听坏为止。
3.周末看一部外国电影，复习内容，检查一周学习计划的执行情况。
4.注意精听，听无数遍。
(2)口语:1.大声朗读并试着重复听写的段落。
2.每天张嘴，每周参加英语角。
3.朗读时注意纠正发音。
(3)阅读:1.每周读一份英文报纸。
2.每次都整理笔记。
(4)写作和翻译:1.每天听写的短文尽量翻译，先英中，再中英文。
2、注意整理笔记。
英语学习计划2单词卡记忆法：1、制作单词卡；2、每天早餐前、午餐前、晚餐前各背2-3个单词，不允许积累，不背不允许吃饭；3、当天晚上复习一次；4、周三和周六在作业吧找老师考核单词卡；5、准备“易错单词本”，考核时单词出错直接抄写上去，然后强化记忆三遍，回去再复习；6、半个月在作业吧考试一次单词；7、一个月考试一次单词；8、月考后如果还有单词没掌握好，写到纸条上，贴在课桌和床头等明显的地方，通过经常观察达到掌握的目的。
朗读计划：1、朗读与学生学习阶段相适应的满分作文；2、一天只允许朗读一篇；3、有感情的朗读，声情并茂，加入面部表情和肢体语言；4、一篇作文通过三遍朗读达到最好的效果，朗读__是为了减轻压力、陶冶情操、欣赏美文、锻炼自己的语言表达能力，必须用心朗读；5、朗读环境可以在自己的房间内进行，最好是当着父母的面朗读，父母是评委，可以为学生的朗读进行评价，有利于亲子关系的培养；6、用心体会__的意思，达到课外阅读理解专项训练的效果。
剑桥国际 少儿英语学习目标
单元教学目标重点词汇重点句型发音1 Hello!1.学会简短的自我介绍，并记住Star家庭成员名字。
2.理解和使用数字1-10，掌握颜色单词。
3.能就名字和年龄进行提问和回答。
Mr. Star, Mrs. StarStella, Simon, Suzy,one-tencolor, red, yellow, pink, green, orange, purple, blue, rainbow Hello, I’m…What’s your name?My name's…How old are you? I’m…What colour is it? It’s…2 My School1.学习教室物品的名称，并能数出这些物品。
2.可以就人物进行提问和回答。
3.可以就物品的颜色进行提问和回答。
table, book, chair, eraser, pen, pencil, school, bag, friend, girl, boy, monkey, mouse, puppetIs this/that …? Yes, it is. /No, it isn't.Who's that? Who's he/she?How old is he/she?How are you?I'm fine, thank you./m/3 My favourite toys1.学习玩具名称，讨论其颜色等。
2.学会用介词谈论位置。
3.补充学习几个颜色单词。
car, ball, doll, computer, bike, train, black, brown, white, grey, tortoise, two, toy, in, on, under, next to What's your favourite toy?My favourite toy is …Where's your …?It's…Is Monty under the chair?No, he isn't.Is your book in your bag?No, it isn't. Yes, it is./t/4 My family1.学习家庭成员的称呼，并讨论家庭成员。
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少儿英语学习计划少儿英语学习计划篇一Dear Li Lei,How is everything going?I’m writing to you to tell you my conditions. Now, i am a postgraduate student, Until now I’m not sure if I am interested in teaching, although I as a free normal student, I’m supposed to be a teacher in the future. while it seemed that the choice is boundless, everything is changing. In spite of that, I still believe a promising future is waiting for me. What I need to do is making a new plan for it and keeping the pursuit of it. I have took plans in my postgraduate life.First of all, I need to acquire knowledge in my first year 。
As everyone say: Knowledge is power. I’m must have full of energy, especially in the competitive society today. Secondly, I decide to make my postgraduate graduation thesis. my final aim is searching a job, so I want to take a civil service examination before graduate from postgraduate. I believe I can do it.There are my plans in my postgraduate. meanwhile, I wish you have a good future.Yours sincerelyChen Hong qi儿童英语学习计划篇二一、整体目标坚持我校“十二字”教育模式，全面贯彻和落实学校工作报告精神；进一步创新教育教学，和谐幼小衔接，重视习惯养成，夯实母语基础，强化英语特色，突出教学中心，精心打造部门双语文化品牌；团结紧张，严肃活泼，自醒自觉，高质高效，以优异的成绩，向十周年校庆献厚礼。
二、工作理念1、坚持情商第一，寓学于乐。
兴趣是最好的教师。
教育就是帮助学生养成好的习惯。
2、坚持阅读第一，快乐高效。
尽早阅读就是一切。
在阅读中扩大识字量，在阅读中激发学习兴趣，在阅读中奠定人生基础。
3、坚持英语第一，学用结合。
大量输入，交际输出；渗透文化，自然习得。
4、坚持潜能第一，注重后劲。
尊重儿童天性；赏识每一个孩子；开发右脑资源；让学生从小充满灵性、悟性、个性、创造性。
5、坚持教师第一，敲打锤炼。
自醒的教师最自觉，自觉的教师最强大。
真心爱学生，真才教学生，真知感染学生。
三、常规工作进一步完善课程改革：基础课程、能力课程、个性课程、德育综合主题活动课程。
一是抓好国家基础课程，打稳根基。
学习课程标准，坚持探索“负担轻、质量高”课堂教学模式：研究“先”字教学法——让学生先质疑、先思考、先表达；探讨“让”字教学法——让学生在游戏中学，在交流中学，在发现中学。
二是巩固校本能力课程，强化技能。
语文——上好每天十分钟写字课、晨读诵诗课、阅读课、童话创作（演说课）、语电课和中国传统文化课。
英语——上好唱背课、口语课、视听课、剑桥读写课和英美传统文化课。
数学——上好电脑速算课，增加思维训练课。
上好六门综合能力课，指导教师要选好题，备好课，提高教学质量；配合专业教师上好钢琴课和游泳课，要求学生提前到达课堂，保证准时开课；教师不随意扣留学生，保证学生受到良好教育。
设计并组织好一年级晚自习下棋等益智活动。
校本能力课全部纳入课表管理。
三是坚持个性特长课程，开发潜能。
上好科普课，于第二周进行。
指导学生选切实际的个性课课题，充分利用课余时间，注重过程研究，做好过程记录，做好答辩展示，第三周准时开课。
建立语数英培优班，并纳入个性课管理。
培优班做到“有赛必参，有奖必得”，并都要力争第一。
组织好每周三晚科教电视，精选内容，吸引学生。
四是坚持德育综合主题活动课程，学会做人。
继续开展以“孝心献父母”为主题的德育活动：一活动内容要做细、做小、做实在，有些内容不随意更改，直到成习惯；二活动影响要做大、做强、做深远，不让一个学生掉队，调动每一个家长的积极性为我们服务，直到学生“气质与众不同”，“即使不穿校服，也很容易被辨认出来的”。
继续开展“孝心献父母”经验交流，邀请家长参与“孝心小标兵”评选，编辑《孝心献父母专集》，举行“献孝心”展示课，结合孝心活动实行家访等。
让学生在“学孝、行孝、劝孝、献爱心”活动中，学会孝敬父母，关爱他人，感悟做人的真谛。
让初小部德育之花在孝心活动中绽放。
2、进一步研究上下衔接：英语衔接、汉语衔接、生活衔接第一是初小与幼儿园的衔接。
英语衔接：初小部“不能停”，还需要“助跑”，否则前功尽弃。
我们多年的实践，总结了一条经验教训：孩子从大班升上小学一年级，英语还需要强化，还需要入骨、入髓、入心。
汉语衔接：初小部“不能缓”，更需要“强化”，否则得不偿失。
我校英语幼儿园为了突出英语特色，在汉语教学上作出了一定牺牲，这可以理解。
但作为初小部，必须充分认识到自己所承担的汉语启蒙教学的重责，必须坚定“母语基础”不动摇。
目前，小学人教版汉语教材还不能完全适合我校英语幼儿园大班升上来的学生实际发展需要，还不能满足这些学生对汉语学习的渴求。
这使初小部的汉语教学的任务更加艰巨。
生活衔接：初小部“不能同”，需要“扶放结合”。
英语幼儿园“保”字突出，到了小学，我们需要变“保”为“扶”、为“放”，重视培养学生自我管理的能力。
少儿英语学习计划篇三学前班共有学生人数29人。
这个阶段的孩子刚刚离开幼儿园比较松散的环境，对于学校生活还不完全适应，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且部分学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，因此教学难度很大。
一、基本情况学前班共有学生人数29人。
这个阶段的孩子刚刚离开幼儿园比较松散的环境，对于学校生活还不完全适应，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且部分学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，因此教学难度很大。
少数学生在幼儿园学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析学前班英语教学以国家《幼儿园教育指导纲要》为根本，秉承了“赏识、创意、体验、伙伴”的少年儿童社会教育理念。
教材充分考虑到幼儿身心发展的规律和学习特点，特别设计了培养幼儿多元智能、关注幼儿生活经验的英语教学活动，不仅实现了幼儿阶段英语兴趣的培养和语感的启蒙，更实现了与小学英语教育的自然衔接和过渡。
以三个主人公的成长故事为主线，贯穿幼儿情商教育和道德品质培养。
以快乐的小小派乐多游行队为主题形式，营造轻松有趣的学习氛围。
以培养多元智能的主题式情境教学为依托，实践体验与发现、创意与欣赏的教学理念。
以完全互动的立体教育教学方案为载体，实现了家园共育和学习型家庭的构建。
以独具匠心的绘画和动画设计为表现形式，培养小朋友的想象力和初步的感受美、欣赏美的情趣与能力。
三、教学目的要求教材从小朋友的学习兴趣、生活经验和认知规律出发，针对学习习惯与策略、思维技能与发展的培养，设计了以学生为中心、师生互动、亲子互动的开发多元智能的主题式情境教学活动，使语言学习和小朋友的实际生活自然融合，既激发了小朋友学习英语的兴趣和热情，又培养了小朋友注意倾听、勇于表达的习惯，更为小朋友创造了用英语进行自我展示的空间与机会。
学前班的孩子应能达到的课程目的要求为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
四、教学措施1、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
2、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。
让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
3、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
4、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学模式根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在不知不觉中快乐的学习英语。
六、教学进度(略)少儿英语学习计划篇四幼儿期英语教学以培养兴趣为主，创设适宜的英语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的游戏情景中结合日常生活经验，力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下，学会丰富的英语词汇，掌握简单的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。
英语教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。
我园进行全面铺开英语教学四年有多了，由于小班、班幼儿年龄比较小，接受能力较差，但经过一个学期以来，幼儿对英语产生了浓厚的兴趣，刚开始接触英语时，有很多幼儿不愿开口，也不愿意投入游戏，但逐渐上英语课已成为一种习惯，听、说和理解能力也提高了很多；而大班幼儿年龄较大，接受能力也比较强，通过游戏、实物、情景表演等等，幼儿很快就能理解所学的英语，但总觉得总体效果不太明显，必须寻找原因，制定好计划。
创设良好的英语学习环境，培养幼儿英语发音和英语活动兴趣，通过英语教育促进幼儿全面发展，使英语活动贯穿幼儿一日生活中，激发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿良好的学习习惯。
日常交往中发展幼儿学习运用英语的能力和技能，获得对英语活动的敏感性。
幼儿在日常生活中能主动说英语，而且能成为一种习惯。
口语是日常交际的重要方面，也是培养幼儿语感的重要途径，在日常生活中老师要起带头作用，在幼儿一天生活中的各个环节要加插英语口语，并通过语言个形体使幼儿明白，从而逐渐提高幼儿的口语能力。